信息化教學(xué)心得體會15篇

信息化教學(xué)心得體會15篇

信息化教學(xué)心得體會1

通過這次培訓(xùn)，對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱難。同時對我們各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，現(xiàn)在已不只停留在課本學(xué)問課件的制作上。使我們熟悉到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會到：

1、通過培訓(xùn)分清晰了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必需以信息技術(shù)為根底，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增加情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定根底。

2、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍，一改正去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采納信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說最終嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。信任這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高供應(yīng)了很好的保證。但是，信息化教學(xué)進(jìn)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)幫助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積存，不斷進(jìn)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地幫助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

3具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)展有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的教師。

4、具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進(jìn)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活潑、最具有打算意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活潑的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備肯定的信息素養(yǎng)。

培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感受非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

教育信息化應(yīng)用力量培訓(xùn)心得

暑假期間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參與了教育信息化應(yīng)用力量培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)的時間不長，但培訓(xùn)教師仔細(xì)負(fù)責(zé)的講解，讓我收獲頗多。通過這次培訓(xùn)，我對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量進(jìn)一步有了提高，同時也讓我熟悉到作為一名教師，應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，不斷地去學(xué)習(xí)當(dāng)今最新的信息技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂教與學(xué)的活動中去。

這次進(jìn)修學(xué)校為教師學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)供應(yīng)了良好的條件。對于我來說，學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程，是一個不斷翻開眼界，不斷溝通信息技術(shù)的過程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了一些問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都許多，我們學(xué)會的可能只是這些功能中的一局部，有好多功能需要靠自己嘗試、討論和實踐。固然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的教師。因此，我把握了很多有用的技術(shù)。

計算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項幫助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)地結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中去。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增加情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定根底。對多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用以及嫻熟、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。在過去的教育教學(xué)中，有時我會覺得制作課件比擬麻煩，所以并沒有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實踐討論，信息技術(shù)地不斷進(jìn)展，我不得不成認(rèn)信息化應(yīng)用教學(xué)對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高供應(yīng)了很好的保證。因此，在信息技術(shù)幫助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷地去學(xué)習(xí)、積存與進(jìn)展。

總而言之，這是一次有效的培訓(xùn)。在將來的工作中，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中去，讓我的教育對象能夠更簡單地把握學(xué)問，效勞社會。

信息化教學(xué)心得體會2

通過信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用這門課程，我學(xué)到了許多新的學(xué)問。信息化教學(xué)設(shè)計充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者供應(yīng)良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的教學(xué)方法。在這節(jié)課中，教師和同學(xué)共享了好多對我們的學(xué)習(xí)有用的網(wǎng)站，例如課件下載，更全面的搜尋網(wǎng)站等等。對于我們師范專業(yè)學(xué)生，課件和教學(xué)設(shè)計的下載和搜尋借鑒是我們必備的技能，嫻熟把握這一項技能，對我們以后的教學(xué)生涯百利而無一害。學(xué)生通過現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)覺的興趣擴(kuò)展學(xué)生的課外學(xué)問都有諸多好處。

信息化教學(xué)設(shè)計是教師必備的一項技能，目的在于鼓勵學(xué)生利用信息化環(huán)境合作進(jìn)展探究、實踐、思索、綜合、應(yīng)用，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

信息化教學(xué)心得體會3

信息化是時代進(jìn)展的最強(qiáng)音，信息化以迅雷不及掩耳之勢日益豐富并指引著人們的衣食住行。作為科技進(jìn)展與文明傳承的教育事業(yè)面臨著信息化大軍的整合與崛起。

信息進(jìn)展以快捷、便利而主導(dǎo)人們的衣食住行。但信息化的進(jìn)展也是一個漸變與飛躍的過程。在互聯(lián)網(wǎng)時代，電子科技運(yùn)用在教學(xué)中已成家常便飯，而如何把信息技術(shù)與課堂奇妙結(jié)合成為教育一線工的始終追求。

我從自己教學(xué)實踐動身，對信息化教學(xué)課堂融合談以下自己的一些看法：

一、根本運(yùn)用意識的形成。

作為一線的教學(xué)者，跟不上網(wǎng)絡(luò)步伐與現(xiàn)代科技進(jìn)展前沿是眾多一線遙遠(yuǎn)教師面臨的最大逆境。而要能使得信息化進(jìn)入課堂就得經(jīng)受一個意識與實踐的初級探究運(yùn)用階段。意識是進(jìn)展的首因，在初涉網(wǎng)絡(luò)世界、新奇事物面前奇怪與渴望是人皆有之，但每一個人由于天資與承受程度的不同，對現(xiàn)代媒體承受有著參差不齊的想法。故而在初涉階段敢接觸成為了以后進(jìn)展的先決條件，也就是對興趣激發(fā)和探究欲望啟迪。比方：多觀看演示、多學(xué)習(xí)理論學(xué)問、多關(guān)注相關(guān)媒體引用等等，經(jīng)受依葫蘆畫瓢到胸有成竹的量變過程。

二、根本技術(shù)把握并運(yùn)用在教學(xué)活動中。

在嘗到甜頭的根底上，我們要乘勢追擊，對現(xiàn)代媒體技術(shù)進(jìn)展討論，精確而很好的把握相關(guān)技術(shù)要點(diǎn)。做到多積存、廣運(yùn)用、多實踐、善改善。比方：在教學(xué)中，幾何畫板、思維導(dǎo)圖、優(yōu)課V

