《杠桿》優(yōu)教教案

杠桿教案【教學(xué)目標(biāo)】（1能通過觀察生活和生產(chǎn)勞動中的各種杠桿提取其共同特征來認(rèn)識杠桿。（2）能在杠桿上確認(rèn)支點(diǎn)、動力、動力臂、阻力、阻力臂。（3）會畫力臂（4）能理解杠桿的平衡條件【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：力臂概念的建立，杠桿平衡條件的探究及認(rèn)識過程教學(xué)難點(diǎn)：力臂的畫法及杠桿的運(yùn)用【導(dǎo)學(xué)過程】【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】師：同學(xué)們，你玩過蹺蹺板嗎？我們欣賞一段動畫，（學(xué)生熱情高漲，興趣大增）師：欣賞完動畫，我們來動動手，比賽拔釘子，介紹提供的各種器材，看那組用的方法的最多，最省力的是哪種方法？師：在我們的日常生活中借助一些工具就能容易的完成一些活動投影：日常生活中使用工具的畫面（撬棒、壓水井手柄，羊角錘撬釘子）師：結(jié)合你看到的動畫及使用的工具找到這些工具的共同點(diǎn)【自主預(yù)習(xí)案】1、定義：力的作用下能夠饒著

轉(zhuǎn)動的

叫杠桿。2、五要素支點(diǎn)指；動力是；阻力是

杠桿轉(zhuǎn)動的力；動力臂是

到

的距離；阻力臂是

到

的距離。3作杠桿五要素示意圖的步驟先明確_再作出使杠桿轉(zhuǎn)動的力和阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力即_和_________力要注意這兩個(gè)力都是杠桿受到的力，作用點(diǎn)就都應(yīng)在__________上；再由支點(diǎn)向這兩個(gè)力的作用線作_______，分別標(biāo)志出________到兩個(gè)垂足的距離，即為____________和________________4．杠桿平是指杠桿處于__________________狀態(tài)。/7

5．杠桿平條件又稱為_，最早是由古希臘學(xué)者_(dá)____________結(jié)出來的，其內(nèi)容為：______________________________，用字母表示為______________.6．根據(jù)杠使用活力情況，可將杠桿分為三類：省力杠桿力臂_阻力臂____阻力費(fèi)力杠桿力臂_阻力臂____阻力等臂杠桿力臂_阻力臂____阻力【課堂探究案】探究點(diǎn)1力臂的畫法關(guān)于力臂的概念，要注意以下幾點(diǎn)：（1）力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離，力臂的數(shù)學(xué)模型就是點(diǎn)到直線的距離。其中“點(diǎn)”為杠桿的支點(diǎn)；線”是力的作用線，即通過力的作用點(diǎn)沿力的方向所畫的直線要引起注意的是萬不能把力臂理解為“支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的長度”。（2）作用在同一個(gè)點(diǎn)上的幾個(gè)力，若它們的方向不同，那么力臂一般不同。（3）若力的作用線通過支點(diǎn)，那么這個(gè)力的力臂就一定為零。力臂的作法：欲作力臂找支點(diǎn)，再作二力延長線，經(jīng)過支點(diǎn)作垂線，動阻力臂再分辨?？珊営洖椋阂徽尹c(diǎn)，二劃線，三作垂線段，四標(biāo)符號具體方法：（1）首先在杠桿的示意圖上，確定支點(diǎn)O。（2畫好動力作用線及阻力作用線畫的時(shí)候要用虛線將力的作用線適當(dāng)延長。（3）在從支點(diǎn)O向力的作用線作垂線，在垂足處畫出直角，從支點(diǎn)到垂足的距離就是力臂用三角板的一條直角邊與力的作用線重合讓另一條直角邊通過交點(diǎn)，從支點(diǎn)向力的作用線畫垂線，作出動力臂和阻力臂。（4）把支點(diǎn)到垂足的距離用大括號括出或帶有箭頭的線段勾出，分別用l和l12表示。例：下列關(guān)于F的力臂的作圖中，正確的是（）1/7

分析A圖是從支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的連線，不是力臂B圖是從支點(diǎn)到力的末點(diǎn)的連線，也不是力臂D圖是垂足到力的作用點(diǎn)的連線，更不是力臂。因?yàn)樗鼈兌疾环狭Ρ鄣亩x。答案：C探究點(diǎn)2探究杠桿平衡條件：⑴什么是杠桿的平衡狀態(tài)：________________⑵調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的方法：________________________⑶為什么要在水平位置平衡？____________________________（4）多次測量的目的：________________________（5）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，則應(yīng)將左端的平衡螺母向調(diào)，使杠桿在水平位置平衡；這樣做的目的是；（6）三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下：實(shí)驗(yàn)序號

