《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時 之二

《梅蘭芳學(xué)》第二課時之二教學(xué)目的：⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。⒉學(xué)習(xí)課文學(xué)生懂得勤學(xué)苦練以彌補先天的不足育他們從小苦練基本功。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，感情梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。教學(xué)難點：理解句梅芳的眼睛會說話。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音、錄像教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，板書課題。梅蘭芳學(xué)藝二、復(fù)習(xí)。⒈你最喜歡哪個詞語，帶著其他小朋友讀兩遍。⒉以自己最喜歡的方式讀課文，感知課文內(nèi)容。三、分析課題，引出文末。⒈分析課題梅蘭芳學(xué)藝就是梅芳學(xué)唱京劇么他最終學(xué)成了沒有（出示最后一自然段）⒉指名讀，說說你知道了什么？⒊以自己的理解來練讀這一節(jié)。四、學(xué)習(xí)一、二兩自然段。⒈投影出示：①梅蘭芳為什么要苦練眼神？②他是怎樣苦練眼神的？自讀、討論、交流。⒉讀第一自然段，解決第一題。抓住沒、不是理，并指導(dǎo)朗讀。⒊讀第二自然段，解決第二題。由圖到文，畫出重點詞語，抓重點詞語朗讀感悟。指導(dǎo)朗讀，背誦這一自然段。課中休息：欣賞梅蘭芳的京劇片斷錄像）五、再次朗讀最后一自然段。六、表.結(jié)，談體會。七、作業(yè)。⒈把梅蘭芳學(xué)藝的故事講給爸爸媽媽聽。⒉抄寫你最喜歡的句子。板書設(shè)計：梅蘭芳學(xué)藝沒有神兒不唱的料子勤學(xué)苦練會說話

世界聞名的京劇大師

《梅蘭芳學(xué)藝二課時教學(xué)設(shè)計之二由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理權(quán)歸作者所有轉(zhuǎn)載請注明出處!梅花的教案設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：、通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩意思。、學(xué)會本課生字新詞。、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)重點：、學(xué)會本課生字新詞。、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。、教拿出幾枝盛開的臘梅，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并用自己的話說一說觀賞后的感受。出示課題節(jié)我們來學(xué)習(xí)宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的—梅花書課題。（二）學(xué)習(xí)新課、回憶學(xué)習(xí)的步驟，進(jìn)行自學(xué)。（1）借助漢語拼音讀古詩。（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解思。（3）提出不懂的問題問在書中標(biāo)寫來）、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。、相互交流學(xué)習(xí)情況（1）教出示生字卡片：梅墻數(shù)寒獨遙暗（2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地及時提醒糾正。（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的法。墻：第筆是豎遙：熟搖去提手旁，換上走底，就遙遠(yuǎn)的“。動手書空（教師行板演，易的地方用彩色筆標(biāo)出來（4）師生共同介紹作者王安石：北宋時期著名的政治家，文學(xué)家，是唐宋八大家之一。（5）結(jié)合學(xué)生提出的問題理解字意數(shù)：幾凌：冒著，頂著。寒：嚴(yán)寒待這是冬季遙：遠(yuǎn)。為：因為。（6）理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說意思，教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo)）墻角數(shù)枝梅：墻角邊有幾枝梅花。凌寒獨自開：梅花冒著嚴(yán)寒獨自開放。

遙知不是雪：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去知道那并不是雪，而是盛開的梅花。為有暗香來：因為有淡淡的清香隨風(fēng)飄過來。（7）讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見或者向教師教（8）讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行價生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍、指導(dǎo)朗讀（1）聽配樂朗讀后學(xué)生談?wù)勛约旱臅?）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評議，選一名同學(xué)參加班級展示。（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，而后評議。（4）全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。（三）練習(xí)鞏固、看拼音填空línɡ（）寒（）（）（）、給下面的字加偏旁組字組詞每（）（）、背誦古詩（四）總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況（五）布置作業(yè)、在生字本上抄寫難字、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。附：板設(shè)計：梅（王安石）難字：墻遙寒第二課時教學(xué)目的：、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅的品格。、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句，給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美從而對學(xué)生進(jìn)行美的教。、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。教學(xué)重點難點：知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅強的品格。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固、讓學(xué)生寫一寫生字：教讀字，三個學(xué)生到前面板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫，寫完后，大家評議三個同學(xué)書寫情況，同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。、背誦古詩：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。二、進(jìn)一步理解古詩意思、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點？從哪些詩句看出來的？一、引入美：

