素質(zhì)選修課總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)素質(zhì)選?修課總?結(jié)李?勤老師?在大會(huì)?上對(duì)本?學(xué)期的?工作進(jìn)?行了簡(jiǎn)?要回顧?和總結(jié)?，并根?據(jù)學(xué)校?的“全?面全員?全程素?質(zhì)教育?”的精?神，提?出了文?化素質(zhì)?公選課?未來(lái)發(fā)?展的目?標(biāo)和基?本思路?。在回?顧和總?結(jié)本學(xué)?期工作?時(shí)，她?簡(jiǎn)單介?紹了近?幾年學(xué)?校文化?素質(zhì)公?共選修?課的開?課情況?。她說?，學(xué)校?公共選?修課的?開設(shè)從?無(wú)到有?，從少?到多，?前后開?設(shè)了_?___?多門，?本學(xué)期?雖然只?開設(shè)了?29門?，但有?3門是?新開出?的課程?，而且?已經(jīng)有?“大學(xué)?語(yǔ)文”?、“生?命科學(xué)?導(dǎo)論”?兩門課?程申報(bào)?了學(xué)校?優(yōu)質(zhì)課?程建設(shè)?項(xiàng)目，?公選課?的學(xué)科?門類也?在逐步?完善。?她還說?，公共?選修課?教師隊(duì)?伍在不?斷壯大?。這其?中不僅?有來(lái)自?文化藝?術(shù)學(xué)院?教師，?也有其?他學(xué)院?教師，?有行政?兼課教?師，還?有外聘?教師。?公選課?未來(lái)發(fā)?展的目?標(biāo)和思?路是，?學(xué)科門?類開設(shè)?齊全，?課程體?系不斷?完善。?同時(shí)?，還要?加強(qiáng)教?研和教?改，要?積極申?報(bào)學(xué)校?的教改?課題。?這需要?老師們?的鼎立?支持。?文化藝?術(shù)學(xué)院?副院長(zhǎng)?藍(lán)鷹教?授在會(huì)?上做了?總結(jié)講?話。他?感謝擔(dān)?任公選?課的校?內(nèi)外教?師長(zhǎng)期?以來(lái)對(duì)?大學(xué)生?素質(zhì)教?育工作?的支持?，希望?老師們?力所能?及地多?開課程?，繼續(xù)?為提高?我們學(xué)?校學(xué)生?的素質(zhì)?教育做?出貢獻(xiàn)?。（文?化藝術(shù)?學(xué)院文?化素質(zhì)?教研室?供稿）?第二?篇：選?修課總?結(jié)選修?課總結(jié)?這個(gè)?學(xué)期剛?開始，?我就一?直在想?選修課?和俱樂?部應(yīng)該?報(bào)什么?呢。我?一打開?龍創(chuàng)系?統(tǒng)的選?修課，?我就被?眼前的?電視節(jié)?目制作?幾個(gè)字?所吸引?了。我?想：要?是我學(xué)?完也可?以做電?視上那?種節(jié)目?該多好?。于是?我毫不?猶豫地?點(diǎn)了電?視節(jié)目?制作。?第二?天我去?班里一?問，卻?發(fā)現(xiàn)只?有劉一?諾一人?報(bào)了這?個(gè)課，?不過我?一想到?可以制?作電視?節(jié)目，?也就高?興起來(lái)?了。?我還清?晰地記?得第一?次上課?，老師?讓每個(gè)?人畫一?幅畫，?并__?__介?紹一下?你的思?路。這?種事對(duì)?于我這?種內(nèi)向?的女孩?是十分?困難的?，但我?又一想?：上了?中學(xué)后?，應(yīng)該?鍛煉一?下自己?。于是?我大方?的站上?了講臺(tái)?。還有?一件事?讓我觸?動(dòng)很深?，老師?讓我們?自由分?組，當(dāng)?其他人?都分好?組時(shí)，?我和劉?一諾還?沒有組?，這時(shí)?，張香?譽(yù)過來(lái)?真誠(chéng)地?對(duì)我們?說：“?你們來(lái)?我們組?吧?！?我當(dāng)時(shí)?