2021屆廈門(mén)第六中學(xué)高三語(yǔ)文第一次聯(lián)考試卷及參考答案

廈門(mén)六中三語(yǔ)一次考試參考案一現(xiàn)代文閱讀（分）(一現(xiàn)代文讀I(9分)閱讀面的字完成下面小。后的贖小今要：公元3018年月日，于太能持衰地將一變冷科界年學(xué)突獎(jiǎng)予家天文臺(tái)體理隊(duì)，團(tuán)證了平行宇的……丁烈盯著新聞顯墻的眼睛猛然跳了一下當(dāng)他聽(tīng)到平行宇宙”臉色立即凝重起來(lái)用手捋捋臉的絡(luò)腮胡，陷入沉思隔離里舊冷和十年前樣二五前丁只有歲丁烈所處的這時(shí)代正”所字”，物用行量處。個(gè)：一0100011…的只在冷的字，將，一度的。這個(gè)物量入界里要一正!的，著科進(jìn)，一行的，量一字，了的能丁他。丁，他用。持一年前的體，“”。丁個(gè)，次進(jìn)行的時(shí)，用滿的：“小，!”的界分和。行宙，的地的行宇宙，地球。只有十歲丁烈被分到行的一起有離隔室這一他的丁東，眼一在，他，所的，，一一著行”，在來(lái)隔室，離字的界他著的。國(guó)文臺(tái)中，到一體物理王陷了前所有的和。有能的”破字的平宇存太陽(yáng)能量衰導(dǎo)致的球能源危機(jī)，決途徑只能是在另維度的級(jí)字宙中找到一個(gè)正在發(fā)育的類(lèi)太陽(yáng)系，然后通過(guò)特的能量通道現(xiàn)人類(lèi)整體移很，號(hào)滅置收到第二數(shù)字信：特定能通開(kāi)的鍵是，要在地上找一與A級(jí)宇宙契合的純連續(xù)能量波動(dòng)，現(xiàn)互通請(qǐng)找到一叫丁烈的人建惑與級(jí)宇宙契合連續(xù)能量波?個(gè)世界所有的能量狀態(tài)都是數(shù)字化且不連續(xù)的，么有連續(xù)的能量波定是丁烈這個(gè)背叛者在搞鬼最后數(shù)字息有短短幾個(gè)：小子，讓我們開(kāi)始”二來(lái)，丁一次走出。外面天尤其寒，烈不由得領(lǐng)來(lái)御建達(dá)手里拿著一份背叛者檔案：丁向東，男，國(guó)家宇航中心資深飛行員，公元年駕駛探號(hào)宙飛船逃離地球，留下最后信息是：我為人類(lèi)尋找一個(gè)新的園國(guó)臺(tái)主控中心一片，按目前計(jì)，地溫度將在三后至極值，等待人的結(jié)只有個(gè)一滅!由行字存在信息送者定來(lái)平宙一如信心的方式進(jìn)行人類(lèi)移，那今天參與策的人將毫無(wú)疑問(wèn)成為背叛。經(jīng)掙扎，最終選擇進(jìn)行平行宇宙間的躍!切照既程行，主的電子，出現(xiàn)了個(gè)巨大的環(huán)，兩級(jí)宇宙正意義上的通于始!到了最為關(guān)鍵的能節(jié)!丁露出溫和的光芒。部示地動(dòng)起來(lái)，丁烈站在生的顯示屏前，腦海里出了傳送給他的信內(nèi)：小讓我們開(kāi)始!他不由得會(huì)心一。他地感受到了的宇宙深親的存在鼻子一酸，睛也濕潤(rùn)了后，波信號(hào)發(fā)生器出了串妙的連續(xù)波號(hào)腦波是腦波A級(jí)宇宙另一發(fā)出的腦電波完全契合純粹連續(xù)能量波!原來(lái)人類(lèi)發(fā)情感波動(dòng)，是開(kāi)平宇宙間能量道的!到級(jí)宙的人類(lèi)前出現(xiàn)的景象正如千前地球上曾出的情景是青的是藍(lán)的，人的笑臉是真切的是的，類(lèi)最終拋棄了個(gè)冷冰冰的數(shù)字世，在最后關(guān)頭成了自我救。丁向東慈愛(ài)地向丁烈依用他那滿性的嗓說(shuō)“小子，讓我們開(kāi)始吧”父子倆緊緊地?fù)肀г谝黄?，久久不愿?.