高三地理教學(xué)工作總結(jié)錦集八篇

第第頁高三地理教學(xué)工作總結(jié)錦集八篇高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇1

高考現(xiàn)已結(jié)束，在高三全體老師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成果。一年的辛勤耕耘，最終獲得滿足的回報。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成果，取得更大進(jìn)步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)分析、討論、領(lǐng)悟近年來地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨勢

“3+x”模式高考，其命題指導(dǎo)思想是“以力量測試為主導(dǎo)，考查同學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的把握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析、解決實(shí)際問題的力量”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：

1、命題更注意學(xué)問的滲透性和強(qiáng)化對同學(xué)綜合分析問題及解決問題力量的考查，其特點(diǎn)表達(dá)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)展的要求。

2、遵循考查力量的原則，突出考查考生應(yīng)用學(xué)問、解決問題或評價事物的力量，有利于中學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀同學(xué)，有利于國家培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才。

3、以學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合為主，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理〔學(xué)校地理〕在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理〔高中地理〕的理論。去闡釋其緣由、特點(diǎn)，圖表的閱讀與運(yùn)作，反映了地理學(xué)科的特色，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際，試題突出應(yīng)用型、力量型，分析和解決問題從多角度考慮，關(guān)注人類生存與進(jìn)展過程中的重大問題，關(guān)注社會進(jìn)展和我國國情。

4、試卷綜合性較強(qiáng)，更加突出文科綜合力量的測試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科互相滲透，互相融合，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。

5、試題的取材注意聯(lián)系當(dāng)前世界和我國的政治、經(jīng)濟(jì)、科技，現(xiàn)實(shí)社會生活等各方面的改變。

6、焦點(diǎn)、重大的時政熱點(diǎn)通過基礎(chǔ)學(xué)問反映出來，因此，基礎(chǔ)不能扔。

7、強(qiáng)調(diào)主干學(xué)問的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不鼓舞同學(xué)花費(fèi)大量時間死記硬背全部的學(xué)問點(diǎn)。

8、試題表達(dá)人文精神。

9、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強(qiáng)調(diào)掩蓋面。

10、試題越來越強(qiáng)調(diào)探究型，討論性學(xué)習(xí)的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

二、細(xì)心制定備考復(fù)習(xí)策略

1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，學(xué)問點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過程是一個將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量的“加工”過程，將學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實(shí)際就是從學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量的過程，要擅長總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特別行業(yè)〔飛機(jī)場、療養(yǎng)院〕的影響。水資源的分布，缺水緣由，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)省用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

2、依據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)

進(jìn)入信息社會，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式消失，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)覺存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中消失的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸；美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的進(jìn)展與分布等。

3、關(guān)注社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，并與教材有關(guān)學(xué)問有機(jī)融合

地理學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)社會緊密相聯(lián)的學(xué)科，社會焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題永久是地理高考題的主旋律，地理教育本身是布滿著才智和樂趣，必需親密關(guān)注社會焦點(diǎn)熱點(diǎn)，多角度、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和進(jìn)展的目光對現(xiàn)實(shí)問題中的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)懷的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災(zāi)難的問題，中東局勢與能源問題，石油價格的波動，開發(fā)新能源，城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與愛護(hù)環(huán)境，北京申奧，西部開發(fā)，南水北調(diào)，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。

4、注意自主探究式學(xué)習(xí)方式，討論性學(xué)習(xí)方式的培育與訓(xùn)練，注意地理特有的思維方式的訓(xùn)練。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇2

我本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高三〔1〕和高三〔2〕地理課教學(xué)。這學(xué)期以來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)力量，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富學(xué)問面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，仔細(xì)鉆研教材，討論兩個班同學(xué)的實(shí)際狀況，學(xué)習(xí)洋思閱歷，確定較為適合的教法，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)研討考綱。仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動狀況，討論近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的學(xué)問要求，尤其對于一些后進(jìn)生來說，更可以關(guān)心他們明確基礎(chǔ)學(xué)問。立足課本，夯實(shí)雙基近幾年高考地理試題突出力量立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學(xué)問運(yùn)用力量。而力量是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并準(zhǔn)時批改，在下一節(jié)課給同學(xué)反饋。這可以讓同學(xué)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問是基礎(chǔ)的、必會的。復(fù)習(xí)中，突出主干學(xué)問，重視圖表的判讀、分析等基本技能的把握到位，以及地理學(xué)科語言的運(yùn)用，力求使同學(xué)形成較完好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長世間，特殊是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時間很長，主要是本身學(xué)問就比較難于理解，再者所教的同學(xué)是文科同學(xué)，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有消失要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，由于區(qū)域性是地理的一個重要特點(diǎn)，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍，時間比高二上課時少許多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進(jìn)行特殊的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，同學(xué)階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。

二、堅持仔細(xì)備課，做好集體備課、聽課。備課中我不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。與同事溝通，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑準(zhǔn)時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征參加集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平常常常聽組內(nèi)其它老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的看法，改良工作。備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起商量教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的確定，同時也給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。

三、努力增添我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。高三的課堂尤其是注意效率，在課堂上留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛上地理課，就連以前極厭煩地理的同學(xué)都樂于上課了。注意課堂教學(xué)效果。針對同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

四、做好課后輔導(dǎo)工作，完善作業(yè)批改。我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，到處鼓舞他們，使他們增添信念，取得了成就感，讓他們意識到學(xué)習(xí)布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時，力求做到全批。

五、主動推動素養(yǎng)教育。新課改提了的，要以提高同學(xué)素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問，而是留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇3

又到了晝長不斷變長的季節(jié)，20xx就這樣在我的指間消逝了。過去一年的教育教學(xué)工作是自己提升的一年，收獲的一年，從讀書學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研、試題命制、導(dǎo)學(xué)案編寫、課堂教學(xué)、教研活動到班級管理，都收獲頗豐〔自己這么認(rèn)為的〕。20x已然開啟，如今要把20xx收入囊中，珍藏起來，讓其發(fā)酵，不斷催生自己，助我成長。

