2021國家開放大學(xué)電大本科《心理學(xué)》期末試題及答案(試卷號1293)

2021國家開放大學(xué)電大本科《心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號：1293）一、選擇題（330分，含單選和多選，請將正確答案的字母序號填入括號中）律性的方法稱之為（）o調(diào)查法個案法觀察法測量法構(gòu)造主義心理學(xué)派的代表人物是（）。馮特鐵欽納華生苛勒看見一朵玫瑰花并能認(rèn)識它，這時的心理活動是（）。思維知覺感覺錯覺創(chuàng)造性思維的特征包括（）。新穎性流暢性靈活性精致性認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，大腦某些部位的損傷或病變會導(dǎo)致語言能力的喪失，這支持了（）。語言獲得的條件反射學(xué)說語言獲得的強(qiáng)化學(xué)說語言獲得的社會學(xué)習(xí)理論語言獲得的先天因素說下列哪些因素會影響到詞匯的理解？（）詞頻詞長語義語境認(rèn)為情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。這個觀點(diǎn)是（）提出的。拉扎勒斯阿諾德坎農(nóng)一巴德詹姆斯正直、誠懇、認(rèn)真、樂于助人等屬于性格的（）特征。態(tài)度意志情緒理智以下屬于投射測驗的是艾森克人格問卷羅夏墨跡測驗主題統(tǒng)覺測驗16種人格因素問卷躁狂發(fā)作、抑郁發(fā)作屬于急性應(yīng)激障礙應(yīng)激后障礙心境障礙人格障礙二、名詞解釋（520分）感覺：和加工了這些刺激的屬性，進(jìn)而認(rèn)識了這些屬性的過程，這就是感覺。象。情緒：是有機(jī)體反映客觀事物與主體需要之間關(guān)系的態(tài)度體驗。可以從三個角度來理解心理健康：從心理狀態(tài)來理解，心理健康是一種認(rèn)知和情緒的良好狀態(tài)；從心理特質(zhì)來理解，心理健康就是沒有心理障礙或人格障礙；從積極心理學(xué)角度來看，心理健康是一種享受生活和承受生活壓力的能力。三、簡答題（1030分）注意的特點(diǎn)及其外部表現(xiàn)。（3分）注意是一種內(nèi)部心理狀態(tài)，可以通過人的外部行為表現(xiàn)出來。（2分）（2分）（2分）（1分）根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，簡述復(fù)習(xí)時可遵循的策略。答：德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對遺忘現(xiàn)象進(jìn)行了科學(xué)的研究，根據(jù)實(shí)驗結(jié)果繪成了著名的遺忘曲線。（1分）（3分）根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，復(fù)習(xí)時應(yīng)遵循的策略是：（2分）（2分）（2分）什么是動機(jī)？它具有哪些特點(diǎn)？（5分）動機(jī)的特點(diǎn)；（1）動力性。（1分）（2）（1分）（3）隱蔽性。（1分）（4）活動性。（1分）（5）（1分）四、論述題（2120分）18.試述影響能力發(fā)展與差異的因素。答：能力的形成與發(fā)展依賴于多種因素的交互作用，這些因素既包括先天的遺傳素質(zhì)，又包括后天的環(huán)（2分）遺傳素質(zhì)是能力形成與發(fā)展的自然前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。個體如果缺乏某一方而的素質(zhì)，就難以發(fā)展（3分）環(huán)境和教育是影響能力發(fā)展與差異的重要因素。胎兒出生之前生活在母體的環(huán)境中，這種環(huán)境對胎兒的生長發(fā)育以及出生后智力的發(fā)展都有重要影響。從出生到青少年時期，是個人生長發(fā)育的重要時期，也是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期。如果此時忽視了環(huán)境的（3分）學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地對年輕一代施加影響的。首先，學(xué)校普遍地教育青少年具備起碼（3分）實(shí)踐活動的影響。長年累月、堅持不懈地參加各種社會實(shí)踐，會使相應(yīng)的能力得到高度發(fā)展。比（3分）人格特征的影響。強(qiáng)烈的動機(jī)、濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志等人格特征是促進(jìn)能力發(fā)展的重要因素。（3分）影響能力發(fā)展與差異的因素是多方而的，雖然無法精確估算各種影響因素在決定能力高低與發(fā)展歷程中（3分）結(jié)合生活中的實(shí)際例子，論述友誼在兒童發(fā)展中的重要作用。答：友誼是一種自愿的、個人的關(guān)系，通常能夠提供親密和幫助，在友誼關(guān)系中，雙方互相喜愛并尋 彼此相伴。（2分）友誼在個體社會化過程中起著非常重要的作用，它不僅可以幫助兒童提高社會技能，還能夠為兒童提 社會支持。（2分）具體來講，友誼在兒童發(fā)展中的作用可以概括為四點(diǎn)。友誼可為兒童提供情感支持友誼是一種充滿深情的友好關(guān)系，兒童可以在這種關(guān)系中體驗到真誠的關(guān)愛，因此可以消除兒童的孤獨(dú)感；在陌生場合或受到潛在威脅壓力的情況下，有朋友在場可使兒童感受到情感支持，增強(qiáng)信心和勇氣。研究發(fā)現(xiàn)，友誼可以提高兒童自我價值感，并進(jìn)一步促進(jìn)兒童的自豪感、自尊感和自我接納的發(fā)展。友誼可以為兒童提供更多的玩耍、交往和娛樂機(jī)會兒童的朋友越多，他們所擁有的交往和玩耍機(jī)會越多，從中體驗到的快樂和興趣也就越多，這些愉快體驗?zāi)軌虼龠M(jìn)兒童的心理向積極、健康的方向發(fā)展。福特等人研究發(fā)現(xiàn)，讓兒童兩兩組合一起看電視卡通片，朋友組合的兒童比非朋友組合的兒童獲得了更多快樂，研究者觀察到，朋友組合者的大笑和微笑次數(shù)更多，朋友間有更多的交談和互相注視，也顯示出更多的社會反應(yīng)，如分享彼此的情感等行為。友誼可以為兒童雙方提供參照榜樣，為兒童提供獲得基本的社會技能的機(jī)會兒童在交往過程中難免會出現(xiàn)矛盾和沖突，在矛盾沖突解決過程中，如果一方表現(xiàn)出謙讓、分享、溝通、合作和道歉等行為，就會給另一方做出解決矛盾和沖突的榜樣，兒童從中可以學(xué)習(xí)到更多的親社會行為。反過來，當(dāng)兒童表現(xiàn)出親社會行為時，周圍人的表揚(yáng)、獎勵以及沖突的有效解決都可以進(jìn)一步強(qiáng)化兒童的積極行為。另外處在友誼關(guān)系中的兒童，有更多的直接交流思想、自我表露的機(jī)會，由此他們可以獲得自我了解、建立自信、“去自我中心化”的社會技能，而這些技能對成人期穩(wěn)定的戀愛和婚姻關(guān)系建立至關(guān)重要。