下對(duì)本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分鑒賞，不正確一項(xiàng)是（）A.以則新聞開(kāi)頭，一末日來(lái)臨的背，起讀者興趣；則B.““”C.“結(jié)構(gòu)上照應(yīng)顯示章法嚴(yán)密對(duì)向著墨多但形象鮮明請(qǐng)談具塑形象作哲夫認(rèn)：幻僅是幻也僅是對(duì)征服自然想象更對(duì)科本思對(duì)展”請(qǐng)結(jié)合本從思角探主(二文閱II(12分閱文完成題成長(zhǎng)是中國(guó)實(shí)題材女性母題之一21紀(jì)以傳統(tǒng)紙媒實(shí)題材性中成長(zhǎng)母線中太青睞文學(xué)繁榮成長(zhǎng)女作家性中頗常見(jiàn)它延續(xù)傳統(tǒng)紙部分創(chuàng)作特借鑒傳俗文一些創(chuàng)理技巧同合網(wǎng)學(xué)作聯(lián)網(wǎng)文藝態(tài)新特形成自己事事策略網(wǎng)文創(chuàng)作主淡個(gè)彩傳實(shí)題材涉及成長(zhǎng)母作所大多是創(chuàng)作作往凸個(gè)傳遞思想觀念、值追生命等幾乎都烙上明個(gè)印記但實(shí)題材網(wǎng)女創(chuàng)中則之然同群創(chuàng)作最是共性、群記憶個(gè)彩被同度地淡甚至隱匿長(zhǎng)模設(shè)定女主公象塑造上雖然大多具有鮮女性識(shí)偏性常生活述普普歷程、凡凡處此處理成減少拒性閱、吸引且夠產(chǎn)生強(qiáng)共鳴同也以避實(shí)欠缺短板以女性經(jīng)脈著映風(fēng)遷作品得突比山致富日?！分v述薇返創(chuàng)業(yè)領(lǐng)民生態(tài)業(yè)走上共同富裕之路事薇個(gè)性性少及故事主關(guān)注是新召奮發(fā)有女性所有共有中國(guó)農(nóng)村發(fā)巨、具有普泛性一鮮活景文學(xué)注建構(gòu)符合律德女性成路成傳統(tǒng)題材女性象常位德化語(yǔ)境中欲望的和道德去探討曲，從而也引發(fā)此類(lèi)缺失的討論。對(duì)于說(shuō)來(lái)說(shuō)，閱讀對(duì)象是重的故都讓女的長(zhǎng)路合律道規(guī)范。題材網(wǎng)小說(shuō)中母題上與策略特點(diǎn)，夠以通俗、聞樂(lè)見(jiàn)的故事內(nèi)容表方，次、知差不齊龐讀者群體宣的價(jià)值導(dǎo)和道德觀念具有的會(huì)責(zé)任感和使種現(xiàn)。是，也容易導(dǎo)致事的路化人的扁平化，反的和流于表面化、碎片陷一模式化的創(chuàng)作境，只是人名、換個(gè)橋段簡(jiǎn)單復(fù)乏更次悟考以出現(xiàn)真正觸及靈魂的經(jīng)典之作對(duì)這些缺陷和不足，豐的現(xiàn)實(shí)活中汲取更多的營(yíng)，成長(zhǎng)母題創(chuàng)作的橫向拓與，是后實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)女性小說(shuō)作應(yīng)該努力的一重要方向。(自《小活成型》4.下關(guān)于原文容的理解分析，正確的一是在網(wǎng)文學(xué)榮前，成長(zhǎng)母類(lèi)小并多見(jiàn)，也不女性者喜愛(ài)和歡迎。現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)女性小說(shuō)創(chuàng)作中再凸顯個(gè)性，個(gè)人色彩被不同程度地淡化甚至隱匿了。傳紙媒女性小說(shuō)中，超越法律和道德去探討人性的復(fù)雜與扭曲，因而缺少使命感?