一、努力成為一位討論型老師

參與工作至今，過去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞教育教學(xué)做了許多工作。上半年關(guān)于教育教學(xué)理論書籍的研讀、高校教材的再學(xué)習(xí)讓自己夯實(shí)了基礎(chǔ)，開闊了眼界，視野更加開闊，思路愈加清楚，為此，在下半年的工作雖緊急勞碌，但又游刃有余。

1、專注于自己的教科研活動。以前自己始終不理解中學(xué)還有什么科研項(xiàng)目，甚至懷疑學(xué)校的科研室究竟對學(xué)校、對老師的進(jìn)展起什么樣的作用。回首一年來的潛心鉆研，才發(fā)覺這里大有文章可做，原來教育科研不是一句空話。為此，自己悟出一個道理，不要怕沒有事情可做，只要你想做點(diǎn)事情，事情會時刻伴隨你左右的，就如我在班級《史記》給孩子們的留言說到的：干焦急永久是門外漢，只有擼袖子，掄胳膊才會投入其中，自然會收獲滿滿。一年來自己連續(xù)研讀美國人寫的《透視課堂》，這本書翻譯的真叫是經(jīng)典，通俗易懂，朗朗上口，初讀覺得很有道理，再讀覺得很有深度，細(xì)細(xì)品嘗方知個中味道。通過這本書的學(xué)習(xí)也著實(shí)讓自己對于課堂教學(xué)中各類問題的解決更加清楚，這本書自己研讀的很慢，仍在連續(xù)閱讀中，信任會不斷有新的收獲。下半年自己買了全部其他版本的高中地理教材，通過與人教版教材的比對，發(fā)覺不同版本教材對課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋不盡相同，這也促使自己仔細(xì)討論了幾遍《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。就在昨天監(jiān)考的考場上，又認(rèn)真研讀了課標(biāo)對于各章節(jié)的要求，從行為動詞的運(yùn)用到每個學(xué)問點(diǎn)的要求，仔細(xì)和自己的課堂教學(xué)進(jìn)行比對，突然發(fā)覺課標(biāo)對有些學(xué)問的要求早已刪除，如：氣候部分，課標(biāo)并未對氣候類型的分布、成因、特征表述一句話，課標(biāo)的表述是這樣的：分析氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響?？磥須夂蝾愋瓦@部分學(xué)問并不需要在高三復(fù)習(xí)時冗雜化，重在運(yùn)用氣壓帶風(fēng)帶學(xué)問去解釋其對氣候的影響即可。人口遷移部分，以前總是很注意人口遷移對地理環(huán)境的影響，但是課標(biāo)對人口遷移的表述是：通過案例，分析影響人口遷移的因素。城市化部分，原來總是強(qiáng)調(diào)城市化的解決措施，但是課標(biāo)對這部分內(nèi)容的表述是：分析城市化對地理環(huán)境的影響。地理環(huán)境的整體性和差異性部分，原來對非地帶性現(xiàn)象的分析著墨許多，課標(biāo)對這部分內(nèi)容的表述只字未提。另外，人教版教材自然環(huán)境對人類活動影響的處理比較分散，本輪高三自己通過對其他三個版本的現(xiàn)行教材的研讀，重新整合了這部分學(xué)問。

通過理論學(xué)習(xí)、課標(biāo)研讀、多版本教材的比對，自己對教材的理解和把握再上新臺階，我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話：只能意會，不能言傳。

2、專注于高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的命制。說到這點(diǎn)，還是要大大贊揚(yáng)一下自己的，自本輪高三以來，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案均是自己親自命制，參照網(wǎng)絡(luò)資源，加上自己原創(chuàng)的元素，整合多方資源，甚至許多圖片都是在WORD文檔中重繪的。問題的設(shè)計、編排的挨次、學(xué)問呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng)。開頭自己沒有意識到工作量之大，后來才發(fā)覺這是一項(xiàng)特別浩大的工程，但是自己竟然完完好整地堅持了下來，一套完好的屬于自己的導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)在自己的面前。沒有投入其中，仔細(xì)討論的老師是不能體會其中的奧妙的。

為了愛護(hù)自己的學(xué)問產(chǎn)權(quán)〔〕，我和校長大人協(xié)商要將我的導(dǎo)學(xué)案出一本校本課程，校長大人欣然承諾。但是隨之而來的，自己寒假將進(jìn)一步的整合，工作量還是很大的。不管怎樣我都要把我的勞動成果化無形為有形，要留下我的痕跡，如今也正在緊鑼密鼓的整合之中，讓我們期盼我的高三一輪校本課程吧。

3、試題命制開闊視野。本輪是自己高三的第5個輪回，感受頗多。我們備課組堅持訂練習(xí)冊，自己命制導(dǎo)學(xué)案，自己編輯練習(xí)題，這其中自然有缺乏之處。但是，自認(rèn)為沒有讓我的同學(xué)成天游覽在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制，與以往不同的是，自己添加了許多原創(chuàng)試題，最多的一次月考試題中，自命題占到70分。質(zhì)量不敢說很高，至少我的試題對課堂教學(xué)的針對性很強(qiáng)。再說說給高二班級期末試題的命制，縱觀高二整套試題的命制，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分，但是高二的同學(xué)普遍反映難度較大，但平均分到達(dá)了60分以上，我還是比較滿足的，同學(xué)反映難的因素可能有許多，一是同學(xué)的把握程度，二是高二老師教授的程度，三是難度或許真的有點(diǎn)大。但這卻是自己仔細(xì)命制的一套題，或許高二老師理解不了我的初衷，我的試題與他們平常練的試題不能對接，信任高二老師會理解的。最終想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制，一次是上半年的全大連市一般高中高二班級期末試題，這在上半學(xué)期的總結(jié)中已經(jīng)談過了，這里就不必多言，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測試卷的命題活動。通過這兩次命題活動，進(jìn)一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想，對自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅信，這只是剛剛開頭。