動力（牛）動力臂L（厘米）力F（牛）阻力臂L（厘米）12123

24

468

234

486/7

甲

乙①小明用如圖甲所示進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn)，彈簧測力計(jì)的所示如圖乙所示，則動力F=N②分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測力計(jì)示數(shù)偏大檢測彈簧測力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無損，原因可能是。（3）小明通過實(shí)驗(yàn)探究，得出了杠桿平衡條件內(nèi)容為【當(dāng)堂訓(xùn)練案】1．判斷下說法是否正確（1）一根硬棒就是杠桿（）（2）杠桿可以是直的、彎的或者其他形狀的（）（3）在力的作用下，能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿（）（4）動力、阻力只能分別作用在杠桿支點(diǎn)的兩側(cè)（）2．關(guān)于力，下面說法中正確的是（）A．支點(diǎn)動力作用點(diǎn)之間的距離叫做動力臂B．支點(diǎn)到動力作用線的距離叫做動力臂C．力臂一定在杠桿上D．力臂的大小不可能為零3．如圖中杠桿剛好平衡，若要使端下降，B端上升，可采用的辦法是（每個(gè)鉤碼的質(zhì)量相同）/7

A．兩邊減少一個(gè)鉤碼B．兩邊各增加一個(gè)鉤碼C．兩邊都向左移動相同距離D．兩邊都向內(nèi)側(cè)移動相同距離4．如圖所的兩個(gè)杠桿O是支點(diǎn)，請你判斷一下哪個(gè)杠桿能夠?如果不平衡，它將順時(shí)針轉(zhuǎn)動，還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動5、如圖中杠桿的一端A為支點(diǎn)，在它的另一端B力F掛在的物體抬起使杠桿處于水平狀態(tài)．已知AC15cm，CB＝，則動力F物重之比是（）A．1∶4B4∶1C．15D．51四、達(dá)標(biāo)檢測：1、在①釣竿②天平③羊角錘④理發(fā)剪刀⑤縫紉機(jī)踏板⑥鍘刀⑦瓶蓋扳子等簡單的機(jī)械中，屬于省力杠桿的有，屬于費(fèi)力杠桿的有，屬于等臂杠桿的有

.2、下列關(guān)杠桿的說法中，正確的是（）A、杠桿可以是直的C、杠桿的支點(diǎn)可以不在杠桿上

B、杠桿一定有支點(diǎn)D、杠桿的長度等于動力臂與阻力臂之和3、在用扳擰生銹的螺母時(shí)，工人師傅在扳手柄上套一節(jié)鐵管，這樣就能比較/7

容易地?cái)Q下螺母，這樣做的物理原理是（）A、減小力C、增大動力臂以增大動力

B、增大動力D、增大動力臂減小動力5一支刻度準(zhǔn)確的桿秤若換了質(zhì)量較小的秤砣用它來稱量物體質(zhì)量的結(jié)果：（）A、比實(shí)的大B、與實(shí)際質(zhì)量相等C、比實(shí)際質(zhì)量小D、無法判斷6、已知輕桿AOCB支點(diǎn)為，OA=CB=40cm，，且⊥，OC⊥CB，如在A點(diǎn)懸掛一重牛的重物，則在B點(diǎn)至少要加

牛的力才能使杠桿AO保持水平，這個(gè)力的方向應(yīng)該。ACB7、一根粗不均勻的木棒用細(xì)繩吊在點(diǎn)處木棒恰能在水平位置平衡，若在點(diǎn)處把棒鋸成兩段，則（）A、細(xì)的端較重B、粗的一端較重C、兩端一樣重D、可能細(xì)的一端重，也可能粗的一端重，也可能兩端一樣重8、一杠桿處于平衡狀態(tài)，如果在這個(gè)杠桿上再施加一個(gè)作用力那么該杠桿（）A、仍有能平衡，只要這個(gè)力加在阻力這一邊B、仍有可能平衡，只要該力加在動力作用點(diǎn)和阻力作用點(diǎn)之間C、仍有可能平行，只要這個(gè)力的作用線通過支點(diǎn)D、杠桿不可能平衡，因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)力9、關(guān)于力的下列說法中正確的是（）/7

A.從支點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的距離叫動力臂從動力作用點(diǎn)到阻力作用線的距離叫動力臂C.從支點(diǎn)到阻力作用線的距叫阻力臂D.從阻力作用點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的距離叫阻力臂10所謂杠桿平衡是指杠桿處于

狀態(tài)或

狀態(tài)。杠桿的平衡條件是，字母表示式為。11、地面上有一根大木桿，抬起A端需用300N，抬起需用200N，這條木桿的

端較粗。12已知物體在月球上的重力大約是地球上重力的六分之一做生意時(shí)用同一桿秤在月球上稱質(zhì)量，和在地球上相比（）A.