3、PPT、flash、微課等要能權(quán)衡各種軟件優(yōu)勢，課堂運(yùn)用上力爭熟能生巧，錦上添花。課堂教學(xué)是師生感同身受的形體語言藝術(shù)，現(xiàn)代教學(xué)媒體以便利直觀、資源豐富、表達(dá)精準(zhǔn)等強(qiáng)大功能成為教學(xué)的幫助工具，我們唯有投其所好，集眾家之長唯其所用。

三、用好新奇媒體技術(shù)，打造特色教學(xué)課堂。（信息技術(shù)融合課堂）

“一節(jié)好課”是檢驗一名教師根本功的最好方法，當(dāng)下如何去促成一節(jié)好課。這里就少不了信息技術(shù)的整合與媒體技術(shù)的奇妙運(yùn)用。好的媒體能給課堂增色，使人有耳目一新之感，更能讓一個教師把個人信息化水平呈現(xiàn)。特色是經(jīng)典不變的東西，千篇1律的表達(dá)對大家來說習(xí)以為常。得法者得天下，知法者能順應(yīng)時代潮流進(jìn)展，在不同的環(huán)境，生疏的情景中毅然崛起。教學(xué)要的是靈感，要的是不隨波逐流，要的是哪種把技術(shù)與技巧奇妙結(jié)合的靈氣。新奇媒體以新給人一種追求感，但不能很好運(yùn)用就會適得其反，不能發(fā)揮應(yīng)有的課堂幫助效果。適合自己的才有可能唯自己用，貪多求新、五花八門、爭相展現(xiàn)自己的媒體技術(shù)是許多教師接觸新奇媒體時常犯的錯。就此種種，就會消失大家花大力氣的學(xué)習(xí)購置新奇媒體，卻更多的把比試媒體技術(shù)占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，不能順應(yīng)課堂教學(xué)所需，無邊無際的進(jìn)展競技奔波，而執(zhí)教者與觀摩者卻停留在嘆服與渴求的低次次情感體驗中，不能看到教學(xué)融合的效果，無法提升到信息化與課堂融合的高度，發(fā)揮媒體應(yīng)有的幫助作用更定無從談起。

四、新老并用，學(xué)會把握前沿技術(shù)。

信息世界瞬息萬變，今日的一切完全成就不了明天的美妙。所以要在信息時代不落伍，就必需更新與完善。在教學(xué)之路上，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)缺一不行，我們在追求新奇血液的同時，千萬不能無視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。而現(xiàn)實卻存在猴子掰包谷，感時新一陣風(fēng)讓教師沒有時間成果而草率的承受新的事物。這樣就會使得各種媒體技術(shù)運(yùn)用間脫節(jié)，更談不上整合各種媒體優(yōu)勢，打造出自己可用的教學(xué)之風(fēng)。所以，在信息化漸漸深入人心的當(dāng)下，我們必需有高遠(yuǎn)的思想意識，在堅持與創(chuàng)新中找到很好的契合點(diǎn)，不撿芝麻丟西瓜，不趕鴨子上架，順應(yīng)教學(xué)需求該新則新，該用則用，該全就全，該舍就舍真真的把媒體技術(shù)與教學(xué)融合到一起。

教師們：教學(xué)是藝術(shù)，在信息化教學(xué)運(yùn)用日益豐富的今日我們能否戰(zhàn)勝藝術(shù)的至高點(diǎn)，靠的就是對新奇技術(shù)的敏感程度，靠的就是一種敢于承受的膽魄與毅力，靠的就是萬花叢中的一點(diǎn)綠，靠的更是永恒的追求與不懈的探究。教學(xué)者我們停不下學(xué)習(xí)的步伐，不忘初衷，堅信在浩大的信息世界里有適合自己立足之所。

信息化教學(xué)心得體會4

二十一世紀(jì)是高度信息化的社會，假如信息技術(shù)課程不能為學(xué)生適應(yīng)信息化社會的學(xué)習(xí)、工作、生活與競爭的需要供應(yīng)支持，就會使學(xué)生被信息化社會所淘汰。由于在信息化社會中，信息素養(yǎng)已成為和表達(dá)傳統(tǒng)文化的“讀、寫、算”一樣重要的生存力量之一，不行或缺。

素養(yǎng)教育的核心是創(chuàng)新精神和實踐力量。而信息技術(shù)課程要有利于創(chuàng)新精神和實踐力量的培育，使信息技術(shù)課程成為實施素養(yǎng)教育的切入點(diǎn)。另一方面，將來的社會是終身學(xué)習(xí)的社會，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是主要的學(xué)習(xí)方式。

信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)使將來的社會成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進(jìn)展學(xué)習(xí)的力量，這樣才能有利于人的素養(yǎng)不斷進(jìn)展。

信息技術(shù)課程的一個重要功能是通過這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠有效地利用信息工具和信息資源來改善自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會進(jìn)展的要求。為了實現(xiàn)這一理念，在課程設(shè)計時應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”等實踐環(huán)節(jié)。信息技術(shù)在學(xué)校的作用，不應(yīng)僅局限于教學(xué)的媒體和工具，它應(yīng)是新的學(xué)習(xí)方式的支撐，更是一種新的文化，是教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的延長。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特殊是信息技術(shù)中有關(guān)技能的學(xué)習(xí)更是要表達(dá)學(xué)生的主體性；與其他課程比擬而言，信息技術(shù)課程有更大的主動發(fā)揮的余地，而失去了學(xué)生的主動性，課程就會死板、枯燥；信息技術(shù)課程要表達(dá)不同學(xué)段的目標(biāo)，在內(nèi)容上要與學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展水平相對應(yīng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使我熟悉到在教學(xué)過程中，我必需充分敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參加的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要更多地教給學(xué)生方法、思維、技能，給學(xué)生供應(yīng)創(chuàng)新的時間、空間、時機(jī)和舞臺，這樣，促使我在教學(xué)方法上實行形式多樣化的教學(xué)方式，使教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”到達(dá)事半功倍的效果。

