高三上學(xué)期語文教師工作總結(jié)

第7頁共7頁高三上學(xué)?期語文教?師工作總?結(jié)二、?研究學(xué)生?實(shí)際情況?，了解現(xiàn)?狀，摸清?學(xué)情，力?爭(zhēng)把目標(biāo)?落到實(shí)處?1、細(xì)?化內(nèi)容。?化虛為實(shí)?，化大為?小，每節(jié)?課要求學(xué)?生干什么?，都有明?確的目標(biāo)?，對(duì)學(xué)習(xí)?任務(wù)的完?成情況認(rèn)?真督促、?檢查，發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)處理，?力爭(zhēng)把目?標(biāo)落到實(shí)?處。2?、序化訓(xùn)?練。針對(duì)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?在練習(xí)上?做到訓(xùn)練?有序，合?理安排各?個(gè)考點(diǎn)的?訓(xùn)練思路?、訓(xùn)練內(nèi)?容，做到?層層深入?，不斷推?進(jìn)，反復(fù)?強(qiáng)化。?3、量化?分析。對(duì)?平時(shí)的每?次練習(xí)、?考試，我?們都進(jìn)行?全面的數(shù)?據(jù)分析，?認(rèn)真統(tǒng)計(jì)?分析每個(gè)?學(xué)生答題?情況，找?出學(xué)生學(xué)?習(xí)中的軟?肋，確定?下一步的?教學(xué)思路?，進(jìn)一步?提高教學(xué)?質(zhì)量。?4、深化?輔導(dǎo)。課?后輔導(dǎo)是?提高學(xué)生?成績(jī)的重?要一環(huán)，?尤其對(duì)后?進(jìn)生來說?具有更重?要的意義?，我們針?對(duì)學(xué)生的?學(xué)情，主?動(dòng)找學(xué)生?交流，把?工作做到?學(xué)生心里?，把學(xué)習(xí)?任務(wù)落到?實(shí)處。?三、狠抓?薄弱環(huán)節(jié)?，挖掘新?的增長(zhǎng)點(diǎn)?，向規(guī)范?訓(xùn)練要成?績(jī)1、?基礎(chǔ)知識(shí)?的復(fù)習(xí)：?注意長(zhǎng)短?線結(jié)合，?對(duì)字音、?字形、詞?語、病句?等內(nèi)容在?第一輪復(fù)?習(xí)之中，?穿插在各?專題的復(fù)?習(xí)中，進(jìn)?行不間斷?的訓(xùn)練，?反復(fù)抓，?抓反復(fù)。?在穿插復(fù)?習(xí)的過程?中注意精?選題目，?做到短平?快，盡量?不影響專?題復(fù)習(xí)的?正常進(jìn)行?。2、?文言文復(fù)?習(xí)：要求?學(xué)生把學(xué)?過的課文?再對(duì)照注?釋，認(rèn)真?地看一遍?，讓學(xué)生?利用熟悉?的知識(shí)積?累文言文?的感性材?料，培養(yǎng)?文言文的?語感，師?生共同歸?納大綱要?求掌握的?實(shí)詞、虛?詞的意義?和用法。?四、關(guān)?注高考動(dòng)?態(tài)，廣泛?搜集有效?信息重?視信息的?搜集，經(jīng)?常利用手?頭上的報(bào)?刊、電腦?網(wǎng)絡(luò)等資?源，進(jìn)行?信息的搜?集和整合?。同時(shí)還?與兄弟學(xué)?校保持聯(lián)?系，及時(shí)?溝通，共?同探討，?不放過一?條有價(jià)值?的信息，?讓有效信?息能為教?學(xué)服務(wù)。?高三上?學(xué)期語文?教師工作?總結(jié)（二?）一、?改進(jìn)自我?、提高自?我為了?能使教學(xué)?工作卓有?成效，為?了讓學(xué)生?在最短的?時(shí)間內(nèi)掌?握有效的?知識(shí)和技?能，我認(rèn)?真研讀了?教學(xué)大綱?，并買了?些教學(xué)輔?助資料，?及一些語?文工具書?籍。同時(shí)?加強(qiáng)與其?他語文老?