《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

《圓明園的毀》教學(xué)計【教材分】這篇精讀課文描述了明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的任感和使命感。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。題目為?毀滅用了大量的幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失與文的結(jié)尾提到這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就樣被化成了灰燼，首尾呼應(yīng)，作者的痛惜、憤怒之情躍紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。最一個自然段用精練、準(zhǔn)確的語言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過選編本課的意圖是，導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，把搜集與整理運(yùn)用資料結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化感情。【學(xué)情分析】學(xué)生在四年級時曾學(xué)《頤和園》一文，對祖國皇林藝術(shù)的成就有了初步的解，加上學(xué)生通過四年多的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，已具備了一定的學(xué)能力，絕大多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用聯(lián)系上下文、查閱工具書方法理解關(guān)鍵詞句，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本有利的一面，但我班學(xué)生課外閱讀量不大，知識面較窄，們對祖國燦爛文化的了解以及中華民族的屈辱史了解不多尤其是對圓明園的輝煌過去與毀滅經(jīng)過，他們更是知之甚，這將會給本課教學(xué)增加很多難度。為此，我充分利用現(xiàn)信息技術(shù)，制作成直觀形象的多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)對圓明園有更生動豐滿的具象，從而提升愛國主義情感。【教學(xué)目】1

1認(rèn)識?瓏、剔、、瑤、宏、燼?個生字，會讀并理解?舉世聞名不估量眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透?等詞語。會正確寫?瓏、剔、宏?三個字。2了解圓明園輝煌的去和毀滅的經(jīng)過激發(fā)熱愛祖國文化恨侵略者的感強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。3學(xué)習(xí)用?有…也…有…也有…；不僅…還有?這樣的關(guān)聯(lián)詞來描寫景物方法。4有感情地朗讀課第三自然段。5領(lǐng)悟文章的表達(dá)點(diǎn)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生了明園的毀滅一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生文，感悟，想像，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀；體會作者安排材料的匠心?！窘虒W(xué)準(zhǔn)】多媒體課件投影練題【教學(xué)時】2課時【教學(xué)過】第一課時一、直面毀滅，引發(fā)疑（一）出示播放火燒圓明園的視頻，師根據(jù)課文內(nèi)容解說。1860年10月日英法軍侵入北京，闖進(jìn)中國的圓明園。他們奪我珍寶，毀我林。為了銷毀罪證，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大連燒三天、煙霧籠罩整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰，建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼。師：看了剛才這段視，誰有什么想說的嗎？生：英法聯(lián)軍為什要搶圓明園？生：英法聯(lián)軍為什要火燒圓明園？生：這是一座怎樣園林？......2

師根據(jù)學(xué)生的提問隨板書：怎樣的園林？【設(shè)計意圖：通過看視頻，引發(fā)生質(zhì)疑，進(jìn)導(dǎo)入到本節(jié)課學(xué)習(xí)師：相信通過《圓明的毀滅》這篇課文的學(xué)習(xí)，我們的這些疑問都會得到?jīng)Q。（二）揭示課題出示圓明園的遺址圖片，3張以上)1板書課題，指導(dǎo)題的書寫師：下面讓我們舉起字的手，一起寫下?圓明園的毀滅?圓滿缺?的?圓是?光明普照?的?明?家園林?的?園2指導(dǎo)讀課題①齊讀課題②師：一座圓滿無缺皇家園林，一座光明普照的皇家園林，卻被英法聯(lián)軍熊熊大火毀滅了讀課題）師面就讓我們一學(xué)習(xí)課文來揭開剛才的疑問吧。二、初讀課文，整體知1.明確初讀要求（出示初讀要）請同學(xué)們自由讀課文讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。學(xué)生自朗讀課文。2.檢查字詞，理解詞。出示詞語)舉世聞名眾星拱宏偉灰燼蓬萊瑤臺武陵春金碧輝煌的殿堂玲瓏剔透的亭臺樓閣金碧輝煌：形容建筑異常華麗，光彩奪目。玲瓏剔透玲瓏致靈巧剔剔除多余的部分，使透空明晰3檢查課文朗讀，解詞語。師：我們把這些有生的詞語放回到句子里，看看能不能把句子讀正確學(xué)起來讀句子，其他同學(xué)注意聽，評價示下面文字）明園在北京西北郊，是一座世聞名皇家園林。明園不但建筑宏偉，收藏著最珍貴的歷史文物。（出示圓園景色配圖3