信息化教學(xué)心得體會5

如今，利用計算機(jī)既提高工作效率，又可以到達(dá)資源共享。多媒體教學(xué)已成時尚。運(yùn)用多媒體，不僅給學(xué)生供應(yīng)了豐富的感性熟悉，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎以陂_放周的心得體會。

一、在多媒體教室上課，更簡單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大增加了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境地。俗話說“興趣是最好的教師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的許多困難也就迎刃而解了。

二、利用多媒體進(jìn)展教學(xué)，在教學(xué)中許多學(xué)生難以理解的問題可以比擬直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和承受。多媒體教學(xué)以一種動態(tài)的方式向?qū)W生展現(xiàn)，在多種感官的刺激下，能更好地開發(fā)學(xué)生的制造力，想象力，給學(xué)生一個更好的學(xué)習(xí)空間，在多姿多彩的圖片展現(xiàn)下，學(xué)生如同身臨其境的感覺，更能體會所學(xué)內(nèi)容，這樣的新奇感也可在肯定程度下消退學(xué)生由于長時間坐著上課而帶來的疲備，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，參加性。

三、利用多媒體進(jìn)展教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充分的時間讓學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固。在一般的教室里上課，教師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣鋪張了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時反應(yīng)，表達(dá)反應(yīng)的廣度。

總之，利用多媒體進(jìn)展教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在一樣的時間內(nèi)讓學(xué)生把握更多的學(xué)問，又促進(jìn)我們教師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)力量。固然我糊涂地熟悉到它也有弊端，應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮它的用處，揚(yáng)長弊短，這也是我所要思索的。

作為教師，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新，探究出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過程中，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的特長，敏捷地運(yùn)用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛，恰到好處的作用。

信息化教學(xué)心得體會6

隨著社會的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進(jìn)展，信息技術(shù)也在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，隨之對教育界的要求也是越來越高，傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生了大轉(zhuǎn)變，新型的教學(xué)模式在悄然誕生。嫻熟運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)展教學(xué)，不僅是對老教師的挑戰(zhàn)，對于新教師也是挑戰(zhàn)。我們迫切需要轉(zhuǎn)變教學(xué)手段理念。教師在開展教學(xué)活動的時候，如何將信息技術(shù)與相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)融合，已經(jīng)成為了現(xiàn)在教學(xué)實踐的焦點(diǎn)。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，信息技術(shù)化的教學(xué)更具強(qiáng)勢性和特色性。但目前信息技術(shù)的教學(xué)還是停留在傳統(tǒng)多媒體技術(shù)的相互結(jié)合的根底上，進(jìn)步不大，轉(zhuǎn)變也不明顯，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

有幸參與了中小學(xué)教師信息化教學(xué)力量提升培訓(xùn)學(xué)科培訓(xùn)，雖然是網(wǎng)絡(luò)研修，但是觀看學(xué)習(xí)的每個視頻資料，還是有滿滿的收獲，有深度的討論講解視頻，也有詳細(xì)的教學(xué)實例視頻，都是有助于提升教學(xué)力量的學(xué)習(xí)資料，受益匪淺，使我更進(jìn)一步地熟悉到現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的重要性。盼望自己以后也能更加深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)并應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，積極向新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。下面，將談?wù)劚敬闻嘤?xùn)，個人的一些收獲與見解。

信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式的眾多缺乏，而要深度融合學(xué)科教學(xué)，還需要充分熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)的功能特點(diǎn)，通過整理收集資料，教學(xué)實踐中教師大致需要把握以下根本信息技術(shù)：

1、根本學(xué)問：主要包括信息技術(shù)與教育技術(shù)的定義、信息技術(shù)與課程整合的討論、教育信息化及學(xué)習(xí)理論。

2、教學(xué)設(shè)計：主要包括教學(xué)設(shè)計的定義和根本流程。

3、教學(xué)評價：主要包括信息化教學(xué)評價的原則和方法、利用Word編輯試卷以及利用Excel（函數(shù)公式等）統(tǒng)計學(xué)生成績。

在21世紀(jì)學(xué)習(xí)框架的學(xué)習(xí)視頻里，知道了21世紀(jì)學(xué)習(xí)的人應(yīng)當(dāng)具有什么力量。討論說明，在新的時代背景下，人應(yīng)具備以下幾種力量。一是生活和職業(yè)技能，適應(yīng)時代特點(diǎn)能夠比擬好的生活下去。二是要有學(xué)習(xí)和創(chuàng)新或者革新的力量，在信息不斷地變化，學(xué)問不停地更新，一個合格的21世紀(jì)的人才需要具備應(yīng)用學(xué)問去制造性地去解決問題。三是媒體和信息技術(shù)的力量。一個能讀會寫的人在21世紀(jì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，還要有要具備信息技術(shù)的力量，能用信息技術(shù)媒體工具表達(dá)自己才是更高的要求。