4、主動參加網(wǎng)絡(luò)教研。地理學(xué)科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站，但卻門庭若市。許多一線老師、專家都在這個平臺上大顯身手，我的星韻地理空間是12年開通的，經(jīng)過近一年的主動參加，自己在星韻地理結(jié)交了許多一線的高手，學(xué)到了許多東西，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動。自己也毫不示弱，時常發(fā)表文章，表達(dá)自己的教學(xué)思想，也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀。

5、主動投入我校”三自教育“省級課題活動。以前對”三自教育“一知半解，自從自己負(fù)責(zé)帶著本組老師研發(fā)校本課程以來，仔細(xì)研讀了校長關(guān)于”三自教育“的詮釋，并在理解的基礎(chǔ)上，寫了一些感悟，并自認(rèn)為我進(jìn)展了我校的”三自教育“內(nèi)涵。當(dāng)然，究竟做到什么程度，我不敢說，但是我會布滿熱忱地參加其中。這個問題才剛剛起步，隨著問題的不斷深化，信任會有更大的收獲。

二、課堂教學(xué)天翻地覆

長時間以來，一言堂曾苦苦困擾著我，通過系列學(xué)習(xí)活動，我已攻克了這一難關(guān)，課堂設(shè)問有深度，問題與問題有梯度。今日才明白，曾經(jīng)自以為不錯的自己是多么渺小，真是應(yīng)了那句話：課堂教學(xué)，永無止境。或許還有很長的路要走，但是我會堅持不懈。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件事情，一是自己承當(dāng)13年11月份全大連市高三一輪復(fù)習(xí)公開課，我上課的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》；二是我校與江蘇新海高中、唐山開灤一中的同課異構(gòu)活動，特殊指出的是，本次我不是演員，意外成為了導(dǎo)演，個中味道耐人尋味。

1、三省三校的同課異構(gòu)活動。13年10月份，同課異構(gòu)活動將如期在我校進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)要求上課的老師是孫老師，課題是《青藏地區(qū)》〔關(guān)于本次活動，我之前寫了一篇近7000字的感悟，這里就不再陳述其詳情了〕，由于我是高三班級，且事務(wù)繁多，所以剛開頭我并未深度參加，僅僅參與組內(nèi)孫老師的聽評課活動，開頭的幾次試講，校長、副校長對孫老師極其不滿，孫老師也很苦惱，甚至有撂挑子的想法。其實(shí)消失問題的真正緣由是孫老師自己沒有深度投入，而是靠備課組老師，所以打鐵還需自身硬呀！在校長極度不滿的狀況下，我臨危受命〔要知道，當(dāng)時距離正式上課還有不到2周時間〕，第一次當(dāng)導(dǎo)演，感覺好極了。先是在孫老師現(xiàn)有課的基礎(chǔ)上制作課件，由于是半路接管，且時間緊急，既不能轉(zhuǎn)變孫老師的主體思路，還不能保持原樣，真是讓人頭痛。在主體思路不變的狀況下，改制課件，刪減不必要的環(huán)節(jié)，寫出詳案〔夸張點(diǎn)說，孫老師的每一句話，每一個問題，甚至每一個問題同學(xué)的可能回答都是我想出來的，包括孫老師的肢體語言、語音語調(diào)都是我仔細(xì)設(shè)計的〕、再度試講。結(jié)果校長很滿足，孫老師很快樂。如今想起來，通過導(dǎo)演角色的扮演，讓自己進(jìn)一步提升了對區(qū)域地理教學(xué)的熟悉，這是自己未曾想到的，這還真要感謝孫書記安排給的任務(wù)，看來多干點(diǎn)活不是什么壞事，斤斤計較永久是小人之舉。

2、承當(dāng)20xx年大連市高三地理教研活動。對于這個問題，自己早有預(yù)感，但是當(dāng)”美好“真的來臨的時候，還真是有點(diǎn)興奮，好在自己練就了命制導(dǎo)學(xué)案的”一身絕學(xué)“，所以并未覺得吃力，反而對導(dǎo)學(xué)案的熟悉更近一頭。教研員同志相當(dāng)滿足，聽課老師們大加贊揚(yáng)，事后，教育學(xué)院另一位教研局東北師范高校博士生將我的導(dǎo)學(xué)案傳給了她的導(dǎo)師——東北師范高校袁孝亭老先生，袁老師對我的導(dǎo)學(xué)案的評價是：導(dǎo)的味道很濃，實(shí)效性很強(qiáng)，以至于我有幸成為了袁老師的好友。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士，再讀博士，這個真的沒想過，不過我如今真的有點(diǎn)想法了。

三、德育管理潤物無聲

最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大改變，高考科目或?qū)H考語數(shù)外，我不禁驚呼：這是哪個混蛋想出來的餿想法？這是減負(fù)還是增負(fù)？莫非有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)一門課程結(jié)業(yè)一門課程的方式就可以減負(fù)嗎？殊不知，孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年。我在這里疾呼：不要輕易改動，否則高考會陷入另一個漩渦。另外，在當(dāng)今科技主導(dǎo)的時代，竟然物理化學(xué)都刪除了，你們是想徹底泯滅國人的創(chuàng)新力量嗎？嗚呼，哀哉，罪過罪過，施主請自重！

我要說明的另外一點(diǎn)是，本屆同學(xué)或許是我今后教育生涯中最終一屆畢業(yè)生了，或許將來教育生涯要在高一高二奮斗了，成就感頓失，惋惜自己的一身曠世絕學(xué)了〔〕。為此，我會倍加珍惜我的同學(xué)們，本學(xué)期是孩子們出成果的關(guān)鍵期，我不敢怠慢，雖有瑕疵，但我會不斷修正。本學(xué)期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學(xué)法指導(dǎo)。

