《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)

僅供個(gè)人參考《學(xué)會(huì)贊美》學(xué)設(shè)計(jì)20130211號(hào)

沈煒煜教學(xué)目標(biāo)

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse1、了解贊美在人際交往中的重要性，懂得贊美的力量，掌握贊美的原則與技巧。2學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處在實(shí)際生活中運(yùn)用贊美的原則與技巧嘗試贊美他人，從而形成融洽的人際關(guān)系。3通過活動(dòng)充分體驗(yàn)到贊美別人帶來的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進(jìn)，激發(fā)恰當(dāng)?shù)貙?duì)他人表示贊美的動(dòng)機(jī)。Forpersonalonlyin

45分鐘

適合對(duì)象

Foruseinnotforuse小學(xué)四年級(jí)學(xué)生notfor參考時(shí)間準(zhǔn)備工作Forpersonalonly

多媒體課件、小品準(zhǔn)備、游戲用品（字條、白紙、筆、膠帶等）、背景音樂、教師布置等教師講述、學(xué)生討論、游戲體驗(yàn)、角色扮演、情境創(chuàng)設(shè)、詩(shī)歌朗誦等不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考in

notfor活動(dòng)方式Forpersonalonlyresearch;notforcommercialuse教Forpersonalonly

自古以來“謙遜、內(nèi)斂、服從”就是中華民族的傳統(tǒng)美德。因此，在當(dāng)今的學(xué)校教育、家庭教育乃至社會(huì)的人際互動(dòng)中，人們普遍認(rèn)為指出不足才是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，所以贊美的話語很少。但是，“好言一句三冬暖”，心理學(xué)家研究證明，希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處最大的愿望。我們需要他人指出不足來幫助我們進(jìn)步，但我們同樣需要得到充滿真誠(chéng)的贊美和肯定來給予我們動(dòng)力與自信。贊美是人際交往中的一種藝術(shù)，得到適時(shí)、適當(dāng)?shù)馁澝朗侨说母呒?jí)心理需要，能使人更深切地感悟生命的原動(dòng)力和自身的價(jià)值。適時(shí)的、真誠(chéng)的贊美對(duì)改善人際氛圍、營(yíng)造良好人際環(huán)境具有重要的作用。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已初步具有自我意識(shí)，十分關(guān)心同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，更希望得到同學(xué)的贊賞?？墒?，由于目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，很多學(xué)生往往習(xí)慣以自我為中心，在與周圍的同學(xué)合作或相處時(shí)忽略了對(duì)別人的贊美和欣賞，不會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候欣賞和贊美別人，也不知如何贊美他人和怎樣面對(duì)他人的贊美，從而導(dǎo)致與他人交往與合作的障礙。因此，讓學(xué)生明白贊美的重要性，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美他人就顯得尤為重要。in

基于以上的教學(xué)理念，充分考慮了四年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了本節(jié)心理活動(dòng)課，以培養(yǎng)學(xué)生積極贊美他人、肯定他人的意識(shí)和能力，讓快樂的心態(tài)伴隨孩子成長(zhǎng)。notfor不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考學(xué)理念教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

了解贊美的重要作用，掌握一些贊美他人的方式和技巧。理解他人的贊美，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種方式、藝術(shù)贊美他人，明確贊美的意義?；顒?dòng)過程一暖活（鐘——游熱身引出贊請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“傳遞悄悄話”游戲。師：上課之前我們先來做一個(gè)“傳遞悄悄話”的游戲。（播報(bào)游戲規(guī)則）游戲規(guī)則：（1）教師準(zhǔn)備四字詞語的字條8張，把紙條分別發(fā)給各排第一位同學(xué)。（2）傳遞開始，第一位同學(xué)看清紙條內(nèi)容后，把紙條交給老師，紙條上的內(nèi)容不能讓別人看見。（3）老師說開始，各排第一位同學(xué)輕聲告訴同隊(duì)的第二位同學(xué)，依次后傳。傳遞過程中，要悄悄的，注意保密，而且要有秩序。（4）傳遞結(jié)束：教師說結(jié)束時(shí)，最后一位同學(xué)站起來公布答案。（5）教師最后公布正確答案。（傳遞內(nèi)容：贊美是花，微笑是蕊，真誠(chéng)溝通，和諧相處。）師看來我們同學(xué)參加游戲的情緒很高啊天我們心理活動(dòng)課要上的內(nèi)容就與我們剛才傳遞的內(nèi)容有關(guān)——學(xué)會(huì)贊美。首先請(qǐng)大家來欣賞一個(gè)小故事。二主活（鐘