作為一個教師，在教學(xué)方面信息技術(shù)與學(xué)科整合是我們學(xué)習(xí)力量的重要方面。一是在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，緊扣優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，協(xié)調(diào)好資源建立和利用，技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式之間的關(guān)系，讓其效勞于教育教學(xué)活動。信息技術(shù)的運(yùn)用，應(yīng)克制將現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段的運(yùn)用作為課堂教學(xué)的形式主義。避開以媒體演示替代教材，詳細(xì)的說，就是不能僅僅以詳細(xì)材料的演示和綱要性的課件替代教材，而無視指導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析教材，更應(yīng)當(dāng)花費(fèi)更多的心思在學(xué)生的理解體會上進(jìn)展教學(xué)，做到有情有意，樂于學(xué)習(xí)，發(fā)覺學(xué)習(xí)的歡樂。二是重視教學(xué)資源的建立，但要避開重復(fù)開發(fā)多媒體素材或課件，以免造成人力資源的鋪張和限制教師制造力的發(fā)揮；其次，要正確熟悉網(wǎng)絡(luò)資源的作用和優(yōu)點(diǎn)，不能過分依靠網(wǎng)絡(luò)資源，而無視其他教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)不是惟一的資源，生活中還有許多其他資源可以利用。數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的融合有肯定的積極作用和優(yōu)勢，例如創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲，變抽象為直觀詳細(xì)，突破重難點(diǎn)，獵取網(wǎng)絡(luò)信息，擴(kuò)大課堂信息量等方面。

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與主觀能動性，提起興趣是一個極大的挑戰(zhàn)。利用信息技術(shù)與教學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是兼具且榮耀的任務(wù)。有句話說：“興趣是最好的教師”。在實際教學(xué)中，我們就能深刻地體會到，并不是全部的學(xué)生都能自覺的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生更多的是對于學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至?xí)谡n堂上發(fā)愣，學(xué)生之所以對學(xué)習(xí)感到枯燥、怕學(xué)，有一個緣由是學(xué)問本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性所造成的，另外就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。通過此次培訓(xùn)，我更加深刻地感受到，今后的教學(xué)活動，應(yīng)當(dāng)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機(jī)結(jié)合，不應(yīng)當(dāng)是教師在課堂上簡潔的教學(xué)資源的再現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)是教師的教育與學(xué)生資源再現(xiàn)的綜合利用，集中發(fā)揮最大地效益，為學(xué)生更為教師。

當(dāng)下的教育教學(xué)活動，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是提高教學(xué)教育質(zhì)量的重要舉措之一，對教育事業(yè)的進(jìn)展正產(chǎn)生著深刻的影響。作為教師的我們只有充分熟悉到這一點(diǎn)，樹立正確的觀念并主動去學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段，才能使信息技術(shù)真正發(fā)揮促進(jìn)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教學(xué)效率提高的積極作用。

綜上所述，將現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合是社會進(jìn)步的需要，是現(xiàn)代教育進(jìn)展的必定選擇，是教學(xué)現(xiàn)代化的一種表達(dá)，它不僅能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，而且能培育學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識，培育學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獵取信息、分析信息和處理信息的力量，讓學(xué)生獲得適應(yīng)將來信息社會需要的創(chuàng)新力量、動手操作力量和思維想象力量，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

最終，在今后的教學(xué)中，我盼望通過對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合理念”教學(xué)理念的理解與摸索，能夠利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變原來的教學(xué)模式，雖然現(xiàn)在也是多媒體課件上課，但只是簡潔的展現(xiàn)操作動畫。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，用信息技術(shù)來完成那些用其它方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)，呈現(xiàn)給學(xué)生更信息化且交互的課堂。

信息化教學(xué)心得體會7

通過學(xué)習(xí)微課，知道微課可以講解一個學(xué)問點(diǎn)，還可以是一個試驗，也可以是一個系列的問題等等。突破重、難點(diǎn)。講解要清楚明白。自己嘗試做了幾個小微課，一個是電阻的串聯(lián)，圍繞電阻串聯(lián)一個學(xué)問點(diǎn)，將學(xué)問點(diǎn)明確展現(xiàn)。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。

其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個特別碎片化的學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。

微課雖呈現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點(diǎn)的學(xué)問，但就這個學(xué)問點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候肯定要清晰這一點(diǎn)。

三、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。

如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實手機(jī)和攝像機(jī)是最簡單操作的，如：平常教師們說，教學(xué)中的某個學(xué)問特殊難，而課堂上的時間又有限，教師兼顧不到每一位學(xué)生，或許某個孩子理解力量弱，沒跟上教師的思路，這一局部就落下了，這個時候，教師就可以采納手機(jī)或者攝像機(jī)，預(yù)備好紙筆，這個時候教師就只需在紙上進(jìn)展解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡潔又清晰，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

四、拋除偏見

之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)力量較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但現(xiàn)在我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時我們心里都有著一個共同的懷疑——孩子課堂上在教師的眼皮底下都不仔細(xì)學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大局部人都在學(xué)習(xí)，避開孩子偷懶的狀況。所以，對于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性原來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。

其實微課的制作相對來說較簡單，但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課，用怎樣的方式設(shè)計孩子們簡單理解才是最難的，也是我學(xué)習(xí)之后始終思索的問題。

在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。

信息化教學(xué)心得體會8

我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建立的重要性和必要性,人類已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進(jìn)性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已進(jìn)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)；信息化已成為推動企業(yè)進(jìn)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標(biāo)志。現(xiàn)在結(jié)合本人幾年來對信息化建立工作熟悉淺談心得體會如下：

1、信息技術(shù)對教師的重要作用。

在高科技飛速進(jìn)展的今日,教師不能只停在原有學(xué)問的熟悉上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰慧,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)學(xué)問,還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的學(xué)問。因而,教師必需有一種超前意識。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)展有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)展溝通,在潛移默化的教育環(huán)境中培育學(xué)生的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一,假如教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的教師。

