《正方體》的認識 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《正方體》的認識課程標(biāo)準(zhǔn)通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，讓學(xué)生對周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念。教學(xué)內(nèi)容分析讓觀察正方體物品，概括出正方體的特征，并指出正方體是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形。2.比較長方體和正方體的相同點和不同點，揭示它們的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、操作等活動，認識正方體、掌握正方體的特征。2.弄清長方體與正方體的相同點與不同點。3.活動培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和空間概念。學(xué)習(xí)目標(biāo)認識正方體，并掌握其特征學(xué)情分析我班共有學(xué)生22人，其中男生9人，女生11人，學(xué)生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，上課認真聽講、積極發(fā)言，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較濃，有較強的邏輯能力；只有個別同學(xué)的基礎(chǔ)知識不夠扎實，他們的特點是：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，上課容易走神，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。根據(jù)學(xué)生的特點，因材施教，課堂上安排一些簡單的問題專供學(xué)困生回答，對有進步的學(xué)生進行及時表揚，樹立起學(xué)習(xí)的信心，達到共同進步的目的。

重點、難點1.掌握正方體的特征。2.理清長方體和正方體的相同點和不同點。教與學(xué)的媒體選擇交互式智能平板（觸控電視）、長方體和正方體實物教具課程實施類型√教師課堂講授類自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注演示文稿教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1長方體與正方體的比較小組合作學(xué)習(xí)5-10分鐘2345……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：長方體與正方體的比較活動目標(biāo)掌握正方體的特征解決問題弄清長方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。技術(shù)資源利用課件出示正方體正方體，再出現(xiàn)長方形進行比較，總結(jié)出正方體和長方體的特征，學(xué)生歸納，教師點評。常規(guī)資源利用正方體和長方體的實物教具和學(xué)生自己做的學(xué)具。活動概述教師利用多媒體課件引入新課，學(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具，小組合作探究。教與學(xué)的策略1.想一想。正方體具有什么特征呢？我們在研究時應(yīng)該從哪方面去思考？（面、棱、頂點）2.合作探究。學(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具，小組合作探究。3.集體交流。（1）組：正方體有6個面，6個面大小都相等，6個面都是正方形。（2）組：正方體有12條棱，正方體的12條棱的長度相等。（3）組：正方體有8個頂點。請學(xué)生到講臺前，手指正方體模型，按“面、棱、頂點”的特征有序地數(shù)一數(shù)，摸一摸，其他同學(xué)觀察思考。教師問：怎樣判斷一個圖形是不是正方體？4.教學(xué)正方體和長方體的聯(lián)系與區(qū)別：老師出示一個正方體教具。請學(xué)生討論：它是不是一個長方體？學(xué)生充分討論，集體交換意見。反饋評價通過觀察、操作，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和空間概念，更快地掌握正方體的特征，及與長方體的異同點。2.分組探討、合作交流，發(fā)揮自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.利用多媒體，讓學(xué)生清晰掌握正方體與長方體的異同點。教學(xué)活動2：*******活動目標(biāo)解決問