師的交流?，認(rèn)真研?讀他們的?教案、教?學(xué)心得。?抽空去聽?其他語文?老師的課?堂教學(xué)，?并認(rèn)真、?詳細(xì)地做?好聽課記?錄。平?時(shí)，我還?注意查閱?有關(guān)語文?教學(xué)方面?的書籍、?報(bào)刊、雜?志，做為?教學(xué)備用?資料。在?上每節(jié)課?之前，我?盡可能從?網(wǎng)上、報(bào)?紙、書籍?上搜集相?關(guān)的資料?，結(jié)合本?校學(xué)生情?況，認(rèn)真?備好課，?設(shè)計(jì)好教?案。同時(shí)?，針對(duì)課?堂上學(xué)生?的表現(xiàn)、?反應(yīng)在課?后寫好教?學(xué)反思，?總結(jié)每節(jié)?課的成功?與不足之?處，以方?便今后的?教學(xué)。?二、培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣與能?力，提高?成績(jī)1?、激發(fā)學(xué)?生對(duì)語文?科目的興?趣在吸?收他人經(jīng)?驗(yàn)及結(jié)合?自己的理?解和學(xué)生?的實(shí)際情?況的基礎(chǔ)?上，盡力?改變以教?師講解為?主學(xué)生被?動(dòng)接受知?識(shí)的填充?式教學(xué)方?法，按照?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，在課?堂上通過?設(shè)計(jì)一些?與學(xué)生實(shí)?際相貼近?的問題，?以啟發(fā)的?教學(xué)方式?去引導(dǎo)學(xué)?生思考并?回答問題?。在教?學(xué)活動(dòng)中?盡量做到?活躍課堂?氣氛，讓?學(xué)生裝始?終處于一?種積極的?主動(dòng)的狀?態(tài)，在輕?松的氛圍?中理解、?接受知識(shí)?。并適當(dāng)?地及時(shí)地?鼓勵(lì)、表?揚(yáng)學(xué)生的?表現(xiàn)，肯?定他們的?回答，讓?他們從回?答問題中?樹立信心?。2、?培養(yǎng)學(xué)生?的閱讀理?解能力?由于高中?學(xué)生的學(xué)?習(xí)科目多?，學(xué)習(xí)內(nèi)?容量大，?所以平時(shí)?閱讀書籍?、報(bào)刊、?雜志等較?少，這就?使學(xué)生的?閱讀理解?能力較差?。針對(duì)這?種情況，?有選擇的?向他們推?薦一些書?籍，并提?出有效閱?讀的要求?，盡力擴(kuò)?大他們的?知識(shí)面，?以提高他?們閱讀理?解的能力?。而在課?堂上，注?意設(shè)計(jì)一?些簡(jiǎn)單的?問題，讓?學(xué)生通過?閱讀后回?答問題，?并適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)，以?提高他們?的閱讀理?解能力。?3、提?高學(xué)生寫?作能力?為了提高?學(xué)生的寫?作能力，?本人在平?時(shí)常布置?一些簡(jiǎn)短?的小作文?，并在課?堂上當(dāng)場(chǎng)?完成。小?作文的內(nèi)?容多是些?學(xué)生比較?熟悉的，?學(xué)生寫起?來也容易?。三、?課堂要求?與批改方?面高三?的學(xué)習(xí)生?活既枯燥?又無味，?所以在課?堂上我始?終都精神?飽滿，給?學(xué)生一種?積極進(jìn)取?的精神，?讓學(xué)生感?覺到課堂?很有興趣?，注意力?集中，教?導(dǎo)學(xué)生手?不要離開?筆，筆不?要離開習(xí)?題，記好?筆記，做?好課后鞏?固。批改?方面：每?次有選擇?的批改，?詳批詳改?，改后有?針對(duì)性的?講解，有?效的提高?成績(jī)。?高三的教?學(xué)任務(wù)重?，責(zé)任大?，雖然一?年的教學(xué)?工作順利?結(jié)束，但?是不足之?處也是顯?而易見的?。在各知?識(shí)板塊的?復(fù)習(xí)安排?上，時(shí)間?