3、把握計算機(jī)操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活潑的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新學(xué)問,可以與同行溝通閱歷,可以與學(xué)生進(jìn)展溝通,可以……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備肯定的信息素養(yǎng)。

4、把握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會進(jìn)展的需要

信息化是社會進(jìn)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個局部，大力促進(jìn)各級機(jī)關(guān)信息化建立，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會進(jìn)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代的進(jìn)展步伐、適應(yīng)社會進(jìn)展的需要。

5、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要

將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊工作方法的缺乏，傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時費(fèi)勁，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。

6、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要

實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用力量的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，才能在不斷總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作力量。

7、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)進(jìn)展的途徑

社會在不斷進(jìn)步進(jìn)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，假如止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的進(jìn)展需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信念，不斷學(xué)習(xí)，用新學(xué)問和新技術(shù)來提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。

我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開頭。

在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進(jìn)展一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。我會把這次學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和實踐穩(wěn)固學(xué)到的學(xué)問，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的奉獻(xiàn)。

信息化教學(xué)心得體會9

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獵取資源的重要來源?？擅鎸χ喾N多樣的資源網(wǎng)站，大多狀況下，人們卻依舊使用著最原始的搜尋工具，搜到的資源過于零散，大多時候搜尋的網(wǎng)站并沒有我們想要的東西，不會找，找不到已經(jīng)成了我們無法利用資源的主要緣由，在一個信息化的時代學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源顯得尤為重要。

一名合格的師范生應(yīng)當(dāng)學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)上獵取資源，這也是我們必需把握的技能。在這節(jié)信息化教學(xué)應(yīng)用課上，同學(xué)們展現(xiàn)的資源網(wǎng)站內(nèi)容豐富，不同的搜尋引擎是我們以前不知道，或者很少會用到的，可它的功能卻比我們常用的幾個網(wǎng)站更便利，更高效。

更多分類明確的網(wǎng)站為我們獵取資源帶來了許多便利。比方獵取有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問時，我們可以選擇特地的數(shù)學(xué)網(wǎng)，將來我們成為編制教師，我們還可以在國家教育資源公共平臺或者地方教育資源公共平臺上獵取更多學(xué)問，年輕教師還可以通過觀看微課來學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課方式。專業(yè)的網(wǎng)站讓資源查找更加高效。

信息化教學(xué)讓以前零散的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問更加整合，為我的以后的學(xué)習(xí)和工作帶來了許多便利。

信息化教學(xué)心得體會10

20xx年12月，我有幸到大連參與教育信息化培訓(xùn)，特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的”這次外出學(xué)習(xí)的時機(jī)。在幾天的學(xué)習(xí)中，我們仔細(xì)傾聽了專家們精彩的專題報告，觀摩了大連信息化示范學(xué)校的電子課堂，參觀了大連青少年科技館，積極參加教師互動溝通。在這幾天里，每天的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都要面對不同風(fēng)格的名師、專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。現(xiàn)將在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個方面與大家共享

一、電子化教學(xué)在課堂中的應(yīng)用

在參觀的小學(xué)中，觀摩了幾節(jié)IPAD課堂展現(xiàn)，包括特色的遠(yuǎn)程教學(xué)。在展現(xiàn)課中，學(xué)生利用手中的平板電腦與教師進(jìn)展課堂互動，教師可以更直觀快速的查看學(xué)生對課堂學(xué)問的理解程度，并能通過光電展現(xiàn)，提高學(xué)生的興趣，增加學(xué)生在課上的留意力，更能激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣。這種電子化教學(xué)，能更好的解決學(xué)生上課留意力不集中，教師對學(xué)生課堂學(xué)問理解的把握缺乏的問題，是在現(xiàn)今高新科技普及狀況下對課堂延長的特別好的嘗試。

令我印象深刻的是遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)用，在一節(jié)課程中由2-3名教師進(jìn)展遠(yuǎn)程互動教學(xué)，兩個班級的學(xué)生同時上課，脫離的地域的限制，把互聯(lián)網(wǎng)充分的利用了起來，平衡了地區(qū)間的教育水平，由高帶低，保證了教師教學(xué)水平提升的同時，也使學(xué)生在競爭中有了提高的動力，是特別好的一種嘗試。

二、我理解的創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以工程學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，提倡造物，鼓舞共享，培育跨學(xué)科解決問題力量、團(tuán)隊協(xié)作力量和創(chuàng)新力量的一種素養(yǎng)教育。

對于學(xué)生而言，創(chuàng)客教育不是某方面學(xué)問的應(yīng)用，而是要實現(xiàn)培育學(xué)生創(chuàng)新力量的體系建立，讓創(chuàng)新教育落到實處，它既是學(xué)生共性進(jìn)展的內(nèi)在需求，也是時代進(jìn)展的大勢所趨。我們所提倡的創(chuàng)客教育，是培育學(xué)生提出問題、討論問題、解決問題、動手制作的綜合力量，初步融合了科學(xué)討論、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程，能夠培育學(xué)生的主動探究精神、批判性思維力量、自主創(chuàng)新力量、合作討論力量、語言表達(dá)力量、藝術(shù)創(chuàng)作力量等。

其次，作為創(chuàng)客教育的平臺，創(chuàng)客空間是要為創(chuàng)客們創(chuàng)新應(yīng)用的實現(xiàn)供應(yīng)有力的幫忙和支持，而不是簡潔完成一個專業(yè)人才的培訓(xùn)。同時，創(chuàng)客們的團(tuán)隊合作，在溝通中進(jìn)展才智的碰撞，得到大家的才智結(jié)晶最終變成創(chuàng)新的理論成果，然后在創(chuàng)客空間里，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實。