通過簡(jiǎn)單的小游戲消除學(xué)生的防御心理，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們盡師生、生生之間的距離，同時(shí)很自然地引出贊美的主題?；顒?dòng)一——故事欣不得用于商業(yè)用途

感悟贊（10分鐘）

僅供個(gè)人參考1.課件播放，師講授耐基的故事卡耐基小時(shí)候是一個(gè)公認(rèn)的壞男孩他歲的時(shí)候父親把繼母娶進(jìn)家門當(dāng)時(shí)他們還是居住在鄉(xiāng)下的貧苦人家而繼母則來自富有的家庭親一邊向繼母介紹卡耐基，一邊說親愛的，希望你注意這個(gè)全郡最壞的男孩他已經(jīng)讓我無可奈何說不定明天早晨以

通過欣賞故事、自前他就會(huì)拿石頭扔向你或者做出你完全想不到的壞由討論等方式，使學(xué)生事?！背龊蹩突饬系氖牵^母微笑著走到他面前，識(shí)到贊美、鼓勵(lì)的重托起他的頭認(rèn)真地看著他接著她回來對(duì)丈夫說“你要性。錯(cuò)了他不是全郡最壞的男孩而是全郡最聰明最有創(chuàng)造力的男孩不過還沒有找到發(fā)泄熱情的地方繼母的話說得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來就是憑著這一句話他和繼母開始建立友誼也就是這一句話成為激勵(lì)他一生的動(dòng)力他日后創(chuàng)造了成功的28項(xiàng)金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功和致富的道路。（播放背景音樂《夜的鋼琴曲》）2.生討論和辨：（1）是什么改變了卡耐基？（2）如果卡耐基的繼母不是贊美、鼓勵(lì)卡耐基，而是像和別人一樣把他當(dāng)成壞男孩看待，結(jié)果將會(huì)怎樣？3.師總結(jié)可別小看小小的一句贊美，它有可能會(huì)改變一個(gè)人的一生。活動(dòng)二——游戲活體驗(yàn)贊美（10分）通過游戲活動(dòng)，充1.每位同學(xué)的背上貼一張白紙然后離開座位在其他同分體驗(yàn)到贊美別人帶來學(xué)背上的白紙上寫下對(duì)他們的贊注意引導(dǎo)學(xué)生多角的愉悅和受到贊美后的度全方位贊美他人并嘗試著去發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)默默無鼓舞、奮進(jìn)，激發(fā)恰當(dāng)聞或是讓他們不喜歡的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)）2.學(xué)生分享贊美他人和被他人贊美的感受。3.教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，互相贊賞，認(rèn)識(shí)到欣賞他人對(duì)人生的重要作用播放背景音《友誼地久天長(zhǎng)》）活動(dòng)三——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情學(xué)會(huì)贊美（15分）1.品表演及討：師們看見贊美的同學(xué)得到了許多快樂和自信，同時(shí)還有了前進(jìn)的動(dòng)力可見贊美的力量多大呀但

地對(duì)他人表示贊美的動(dòng)機(jī)時(shí)活躍課堂氣氛，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。本環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)是不是所有自己認(rèn)為好的美就能被他人接受呢？和難點(diǎn)過情境體驗(yàn)、現(xiàn)在有請(qǐng)我們班的***等同學(xué)為我們帶來一個(gè)小小情景欣賞一個(gè)貼近學(xué)生生活不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考劇《這樣的贊美合適嗎？》

的心理情景劇，使學(xué)生直觀地感受到贊美技巧（劇情梗概：在一次班級(jí)聯(lián)會(huì)上丁唱了一東和方式的重要性；通過風(fēng)破》，結(jié)果由于太緊張，丁丁唱跑了調(diào)，而且有的歌考小品情境中的現(xiàn)詞也唱錯(cuò)了。丁丁垂頭喪氣地走到臺(tái)下，小紅迎上去，，以及具體聯(lián)系學(xué)生拍手贊美丁丁你唱得太棒了簡(jiǎn)直比周杰倫唱的還實(shí)際生活中存在的類似要好呢！”丁丁“哼”了一聲，頭也不抬地走開了。）題，使學(xué)生意識(shí)到只有學(xué)會(huì)用合適的贊美方學(xué)生看完后交流自己的感受：（1）你認(rèn)為小紅的稱贊合適嗎？為什么？

式，真誠(chéng)地贊美對(duì)方，才能贏得對(duì)方的肯定和（2）如果你是小紅，你會(huì)怎樣做？請(qǐng)?jiān)囍觅澝赖牧蛹{。量來幫助丁?。。ㄐ〗M討論，情境模擬表演）