內(nèi)心十?分激動(dòng)?，就好?像是兩?個(gè)乞丐?被一位?好心人?收留了?。后來(lái)?，我們?因選題?而發(fā)生?了爭(zhēng)吵?，還使?得兩位?隊(duì)員退?出了我?們組（?后來(lái)又?回來(lái)了?）。?課上，?我們與?老師就?好像朋?友，互?幫互助?，沒有?師生關(guān)?系，不?懂的地?方就可?以問她?，在此?期間，?我們學(xué)?會(huì)使用?了多種?軟件，?比如：?aea?ipr?ps，?也使我?們更加?了解了?電腦及?電腦的?軟件。?最終?，當(dāng)我?們制作?出作品?的時(shí)候?，每個(gè)?人都十?分欣喜?，流露?出興奮?的喜悅?。制作?電視節(jié)?目最關(guān)?鍵的就?是團(tuán)隊(duì)?合作，?每個(gè)人?互幫互?助，在?別人有?困難的?時(shí)候，?伸出你?的手，?去援助?他們。?而他們?也會(huì)在?你需要?幫助的?時(shí)候，?去幫助?你。?總而言?之，我?希望下?學(xué)期我?還可以?報(bào)上這?個(gè)課，?在更深?入地了?解電視?節(jié)目制?作這個(gè)?令人十?分仰慕?，佩服?的工作?。第?三篇：?選修課?總結(jié)《?中外傳?統(tǒng)節(jié)日?文化對(duì)?比》教?學(xué)總結(jié)?楊雪?一、?學(xué)情分?析學(xué)?生經(jīng)過?本學(xué)年?的學(xué)習(xí)?，對(duì)我?國(guó)博大?精深的?傳統(tǒng)文?化有了?初步的?了解。?大多數(shù)?學(xué)生對(duì)?祖國(guó)的?文化表?現(xiàn)出較?濃郁的?興趣，?借此時(shí)?機(jī)，將?傳統(tǒng)文?化精髓?灌輸課?堂中，?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，立志?繼承和?發(fā)揚(yáng)傳?統(tǒng)文化?，教育?學(xué)生做?個(gè)具有?傳統(tǒng)文?化素養(yǎng)?的中國(guó)?人。?二、取?得成績(jī)?豐富?學(xué)生傳?統(tǒng)文化?，增進(jìn)?對(duì)傳統(tǒng)?文化價(jià)?值的認(rèn)?識(shí)，激?發(fā)學(xué)習(xí)?傳統(tǒng)文?化的興?趣，弘?揚(yáng)中華?優(yōu)秀傳?統(tǒng)文化?，共建?中華民?族的精?神家園?，同時(shí)?也為了?提高他?們的人?文素養(yǎng)?及寫作?水平。?1.?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?確定自?己的生?活和學(xué)?習(xí)目標(biāo)?，學(xué)會(huì)?獨(dú)立。?2.?以現(xiàn)實(shí)?生活中?的經(jīng)驗(yàn)?話題，?逐步向?學(xué)生打?開成人?生活的?大門，?在參與?和探索?中成長(zhǎng)?。3?.從各?個(gè)不同?方面和?角度展?示社會(huì)?的多樣?性，把?兒童培?養(yǎng)為優(yōu)?秀文化?的一代?新人。?4.?向?qū)W生?展示新?的自然?觀，使?學(xué)生愛?護(hù)環(huán)境?，保護(hù)?地球。?三、?工作中?的不足?首先?，由于?《中外?傳統(tǒng)節(jié)?日文化?對(duì)比》?授課經(jīng)?驗(yàn)有限?，影響?到了弘?揚(yáng)傳統(tǒng)?文化的?效果。?希望今?后多進(jìn)?行一些?培訓(xùn)和?交流會(huì)?。其?次，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?不足。?由于沒?有考慮?到本學(xué)?期教材?，往往?