最終，創(chuàng)客教育的目標(biāo)：讓學(xué)生從內(nèi)心體會創(chuàng)新與共享的歡樂，進(jìn)而形成安康的人格，成就一個幸福的人生。

三、今后的努力方向

電子化教學(xué)、創(chuàng)客教育，契合了學(xué)生富有奇怪心和制造力的天性。課程為載體，在信息化平臺下，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科學(xué)問，培育學(xué)生的想象力、制造力以及解決問題的力量。

教師要學(xué)會把課堂變成一個布滿活力空間，鼓舞學(xué)生利用電子化工具進(jìn)展高效、歡快的學(xué)習(xí)，使學(xué)生布滿對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。在創(chuàng)客教育中，要讓學(xué)生人人成為創(chuàng)客，教師必需先于學(xué)生成為創(chuàng)客。每一個學(xué)科課程都應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)客課程。教師要提升課程整合的力量，學(xué)科內(nèi)學(xué)習(xí)需要整合，學(xué)科之間需要整合，要讓學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過程要成為學(xué)問制造的過程。教師要從一個學(xué)問的傳授者蛻變?yōu)橐粋€創(chuàng)客型教師。其實，基于推動創(chuàng)客教育的要求，學(xué)校的每一位教師都應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)客型教師。

大連一行雖然短暫，但假如我們能以人之長，補(bǔ)己之短，發(fā)揮優(yōu)勢，講“落實與堅持”用于教育、教學(xué)、教研工作的各個方面，努力在日常教學(xué)中扎實地推動，執(zhí)著地踐行，信任也能打造富有共性特色的電子化創(chuàng)新教育。

第4篇：《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合》心得體會

《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合討論》心得體會銀光小學(xué)馬蘭霞

隨著教改以及有效教學(xué)的深入，國家對信息設(shè)備的資金的大量投入，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系越來越親密了，信息技術(shù)如何融入課堂，這對全體教師提出了更高的要求，這就使得教師信息技術(shù)的應(yīng)用消失了捉襟見肘的現(xiàn)象，或者說對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合消失了難以化解的沖突，下面我就如何提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合談幾點(diǎn)自己不成熟的看法：

一、運(yùn)用“現(xiàn)代信息技術(shù)”，更新教學(xué)理念。

1、利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)交互性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)教學(xué)過程以教師為中心：從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，都是教師事前安排好的，學(xué)生大多處于被動地參加。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。留給學(xué)生自主權(quán)、選擇權(quán)，讓學(xué)生依據(jù)自己的實際需要，進(jìn)展實踐活動。讓課堂富有吸引力，實現(xiàn)人機(jī)交互，師生、生生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，潛移默化中培育了學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的力量。

2.刺激多種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用得意的動物卡通、悅耳的音樂劇烈的刺激學(xué)生的視聽器官，引出的問題更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動手、動腦，以探究他們的奇怪心。最終穩(wěn)固練習(xí)環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新，將其設(shè)置成動畫。通過師生互動，幫學(xué)生找出他的錯誤。整堂可看、可聽、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學(xué)生留意力集中，興趣深厚，讓一節(jié)抽象的課堂“活”起來。

二、固守傳統(tǒng)之憂與現(xiàn)代信息技術(shù)濫用之患

1、傳統(tǒng)思維定勢的形成，限制教育的進(jìn)步與進(jìn)展傳統(tǒng)教學(xué)過程中教學(xué)形式多以教師講授為主，課堂上，學(xué)生只記結(jié)果而不討論結(jié)果如何得來；只聽不思、唯書至上、為師獨(dú)尊等。這些傳統(tǒng)的習(xí)慣極大地影響者學(xué)生創(chuàng)新思維的進(jìn)展，成為批判、探究精神進(jìn)展的瓶頸。

傳統(tǒng)課程的弊病主要表現(xiàn)在不能完全適應(yīng)時代進(jìn)展的需要和有效提高學(xué)生的素養(yǎng)、創(chuàng)新力量，詳細(xì)表征為：

(1)、課程內(nèi)容陳舊，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，脫離社會實際。

(2)、課程實施根本以課堂、教師、書本為中心，難以培育創(chuàng)新精神和實踐力量。

(3)、課程治理統(tǒng)得過死，難以適應(yīng)不同地區(qū)和不同學(xué)生的多樣化要求。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)過度濫用，束縛教師課堂設(shè)計力量。

計算機(jī)作為幫助手段引入課堂教學(xué)，計算機(jī)根本學(xué)問與技能的把握需要一個較長的循序漸進(jìn)的過程，假如教師和學(xué)生把握信息技術(shù)的根本學(xué)問與技能還欠嫻熟，同時，缺乏專家和相關(guān)理論指導(dǎo)，缺乏適宜的網(wǎng)絡(luò)課件或工具平臺，會使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。若教師自制課件，投入過多的時間和精力，反而耽擱自身的教學(xué)任務(wù)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

為了“趕上”教學(xué)改革步伐，有的教師上課，不管什么類型什么內(nèi)容的課，也不管適宜不適宜，一堂課從頭到尾，不寫一個粉筆字，全用電化設(shè)備打出來，好像這才有新意，才符合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的精神。而教師一節(jié)課的主要任務(wù)只有不斷點(diǎn)擊鼠標(biāo)，挖空心思的讓學(xué)生圍繞事先設(shè)計好的課件運(yùn)行流程轉(zhuǎn)。更有甚者，一些公開課、觀摩課，幾乎演化成了各種電教實力、電教手段的大比拼，而教育教學(xué)的靈魂——學(xué)問的把握、力量的培育、品行的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存。

