《電鈴響丁當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《電鈴響丁當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12電鈴響丁當(dāng)》學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)制作電磁鐵，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)。2.能假設(shè)電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)，并能設(shè)計(jì)相關(guān)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。3.了解電磁鐵的用途?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：能通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電能產(chǎn)生磁。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)本組制作的電磁鐵的磁力與其他組不同的原因。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：1、能舉出3個(gè)生活和生產(chǎn)中應(yīng)用電磁鐵的實(shí)例。2、能大致說(shuō)出電鈴的基本工作過(guò)程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)制作電磁鐵，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能假設(shè)電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)，并能設(shè)計(jì)相關(guān)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】粗鐵釘、漆包(80厘米~100厘米)、電池、電池盒、導(dǎo)線、開關(guān)、小鐵釘或曲別針、電鈴實(shí)物、圖片【教學(xué)安排】?jī)烧n時(shí)第一課【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)制作電磁鐵，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)。2、能通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電能產(chǎn)生磁。3、能大致說(shuō)出電鈴的基本工作過(guò)程【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】學(xué)會(huì)制作電磁鐵，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】粗鐵釘（被火燒過(guò)漆包線(80米~100厘米)、電池、電池盒、導(dǎo)線、開關(guān)、小鐵釘或曲別針、電鈴實(shí)物、圖片【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題/

《電鈴響丁當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一位同學(xué)正在門外按門鈴，門鈴發(fā)出清脆悅耳的聲音，手按開關(guān)，電鈴發(fā)出聲音，不按開關(guān)，停止發(fā)聲。提問(wèn)：同學(xué)們你們想提出什么科學(xué)問(wèn)題？（門鈴是怎樣工作的？門鈴為什么會(huì)發(fā)出聲音？門鈴的里邊是什么樣的結(jié)構(gòu)呢？）門鈴和電鈴的工作原理是一樣的，既然同學(xué)們有這么多的問(wèn)題，今天我們就學(xué)習(xí)第十二課電鈴響叮當(dāng)“。二、自主體驗(yàn)、合作探究活動(dòng)一：制作電磁鐵1、介紹電磁鐵：師拿電鈴，打開鈴蓋，學(xué)生觀察個(gè)纏繞著漆包線的裝置就是電磁鐵，電磁鐵由鐵心和線圈兩部分組成2、師:電鈴主要是依靠電磁鐵發(fā)出聲音的，制作電磁鐵并不難，你們想親手制作一個(gè)電磁鐵嗎？3、自學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟、動(dòng)手實(shí)際操作（1將漆包線順著一個(gè)方向繞在釘子上。（2用砂紙除去漆包線兩頭的漆皮，接通電源。用鐵釘?shù)囊欢私咏¤F釘或曲別針(3)|觀察有什么現(xiàn)象，切斷電源又有什么現(xiàn)象。4、溫馨提示：a、制作電磁鐵線圈要始終朝一個(gè)方向纏繞，不能來(lái)回纏繞。線圈兩端各預(yù)留出厘米——10厘米的漆包線，作為連接電源的導(dǎo)線。b、線圈兩端用膠布固定，避免松散。5、開始制作，觀察現(xiàn)象6、指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做好記錄。三、分析比較、歸納概括討論交流：實(shí)驗(yàn)中觀察到什么現(xiàn)象？說(shuō)明電磁鐵有什么性質(zhì)？實(shí)驗(yàn)中我們還發(fā)現(xiàn)了什么？電磁鐵通電后，產(chǎn)生磁性，斷電后，磁性消失。電磁鐵是一種將電能轉(zhuǎn)化成磁能的裝置。四、實(shí)踐運(yùn)用、拓展延伸剛才我們已經(jīng)一起探究了電磁鐵是一種將電能轉(zhuǎn)化為磁能的裝置，電鈴里面有電磁鐵，那電鈴是如何工作的呢？/

《電鈴響丁當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀“科學(xué)在線”，認(rèn)識(shí)電鈴的工作原理。（1示閱讀提示：電鈴由幾部分組成電鈴是怎樣工作的。（2生閱讀，思考上面的問(wèn)題。（3流閱讀結(jié)果。五、板書設(shè)計(jì)：通電

產(chǎn)生磁性電磁鐵

電能

磁能斷電

磁性消失/

《電鈴響丁當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能假設(shè)電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)，并能設(shè)計(jì)相關(guān)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。2.了解電磁鐵的用途。3.能通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)本組制作的電磁鐵的磁力與其他組不同的原因。4、能舉出3個(gè)生活和生產(chǎn)中應(yīng)用電磁鐵的實(shí)例?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】能假設(shè)電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)，并能設(shè)計(jì)相關(guān)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】粗鐵釘、漆包線80厘米~100厘米)、電池、電池盒、導(dǎo)線、開關(guān)、小鐵釘或曲別針、電鈴實(shí)物、圖片【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題學(xué)生自己制作電磁鐵，并用電磁鐵去接近曲別針，看電磁鐵能吸取多少曲別針？、在以上的實(shí)驗(yàn)中有的同學(xué)吸起的曲別針多有的同學(xué)吸起的曲別針少這是為什（磁力大小不同那么哪些因素會(huì)影響電磁鐵的磁力呢？二、自主體驗(yàn)、合作探究活動(dòng)一、研究電磁鐵磁力的大小1、猜想：可能會(huì)猜想出很多因素流、線圈匝數(shù)等）追問(wèn)：你們?yōu)槭裁磿?huì)這樣認(rèn)為？由一位同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)可以表示反駁或支持，并說(shuō)出理由。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（1學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（2學(xué)生在小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)各自的實(shí)驗(yàn)方案合著記錄表說(shuō)）然后對(duì)自己的方案進(jìn)行修改完善。提示：實(shí)驗(yàn)中只改變一個(gè)條件線圈匝數(shù)）而其他條件保持相同如電池?cái)?shù)量、鐵釘）3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生根據(jù)自己的方案，選擇合適的材料和工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想是否正確，教師指導(dǎo)4、匯報(bào)交流：將本組的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果與同學(xué)交流，比一比，哪個(gè)小組制作的電磁鐵吸起的曲別針更多，為什么？5、收拾實(shí)驗(yàn)器材，看哪個(gè)小組收拾得又快又好。/

《電鈴響丁當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三、分析比較、歸納概括組織學(xué)生在全班交流各自的方法和結(jié)果，在交流的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出：電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān)？電磁鐵磁力的大小與線圈的匝數(shù)和電流的大小有關(guān)。三、實(shí)踐運(yùn)用、拓展延伸活動(dòng)二、電磁鐵的用途電磁鐵可以將電能變成磁能，人們可以利用這一性質(zhì)做很多的事情。你知道哪些裝置用了電磁鐵？1、出示電磁起重機(jī)、電話、閥門圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁鐵在生產(chǎn)生活中的用途。2、讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉出更多的應(yīng)用電磁鐵的實(shí)例。3、課堂小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們主要研究了怎樣制作電磁鐵，以及怎樣增大電磁鐵的磁力，這節(jié)課你們像科學(xué)家那樣真刀實(shí)槍地做了實(shí)驗(yàn)，真棒！希望你們今后在日常生活中多多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究科學(xué)問(wèn)題，相信在不久的將來(lái)你們一定會(huì)成為一個(gè)真正的科學(xué)家。4、課外作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生綜合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作磁力更強(qiáng)的電磁鐵，比一比誰(shuí)制作的電磁鐵吸起的鐵釘最多，并解釋其中的原因。五、板書設(shè)計(jì)：