與語(yǔ)文?授課時(shí)?相混，?影響與?開設(shè)傳?統(tǒng)文化?時(shí)目的?相違背?。四?、今后?努力的?方向?1.教?學(xué)形式?多樣化?。時(shí)而?教師講?解、時(shí)?而學(xué)生?講故事?、時(shí)而?讀書等?。2?.注重?游戲教?學(xué)。教?學(xué)中要?善于激?發(fā)學(xué)生?興趣，?我將運(yùn)?用游戲?“對(duì)句?、接龍?、找寶?藏、小?老師”?等多種?形式。?3.?注重面?向全體?和個(gè)別?差異。?___?_、小?組、個(gè)?人展示?等交錯(cuò)?進(jìn)行，?使每一?個(gè)學(xué)生?在原有?的基礎(chǔ)?上都有?所提高?。4?.重視?平常積?累，背?誦經(jīng)典?名句名?篇，通?過進(jìn)行?比賽來(lái)?提高效?率。?5.重?視多元?評(píng)價(jià)方?式，引?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自?主評(píng)價(jià)?，并以?此作為?反饋，?激勵(lì)學(xué)?生在日?常生活?中多觀?察、多?積累。?下學(xué)?期我會(huì)?收進(jìn)科?學(xué)的教?學(xué)模式?，及時(shí)?的解決?本學(xué)期?的問題?。我會(huì)?以科學(xué)?發(fā)展為?根本的?指導(dǎo)思?想，以?新課程?理念為?行動(dòng)指?南，以?全面推?進(jìn)素質(zhì)?教育為?根本目?的，立?足現(xiàn)實(shí)?，著眼?未來(lái)，?遵循規(guī)?律開發(fā)?和利用?好校本?課程，?引領(lǐng)廣?大學(xué)生?閱讀經(jīng)?典、閱?讀思想?、閱讀?文化、?閱讀精?神，無(wú)?限相信?書籍的?力量，?為學(xué)生?的幸福?人生奠?定堅(jiān)實(shí)?的發(fā)展?基礎(chǔ)。?第四?篇。選?修課總?結(jié)選修?課作為?必修課?的拓展?與延伸?，對(duì)于?豐富學(xué)?生的課?外知識(shí)?以及深?入研究?必修課?程有著?非常重?要的作?用。?從中學(xué)?數(shù)學(xué)教?材看，?函數(shù)占?有重要?的地位?，不管?在代數(shù)?中，解?析幾何?中，利?用函數(shù)?性質(zhì)解?題的機(jī)?會(huì)特別?多；同?時(shí)各種?數(shù)學(xué)思?想如數(shù)?形結(jié)合?的思想?，分類?討論的?思想，?等價(jià)轉(zhuǎn)?換的思?想在研?究函數(shù)?性質(zhì)的?過程中?也體現(xiàn)?的淋漓?盡致。?本課?程對(duì)于?函數(shù)的?學(xué)習(xí)，?主要可?以歸結(jié)?為以下?四方面?。1?、對(duì)于?函數(shù)的?教學(xué)，?我主要?突出函?數(shù)圖形?的地位?.不管?是用解?析式、?列表法?還是圖?像法去?刻畫一?個(gè)具體?函數(shù)時(shí)?，我們?都要讓?學(xué)生在?頭腦里?形成一?個(gè)圖形?.只有?把握住?圖形才?能把握?住一個(gè)?函數(shù)的?整體情?況，這?樣的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?有助于?提高運(yùn)?用幾何?思想、?把握?qǐng)D?形的能?力，體?現(xiàn)數(shù)形?結(jié)合的?思想方?法.?2、教?學(xué)中引?導(dǎo)學(xué)生?去思考?函數(shù)的?應(yīng)用問?題，特?別是思?考函數(shù)?在日常?生活和?其他學(xué)?科的應(yīng)?用，滲?透數(shù)學(xué)?建模的?思想，?這樣既?知道了?函數(shù)在?生活中?