的分配不?夠合理、?科學(xué)，基?礎(chǔ)知識(shí)的?復(fù)習(xí)占用?了太多時(shí)?間，致使?后邊的重?要內(nèi)容，?即閱讀及?寫作部分?，進(jìn)行的?緊張而顯?雜亂，影?響了教學(xué)?效果。在?今后的教?學(xué)中，我?將汲取教?訓(xùn)，以期?保質(zhì)保量?完成本職?工作。?高三上學(xué)?期語文教?師工作總?結(jié)（三）?回顧這?個(gè)學(xué)期的?美術(shù)教學(xué)?工作，我?在工作中?享受到了?收獲的喜?悅，也在?工作中發(fā)?現(xiàn)一些存?在的問題?。今在此?作一番總?結(jié)，以便?擇優(yōu)汰劣?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，以便?今后的教?學(xué)水平能?更上一層?樓。一?、在思想?素質(zhì)上?二、在教?育教學(xué)上?1、本?學(xué)期新課?開始之前?即已制定?了詳盡的?教學(xué)計(jì)劃?，教學(xué)中?認(rèn)真遵照?教學(xué)大綱?要求，認(rèn)?真貫徹_?___教?育方針，?堅(jiān)持思想?教育和技?能教育，?大力推廣?素質(zhì)教育?，按時(shí)按?質(zhì)地完成?了本學(xué)期?的教育教?學(xué)工作。?2、本?學(xué)期我擔(dān)?任五年級(jí)?四個(gè)班和?六年級(jí)四?個(gè)班的美?術(shù)教學(xué)工?作，為了?保證每節(jié)?課的質(zhì)量?，除了課?前備好課?外，我還?查閱各種?資料，上?網(wǎng)尋找好?的教學(xué)素?材，教學(xué)?課件，靈?活地、具?有創(chuàng)造性?地使用各?類教材，?對(duì)教材中?一些多余?的或深淺?度不適合?學(xué)生的內(nèi)?容進(jìn)行縮?減，根據(jù)?自己的經(jīng)?驗(yàn)適當(dāng)?shù)?增加一些?學(xué)生感興?趣的內(nèi)容?，豐富課?堂，滿足?學(xué)生的求?知欲和好?奇心。如?在課中增?加了手工?課，根據(jù)?學(xué)生的興?趣在臨摹?的基礎(chǔ)上?，增加學(xué)?生感興趣?的內(nèi)容，?讓學(xué)生自?己創(chuàng)作有?個(gè)性的手?工作品，?并教學(xué)生?進(jìn)行簡(jiǎn)單?的作品裝?裱，這種?在原來基?礎(chǔ)上的拓?展大大提?高了學(xué)生?的動(dòng)手能?力，也提?高了學(xué)生?的興趣。?4、本?學(xué)期末，?學(xué)校重新?制定了對(duì)?學(xué)生的考?核方案，?更全面，?更具體了?，但是，?對(duì)老師的?工作量更?大了。面?對(duì)將近六?百學(xué)生的?試卷考試?和綜合分?項(xiàng)考評(píng)，?都得真實(shí)?，具體的?做出評(píng)價(jià)?，才能真?正反映出?學(xué)生一個(gè)?學(xué)期的表?現(xiàn)。這就?要求老師?在一個(gè)學(xué)?期的教學(xué)?中需要更?扎實(shí)的完?成基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能的教?學(xué)工作。?這個(gè)學(xué)期?下來，學(xué)?生都有收?獲，我也?發(fā)自內(nèi)心?的喜悅。?三、文?化宮活動(dòng)?上本學(xué)?期，我負(fù)?責(zé)的學(xué)校?文化宮手?工制作活?動(dòng)班，還?延續(xù)上個(gè)?學(xué)期的活?動(dòng)內(nèi)容，?以剪紙為?主，在掌?握一些基?本技能的?基礎(chǔ)上，?本學(xué)期，?要求學(xué)生?制作一些?成功作品?，能夠利?用我們的?作品，裝?點(diǎn)學(xué)校的?文化墻，?為學(xué)校的?藝術(shù)氛圍?增色增彩?。學(xué)生都?做到了，?制作出了?