媒體演示雨過后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？誰能夸夸這些漂亮的云朵？示：天上的云可真漂亮呀！它們有的（（有的（、正在這時，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體示鳥飛邊說哇么白云們來造云房子來做做這群可愛的小鳥？讀(老師聽出來了,是一只可愛的小鳥！是呀這么多白云多好看哪!鳥們看到這么多白云多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀這句—齊讀小朋友想去參一下小鳥們造的云房子嗎？好請小朋友們跟老師一塊兒云房子》里去做客吧?！鍟悍孔佣?、感受美、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？——學(xué)生發(fā)言，交流。體第二小節(jié)老師也找到了這些云房子誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云子？①指名讀，評議一個由教評，其他挑兩個由學(xué)生評）有很高的大樓房：老師聽出來了，這樓房真大，真高??！“有很寬的大禮堂道禮堂派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方禮真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！“有象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你得大冬瓜可嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的）出來了，這朵云傻傻的，真可愛！有的象花兒那樣美美地開花兒開的多美呀再讀得美一點一老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻）呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進(jìn)。②這些云房子真可愛真漂亮真有趣呀誰把這些云房子連起來讀讀——老師也很想來讀，把機會讓給老師吧—有誰想來讀的？我們一起來讀一齊讀。、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）朋友看這些就是小鳥造的云房你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子—（媒體示填空）、這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎？（各式樣、各種各樣、千姿百態(tài)）、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子（板書：各種各樣怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？你讀的很好師得你這只小也很開心師看到這位小朋友的臉上那開心的笑容了呢！誰再當(dāng)一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。能加上動作來讀一讀嗎？—引：小鳥們開心極了，它…）—生做動作、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著嘰嘰喳喳嘰嘰喳。小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論發(fā)揮想象）、多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？

、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來了陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？（板書：變小了、不見了）你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？三、追求美過：沒有了有了，天空慢轉(zhuǎn)晴了們瞧太陽出來了腦演示出：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。、誰愿意讀讀這兩個詞語？（指名讀）、夸夸他哪兒讀的好？指導(dǎo)讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作汪的藍(lán)天輕點）可能情況：如果讀好的話：你的表情真可愛，能加上一點動作嗎？讀的不好的話：來聽老師讀一遍范讀，加動作）你們覺得老師讀的怎樣？、雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心??！、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。、小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺有白云的天空是那么的美麗有現(xiàn)看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天們覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗朋友喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎—朗讀全文、.總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？（師配樂）板書設(shè)計：云房子各種各樣—變小了不見了22云房子》由范文先生網(wǎng)教案頻道搜整理，版權(quán)歸作者所轉(zhuǎn)載請注明出處!教材簡說本文是一個小故事，孩子內(nèi)心的懊悔心”做心”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動人而奶回贈的那句包含著疼愛容和鼓勵的話更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會有更多的感受，會有更多自己的獨特體驗。教學(xué)時，要給他們自讀自悟的機會，要給他們個性化表達(dá)的機會。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)9生字，會寫個字。正確、利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。學(xué)會承責(zé)任，學(xué)會寬容。教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入：談話激趣，初步感知課文談話：知道驕傲是什么意思嗎？（學(xué)生可聯(lián)系生活實際說一說）出示插，交待我為你驕傲是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中驕”是什么意思呢？老奶奶為什么要說我為你驕傲？案就在課文里家只要認(rèn)真地讀了課文就一定能解答這些

問題。2.學(xué)生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。二、識字1.在實踐中自學(xué)生字。（1查字典自學(xué)生字，用部首查字法查出我認(rèn)中的生字，積累字典中的新詞語。提示學(xué)生璃在?！币恢凶x輕。（2）電腦打字自學(xué)生字家里有電腦的同學(xué)，把生字打出來，并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音（紅色、攢同偏旁（綠色）玻、璃熟字加偏旁（藍(lán)色）滑、攢、箱（3）在讀詞語中鞏固生字后的讀抄）2.互聽互評生字。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯的字音。三寫字指導(dǎo)。重點放在指導(dǎo)詞語的書寫上語的書寫不同于單字的書寫心地指導(dǎo)他們學(xué)會寫一個詞，對照一個詞。這樣，就會給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫單字一樣，詞語的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如?！痹~，可以重點指導(dǎo)王字旁和璃字。王字旁的最后一筆橫變提，璃字半邊部件多，筆畫繁，應(yīng)提示部件要寫緊湊，并加強范寫指導(dǎo)”破碎一，可以重點指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強卒字書：最后一豎是與橫一起托住兩人，要伸進(jìn)兩人中間繼續(xù)一可以把重點放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示繼的折的起筆要低于絞絲旁米”最后一筆捺變點續(xù)”的六筆不要寫成禿寶蓋驕傲”一可以把重點放在鞏固”平”和豎的寫方法上要提””的第六筆撇不宜長”傲的個部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語外，還有兩個帶提手旁的字：報、拾?？梢酝ㄟ^這兩個字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法。第二課時一、導(dǎo)入游戲鞏固識字1.聽音找字”。一人說字音，其他學(xué)在生字卡中找出相應(yīng)的字。2.”飛鴿送信。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。二、朗讀感悟1.聽讀，欣賞真情。（1）出示課文插圖，老配樂朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。（2）交流聽讀后的體會。2.自讀，感悟真情。（1）自己讀課文，讓你感動的地方多讀幾遍（2）小組交流讀自己最受感動的地方。3.分角色讀，體驗真”。（1）找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色對讀，體驗物的情感變化。（2討”我的感變化過程很開心--害”--”不自在”一輕”？（當(dāng)他看到我你驕傲的便條時是么心情呢？續(xù)說課文結(jié)尾4.猜測老姐姐的情感變化奶奶知道玻璃窗被打碎了去追問想么呢？當(dāng)老奶奶天天收我送報紙時會想些什么呢？當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美和一封道歉信時，她會想些什么呢？老奶奶為什么要我為你驕”？5.聯(lián)系生活，領(lǐng)悟真”。在生活中我們到類似的