，F(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)女性小說(shuō)已陷入式化的創(chuàng)作困境，不會(huì)出現(xiàn)真正觸及靈魂的經(jīng)典之作。5.列對(duì)原論的相關(guān)析不正確一是文章采用先總，后分，總說(shuō)的構(gòu)式展開(kāi)證在邏輯也逐層遞的。文論證兼顧現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)女性小說(shuō)的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定了其優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)批評(píng)了其不足。文章主采用舉例論證對(duì)比論證的論證方，論證充分，力支撐了文論點(diǎn)。文章二、三段是對(duì)第一段中網(wǎng)女性小說(shuō)獨(dú)特的事模式與敘策”的具體闡。6.據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是網(wǎng)絡(luò)女性小說(shuō)既有傳統(tǒng)小說(shuō)的作理念巧有網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為互網(wǎng)文藝形態(tài)新特點(diǎn)。描寫(xiě)普普通歷者的不平，才能減閱讀、讀者，規(guī)真實(shí)生活經(jīng)欠的板。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品注重建構(gòu)符合法與道德規(guī)范的女性成長(zhǎng)之路向讀揚(yáng)的導(dǎo)和道德觀念的社會(huì)責(zé)感。只有現(xiàn)實(shí)活汲取更多營(yíng)不斷進(jìn)成長(zhǎng)母創(chuàng)作的橫拓展與縱向深入使實(shí)材女性小創(chuàng)更美。(三現(xiàn)文閱讀(15分閱讀面的字完成下面小。木周海冬小候，家不僅他，全村都是吃不不到肉那，是吃沒(méi)有下頓的那種窮與貫穿子的年即現(xiàn)在想冬深處仍然是望不到盡頭的饑餓冬九歲那年村親戚嫁帶去喜宴臨前囑咐子飯一放了，吃慢了，東西沒(méi)了。又，千萬(wàn)別動(dòng)桌上條魚(yú)，否會(huì)被別人笑話冬子問(wèn)為么，娘說(shuō)是條假魚(yú)。魚(yú)成，面澆了湯汁，撒了，里，端上桌，真說(shuō)木魚(yú)是栓叔手，上就能將一截木疙成現(xiàn)的魚(yú)。娘帶冬，再次囑咐冬子僅吃快還盡多吃吃了咱晚那就省。說(shuō)六個(gè)菜，滿桌豬。普通的蔬，加幾片肉，就完全子聽(tīng)了娘的，吃，使，飽。那條魚(yú)擺在桌，先不說(shuō)，冬子絕不。魚(yú)澆了湯汁撒，那是一條紅燒口的戚家雖窮，但廚藝高，條魚(yú)烹成七八種同味。魚(yú)能不過(guò)僅味的子滿照不宣的筷子伸向不的子和湯，絕沒(méi)人去魚(yú)。桌只剩殘羹冷炙，唯有那條魚(yú)，仍然閃爍出人光澤散發(fā)出美妙的醬香。滿桌人仍不散去，們著盤(pán)子里剩下的湯湯水水，著手里的黑面饅，那也是平常時(shí)日難得的吃。冬筷子伸的沖動(dòng)那樣強(qiáng)，那么幾，他幾乎控。他己不去看條卻頑強(qiáng)地游進(jìn)的眼睛他的喉嚨冬做令他和他的家人從蒙羞的動(dòng)他了那條魚(yú)。他甚至夾起撒在木魚(yú)上的蔥花，他甚至將那些蔥花，直接填進(jìn)嘴巴他的一頓他受到的譏笑。多年他里都抬不他不僅了一條木更是動(dòng)鄉(xiāng)的矩，動(dòng)了人尊。一木，有人動(dòng)它是一條香味俱全的真正的魚(yú)，便是足和望動(dòng)了，它便為一木疙瘩，成為騙，為間歲月的頹與貧。