1、堅持每天記史記。每天早晨到?；蛳挛缱粤?xí)時都要把一天的期盼或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來，然后再附上自己的幾點(diǎn)想法，以此來烘托班級的氣氛。孩子們還是比較給力的，學(xué)習(xí)努力，準(zhǔn)時回復(fù)帖子。

2、每次試后總是要個別話療。了解孩子們內(nèi)心，關(guān)心其消退思想障礙，解決心理問題。盡我所能關(guān)心他們，讓他們少走彎路，快速提升自己。

3、每天早出晚歸。爭取早晨7點(diǎn)前到校，晚上能看孩子們多學(xué)一會就多看一會。究竟他們還是同學(xué)，自我約束力量還要老師的催促。中間晝長最短的時段，無奈把岳父請到家中，幫我送兒子上學(xué)。這一年真的很難，老婆初三，我高三，兒子大班，每天回家家務(wù)事許多，忙過之后還要做導(dǎo)學(xué)案，真是忙的不亦樂乎，不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨，各部分零件竟然正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

4、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。記得有老師跟我反映自習(xí)紀(jì)律問題，著實(shí)讓我惱火。為此，開班會狠狠批判了孩子們，記得那兩周自己的臉色鐵青，教室很靜，不過漸漸地孩子們就習(xí)慣了，雖說和機(jī)器人比我們還有差距，但是我們已經(jīng)很有進(jìn)步了，紀(jì)律問題是常抓不懈的問題，雖老生常談，但永不落俗套。

5、加強(qiáng)對吃力孩子的輔導(dǎo)。別人我管不了，就地理一科而言，我爭取每周一次走廊針對性輔導(dǎo)〔這不是走廊答疑〕，針對學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加固，但愿我能夠關(guān)心他們。

寫的有點(diǎn)亂，不過還是不作改動了，還有許多話要講，但是有些話不能公之于眾〔〕。一個學(xué)年結(jié)束了，另一個學(xué)年已然開啟，我這個人不信命，但是，我個人認(rèn)為我還是很有福氣的，信任七班人人受益，沾滿我的福氣。對，20xx的考場非七班莫屬！20xx年，最大的心愿就是七班大顯身手，笑傲考場！加油，錢坤們！加油，曲曉慧們！

高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇4

一、勤訂打算，合理支配復(fù)習(xí)進(jìn)程

凡事預(yù)則立。合理支配復(fù)習(xí)的時間進(jìn)程，目的是為了充分利用好每一節(jié)課，從全局上宏觀上把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上保證主干學(xué)問的復(fù)習(xí)和必要的解題訓(xùn)練。詳細(xì)做法，需要老師準(zhǔn)時制訂好各種時間段的教學(xué)打算。由于本人是從高一帶起的，所以從高一開頭就設(shè)計高中三年的教學(xué)總體支配。高二第一學(xué)期學(xué)完選修一后就開頭復(fù)習(xí)世界地理，接著復(fù)習(xí)中國地理，期間同時進(jìn)行若干個選修二的主題教學(xué)。整個高二學(xué)年每周給同學(xué)做若干道學(xué)科綜合題。高三的十月份開頭自然地理的復(fù)習(xí)，一邊給同學(xué)做近3年的高考題并準(zhǔn)時批改分析。第一學(xué)期末基本完成高中地理完好的一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。寒假補(bǔ)課開頭一個月半左右搞專題復(fù)習(xí)為主，穿插綜合訓(xùn)練。

在教學(xué)過程中，我總是不斷地告知或書面公布我的整個教學(xué)打算，或讓同學(xué)一起來探討下一步的教學(xué)支配。這樣做不僅是老師更使同學(xué)無論何時都對下一步的教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)明明白白。每一時間段大家都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。同時也有利于調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，有利于同學(xué)合理支配自己的學(xué)習(xí)打算，最終把他們步步引向高考。

二、勤于反思，在反思中提高教學(xué)實(shí)效

統(tǒng)考是細(xì)心命題、細(xì)心組織，統(tǒng)一批改的。統(tǒng)考能比較真實(shí)地反映同學(xué)的水平，統(tǒng)考能供應(yīng)很多橫向比較的信息。通過認(rèn)真分析同學(xué)在統(tǒng)考中的丟分緣由，可以找到同學(xué)學(xué)習(xí)與老師教學(xué)中存在的問題。重視而不是忽視這些問題可以關(guān)心我們一針見血的去解決存在的漏洞。削減復(fù)習(xí)工作的重復(fù)，提高針對性。

對一次大型統(tǒng)考，老師可以從以下幾方面綻開反思。

1、反思索試的內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，從中可以發(fā)覺哪些學(xué)問與技能是考查的重點(diǎn)；常常對高考題做這種討論就能較好把握命題方向。確定平常復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。熟悉試卷特點(diǎn)、難度也有利于宏觀上分析評價同學(xué)的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平。

2、反思同學(xué)的得分狀況，可以發(fā)覺哪些題是同學(xué)丟分最多的，哪些是已經(jīng)嫻熟把握的；從而發(fā)覺同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

3、反思同學(xué)的失分緣由并歸類。一般同學(xué)丟分的緣由有同學(xué)自己學(xué)問點(diǎn)把握不到位、老師教學(xué)疏漏〔盲點(diǎn)〕、基本技能不扎實(shí)等或者答題技巧問題如條理不清、針對性不強(qiáng)，不能用專業(yè)術(shù)語表達(dá)。也有審題不清、命題不夠嚴(yán)密等狀況。

4、反思補(bǔ)救措施，這是最關(guān)鍵的。補(bǔ)救的不僅僅是某幾個學(xué)問點(diǎn)，而是如何解決那一類問題。讓同學(xué)盡量削減同類錯誤的重復(fù)發(fā)生。

5、反思應(yīng)如何調(diào)整下一步教學(xué)。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇5