同時(shí)，教師適時(shí)的總結(jié)讓學(xué)生利用掌握到贊美他人的方法和技.師小結(jié)看來不恰當(dāng)?shù)馁澝啦粌H起不到贊美的作用，，學(xué)會(huì)贊美他人和接而且讓人感到不愉快所以贊美他人一定要做到態(tài)度受他人的贊美。誠(chéng)懇、內(nèi)容真實(shí)、場(chǎng)地適合、用詞準(zhǔn)確。只有發(fā)自內(nèi)心深處的真誠(chéng)的贊美才能以真摯的情感感染他人給人以溫暖。并且，我們還要勇于贊美（勇敢、大方、主動(dòng)地去贊美），樂于贊美（真誠(chéng)的贊美如冬日暖陽，得到贊美的人是溫暖幸福的，給予贊美的人是快樂的）。我們既要真誠(chéng)地贊美別人，也要坦誠(chéng)地接受別人的贊美在別人贊美你時(shí)請(qǐng)不要拒絕贊美請(qǐng)不要覺得難堪或不自在請(qǐng)不要一笑了之也請(qǐng)不要心存懷疑請(qǐng)把別人的贊美當(dāng)作一份很美妙的禮物接受下來表達(dá)出自己的快樂和感激你相信自己的確配得上這樣的贊美只有坦誠(chéng)地接受別人的贊美會(huì)坦誠(chéng)地給予別人贊美。2.美小測(cè)試了解學(xué)是否會(huì)恰當(dāng)美別人（1）學(xué)生討論：假如你遇到以下的情況時(shí)，你會(huì)怎樣贊美別人呢？①班上有一位同學(xué)唱歌好聽，我會(huì)對(duì)他說：“……”②同學(xué)穿了一件新衣服,我可以對(duì)她說:“……”③同學(xué)在競(jìng)賽中得獎(jiǎng)，我想對(duì)他說：“……”（2）教師總結(jié)：我們?cè)谫澝赖臅r(shí)候要善于抓住別人突出的優(yōu)點(diǎn),假如一個(gè)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)不明顯的時(shí)候,們還可以看到他的進(jìn)步。這就需要大家在平時(shí)做一個(gè)有心人，善于觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。三總鞏，華美5分鐘1.師導(dǎo)語：同學(xué)們今天的課馬上就要結(jié)了你能不得用于商業(yè)用途

通過設(shè)計(jì)三種情況，引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟和掌握贊美的技巧，嘗試將所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用到日常生活中去。

僅供個(gè)人參考說說這節(jié)課的收獲嗎？除了同學(xué)們還可以吧贊美送

本環(huán)節(jié)使學(xué)生回顧給誰（父母老師醫(yī)生清潔工人社區(qū)保安……）學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將（學(xué)生交流發(fā)言）2.師小結(jié)：放學(xué)后大家可以用今天學(xué)習(xí)的贊美的方法去贊美你的爸爸媽媽爺爺奶奶美你身邊的親人和朋友，看看他們有什么反應(yīng)。俗話說好話一句三冬暖”，一句誠(chéng)懇的贊美，能使別人如沐春風(fēng)，所以有人把它比作親情友情的強(qiáng)化劑同學(xué)們不要吝嗇你的贊美因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)能給人帶來溫馨與快樂請(qǐng)不要小看贊美因?yàn)橘澝朗橇α克梢约ぐl(fā)我們的自信和希望。這節(jié)課結(jié)束了但贊美這個(gè)話題卻是永恒的望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)真誠(chéng)的心靈去感受用誠(chéng)摯的語言去贊美讓我們?cè)谫澝赖膽驯Ю镄腋５爻砷L(zhǎng)最后我送給大家一首小詩(shī)讓我們一起伴著音樂，帶著感情來朗讀，體會(huì)贊美對(duì)我們生活的意義。（課件展示詩(shī)歌《贊美》）3.生配樂朗誦歌《贊》（播放背景音樂《你的笑顏》）附：詩(shī)《贊美》：贊美——是照在人們心上的一束燦爛的陽光她帶給你情感上的溫馨她帶給你生活中的自信在生活的繽紛中朋友請(qǐng)?zhí)拐\(chéng)地接受請(qǐng)真誠(chéng)地給予請(qǐng)由衷地贊美吧

贊美運(yùn)用到日常生活中去深對(duì)贊美的印象，從而能更好地在贊美他人，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。在學(xué)會(huì)贊美的基礎(chǔ)上，配樂朗誦詩(shī)歌，感悟贊美的意義，加深贊美在學(xué)生中的觀念，升華贊美的主題。不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考僅供個(gè)用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerzielZweckenverwendetwerd