小學(xué)語(yǔ)文-該怎么做教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際《該怎么做》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．借助圖畫讀懂故事。2．說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的做法好。3．在交際中做到：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及貼圖三、教學(xué)過(guò)程：1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，（出事小松卡通圖片）他叫小松，是老師的鄰居。昨天老師經(jīng)過(guò)小松的家門口，聽(tīng)到里邊“咣當(dāng)”一聲，你猜：小松家可能發(fā)生了什么？[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力]2、學(xué)生猜測(cè)。3、出示圖（一）：(1)、男生閉眼，女生仔細(xì)看。（2）、女生講給男生聽(tīng)，要求：講清楚聽(tīng)仔細(xì)（3）、男生復(fù)述。[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，表達(dá)清楚的能力。]（4）、幫小松想想：該怎么辦？[設(shè)計(jì)意圖：初步了解孩子的想法，正確引導(dǎo)孩子的行為]4、出示圖（二）（1）、討論交流：爸爸的行為對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（2）、假如現(xiàn)在打碎花瓶的是你，你會(huì)怎么辦？[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步引導(dǎo)孩子的正確行為]5、傾聽(tīng)老師的想法：采訪現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的老師。[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子與人對(duì)話的基本禮儀，挖掘利用生成性課程資源]6、聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲：播放家長(zhǎng)采訪錄，學(xué)生談感受。[設(shè)計(jì)意圖：家校結(jié)合，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)]7、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們懂得了講話要講清楚，聽(tīng)話要認(rèn)真聽(tīng)，訪問(wèn)要懂禮貌，還知道了無(wú)論家長(zhǎng)、老師，都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，愿誠(chéng)實(shí)之花開(kāi)遍校園。《該怎么做》學(xué)情分析這節(jié)口語(yǔ)交際的內(nèi)容是平時(shí)學(xué)生生活中極可能遇到的事情，因此，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)，有感可發(fā)。但受到學(xué)生思維能力的限制，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)，不要就事論事，引導(dǎo)學(xué)生向更深層次思考、表達(dá)?！对撛趺醋觥沸Ч治稣n后我對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了及時(shí)的評(píng)測(cè)，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲”一題，家長(zhǎng)發(fā)自肺腑的話語(yǔ)觸動(dòng)了孩子們心靈，被采訪的家長(zhǎng)的孩子眼含淚花，他們切實(shí)感受到了家長(zhǎng)的愛(ài)。通過(guò)“憶過(guò)失”一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們敢于大膽的正視自己，正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤?！氨磉_(dá)、導(dǎo)行”的目標(biāo)落到了實(shí)處?！对撛趺醋觥方滩姆治觥对撛趺醋觥肥侨私贪嫘W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元的口語(yǔ)交際。本次口語(yǔ)交際要求學(xué)生由打碎花瓶開(kāi)始，讓學(xué)生對(duì)書中所提供的情境進(jìn)行描述表達(dá)，再由此展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)什么樣的孩子才是家長(zhǎng)喜歡的好孩子。《該怎么做》評(píng)測(cè)練習(xí)本課主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、行為辨析的教學(xué)放法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)拓展延伸練習(xí)，對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)測(cè)。1、本節(jié)課我知道了說(shuō)話要（），聽(tīng)話要（），訪問(wèn)要（）。2、想一想，說(shuō)一說(shuō)：你曾經(jīng)不小心給別人損壞過(guò)東西嗎？怎么做的？以后怎么做？《該怎么做》課后反思課堂教學(xué)中的口語(yǔ)交際，是在一定的教學(xué)目標(biāo)下開(kāi)展的。可是，學(xué)生在交際過(guò)程中常常出現(xiàn)把握不住話題，偏離目標(biāo)的現(xiàn)象。如教學(xué)《該怎么做》時(shí)，我先請(qǐng)同學(xué)表演了小松不小心打碎花瓶的片斷，然后讓學(xué)生討論：如果你是小松，打碎花瓶以后，你該怎么做呢？有的認(rèn)真地出主意說(shuō)：“把打碎的花瓶藏起來(lái)?！庇械恼f(shuō)：“可以用自己的零花錢再買一個(gè)一模一樣的花瓶。”這時(shí)，有個(gè)同學(xué)馬上說(shuō)：“沒(méi)錢怎么辦？”“先問(wèn)叔叔借一點(diǎn)，以后再還給他?！薄翱梢院唾u花瓶的阿姨商量一下，先把花瓶拿回家，等爸爸忘了這件事，再問(wèn)爸爸要錢還給阿姨。”眼看學(xué)生把討論的目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了幫小松借錢的問(wèn)題上，這顯然是偏離了交際的預(yù)定目標(biāo)。于是，我轉(zhuǎn)換了角色說(shuō)：“如果我是小松，我就老老實(shí)實(shí)地告訴爸爸，你們看我這樣做好嗎？”“好！我們應(yīng)該如實(shí)地告訴爸爸，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！睂W(xué)生紛紛回答。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，由于教師轉(zhuǎn)變了角色，進(jìn)入了交際情境，就可以自然地引導(dǎo)、調(diào)控交際過(guò)程，使學(xué)生及時(shí)回到預(yù)定的目標(biāo)中去，從而更好地實(shí)現(xiàn)交際的目的?！对撛趺醋觥氛n標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出低年級(jí)學(xué)段“口語(yǔ)交際”的具體要求是：1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。4．能較