20xx年的高考成果已揭曉，我校高考再創(chuàng)新高，又樹立起了靈臺一中進(jìn)展的新里程碑，使我們又一次體會到了真正勝利的喜悅。

回顧近幾年來的高三地理教學(xué)工作，我始終堅決一個信念：“不誤人子弟”。為此，我始終堅持做地理高考試題，以此來激勵自己提升業(yè)務(wù)水平，以較充分的信念擔(dān)當(dāng)高三地理復(fù)習(xí)工作。多年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下。

這學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三〔4〕班、〔25〕班地理復(fù)習(xí)工作，一開頭結(jié)合我校同學(xué)地理基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，我實(shí)行低要求，低難度，小步教學(xué)法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對必修課本，基本上是又給同學(xué)講了一遍，對每個學(xué)問點(diǎn)邊講邊練，準(zhǔn)時穩(wěn)固，不把問題留給同學(xué)，不把問題留到課外，避開積少成多。今年的一輪復(fù)習(xí)花費(fèi)了六個月的時間，我們把同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的二百多個學(xué)問點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)到位，摸清了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，完成了基礎(chǔ)學(xué)問的儲備，為其次輪復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)，三輪模擬考練，注意方法技巧總結(jié)、積累。從月考成果來看，今年地理備考到達(dá)了預(yù)期的階段目標(biāo)和終極目標(biāo)。今年我的主要做法有：

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，注意雙基落實(shí)

“學(xué)問是力量的載體，力量是學(xué)問的升華”。沒有學(xué)問的積累，力量就成了“無源之水，無土之木”沒有力量，學(xué)問就成了死水枯木。力量的凹凸，歸根結(jié)締在于對基礎(chǔ)學(xué)問的把握程度，真可謂“熟能生巧”。這就要求對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)做到嚴(yán)→實(shí)→細(xì)→精→熟細(xì)化過程。我在高三地理課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎(chǔ)學(xué)問落實(shí)到圖上，以圖釋文，以文解圖，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖圖轉(zhuǎn)化，從而使同學(xué)熟悉到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)。另一方面，構(gòu)建地理學(xué)科主干學(xué)問體系，指導(dǎo)同學(xué)理清地理學(xué)科主干學(xué)問的脈絡(luò)層次，以提高同學(xué)綜合分析、比較分類、歸納、演繹、概括推理的力量。例如，用地轉(zhuǎn)偏向力來分析高空、近地面的風(fēng)向，全球氣壓帶、風(fēng)帶的成因，洋流的運(yùn)動偏向、河流地貌等原理時，就抓住了“北半球向右偏，南半球向左偏”這個共性特征，加深了同學(xué)對“地表水平運(yùn)動物體的位置偏移受地轉(zhuǎn)偏向力影響”的理解。

“實(shí)踐出真知”教學(xué)效果要靠教學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn)。在課堂教學(xué)上，我注意課堂練習(xí)，同學(xué)作業(yè)，以及單元測試這三個環(huán)節(jié)，各有所重，又互相聯(lián)系。

加強(qiáng)課堂練習(xí)，是深化地理基礎(chǔ)學(xué)問理解的重要途徑。地理課的內(nèi)容比較瑣碎，一節(jié)課中的學(xué)問點(diǎn)比較多。因此我在復(fù)習(xí)時，每講過一個學(xué)問點(diǎn)，都給同學(xué)預(yù)備對應(yīng)學(xué)問點(diǎn)的幾道題，做到力量的形成與學(xué)問的把握同步。這樣在考試時，看到題，就會想到和課本上的哪些內(nèi)容是對應(yīng)的，也符合了高考題的“材料在課外，答案在課內(nèi)”的命題特點(diǎn)。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂練習(xí)是必備的手段，通過練習(xí)，讓同學(xué)的“腦動起來，口動起來，手動起來”讓同學(xué)真正參加到教學(xué)中，避開形成“一言堂”“滿堂灌”的復(fù)習(xí)課模式。

注意作業(yè)練習(xí)是總結(jié)章節(jié)內(nèi)容的途徑。地理教學(xué)的章節(jié)內(nèi)容相對比較完善，因此每一節(jié)課都應(yīng)做好初步的總結(jié)。我通常把綜合題當(dāng)成作業(yè)布置，由于綜合題大多與圖形、圖表、材料相連，學(xué)問點(diǎn)，隱含的也比較深，通過對綜合的練習(xí)、批改，可以準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)中存在的問題，對學(xué)問查漏補(bǔ)缺，起到事半功倍的效果。

實(shí)行單元檢測是培育綜合力量的途徑。在教學(xué)過程中、要堅持講解與檢測有機(jī)結(jié)合的原則。檢測題要訓(xùn)練，逐步培育同學(xué)解題的速度，使同學(xué)漸漸適應(yīng)高考。單元檢測的試題既要遵循教學(xué)大綱，注意力量型和應(yīng)用型，又要培育同學(xué)的審題力量，科學(xué)煌思維力量，跨學(xué)科的綜合力量和學(xué)科學(xué)問的滲透力量。

而地理學(xué)科由于它的區(qū)域性，差異性特點(diǎn)很鮮亮，學(xué)科內(nèi)的綜合更表如今單元綜合，如“大氣環(huán)境”這個單元牽涉到的內(nèi)容就許多，大氣的分層，熱力狀況，運(yùn)動形式，大氣環(huán)流，氣候，氣象災(zāi)難，環(huán)境愛護(hù)等內(nèi)容較多，聯(lián)貫性很強(qiáng)，那么在單元測試中就盡量選用至少和兩方面有聯(lián)系的考題，讓同學(xué)能夠初步形成綜合的意識，進(jìn)而想到該怎樣把它們聯(lián)系起來，共同分析一個問題。

1、充分做好課前預(yù)備，細(xì)心備好每節(jié)課

為了把課備的更全面，更深化，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課；充分考慮學(xué)情、討論同學(xué)各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時間找同學(xué)談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓同學(xué)對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如學(xué)問點(diǎn)是否講清晰，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該實(shí)行什么樣的方法來講同學(xué)更簡單理解等等。同時，盡量與其他老老師錯開課，常常去聽課，向他們請教。有了充分的預(yù)備，在課堂上我才能布滿自信，做到深化淺出，游刃有余。