那條木掛在冬子的胸頂在冬子刻冬子的腦門(mén)上擠心里很之不去。后進(jìn)城吃多苦終成為一家司的老些年他幾世界上的魚(yú)，但童年的條魚(yú)仍然時(shí)游進(jìn)他的心里即使在夢(mèng)，也香氣四溢，人垂涎。后讓他在醒來(lái)以，滿羞。說(shuō)起這娘說(shuō)，太窮了說(shuō)，或娘說(shuō)，無(wú)禮了說(shuō)，或。不過(guò)一個(gè)孩子動(dòng)一條木魚(yú)，有什大不了呢冬子覺(jué)得一條魚(yú)，絕該讓他負(fù)這么年的沉重。之間、逝多點(diǎn)直圖離、試圖并且羞愧童年切是因么多多年直、7.是A.貧B.③““年”因“是是間歲貧9.么、(34)()(19)年年之誠(chéng)外納密備驅(qū)賊周聲走[注遣永攸等眾屯于下磕。乃遣羽林監(jiān)王之領(lǐng)卒五千，守輜重于原。元以張永仍據(jù)險(xiǎn)要攻守勢(shì)倍，傷卒。璨等固守，身率精銳兵擊呂梁，絕其糧乘勝圍之，攻其南門(mén)，永遂捐城夜遁。伯恭、安都秉勢(shì)追，大雨雪．泗水冰合，永棄船而走。元豫測(cè)永將奔亡，邀其走路，南北奮擊，大破于呂粱之東。是徐妖假姓司馬自晉，扇百。遣將追斬。興年。元陽(yáng)。表“淮陽(yáng)郡上黨令韓祖始臨初民叛全無(wú)一令撫綏招集愛(ài)民如南來(lái)民費(fèi)系先等前歸附戶二百有余南濟(jì)等辭稱念祖善于綏，身，乞念祖為睢陵令若其，集離叛，成立一縣顯詔曰民情如，聽(tīng)如請(qǐng)。好下人之，皆此類(lèi)也。太和初，出為鎮(zhèn)西將軍，得夷之心三進(jìn)爵淮陽(yáng)王以舊見(jiàn)，聽(tīng)乘步挽杖于。其，表老乞身。詣謝，引于，升殿勞宴賜冠服。詔：以十年，處老重高祖再拜三老袒執(zhí)爵而饋十年月元疾高親省八。(選《書(shū)列傳三八注]：劉彧，南宋七帝。下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是)A.郡黨令韓念祖始／無(wú)一人／令撫／來(lái)民費(fèi)系先等歸／附至百余B.淮陽(yáng)郡黨韓念始之／民叛全無(wú)人令綏集愛(ài)如／南民系等后附／至百余C淮陽(yáng)上黨韓念始之／舊民叛／無(wú)人令撫綏集／民子／來(lái)民系先等前后／附至百余淮祖臨之／初舊民／綏招集／愛(ài)民先前后歸附／戶至二百有余／下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正的一項(xiàng)是)世，號(hào)一般用于朝初立者也用該王朝承啟的為君。爵古代君主對(duì)貴戚功臣的封賜，我國(guó)古代春秋時(shí)期設(shè)有公、侯、伯、男四等爵位。乞，代做官為委事，稱請(qǐng)辭為身。它“乞骸意思相同。三，代種榮譽(yù)職。傳治者三、更各一人以兄禮尊。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的項(xiàng)是)A.作身先士卒。討安與李璨等人堅(jiān)，打呂、梁，后勝追擊張，使其棄船逃。尉元有事略開(kāi)徐期間他道纂不誠(chéng)投，就面表接，中則好充的準(zhǔn)。尉元從政很有手腕。發(fā)現(xiàn)假托姓馬的妖人自稱晉王來(lái)蠱惑百姓，就果斷派人殺死他；他任鎮(zhèn)西大軍時(shí)，理很合夷人心。重他因功績(jī)大受賜他乘車(chē)入朝，的力，還賜給他子和服尊稱其為三。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)元張永仍據(jù)險(xiǎn)要，攻守勢(shì)倍，懼傷士卒元測(cè)永必將奔亡，邀其走路，南北奮擊，大破于呂梁之東。