三、“現(xiàn)代信息技術(shù)”與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合——素養(yǎng)教育和時代進(jìn)展的必定。

1.教學(xué)設(shè)計促進(jìn)信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。

精致的畫面與學(xué)生生活閱歷中的自然美融合在一起引申了學(xué)生們的審美感。運(yùn)用了多媒體展現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。然而，認(rèn)真揣摩，不難發(fā)覺有的教師僅把電腦作為一個展現(xiàn)圖形的工具，學(xué)生還是沒有擺脫“跟隨著教師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式。有的教師則真正懂得充分利用網(wǎng)絡(luò)的寬闊性和互動性，讓學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，同時大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分讓學(xué)生動手實踐，動腦發(fā)表自己的主見。一比擬，便凸現(xiàn)出某些教師的教學(xué)設(shè)計，真正充分運(yùn)用了信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，以有效幫助活動突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

2.延長課堂教學(xué)，培育學(xué)生實踐力量及創(chuàng)新意識

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅“學(xué)會”學(xué)問上，而是轉(zhuǎn)到“會學(xué)”上，逐步要求學(xué)生能利用信息技術(shù)自主解決問題。綜合實踐活動時，教師要求學(xué)生課前通過各種渠道分小組統(tǒng)計家庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用狀況。上課時，生與生、組與組之間溝通統(tǒng)計結(jié)果，并對結(jié)果進(jìn)展?fàn)幷摗５贸隼鼮E用帶來的“白色污染”，鋪張木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)論。在此過程中，學(xué)生利用肯定的手段，呈現(xiàn)信息、分析緣由、解釋所用的查詢策略，并依據(jù)不同成員供應(yīng)的信息，自主運(yùn)用不同的統(tǒng)計圖（表），對自己認(rèn)知構(gòu)造進(jìn)展重新建構(gòu)。這種組內(nèi)生生互動、組際互動、師生互動等網(wǎng)絡(luò)多向互動方式，極大地擴(kuò)展了學(xué)生進(jìn)展學(xué)問探究的自主性。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生暢所欲言，每個學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，又是課堂學(xué)習(xí)資源的制造者。有效培育了學(xué)生獨(dú)立思索、求異思維、創(chuàng)新力量和團(tuán)隊合作精神。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)武裝教師的頭腦

在現(xiàn)代社會中，廣闊教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的根本理念，要注意把握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，同時還必需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育根底理論學(xué)問和專業(yè)學(xué)問，注意提高自身的綜合素養(yǎng)。教師綜合素養(yǎng)的提高是制造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素養(yǎng)的提高必需要以教師的學(xué)問構(gòu)造更新和教學(xué)的根本素養(yǎng)提高為起點(diǎn)。教師只有努力適應(yīng)時代的要求，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)，并在教學(xué)中廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)不斷提高，推廣信息技術(shù)，最終到達(dá)培育創(chuàng)新型人才的目的。

因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)漸漸加強(qiáng)對教師信息技術(shù)的培育，學(xué)?？衫脗湔n室、微機(jī)室、多媒體教室和班班通教室加強(qiáng)對教師的信息技術(shù)的培訓(xùn)。從最根本的計算機(jī)熟悉開頭，到會使用幻燈片制作簡潔的課件，通過網(wǎng)絡(luò)搜尋素材，保持更新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與溝通及動手實踐，應(yīng)用到教學(xué)中去，從而加強(qiáng)對計算機(jī)的使用效率。

信息化教學(xué)心得體會11

11月21日，我在遷安市教師進(jìn)修學(xué)校參與了骨干教師培訓(xùn)，天空飄著雪花，道上的路雖然有些滑，可是人們來的都很早，學(xué)習(xí)的熱忱很高漲，給我們作報告的是教育局的高局長和小學(xué)教研室的王永生教師、李建勇教師。雖然在時間上只有2個多小時，但還是深深的吸引了我。讓我受益匪淺。聽了講座，才知自己學(xué)問的匱乏，自己要學(xué)的東西還有許多許多，接下來談一下自己在這次培訓(xùn)中的心得體會：

當(dāng)前科技飛速進(jìn)展，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必需不斷的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)拓寬了人們獵取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為共性化、自主及交互式的學(xué)習(xí)供應(yīng)了實施的舞臺，使生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)得以進(jìn)展，使終生教育、學(xué)習(xí)化社會的設(shè)想得以實現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是學(xué)習(xí)的傳授者，學(xué)生是被動的承受，整個教學(xué)活動都是在圍著教師轉(zhuǎn)。教師在學(xué)生的心目中是高高在上的，教師的講課是滔滔不絕的說教。足不出戶，盡知天下事，已經(jīng)成為了一種現(xiàn)實。對于我一個30多歲的教師來說，正是很好的享受網(wǎng)絡(luò)時代的年齡，可是，在這方面，我覺得我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上高局長那么大歲數(shù)的人，所以，活到老，學(xué)到老，是我們每一個人都應(yīng)當(dāng)真真實切去做的事。