師：誰來簡單地評價下這幾位同學(xué)？注意先說優(yōu)點(diǎn)，再提建議。舉世聞名：舉世：全界。全世界都知道。形容非常著名。宏偉：宏大雄偉近詞理解?雄偉【設(shè)計意圖：分層次認(rèn)識詞語，通過配圖、隨文、換近義詞等形幫助學(xué)生充理解詞語】4.整體感知出示灰色部句子和詞語師：下面請同學(xué)們快瀏覽課文，找出課文中三個最能高度評價圓明園的句。生瀏覽課文找出答案師根據(jù)學(xué)生的回答大屏出示：圓明園在北京西北郊是一座舉世聞名的皇家園林。它又是當(dāng)時世界上最的博物館、藝術(shù)館。我國這一園林藝術(shù)的寶建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼。師：同學(xué)們，這三個子高度評價了圓明園的歷史地位和文化價值。這三句，我們還能把它變成幾個詞語呢！請想一想，哪幾個詞最體現(xiàn)對圓明園的高度評價？根據(jù)學(xué)生回答，師課出示舉世聞名博物館、藝術(shù)館瑰寶精華【設(shè)計意圖：抓關(guān)鍵詞語，了解圓明園的歷史地位和文化價值。練學(xué)生提煉鍵詞的能力】三、深入體驗，走進(jìn)煌之建筑宏偉(欣賞視頻(圓明園曾經(jīng)的輝煌)師：圓明園這一皇家林，到底是怎樣的一座園林？會讓它贏得人們對它這多的贊美，給予它這么高的評價？（師手指向剛才的板：怎樣的園林？）課文中有一句話可以回答這個問題，請學(xué)們找一找。生明園不但建筑偉收藏著最珍貴的歷史文物。師總結(jié)并板書：建筑偉貴的歷史文物師：現(xiàn)在我們就先來賞一下圓明園中的宏偉的建筑。請同學(xué)們默讀課文，出課文的哪幾個自然段寫出了圓明園的建筑宏偉？生：2、3自然段。4

1.眾星拱月的布局出示課件，展現(xiàn)圓明布局。圓明園除了三個大園，周圍還有許多小園，這叫？―?眾星拱月2.風(fēng)格各異的建筑師：圓明園內(nèi)有些什樣的景觀？出示閱讀提示：默讀第自然段。畫園內(nèi)有哪些美不勝收的景觀？生：金碧輝煌的殿堂玲瓏剔透的亭臺樓閣、‘買賣街’........師：大家想不想欣賞下這些景觀？（課件出示圓明園內(nèi)景觀師：這些景觀給你怎的感受？生：建筑物多，美......師：課文中為了突出筑物多，美，用了哪些詞語？生：有…也有…有…有…；不僅…還有......師：同學(xué)們，如果我把這些關(guān)聯(lián)詞語去掉，會有什么不同？生：這樣不能突出景很多。生：不能突出景物很了。師：說得很好，描寫物的時候用上這樣的關(guān)聯(lián)詞語會起到很好的表達(dá)效果師：同學(xué)們想不想親走進(jìn)這座皇家園林？師：看到這么多宏偉建筑，我們心中會涌起一股怎樣的情感？生：自豪、驕傲師：那就讓我們帶著種自豪、驕傲的語氣來讀一讀這段話讀）師：同學(xué)們，漫步這的園內(nèi)會有怎樣的感受呢？生步園內(nèi)……師小結(jié)：這就是我們園之園的圓明園，這就是讓人流連忘返的圓明園，這美、這么大的園林，真可謂是?園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝的精華件示）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)讀文，感悟，想像，在腦海中再5

現(xiàn)昔日圓園宏偉的建景觀，充分感圓明園是?林藝術(shù)的瑰寶建筑藝術(shù)的華進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀文本四、指導(dǎo)練習(xí)（一）指導(dǎo)寫字插入下面灰色文字flash)1師：同學(xué)們、、統(tǒng)?這三個字是本課要求會寫的字（課件顯示這個字老師把它們放到田字格中，大家看一下，哪些地在寫的時候需要注意？2、老師在田字格中范書寫。3、學(xué)生書寫。老師視指導(dǎo)，提醒學(xué)生并糾正書寫雙姿。4展評書寫情況。(）回顧課文內(nèi)容1拿出課前發(fā)的練習(xí)用課文中的生詞填空）圓明園由（園明園園和（長春園）組成，所以也叫園明三園。圓園中，有（金碧輝煌）的殿堂，也有（玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征熱鬧街市的?買賣街也有象征著（田園風(fēng)）的山鄉(xiāng)村野。圓明園不但（建筑宏偉收藏著最