尉元認(rèn)可念祖可做陵縣令理是什么請(qǐng)要說(shuō)明(二)古代詩(shī)歌閱讀9分)閱讀下這首宋詩(shī)，完下面小題。風(fēng)解詩(shī)禹習(xí)習(xí)氣通，峨峨勢(shì)自。淥波舊水寒注和。暖想千綻，吹疑一夜。鷺翹休白，魚(yú)躍乍翻?？暳逊缴?，瓊流巨壑。漪漣還渺，須賴濟(jì)川。注]：塊15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是）詩(shī)的自與映碧草自色的自都刻畫(huà)出一種靜態(tài)和靜境鷺翹兩句，描寫(xiě)細(xì)膩，一一動(dòng)，色彩鮮明，仿佛能聽(tīng)到魚(yú)躍的聲音。全詩(shī)有遠(yuǎn)望之景，又有近觀之景；有實(shí)寫(xiě)，還有虛寫(xiě)，意境幽美而又宏闊。詩(shī)人對(duì)東風(fēng)的贊美之情寓于描寫(xiě)之中，最后期望東風(fēng)助人渡河，含意豐富。16.全詩(shī)描寫(xiě)哪三幅東解凍圖？請(qǐng)分別做要分析。(三)名篇名句默寫(xiě)6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的缺部分。（子《學(xué)中通過(guò)自的歷，”，調(diào)學(xué)不單_______________________________3)”“”“_____________________”“______________________文字(20分()文字Ⅰ(9分18.下列間相關(guān)組合復(fù)雜圖解正確隨著間推移系復(fù)合目續(xù)t1現(xiàn)t2t2現(xiàn)t3隨間移系現(xiàn)隨間移系現(xiàn)復(fù)t1()文字(11分19.文文字120字對(duì)正確文合文(60分20.下相2020推分分對(duì)間分分對(duì)正選“”:選確800參【詳解】本考欣作品的形，析品的涵領(lǐng)作品的藝魅的力。C項(xiàng)小用插敘的方式生動(dòng)描繪了在當(dāng)時(shí)世界，體驗(yàn)甜味并不需要吃糖說(shuō)。插，插敘是指作在寫(xiě)作的過(guò)程達(dá)感的需要暫時(shí)斷敘并且在不改變?nèi)牡南虏迦胍换騻€(gè)中事有關(guān)情或件而章“生動(dòng)描繪在當(dāng)時(shí)界體驗(yàn)甜并需要吃糖需輸入讓身體器連接符插的點(diǎn)里舉了的一子吸讀者。故C。【詳解】本題考查分析塑造人物形象技巧的能力（結(jié)合每次行情感反的候父都用滿愛(ài)聲音說(shuō)小子讓們始后的數(shù)字信息有短小，我開(kāi)吧“腦海里出現(xiàn)了剛王建達(dá)傳給他信內(nèi)：小，讓我們開(kāi)吧他由會(huì)一笑。丁向慈地望丁，然他那滿性嗓音：小，我開(kāi)吧分析可知，小說(shuō)多次用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了丁向東對(duì)兒子深沉的愛(ài)的形象。（合親深又定的神一深駐他底，他知道父親對(duì)是所謂的背者，反父親定是一擔(dān)負(fù)著重大使的先者分知說(shuō)通面寫(xiě)現(xiàn)烈父的念父業(yè)理解對(duì)親品信，些都側(cè)襯了向忠人類(lèi)思具前性形。（結(jié)“當(dāng)年只有歲的丁被分到了叛行列者標(biāo)簽的那一刻起他便沒(méi)機(jī)會(huì)開(kāi)隔離室了。這一切皆因的父親丁向東分析可知，丁而成為了“叛者，與守閉“守者王建達(dá)形成鮮明的對(duì)比側(cè)面表現(xiàn)出了丁向東勇于擔(dān)責(zé)、敢于創(chuàng)新的形象。