《桂花雨》第二課時教案(教研課)

《桂花雨》第二課時教案（教研課）教學目標：1、想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。2、體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。3、在體悟文章情感的基礎上創(chuàng)作小詩，練習寫作。教學重、難點：1、理解課文內容，體會作者表達的思想感情；2、想象課文描寫的情景，小詩創(chuàng)作。教具準備：電腦課件、小詩創(chuàng)作作業(yè)紙每人一份一、談話導入。（課前欣賞桂花圖片，吟誦描寫桂花詩詞）1、剛才讀了那么多的描寫桂花的古詩，真讓人回味無窮，這節(jié)課呢，讓我們繼續(xù)走進著名作家琦君筆下的《桂花雨2、作者小時候，最喜歡桂花。喜歡桂花的什么呢？（板書：桂花香、搖花樂）3、是呀，作者喜歡桂花是因為桂花迷人的香味兒，它不與繁華斗艷，更是因為那樂趣無窮的搖花樂和陣陣令人情牽夢繞的桂花雨。搖花樂樂在哪里呢？當陣陣桂花雨紛紛落下又是一番什么樣的景象呢？讓我們跟著作者一起去搖桂花者一起享受那落英繽紛帶給我們的快樂吧。

二、感受搖花樂1、請同學們自由朗讀課文第3自然段。想想從哪兒感受到作者那么地喜歡搖桂花，從中得了無窮的快樂波線畫出現搖花樂的句子于那些你感受較深的詞語也可以圈圈點點，適當做些批注。2、討論交流（課件出示幾個句子）（）桂花對是件大事，所以老是纏著母親問：媽，怎么還不搖桂花嘛！討論點：a老是纏這兩個詞可以看出作者是那么喜歡搖桂花，盼著搖桂花。b注意這句話后面的感嘆號，體會作者心情的急切。c指導朗讀，讀出這種急切、迫不及待的心情？（）下我可了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖。a把握幾個動詞幫著鋪抱使勁地搖b由這幾個動詞你眼前出現了一個怎樣的小姑娘呢？（說說表情和動作）c指導朗讀，讀出這種快樂、忙碌的景象讀出來，讀出那種人逢喜事精神爽的畫面。（）花紛紛下，落得我們滿頭滿身，我就喊：啊！真像下雨！好香的雨a此時桂花落在你的頭上、脖子里、身上，是怎樣的情景呢？你又會有什么樣的感受呢？讓我們閉上眼睛想象一下起）

b學生漫談各自的想象的情景與感受。c指導朗讀。(a)想一想，如果是你，你會怎樣喊？(b)現在我們大家就這樣來喊一喊啊！真像下雨！好香的雨!（現場作詩：搖啊搖搖點點的金黃伸出手一片濃濃的香）過渡這一場期盼已久的桂花者怎么能不興奮快樂呢感受著這份快樂的難道只是作者一個人嗎？還有誰，也從中感受到了快樂呢？（父母）（）名讀（示課件，點擊洗凈、撮出現紅色）母親洗凈雙手一點桂花放在晶盤中則點上檀香裊裊種混合在一起。于是父親詩興發(fā)了，即時口占一絕細細香風淡淡煙，竟收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。a寫母親動作的詞洗凈撮說明什么b你從父親的詩中讀出了什么呢？（課件單獨出現父親的詩）c搖桂花，搖出香，搖出樂，搖的花雨繽紛，搖的好夢連連。過渡搖花給我和我的家人帶了無窮的快樂有什么人也樂在其中呢？（指讀第自段a課出示：全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。

俗話說好花不常開再好的花兒都有謝的時候什么這里的桂花全年都香呢？看來不僅僅是指桂花本身的香了，那是什么的香呢？引讀：原來勤勞能干的家鄉(xiāng)人在搖落桂花以后，全家動員，先然后，再?；〞窀闪司?。藏好的桂花可以，可以，年時還可以。b說到這兒啊，老師又有了幾句詩，你們想不想試試？創(chuàng)意填空：搖啊搖搖啊搖出搖出喝一口嘗一三、體悟思鄉(xiāng)情作者十二歲時就和母親離開了老家離開了這給他帶來童年快樂的桂花樹次作者從外地回家時，總要給愛桂花的母親捧上一大袋出課可是母親常常說外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。a是地的桂花不香嗎？b那么為什么就比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂？（學生回答，相機板書：思鄉(xiāng)情）C、鄉(xiāng)的桂花雨，是母親珍愛的?，F在讓我們假設作者在外地打電話給母親，他在電話里說：

（）里的水甜，母親會說（）里的人好，母親會說（）多年后作者來到了國外定居，她說：國外的生活真好呀親一定會2、古詩詞交流a再甜不如家鄉(xiāng)水，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人，再香不如家鄉(xiāng)桂啊！哎，正如杜甫詩中說的那樣露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明，你還知道其他的表達思鄉(xiāng)之情的詩詞嗎？b學生交流。C、了你們的朗誦，我更能體會到母親那濃濃的思鄉(xiāng)情了。讓我們再來讀讀母親的話吧。d我想當母親想起家鄉(xiāng)的桂花樹，想起那勤勞純樸的家鄉(xiāng)人，一定會忍不住熱淚盈眶。說到這兒，我也忍不住想做一首小詩了，你想不想試試呢？3、母親對故鄉(xiāng)充滿了無限的懷念，我又何嘗不是如此呢？所以作者說（出示到時，我就會想起童年時代的搖花樂和那陣陣桂花雨。想象一下，作者此時眼前會浮現出怎樣的情景，耳邊又會響起什么聲音呢？試著作小詩：搖啊搖搖出

哦的童年時光搖啊搖搖出哦的故鄉(xiāng)四、評價結課。今天我們跟著作者一同分享了芳香四溢的桂花雨他起感受了童年的搖花樂因作了一首不錯的小詩呢展全)愛土地愁案自主預習(1)詩為何不用珠玉潤之的詞而用嘶啞形容鳥兒唱的歌?從中你體會到什?(2)鳥歌唱的內容中“土”河”風黎明有些深刻的含.結時代特征，說說它們有哪些象征意蘊(3)詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里.有深意(4)詩的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響（）括本詩主旨.鄉(xiāng)愁自主預習2詩人所抒寫“鄉(xiāng)愁是樣隨著時間的推移而加深、升華?這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數量詞有什么特?它們共同出了這四樣東西的什么特征在詩中有什么表達效?③詩的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作?拓展延伸1、臺灣當代女詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁詳課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在達

上各有什么特點？2．語言運用余光中說鄉(xiāng)愁是淺的海峽，慕蓉說是“沒年輪的樹，么，如果有一天走出家門你心中最惦記的是什請揮象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現你的感.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)