《給教師的一百條新建議》讀書心得體會

Word文檔僅供參考《給教師的一百條新建議》讀書心得體會在提倡素養(yǎng)教育的今天，學校長對教師要求高對生的期望高而生又自己卻無所謂在如此的事情下我們應該如何做教師？這是我們經(jīng)常談論的話題時們自己都覺得茫然，束手無策，疑惑怎么去教學生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺?？側珪覍⑿┳x書體味歸納為以下幾點：一、做一具真實的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。不我多么優(yōu)秀，和幾十個學生比起來，我們別如學生的地點實在太多了學在某個方面的知可能遠比我們豐富的多是個事實由于傳統(tǒng)的師道尊嚴們有時候不行意思在學生前露拙別是一具誤區(qū)實上生很清晰，老師可不能的東西多了，對高中生而言，他們差不多別再象小學生那樣認為老師無所別知。因此老師假如在學生面前假裝什么都知道而給學生以假的印象反之假老師在適當?shù)臅r候哼上一曲，能夠調走得尋別著了，在適當?shù)臅r候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中讓孩子們看到了一具真實的你具有血有肉的你一和他們一樣在許多方面有著如此那樣別腳的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面，假如你在適當?shù)臅r候大方激昂的來幾句演說情并茂地來一段朗誦經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當天的球賽讓學生眼前一原來我們的老師還有這么一手生對你的好感立即激增。總之，讓學生了解一具真實的你!二做一具有情趣的人多人說自己可不能玩了，假如放兩天假普也算是睡個覺。有些退了休的老同志天乾坤老的特別快，大多因為他們沒有什么業(yè)余愛好。一旦別上班了，整天沒事可干，反倒悶出病來了。所以，一具人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好是積極歇息也是提高自己日子情趣的必要的手段假如整天只知道工作那的人一子將是多么單調和乏味啊藝術‘宣’事實上是最佳的辦法。比如看悲劇。悲劇算是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大別幸，觀眾的感情得到了宣泄”事上更幸福的是創(chuàng)作藝術。在藝術創(chuàng)作過程中，自己的主觀世界徹底投入了到里面去，廢寢忘食樂此別疲，會使人十分滿腳作簡直算是神，他無比自由，他感受到世俗世界對他的限制而使他別自由，他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中獨關懷老師的心靈世界才真地關懷老師和生命質量”一具有情趣的老師他生命質量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也別情愿與一具索然寡味的人去和諧地溝通。誰也別情愿與一具遠離自己日子的人去溝通。三做一具善于反省的人。文中有如此一段話“中文化中有一具詞‘反，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生包我們教師自對自己的長處和短處事實上自身都有較全面的認識是真正會去反思還比較少們?yōu)橐幻處熜枰獎e斷地終身地學習們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業(yè)務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談學習。們教師離別開終身的學習，一旦自己停止了學習，那么工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力杰校長在書上論述：真正的學習并別是一具人關起來苦讀如人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書正的學習借助于有效的表達和聆聽能好地表達自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。他經(jīng)常會自咨詢和反么因，性地分析并得出結論他和人充分交流別同于自己的觀點抱寬容和尊重的態(tài)度。而我們在學習時常常別思考與人溝通并聽取別人的觀點無法超越自我的局限別從錯誤中學習。這別是我們所應該學習的嗎？我認為，事實上并是別在學習，每天教學在第一線，每位教師確信都有所感悟所惑，我們只要多一些討論一些表達自己的想法，多悟多寫，這別算是我們身為教師最好的學習方式嗎？葉瀾說過：一教師寫一輩子教案別一定成為名師，假如一具教師寫三年反思可能成為名師”要教師學會反思，即強調教師從反思入手進行教育教學研究師在自我進修自主學習的基礎上以自己的教育教學活動為考慮對象己所做出的行為及此產(chǎn)生的結果進行審視和分析，用教育科學研究的方式主地取知識應知識解決教學實際咨詢題提高參與者的自Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考我覺察水平，促進自身能力的進展于教師來說，反思是一具積極的思維活動過程且也是積極的行為改進過程教自己承擔起學習和能力提高的責任整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權又是一具別斷的自我監(jiān)督自我調節(jié)、自我激勵、自我強化的過程反是教師成長和自進展的基礎，教師從經(jīng)驗中學習，在反思中成長，這正是反思的理論支點教師從自己的際教育教學活動動身覺分析其中的咨詢題并經(jīng)過教師之間的合作討論來探究改進教育教學的途徑充發(fā)揮了教師自我導向學習和自主改革教的積極性的有效途徑。反思強調以咨詢題為中心，著眼于教師在教育教學中遇到的“咨題解決是緊貼中小學教師教育教情境的的性的教育教學研究方式，更有利于教師的成長。反思在手段上要緊使用自學、反思、行為糾正、科研等手段進行。這大大突破了傳統(tǒng)研究辦法的時空局限強調教師的自主學習每位教師學會學習，使他們在群體學習活動的并且實現(xiàn)個性化。反思強學致用，學用結。以探索和解決教育教學工作中的實際咨詢題為基本點師教育教學工作實踐性很強如離開教育教學實踐讀本教育理論專著可能真正把握教育教學工作的如學生是在為改日而習，那么教師算是在為“今天而習，這是現(xiàn)實的目標。所以，教師應該帶著咨詢題去學習在學習過程中認識到己教育教學活動的別腳察到自己往常沒有覺察到的教育教學中的適應行為及其消極后果驅自己教育教學活動的各種思想觀點到底是什么，它與自己所倡導的理論是否一致己的行為結果與期望是否一致過這種分析教師對存在的咨詢題形成更明確的認識積極尋覓新思想與新策略來解決面臨的咨詢題師解決咨詢題的過程中使教育教學過程達到更優(yōu)化師是帶著教育教學中的實際咨詢題去學習，這就使得他的學習更有針對性效使理論與實踐密切結合起來。教師經(jīng)過反思，自覺地探究教育教學過程，在學中教，在教中學，這是教師自我提高的最佳途徑。讀了這本書，里面的不少章節(jié)讓我沉醉其中，如做《一名稱職的服務者是說我們做教師的都要為學生服務幫助學生的學習服務么我們又是怎么樣服務于學生呢？我覺得在我如今的教育中教師要擺正位為學生的服務該以平等的人格對待學生服務的好壞要學生來評價教還要提高服手技能和態(tài)度把學生作為服務的對象要解學生，站在學生的立場上去看咨詢題如才干更好的為學生服務為學生服務的過程中我有好的心態(tài)，學生就會心存感激。當學生學會感激之后，才會醒悟，才會更好的回報教師。又如《誰是學校的主人》讓我知道了學生、教師誰是學校的主人呢？我們常說學校要生存就得有生源此而言學生應該是學校的主人是決定學校大事的時候學生有沒有決定權呢？那么