2、“講清晰、說明白”上好每一堂課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學(xué)，使同學(xué)們也能以飽滿的、高漲的心情來參加我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊同學(xué)精力最集中的時間和同學(xué)一起把本課的學(xué)問重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清晰。據(jù)《中同學(xué)心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中同學(xué)在留意力高度集中20多分鐘之后精力開頭渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛，待同學(xué)把精力又集中時，準(zhǔn)時把重點(diǎn)、難點(diǎn)穩(wěn)固，鼓舞同學(xué)自己發(fā)覺問題解決問題，指導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)、形成自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的學(xué)問點(diǎn)時，我常常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注意多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是特別多的，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清晰、說明白，注意條理、高度概括總結(jié)。并準(zhǔn)時通過課堂練習(xí)加以穩(wěn)固和把握。

3、準(zhǔn)時檢討、總結(jié)反思

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺?？偱瓮谡n堂上不要留下任何的圓滿，力求完善。上課過程中留意關(guān)注同學(xué)的反映、某個學(xué)問點(diǎn)的講解同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)上有懷疑時，我課后肯定進(jìn)行仔細(xì)分析，找出影響同學(xué)學(xué)習(xí)的根本緣由，然后把這一特別狀況寫在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中準(zhǔn)時彌補(bǔ)，并通過一些經(jīng)典題目加以穩(wěn)固，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有針對性的教學(xué)。同時，我不斷地探究、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書設(shè)計、語言組織等詳情，以期增加同學(xué)愛好，提高教學(xué)效率。

4、全批全改、準(zhǔn)時面批

堅持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，查找同學(xué)的學(xué)問缺漏，常常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時間準(zhǔn)時找同學(xué)面批，準(zhǔn)時反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)覺問題，又不斷反饋給同學(xué)改正，使得教學(xué)過程漸漸步入一個良性循環(huán)的軌道。要讓同學(xué)在高考中取得抱負(fù)的成果，需要精講精練，定期測驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且準(zhǔn)時進(jìn)行批改，準(zhǔn)時了解同學(xué)的實(shí)際狀況，切實(shí)提高同學(xué)解題力量。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容，同學(xué)只有反復(fù)操練，不斷穩(wěn)固學(xué)問點(diǎn)，使學(xué)問真正變成他們自己的東西。

在提升同學(xué)的解題力量方面，我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題，讓同學(xué)在課后討論探討，然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓同學(xué)上臺為同學(xué)講解；指導(dǎo)同學(xué)整理和歸納錯題集，提升同學(xué)解題力量、歸納總結(jié)地理學(xué)問的力量，并常常利用課前10分鐘時間，將好的錯題集展現(xiàn)給同學(xué)，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個人的錯題集；堅持利用每天中午時間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題，并從中選擇出一些較有能表達(dá)高考意圖的題目準(zhǔn)時穿插到日常復(fù)習(xí)課中，或進(jìn)行篩選處理后，整理成單張練習(xí)讓同學(xué)課后準(zhǔn)時練習(xí)，并抽空講評。從高二年開頭，任課班級較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上，這為他們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。

5、全程輔導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合

對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分同學(xué)對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目煮@心理〔特殊是女生〕。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對同學(xué)心理舒導(dǎo)，使他們樹立信念，消退恐驚，如多找同學(xué)談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng)，多鼓舞。

留意跟蹤輔導(dǎo)，特殊關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，每天堅持利用上下午放學(xué)時間下班輔導(dǎo)，全程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過程如預(yù)習(xí)、聽課、筆記、作業(yè)完成、復(fù)習(xí)等，在下班輔導(dǎo)期間，特殊觀看差生做作業(yè)的過程，準(zhǔn)時賜予輔導(dǎo)。結(jié)合每個同學(xué)的學(xué)問缺漏，精選輔導(dǎo)材料，給他們“開方”發(fā)單張練習(xí)，并講評，有針對性地解決他們的學(xué)問缺漏。對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評提升。

二、全面介入，一同成長

在高三〔13〕班任教地理期間，作為一名科任老師，我全面參加班級的日常教育管理，常常參與班級的班會和同學(xué)日常教育，主動幫助班主任對一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行關(guān)心教育，常常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作，為班級的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)策，通過與同學(xué)談心溝通，了解他們的苦惱，關(guān)心他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的時間，同學(xué)和我建立了深厚的友情，也更加喜愛讀地理，并常常與老師溝通學(xué)習(xí)狀況，這對日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施供應(yīng)了基礎(chǔ)。在過去的一年，我始終與他同呼吸，共患難，與他們一同成長。

三、關(guān)注信息、把握走向

準(zhǔn)時獵取高考信息，了解高考動態(tài)，特殊關(guān)注湖北黃岡、上海、東北等名校的教學(xué)試題，通過看題做題、討論題型，加強(qiáng)對高考走向的把握和理解，參與高考信息溝通會，常常與其他重點(diǎn)學(xué)校老師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。還參與新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對地理新課標(biāo)的熟悉，并通過學(xué)習(xí)常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近同學(xué)的實(shí)際。同時，我還主動參與校內(nèi)外教研活動，虛心向老老師求教，不斷提高自身的.教學(xué)水平。

一個學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級在高考中取得文綜第一名的好成果。對我而言，這一年是一次勝利的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和同學(xué)。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇6

一、平常地理課堂的教學(xué)調(diào)整

1、重視學(xué)問的探究過程

在地理課堂教學(xué)中，必需強(qiáng)化探究意識，把思維的全過程呈現(xiàn)出來，才能到達(dá)培育制造性思維的力量的目的。教材中每個概念的形成、每個原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運(yùn)動的規(guī)律，幾乎都經(jīng)受了前人長期的觀看、比較、分析、綜合、概括、制造的漫進(jìn)步程。由于教材學(xué)問點(diǎn)的連接缺乏，好多學(xué)問忽視了學(xué)問的探究過程，以至于同學(xué)只會機(jī)械仿照，死記硬背，嚴(yán)峻扼殺了同學(xué)制造才能的發(fā)揮。