【詳解】本題查探小的主題的能。結(jié)“人只要冰冷的觸屏輸一串樣冷數(shù)字，再感連器與體接便可受種甜可這個(gè)萬(wàn)物可化為，你并不需要一顆！可怕的是，隨科技進(jìn)人似乎更像是一部運(yùn)精情感都量化為一串串符人們基本喪失了自身情輸功分析知，類(lèi)過(guò)依賴技，失了本的感輸能力，終日生活在一個(gè)自己制造冰的字世界“平宇存在溫下降導(dǎo)致的地球能源危將臨被死局，這達(dá)小要反思科本的題。結(jié)“丁卻其他不同父親丁烈事開(kāi)，便不允許他使用情感連接器。父子倆一直保持著猶如一，原始情感體親將之為情芻”“太陽(yáng)溫能危機(jī)，解決途只能是在一維度的A級(jí)宇宙找到一個(gè)在育的類(lèi)陽(yáng)，然后過(guò)定的能通實(shí)現(xiàn)人類(lèi)體移“原來(lái)，人類(lèi)自的情感波動(dòng)，才是開(kāi)啟行宇宙能量通的鑰”說(shuō)中丁向東一直對(duì)兒子進(jìn)“情反芻人類(lèi)從境救出的是老情的新家是個(gè)有藍(lán)天綠草真實(shí)世，人人間具有真實(shí)情，達(dá)了人情的反思結(jié)“人在如今的世界被分兩類(lèi)守者背叛者。衛(wèi)堅(jiān)執(zhí)行與部宙聯(lián)系的則目是保衛(wèi)球居住者的權(quán)益“被劃分到了背叛者行列從貼上叛者的那起他便再?zèng)]機(jī)會(huì)離開(kāi)隔離了分可知，小說(shuō)中的衛(wèi)者堅(jiān)不與外部宙聯(lián)系，甚至禁背叛者，背叛者找尋家園，完成贖，展的反思：人類(lèi)有美好來(lái)就必須要探索外部世界，不能保，自我閉【題】本題考查對(duì)文章容的理解和分析及篩選概括文本信息能力擇題本方法是排除法和比對(duì)法是把選與文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)、比，不符合原文思就項(xiàng)反之則為正確。A，在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)繁榮之前，成長(zhǎng)母題者的喜愛(ài)和歡迎”中“成長(zhǎng)母題類(lèi)并不見(jiàn)的中有“也不女者愛(ài)迎說(shuō)法曲解文意原為“公眾的視中不太受到睞。C，“傳統(tǒng)紙媒女性小說(shuō)中，越法律道德去討人性復(fù)雜與扭曲，因而缺少使命中因而缺使感”息，說(shuō)的是引命感失討論，并沒(méi)有說(shuō)它少使命感。D項(xiàng)“現(xiàn)實(shí)題網(wǎng)女小已入式的作境不出真觸靈魂的經(jīng)之”中不出真正觸靈魂的經(jīng)典之作析錯(cuò)誤，原文是難出現(xiàn)真正觸及靈經(jīng)作”。故選?！绢}】分文章論點(diǎn)、論據(jù)、論證力題意分析文章思路和點(diǎn)的關(guān)系，論和關(guān)系，論證方法類(lèi)考點(diǎn)是否正確，論據(jù)和論證的方。B項(xiàng)“文章兼顧題材女性說(shuō)的點(diǎn)，了其，重評(píng)了不足中批了其足”章只是客觀地指出了其不足原文“這也容事的套人物的平化和時(shí)代流于表面化、模式化的創(chuàng)作困境換個(gè)人名、換個(gè)段的單復(fù)，缺乏更層次體和思考，難出現(xiàn)正及靈魂的經(jīng)之作，并這也是文的重。選?！绢}】?jī)?nèi)容的理解分析、概的。解此類(lèi)題目，要對(duì)題內(nèi)容選文信息，并此礎(chǔ)進(jìn)行推斷推要足文，可意生發(fā)。