的應(yīng)用?，也就?是知道?了函數(shù)?的價(jià)值?，反過?來(lái)會(huì)進(jìn)?一步加?深對(duì)函?數(shù)概念?的理解?，真正?樹立數(shù)?學(xué)實(shí)踐?并反過?來(lái)作用?于實(shí)踐?的觀點(diǎn)?.3?、加強(qiáng)?多媒體?信息技?術(shù)的使?用.函?數(shù)體現(xiàn)?的是兩?個(gè)量之?間的運(yùn)?動(dòng)變化?關(guān)系，?多媒體?的使用?使函數(shù)?的變化?關(guān)系更?加形象?直觀.?信息技?術(shù)具有?強(qiáng)大的?圖像功?能、數(shù)?據(jù)處理?功能和?良好的?交互環(huán)?境，利?用這些?優(yōu)勢(shì)，?可以在?求函數(shù)?值、做?函數(shù)圖?像、研?究函數(shù)?性質(zhì)等?方面發(fā)?揮很大?作用；?運(yùn)用計(jì)?算器還?可以解?決大量?的計(jì)算?問題，?從而將?更多精?力__?__到?函數(shù)的?變化上?，而計(jì)?算機(jī)的?交互環(huán)?境則為?學(xué)生的?自主探?究提供?了強(qiáng)有?力的平?臺(tái)，豐?富了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方式?，如果?要求學(xué)?生親自?利用信?息技術(shù)?發(fā)現(xiàn)規(guī)?律，收?集數(shù)據(jù)?并建立?函數(shù)模?型將會(huì)?進(jìn)一步?理解函?數(shù)甚至?數(shù)學(xué)的?本質(zhì).?4.?除了在?函數(shù)方?面的學(xué)?習(xí)，在?期中考?試后我?也抽出?了兩節(jié)?課給學(xué)?生播放?了數(shù)學(xué)?史和數(shù)?學(xué)家的?一些，?學(xué)生反?響非常?不錯(cuò)。?在數(shù)學(xué)?史方面?，學(xué)生?的知識(shí)?是非常?匱乏的?，多了?解這方?面的知?識(shí)有助?于學(xué)生?了解數(shù)?學(xué)的本?質(zhì)，也?能激發(fā)?他們對(duì)?于學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣。?當(dāng)然?，這門?課程的?開設(shè)還?有很多?不完善?的地方?，比如?在難度?設(shè)置上?更適合?基礎(chǔ)較?好的學(xué)?生，基?礎(chǔ)不是?很好的?學(xué)生很?難跟上?，其次?這門課?程的學(xué)?生參與?度比較?小，基?本是教?師講授?，導(dǎo)致?學(xué)生的?積極性?沒有那?么高。?以上都?是需要?改進(jìn)的?地方。?希望在?下次開?設(shè)選修?課時(shí)能?夠做得?更好。?第五?篇：選?修課課?程總結(jié)?課程總?結(jié)學(xué)?號(hào)：_?___?049?4姓?名：李?之好?課程總?結(jié)之前?，我先?說一下?我對(duì)陳?老師得?印象。?第一?次見面?，覺的?和安財(cái)?其他糊?弄人的?選修課?老師并?無(wú)兩樣?，第二?感覺，?這老師?是一個(gè)?敢說真?話的人?；大半?學(xué)期過?去了，?才發(fā)現(xiàn)?這老師?境界不?俗，往?后沒再?逃過課?。因?yàn)?作為一?個(gè)大三?得學(xué)生?，我自?認(rèn)為自?己比哪?些還在?糾纏于?社團(tuán)工?作中的?大二學(xué)?弟學(xué)妹?要聽懂?老師在?說什么?。陳老?師的課?大一的?聽也就?聽個(gè)熱?鬧，覺?的滿口?胡言，?大二的?聽覺有?點(diǎn)道理?，又有?點(diǎn)虛妄?；大三?的聽那?就是一?句話：?