因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動規(guī)律等，要突出學(xué)問發(fā)生、進(jìn)展的過程。讓同學(xué)依據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式重新"制造"有關(guān)的地理學(xué)問，不僅給同學(xué)以啟迪，更能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好，使其在探究的過程中學(xué)會發(fā)覺真理的方法，得到制造的體驗(yàn)，增添自信念、主動性和主動性。

不光是學(xué)問的探究過程，練習(xí)題的探究過程同樣能使同學(xué)主動綻開思維活動，經(jīng)過探究、發(fā)覺、制造的全過程，不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力，以提高地理思維力量的培育。如20xx年全國卷Ⅲ36題高壓對天氣的影響，假如在平常訓(xùn)練當(dāng)中，把反氣旋對某地的影響過程完全呈現(xiàn)出來的話，同學(xué)很簡單得分。再如沙塵暴假如把產(chǎn)生、進(jìn)展、消亡的過程以多媒體的形式呈現(xiàn)出來，那么其時空分布、進(jìn)展特點(diǎn)、形成緣由就不難記住。

2、用昂揚(yáng)的熱忱、高亢的激情，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好

地理課程無論如何改革創(chuàng)新，只要學(xué)校教育、班級教學(xué)的制度存在，課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式，也是地理老師發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的主要形式，課堂講授的教學(xué)效率高，這是公認(rèn)的，那么在課堂上，要有好的效果，老師就要有激情，傳播激情，是地理老師講授的優(yōu)勢。揭示地球運(yùn)動-大氣運(yùn)動-洋流運(yùn)動在地理原理上的脈絡(luò)，渲染旅游審美的內(nèi)在蘊(yùn)意，都可以抑揚(yáng)頓挫，抒發(fā)激情。特殊簡單對地理專業(yè)的喜愛，地理專業(yè)素養(yǎng)的廣博精神，特殊簡單為同學(xué)做出親切的表率，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。同學(xué)一旦有了學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)習(xí)效益得到保障，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。

同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育不是一朝一夕就能完成，老師要擅長把握同學(xué)心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，以教學(xué)內(nèi)容為載體，采納多種教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù)，融合老師的人格魅力，把培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好貫穿于教學(xué)的始終，使同學(xué)潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力，對地理產(chǎn)生深厚的愛好。如在臺風(fēng)、沙塵暴、地震、火山等，要用翔實(shí)的資料、絕美的圖像、美麗的語言、氣概磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情，讓同學(xué)的心靈產(chǎn)生深深的震撼。再如環(huán)境問題的講解并描述，大部分同學(xué)覺得枯燥，事實(shí)上假如老師用生動的語言、豐富的資料、震撼人心的表情，引起同學(xué)對環(huán)境問題的產(chǎn)生的深深思索，對環(huán)境危害的擔(dān)憂，對環(huán)保責(zé)任的認(rèn)同，自然而然地，環(huán)境問題的產(chǎn)生，環(huán)境問題的解決措施等學(xué)問都會引起親密關(guān)注，難點(diǎn)和重點(diǎn)都會迎刃而解。

3、實(shí)基礎(chǔ)，突出力量訓(xùn)練和培育，以適應(yīng)以"力量立意"為主的高考要求

以力量立意的考試更重視基礎(chǔ)學(xué)問的敏捷運(yùn)用，更重視以基礎(chǔ)學(xué)問為載體的思維活動。因此在平常上課時就要扎實(shí)、精確、嫻熟，要有分階段的打算和措施。同時，學(xué)習(xí)中要留意三要、三不要：要引導(dǎo)同學(xué)重視對地理事實(shí)的發(fā)生、進(jìn)展、改變教程進(jìn)行思索，而不要只留意結(jié)論的背誦；要引導(dǎo)同學(xué)重視地圖學(xué)問的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成常?？磮D和分析圖表的習(xí)慣，而不要只留意課本的復(fù)習(xí)；還要留意把高、學(xué)校地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而不要各自為陣。

4、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，真正做到學(xué)以致用

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進(jìn)行選擇處理時，留意供應(yīng)與生產(chǎn)、生活親密相關(guān)的材料，以引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)問重組、整合構(gòu)成有機(jī)的社會科學(xué)學(xué)問。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注時事、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)展動向，平常留意收集的信息和材料的質(zhì)和量，必需是與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大方向相吻合，必需與世界的進(jìn)展主流相全都，必需能與教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一體；還應(yīng)在供應(yīng)信息資料時，關(guān)心同學(xué)會整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，以及解答此類問題的方法。

這樣有助于加強(qiáng)學(xué)問的應(yīng)用性和實(shí)踐性，關(guān)心他們加深對地理學(xué)問的理解，真正提高分析問題和解決問題的力量。如20xx年高考卷Ⅰ36題沙塵暴就是充分表達(dá)人們關(guān)注的熱點(diǎn)，平常稍稍留意，答題就應(yīng)當(dāng)很順當(dāng)。

5、加強(qiáng)課堂限時訓(xùn)練，注意實(shí)效

習(xí)題訓(xùn)練時，要留意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把學(xué)問點(diǎn)串聯(lián)起來，做到重點(diǎn)突出，前后呼應(yīng)。課堂上準(zhǔn)時反饋，幫助同學(xué)回顧解題過程，從中查找解決問題的最正確途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的學(xué)問，總結(jié)出二級結(jié)論，以不變應(yīng)萬變，只有這樣才能將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量進(jìn)而到達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)。練習(xí)的目的是進(jìn)一步熟識地圖，穩(wěn)固主干學(xué)問，把握解題技巧。讓同學(xué)學(xué)會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平常課堂精講精練，從中精確提取有用信息，提高分析問題、解決問題的力量。

