小學道德與法治-我們共同面對教學設計學情分析教材分析課后反思

《我們共同面對》教學設計活動目標1、學會為家人分憂；2、做家庭小主人，和父母一起努力建設美好的家庭生活。3、培養(yǎng)學生的家庭責任感。活動準備1、教師準備課件2、學生準備：和家人溝通，了解家庭生活存在的困難和父母有哪些力不從心的地方。、活動過程一、視頻導入觀看視頻,《FAMILY》同學們有什么感受？學生交流。二、為家庭分憂1、亮出困難，大家出主意為家庭分憂，從小事做起⑴師：我們班的許多同學，能料理自己的生活，不給父母添麻煩，不給父母增加負擔，就是為家庭分憂的表現(xiàn)。我們要從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。遇到下列情況，你打算怎么辦？（放課件①春節(jié)過后，家里來了許多客人，父母忙不過來。②奶奶生病臥床）（學生回答）⑵師：你們是父母的小幫手，更是家庭關系的“潤滑劑”。你的一句話、一個小鬼臉，就能化解“家庭戰(zhàn)爭”。放學回家后如果你看見爸爸媽媽不高興、不說話，你應該怎么做？（引導學生根據(jù)自己家庭的實際情況選擇恰當?shù)姆椒?。）（課件出示教材的處理方法）師：你覺得這位同學的方法怎樣？師小結：俗話說，“孩子是父母的開心果”，做小輩的要在一定的情況下，撒個嬌，說句幽默的話，講個笑話或單獨勸解父母，也可以講一講自己學校遇到的開心事千方百計的使大人開心、使大人高興，就一定會化解家庭矛盾，使我們的家庭更加溫馨、幸福。⑶小辯論：名牌球鞋買不買師：爸爸媽媽“多云轉(zhuǎn)晴”了，舟舟同學又不高興了。看他是為什么呢？（課件出示：星期天，舟舟和媽媽一起去超市，走到鞋柜前，指著一雙“耐克”球鞋不走了。）師：這雙鞋到底該不該買呢？下面我們以“名牌球鞋買不買”為題展開辯論。請同學們選一名同學擔任主持人，其他同學自愿分為正方、反方，開始辯論?。▽W生辯論，教師參與弱方）師：通過辯論，同學們明白了做事要考慮家庭實際情況，不應該向父母提過分要求。要知道，不任性地給父母增加負擔，也是為家庭分憂的表現(xiàn)。三、總結升華師：為了我們的家庭更美好，同學們做到了：當家里有矛盾時，你們會用心的去解決；當爸爸媽媽不高興的時候，你們會想方設法讓他們開你們不會向爸爸媽媽提過分要求，你們都會盡自己的能力為家庭分憂。你們?nèi)际呛煤⒆?！我祝愿愛常住我們每一個人的家！《我們共同面對》學情分析三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內(nèi)容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領之下，將學生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關系。全冊教材分為五個主題單元：“我學習，我快樂”從珍惜時間、掌握學習方法、持之以恒不怕困難等角度引導學生認真學習，感受學習的快樂；“家庭因我更美麗”教育學生自己的事情自己做，每個家庭成員都要用自己的方式愛自己的家人，為自己的家庭作貢獻；“共享友愛陽光”引導學生理解什么才是真正的友誼，在生活中如何珍惜友情，正確對待朋友；“謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者”引導學生關注身邊的勞動者和他們默默地為社會所作出的貢獻，激發(fā)學生對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛護上；“五十六個民族五十六枝花”讓學生了解我國是一個多民族國家，各民族有自己的傳統(tǒng)和習慣，了解民俗文化，熱愛我們共同擁有的多民族大家庭。本課引導學生在感受被愛的同時，學會表達對家人的關愛；2、學會料理自己的生活，培養(yǎng)初步的安全意識和自救自護能力，少給父母添麻煩；3、主動與父母長輩溝通，共同營造溫馨和諧的家庭氛圍。4、關心家庭建設，學會為家人分憂，4、幫助學生培養(yǎng)家庭主人翁意識，形成一定的家庭責任感。《我們共同面對》效果分析本課改革了教學方法，采用多媒體教學，大大地激起學生的學習興趣。學生在愉悅的氣氛中“聽其形”、“觀其聲”、“動其情”、“悟其理”，從而強化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，收到了良好的教學效果。通過本課的學習學生學會表達對家人的關愛；學會料理自己的生活，培養(yǎng)初步的安全意識和自救自護能力，少給父母添麻煩；主動與父母長輩溝通，共同營造溫馨和諧的家庭氛圍。關心家庭建設，學會為家人分憂，幫助學生培養(yǎng)家庭主人翁意識，形成一定的家庭責任感。《我們共同面對》教材分析教材分析：本單元是《品德與社會》教材中，有關家庭教育內(nèi)容的第三個單元，包含三個主題，均從學生視角出發(fā)，注重引導他們觀察生活、體驗生活。首先，通過引導學生學會自理、提高自護自救能力，讓爸爸媽媽放心；接著讓孩子們用自己的實際行動表達對家人的愛，和家人說說貼心話，對家人有禮貌，關心和理解家人等等；并且主動開展、參加有意義的家庭活動，在生活中進一步融洽全家人的感情。然后，指導孩子們學著為父母、為家人分憂，和家人一起制定家庭計劃，從而逐漸培養(yǎng)他們一定的家庭責任感。最后的教學反饋，讓學生通過回顧自己對家人付出的愛心，回憶家人對自己的鼓勵，起到了監(jiān)督和促進作用。引導學生在感受被愛的同時，學會表達對家人的關愛；學會料理自己的生活，培養(yǎng)初步的安全意識和自救自護能力，少給父母添麻煩；主動與父母長輩溝通，共同營造溫馨和諧的家庭氛圍。關心家庭建設，學會為家人分憂，幫助學生培養(yǎng)家庭主人翁意識，形成一定的家庭責任感?！段覀児餐鎸Α窚y評練習1,·有困難的時候，我們，，就永遠是。2.父母工作繁忙的時候，學會就是最好的分憂方式。3．我們可以設計一些美好的，每一個家庭成員都來為它，增進全家人的感情1·共同面對，互相支持，家最溫馨的港灣2·自理3·家庭計劃，努力《我們共同面對》課后反思本節(jié)課在品德學習的基礎上旨在引導學生學會料理自己的生活，培養(yǎng)初步的安全意識和自救自護能力，少給父母添麻煩；主動與父母長輩溝通，共同營造溫馨和諧的家庭氛圍。關心家庭建設，學會為家人分憂，幫助學生培養(yǎng)家庭主人翁意識，形成一定的家庭責任感。本節(jié)課按照生本課堂的要求，我在課前讓學生分享你與父母有哪些最高興的事，課上通過小組討論以及集體交流等方式解決家庭中常見的問題，增強學生的家庭責任感。在教學過程中，我不斷引導和鼓勵，讓學生從多角度去解決問題的習慣。不足：這節(jié)課的集體交流部分，學生表現(xiàn)不夠活躍，一部分因為他們不敢表達，不自信，另一部分還是老師引導不夠，有待改進?！段覀児餐鎸Α氛n標分析一·情感·態(tài)度·價值觀1．珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。2．在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。3．愛親敬長，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。4．熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。（二）能力1．能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。2．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。3．學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生二·內(nèi)容標準1.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，