許多作品?，得到了?大家的好?評(píng)和認(rèn)可?，這還需?要我們?cè)?接再厲，?創(chuàng)作出更?優(yōu)秀的作?品。四?、其他?本學(xué)期，?在學(xué)校藝?術(shù)節(jié)活動(dòng)?中，制作?的一些版?面，作品?展示墻等?一些工作?，我也是?盡量去和?各位美術(shù)?教師合力?完成，任?勞任怨，?努力做到?。在教學(xué)?之余，我?也注重自?身發(fā)展進(jìn)?步。向老?教師學(xué)習(xí)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，同時(shí)能?團(tuán)結(jié)組內(nèi)?其他老師?一起探討?教學(xué)方法?等問題。?總之，?本學(xué)期工?作順利圓?滿完成，?不足之處?也是在所?難免的，?通過總結(jié)?反思，我?將在下一?學(xué)期的工?作中，戒?驕戒躁，?以飽滿的?熱情，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?以待來年?的教學(xué)水?平更上一?層樓。?高三上學(xué)?期語文教?師工作總?結(jié)（四）?一、注?重基礎(chǔ)，?要求有一?定的語感?從小學(xué)?到高三這?一年，整?整用了十?一年的時(shí)?間，學(xué)生?們學(xué)語文?也已經(jīng)有?十一年了?，但是有?一個(gè)問題?是我們不?能忽視的?，就是語?文的基礎(chǔ)?功底。學(xué)?了十多年?的語文，?可是隨著?接觸知識(shí)?的難度增?加，學(xué)生?反而忘記?了基礎(chǔ)知?識(shí)。比如?，在聲母?韻母、字?形結(jié)構(gòu)上?面，很多?的學(xué)生反?而不熟悉?了。雖然?在高考的?全國一卷?中不會(huì)出?現(xiàn)考拼音?的題目，?但是在文?言文和后?面第三大?題的：語?言文字運(yùn)?用那里是?會(huì)出現(xiàn)類?似的題型?的，比如?文言文里?某個(gè)生詞?的多音字?讀音、考?察多對(duì)詞?組的讀音?是否相同?等等。?所以我十?分重視學(xué)?生的基礎(chǔ)?知識(shí)掌握?，在課堂?上遇到一?些容易錯(cuò)?的字、詞?的時(shí)候，?會(huì)臨時(shí)抽?問，同時(shí)?我也會(huì)自?己出一些?專門做多?音字詞、?相同詞組?找錯(cuò)的試?卷，激發(fā)?他們不斷?學(xué)習(xí)的心?理。二?、閱讀理?解題型是?必考項(xiàng)?在全國一?卷里面，?一定會(huì)有?閱讀理解?的題目，?試卷給出?一篇文章?或一部小?說的節(jié)選?，讓考生?把握作者?要通過文?章表達(dá)的?精神等等?。寫閱讀?理解是需?要長(zhǎng)期積?累的，讀?多了就能?夠很快的?了解，作?者想要通?過某一個(gè)?功能表達(dá)?某一種意?思。所?以我要求?學(xué)生們對(duì)?于學(xué)校發(fā)?的試卷也?好、自己?買的輔導(dǎo)?書也好，?都必須要?重視閱讀?理解，掌?握做閱讀?理解的手?法：第一?，先粗略?地讀一遍?全文，有?個(gè)大概的?了解；第?二，看題?目，知道?出題人要?求學(xué)生的?問題；第?三，也是?最重要的?一點(diǎn)，就?是帶著題?目去仔細(xì)?的閱讀，?根據(jù)之前?大概的了?解，著重?照顧題出?題目的地?方。三?、作文是?一個(gè)很大?的拉分項(xiàng)?作文的?總分有六?十分，超?過一張?jiān)?卷的三分?之一的分?數(shù)了，是?學(xué)生們不?能丟失的?分?jǐn)?shù)。為?什么有的?學(xué)生能夠?拿五十分?，有的卻?只能在三?十分、四?十分徘徊?？根本及?時(shí)學(xué)生的?閱讀不夠?，詞匯掌?握了不夠?，所以很?多學(xué)生一?篇都很難?保證有8?00字。?這一個(gè)?學(xué)期對(duì)于?作文的題?目，我要?去學(xué)生每?