B項(xiàng)“描寫(xiě)普通的不普歷、平凡的平凡之，能減少拒閱讀、引多讀者，規(guī)避者真生活經(jīng)驗(yàn)欠缺的短板中才減少拒性讀、引更讀者規(guī)避者真生活驗(yàn)欠的短板說(shuō)法對(duì)中“描寫(xiě)通人不普歷程者不之…可以少拒閱更多讀者，且讀者能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感和共鳴感，同時(shí)也可以規(guī)避作者真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)欠缺的短板表述并不是必要件關(guān)系。故選。【睛】篩選并整合文中信息類(lèi)題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根要定提息的標(biāo)②通全文整感知在定了提取信息的目之后根目標(biāo)瀏覽文確定提信的間，選提?！绢}】小內(nèi)容藝術(shù)特色分析鑒賞能。題考查的度較多，有，的概括，形象物象和景物特）析，表現(xiàn)手法分。解題目，首先要題干的選擇要如本題對(duì)文本關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的項(xiàng)要選出不確的“一項(xiàng)，立足查內(nèi)容術(shù)特分析賞，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng)“主是叔雕刻的那條像一條全的真正的”錯(cuò)，原文然他醒以，充滿愧“常跟娘起件事，娘，那時(shí)太了冬子說(shuō)或是。娘，你太無(wú)了冬子說(shuō)或許是一個(gè)子了條木魚(yú)么大不了呢覺(jué)一木該讓他背負(fù)這么多年的沉重，可主要表明了童年關(guān)于木魚(yú)的記憶在冬子的腦海里是如此的沉重，讓他始終難以忘記。故選?！绢}】賞義的能力。賞析句本的特點(diǎn)去分析，需的作分析?？梢晕觯菏紫纫淳渥?，如果使用了修辭修辭手法的作的；第二如果沒(méi)有使看看是否使用了特的如對(duì)比，象征表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行都沒(méi)有，我們就要的詞語(yǔ)去分析比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見(jiàn)的，要能夠掌握住?！耙荒爵~(yú)，有人，便一條色香俱的正的，是足和希望動(dòng)，便成一木疙瘩成欺，成鄉(xiāng)歲的與窮，合文的關(guān)句子“滿人不。們筷子和湯匙伸向同盤(pán)和湯碗?yún)s絕沒(méi)去碰那條“他僅是了條魚(yú)是了村規(guī)了主的嚴(yán)分析，個(gè)年代，資其乏，們了現(xiàn)自己對(duì)幸生的美愿，是在桌子擺一條大家就都保有了這動(dòng)了，這就是一條們的美好希望，更是了鄉(xiāng)村的規(guī)，動(dòng)了主人的尊嚴(yán)。這條木魚(yú)里，既有人們的對(duì)幸福生活的向往，也表現(xiàn)了人們當(dāng)時(shí)活的艱苦與無(wú)。表現(xiàn)了在那個(gè)物匱乏年代人們活的艱苦和美好幸福生活向往之情。【題】生把握分析情節(jié)作用的能力。題首先通讀章，文章內(nèi)容旨，梳理結(jié)構(gòu)此基礎(chǔ)明確題目要求根據(jù)歸章找到相關(guān)情，然后節(jié)構(gòu)、人物形象旨及讀者閱讀感受等解答本題得是小說(shuō)本果，解答本小的形式，再?gòu)慕Y(jié)尾情節(jié)安排、人物塑造、題作用讀者的閱讀感受等度來(lái)回答。原文“生日那天，冬子調(diào)好湯，切好花然后將條魚(yú)，恭敬地端上桌“冬子對(duì)兒說(shuō)吃魚(yú)，是小的尾。