二、沖刺階段地理課堂教學(xué)策略

1、回來教材，參照考綱，以"想"為主

通過回想教材內(nèi)容，回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使同學(xué)系統(tǒng)地熟識教材，理清思路，適應(yīng)高考?；叵氲姆椒ㄖ饕且罁?jù)老師制定的回扣提綱進(jìn)行回想。

老師制訂的回扣提綱逐點(diǎn)進(jìn)行回想并與考試說明的要求進(jìn)行對比?；叵胍繕?biāo)明確，有打算性，要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅老師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)打算，更要讓同學(xué)明白，便于師生協(xié)作進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，還要讓同學(xué)從某一學(xué)問點(diǎn)動身，盡可能多地回想一、二輪復(fù)習(xí)的，內(nèi)容，形成學(xué)問塊。如從"降水"動身，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關(guān)的練習(xí)，這種方法雖然零亂，但往往對應(yīng)著考題，有用性強(qiáng)，可作為前種方法的補(bǔ)充。通過回想不僅能查漏補(bǔ)缺，便于學(xué)問的遷移，而且同學(xué)會感到自己把握了相當(dāng)豐富的地理學(xué)問，能夠適應(yīng)高考，從而提高了同學(xué)的自信念，對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。

在想的時候，要邊想，邊看地圖，想地圖，圖與學(xué)問點(diǎn)的結(jié)合更簡單理解記憶。

2、"看"與"想"結(jié)合

主要看教材、看過去整理的錯題集及過去做過的練習(xí)。"看"要結(jié)合回"想"進(jìn)行，重點(diǎn)看達(dá)不到考試說明要求的內(nèi)容。要有針對性地看看學(xué)習(xí)過程中的錯誤類型，以及近年高考試題的錯解分析等，分析導(dǎo)致錯誤的緣由，可以增添防范意識，避開重蹈覆轍。

3、重基礎(chǔ)

高考前的學(xué)習(xí)，要依據(jù)自身各科目的實(shí)際狀況，制定合理有效的復(fù)習(xí)打算，一方面可以夯實(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。

對于大部分同學(xué)而言，如今不要再去處理過多的高難度習(xí)題了，而應(yīng)把自己模糊的學(xué)問點(diǎn)回來課本，確保每個基礎(chǔ)點(diǎn)都過關(guān)。比方20xx年高考谷物的分布、氣溫、降水、雪線的分布等等，無一不是在基礎(chǔ)學(xué)問上做文章。

4、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練

在教學(xué)中，往往不是老師的忽視，而是同學(xué)沒有引起足夠的重視。有的同學(xué)認(rèn)為等到接近高考或高考時留意就行了，實(shí)際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成，在高考那種緊急的氣氛中，這種不良習(xí)慣會不知不覺地"復(fù)原"。所以在平常教學(xué)中必需讓同學(xué)養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。詳細(xì)做法有：第一，慢審題，快答題。就是讓同學(xué)一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容，然后提取有效信息，并依據(jù)把握的學(xué)問、技能、方法進(jìn)行整合形成答案，最終較快速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用，一是找出"題眼"，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。如20xx年高考卷Ⅰ36題，三個圖中許多信息是題的答案。

總之，高三地理復(fù)習(xí)要讓同學(xué)多想、多思，在想、思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)看和練的針對性，老師要號準(zhǔn)高考的脈搏，切實(shí)落實(shí)雙基，培育同學(xué)答題的策略意識，形成良好的考試心理，在平常的訓(xùn)練中，肯定要表達(dá)"平常是高考，高考是平常"的訓(xùn)練思維，把同學(xué)置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，這樣才能使同學(xué)適應(yīng)高考，取得好成果。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三13、14班地理教學(xué)任務(wù)，在開頭的教學(xué)中，由于是第一次帶高三，遇到教學(xué)工作麻煩的問題，就和孫老師、劉老師、劉主任一起在集體備課中商量如何上好高三地理復(fù)習(xí)課。在溝通中也學(xué)到了許多學(xué)問，許多方法。

本年度我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，主動參與各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動，從不無故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。主動做好各項(xiàng)工作，主動要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成果。教學(xué)工作中我做到：

1、仔細(xì)備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和全部的習(xí)題課，都寫教案，都仔細(xì)作題討論教法。在備課中不斷引入新的學(xué)問、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注意參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息，留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，舉例深化淺出，盡量想方法吸引同學(xué)的留意力。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時注意同學(xué)創(chuàng)新精神的培育，發(fā)散同學(xué)的思維，注意綜合力量的培育，有意識的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。教學(xué)中關(guān)懷同學(xué)，敬重同學(xué)，愛惜同學(xué)，和同學(xué)關(guān)系親密融洽，能把握同學(xué)的心理需求，使教學(xué)工作恰好與同學(xué)的心理需求相結(jié)合；注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)力量，注意基礎(chǔ)學(xué)問的形成和培育、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮。

3、仔細(xì)準(zhǔn)時批改作業(yè)〔周練試卷〕。留意聽取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，主動響應(yīng)學(xué)校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，并和個別同學(xué)進(jìn)行心理溝通。如14班的李濤、張燕、徐善武、王喬等，13班的龐敬友、李夢玉、郝圣虎等。

4、堅持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，尤其聽劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式。通過聽課，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點(diǎn)特長，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5、為了拓展自己的學(xué)問面，我業(yè)余時間多看關(guān)于地理教學(xué)的圖書，仔細(xì)的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜尋課件、教案、習(xí)題，并把它用于日常教學(xué)。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用。

6、主動響應(yīng)學(xué)校組織的周練考試，仔細(xì)出試卷，批改試卷，講評試卷，真正做到訓(xùn)練目的。在試卷當(dāng)中常常把09年的高考題拿來訓(xùn)練，同學(xué)即提高力量，又增加學(xué)問面，讓同學(xué)能提前感受到高考題目。

7、另外，我注意教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂；備課教案資料齊全，準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)中的閱歷體會，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)。

本學(xué)期就要結(jié)束了，通過