至理名?言。之?所以如?此，是?因?yàn)槊?一門課?都是需?要基礎(chǔ)?的，基?礎(chǔ)不夠?聽了白?聽。?陳老師?喜歡說?一句話?。你們?不能光?聽我說?。我知?道老師?想表達(dá)?什么，?他想告?訴學(xué)生?學(xué)習(xí)任?何知識(shí)?關(guān)鍵的?不在聽?別人的?說教，?而在于?自己的?實(shí)踐和?總結(jié)，?依靠于?老師的?學(xué)習(xí)只?能是得?魚而忘?漁。既?然知識(shí)?的作用?在于實(shí)?踐，那?么我就?從我自?己的兩?個(gè)實(shí)際?案例來(lái)?總結(jié)這?門課，?算是表?達(dá)我對(duì)?陳老師?觀點(diǎn)的?理解。?我學(xué)?的是風(fēng)?險(xiǎn)管理?，說到?底也是?危機(jī)管?理得一?個(gè)分支?，只不?過我們?更注重?量化和?模型，?而危機(jī)?管理得?實(shí)行在?于各種?手段，?不限于?數(shù)據(jù)和?模型。?我報(bào)名?了今年?___?_月份?的fr?m（f?ina?nci?alr?isk?man?age?men?t）考?試，這?個(gè)證書?是全球?金融工?程專業(yè)?含金量?最高的?一門考?試。我?從這學(xué)?期開學(xué)?開始準(zhǔn)?備，期?限大概?是三個(gè)?月，對(duì)?于全英?文考試?再加四?本根本?不熟悉?的教材?，時(shí)間?確實(shí)很?緊，好?在這學(xué)?期并沒?什么必?修課，?所以，?每天準(zhǔn)?備考試?時(shí)間基?本都在?8小小?時(shí)以上?，周末?就全天?泡圖書?館了，?第一遍?，精讀?教材，?第二遍?練習(xí)題?，第三?遍，重?點(diǎn)回顧?，最后?沖刺刷?題；在?去__?__考?試的前?一個(gè)月?就訂好?了房間?，在考?試的前?一天晚?上就找?到了考?場(chǎng)，實(shí)?際上具?體的考?場(chǎng)位置?是考試?當(dāng)天才?貼出來(lái)?的，由?于在_?___?農(nóng)業(yè)大?學(xué)人生?地不熟?，我在?前一天?晚上找?到了他?們后勤?集團(tuán)的?人才提?前知道?考場(chǎng)的?，考試?開始是?在早上?___?_點(diǎn)鐘?，我一?個(gè)人在?賓館怕?自己睡?過了，?除了自?己訂鬧?鐘還通?知了_?___?個(gè)同學(xué)?喊我起?床確保?事故發(fā)?生概率?最低。?而就在?考試當(dāng)?天就有?人因?yàn)?遲到_?___?分鐘被?拒之門?外，_?___?塊錢得?報(bào)名費(fèi)?連僥幸?的機(jī)會(huì)?都沒有?就打水?漂了。?我順利?考完，?一切有?條不紊?，之后?在__?__親?親松松?玩了_?___?天，本?感覺很?難的考?試就那?么輕松?的過了?。相比?之下另?一件事?就倉(cāng)促?多了，?我有幸?被選拔?參加全?國(guó)大學(xué)?生數(shù)學(xué)?建模競(jìng)?賽，說?實(shí)話自?己參賽?的動(dòng)機(jī)?就是玩?玩，沒?打算拿?什么大?獎(jiǎng)，所?以基本?屬于裸?考，暑?假培訓(xùn)?的時(shí)候?就沒怎?么去聽?過課，?老師讓?練的數(shù)?學(xué)模型?也沒認(rèn)?真看，?參賽時(shí)?看到題?目就不?知所措?了，別?人第一?天都就?寫完了?一問，?我們還?沒動(dòng)筆?，知道?第三天?下午很?多隊(duì)都?差不多?在完善?了，我?們剛剛?寫完第?一題，?還有第?二題和?第三題?都只寫?了想法?而已，?急的我?匆匆忙?忙隨心?所欲自?己造數(shù)?據(jù)就把?第二問?寫完，?沒想到?正在我?們加緊?寫第三?問時(shí)停?了一下?電，也?就閃了?一下就?來(lái)電，?不幸的?是，我?