在高科技飛速進(jìn)展的今日，我們不能只停在原有學(xué)問的熟悉上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰慧，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)學(xué)問，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的學(xué)問。因而，教師必需有一種超前意識。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)展有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家進(jìn)步行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育學(xué)生的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的教師?！傲己玫膸熒P(guān)系賽過很多教育”只有教師本人具備高素養(yǎng)，淵博的學(xué)問，高尚的人格修養(yǎng)，才能培育出更多優(yōu)秀的人才。而這一切，都需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地跟進(jìn)時代的腳步。將來的教育模式將是：屏幕將成為學(xué)習(xí)的主要介質(zhì)，圖像將成為學(xué)習(xí)的思維元素。而這一切都將要靠互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)，將來的某一天，或許中國的教育也會變成那樣，教師在家備課、上課、檢測，學(xué)生通過一關(guān)一關(guān)的通關(guān)嬉戲，來學(xué)到學(xué)問，取得畢業(yè)證。這在目前雖不能實現(xiàn)，但將來的學(xué)校模型，可能就是這種形態(tài)。

在這次培訓(xùn)中，我印象最深的就是高局長的對新生事物的態(tài)度的那句話：“面對新的事物，有的人當(dāng)做視而不見，表現(xiàn)的是看不見；有的人敬而遠(yuǎn)之，一副不屑一顧的樣子，讓人感覺看不起；有的人喜愛跟著潮流走，雖看不懂，但也想明白明白?！弊约涸诮虒W(xué)中，究竟是進(jìn)步了，還是原地踏步，看看課改就知道了。很榮幸，我走在了前面，我雖不敢說自己做得好，但究竟我是做了，信任做就比不做強(qiáng)?；叵耄瑒倓傋哌M(jìn)課改隊伍的那段時間，我是多么的彷徨?？扇缃竦奈?，對課改的思路和方法，雖談不上輕車熟路，可也是胸有成竹。

多媒體的應(yīng)用，的確可以優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參加和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。在我們學(xué)校里，還沒有到達(dá)這種現(xiàn)代化的辦公，教室也不是班班通，利用多媒體上課，更是不行能。但是網(wǎng)絡(luò)，也給我們班級的孩子帶來了好處。開學(xué)初，我為我班建立了一個群，全班共33個孩子，有30個孩子都加了進(jìn)來，在這個群里孩子們可以溝通家庭作業(yè)，可以溝通一些不會的題目，最大的用處，就是孩子們溝通一些好的作品，我把作文中寫得好的文章，發(fā)在群里，讓孩子們針對自己的文章，找缺乏，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，很多孩子，特別情愿把自己的文章發(fā)在群里，與大家一起共享。

通過這次培訓(xùn)，我對互聯(lián)網(wǎng)，對信息化教學(xué)，又有了全新的熟悉，我的思想又經(jīng)過了一次神圣的洗禮，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，使自己具有足夠的學(xué)問和力量來成為一名更受家長放心，學(xué)生喜愛的合格的教師。

信息化教學(xué)心得體會12

一、研修回憶

本學(xué)期我參與了網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的網(wǎng)上培訓(xùn)，收獲頗多。在研修期間每天，我堅持觀看視屏講座、學(xué)習(xí)案例、積極參加在線研討、相互溝通評論、撰寫研修感言，忙得不亦樂乎。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我觀看了全部的在線視頻。在進(jìn)展學(xué)習(xí)的同時，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際，將所學(xué)與班級狀況進(jìn)展比照，積極進(jìn)展反思，查找自己工作中的缺乏，同時和其他學(xué)員進(jìn)展了充分的爭論溝通，努力提高自己各方面的力量。為了促使自己的工作在今后能再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，儲存能量。

通過培訓(xùn)了解了什么是校本研修？校本研修就是將教學(xué)實踐、教學(xué)討論和培訓(xùn)進(jìn)修親密結(jié)合的教師學(xué)習(xí)方式和工作方式。其實質(zhì)是把教育科研的方法論與長期堅持的教學(xué)討論結(jié)合起來，把教師培育作為核心工作目的的討論取向。新課程校本教研是以中小學(xué)教師為討論主體，以教育教學(xué)中的實際問題為討論的對象，在自然情境下采納多種資料收集方法對教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究，使用歸納法分析資料總結(jié)閱歷于形成理論。通過與討論對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。教學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的工作，許多討論說明：教師是在課堂的拼搏過程中成長。關(guān)注教師，促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展，離不開對與他們息息相關(guān)的課堂上發(fā)生的事情的關(guān)注。任何遠(yuǎn)離與教師息息相關(guān)的課堂生活的理論與討論都很難對課堂教學(xué)產(chǎn)生直接的促進(jìn)作用。聚焦課堂就是在促使以校為本的教學(xué)討論回歸正題。

二、教研須從課堂上來。

通過這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)為教研必需從課堂中來。教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，課堂教學(xué)不是簡潔操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，布滿才智的過程。課堂教學(xué)的藝術(shù)和才智要靠教師即時的觀看、分析、推斷、思索。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。在課堂上實行邊教邊研的形式，更有利于準(zhǔn)時發(fā)覺問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，能增加教研的時機(jī)和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。

三、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

積極參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，準(zhǔn)時與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時的了解外面的世界。1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培規(guī)劃，并實施規(guī)劃，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身力量的方式。

2、提高了自己的精神境地。本次研修中我仔細(xì)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，自覺把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為教書育人的楷模，成為學(xué)生、家長、社會滿足的好教師。

四、同行溝通，取長補(bǔ)短。

本次培訓(xùn)，會聚了各學(xué)校的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像，但也存在著很多的差異，為我們之間的相互溝通供應(yīng)了很好的一個溝通平臺。因此，成員之間的互動溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，學(xué)員們在溝通過程中，了解到學(xué)校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的相