從情節(jié)上看，小說(shuō)開(kāi)頭講的是冬子小時(shí)候吃木魚(yú)的故事，冬有將筷子伸向木的沖動(dòng)沖動(dòng)那樣烈有幾乎無(wú)法自控。他條魚(yú)，可是魚(yú)卻頑，撓著他的喉終于冬子出令他他家人從蒙的舉動(dòng)他動(dòng)那魚(yú)甚至夾起撒在木魚(yú)的蔥花他甚將些花，直接進(jìn)巴，結(jié)尾冬子讓子木魚(yú)，以有首尾應(yīng)的效果。從人物形象上，原文他到人譏。后很年他村都不頭“不一孩子動(dòng)了一木魚(yú)有么不了呢？子得條木魚(yú)，不讓他背負(fù)么年沉“那，子好湯，切好蔥，然將條木魚(yú)，恭敬敬端餐桌。冬子兒子，魚(yú)，因動(dòng)木魚(yú)挨遭受譏，在很一段間里冬內(nèi)心都充滿無(wú)法脫羞愧；長(zhǎng)大，覺(jué)得一木魚(yú)絕不讓背負(fù)么多的重，現(xiàn)了冬子內(nèi)心的質(zhì)疑反思；將做好木魚(yú)讓兒子吃表現(xiàn)出冬子下了精神包袱，內(nèi)釋然了；使子的形象更豐滿從主上，活足，子還兒吃魚(yú)意，就是今天應(yīng)該給孩子什么樣的童年生活？今的孩子該記住一些什？木只是一個(gè)小件，但作者卻通這個(gè)小物件反映了社會(huì)的發(fā)進(jìn)步，反映了民生活水平的提高，也反映出群眾心理的變化，以小見(jiàn)大，揭示了文章的主題從讀效果上，戛然而止的結(jié)尾，給讀者留下了無(wú)窮的想象空間，引發(fā)讀者的思考【點(diǎn)睛】關(guān)于說(shuō)閱讀要1．理清件發(fā)展的索和過(guò)，把小說(shuō)的結(jié)。要楚事件發(fā)的時(shí)間地點(diǎn)、原、經(jīng)和結(jié)果，記敘中體的明線是什暗又什再結(jié)構(gòu)通這些就以體把握說(shuō)大致內(nèi)了。2分小說(shuō)的現(xiàn)手法小說(shuō)的現(xiàn)手較多，著重分小說(shuō)的節(jié)、境以及節(jié)。小一共有個(gè)情節(jié)用幾細(xì)，幾細(xì)節(jié)重現(xiàn)要象哪方，處怎的境。3鑒形。閱小說(shuō)定要握象的點(diǎn)，說(shuō)通情刻畫(huà)表現(xiàn)形象些體的點(diǎn)，一象又有樣具體的作用。4．納的主題。通過(guò)物和形象的敘，就可以大致把握者在文中流露的態(tài)度，進(jìn)去推測(cè)小說(shuō)的主。【題】本的能力。此類(lèi)試題解，是通大，然后利用句人職名、文言虛詞、句結(jié)構(gòu)以段動(dòng)的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)斷。對(duì)文斷類(lèi)的題，不要于，應(yīng)先誦這個(gè)篇段過(guò)讀全文的個(gè)大體憑感能開(kāi)的斷縮圍，然后再中精力分析難處，遵循先易后難原則?！俺鮿偟臅r(shí)候，剛開(kāi)的時(shí)候，表示時(shí)，修飾到”，不應(yīng)該斷開(kāi)，排項(xiàng)項(xiàng)。“綏”，，安，主應(yīng)為令，不應(yīng)該斷開(kāi)，除項(xiàng)。句縣令韓念祖開(kāi)始到的，過(guò)的百姓都叛逃到南方，完。縣令安撫招百，民如子，南來(lái)百姓系等后歸順，眾加兩百。故?！绢}】本題考查了解掌握常的代文化識(shí)能力此類(lèi)試題答時(shí)常識(shí)古化中歷法、樂(lè)、理官職、科、名宗法。類(lèi)題一般不過(guò)冷的內(nèi)，及大多是科、名禮等考要注重平知的累。B項(xiàng)“公、男四位應(yīng)“公侯、、、等位。故B。【題】本分析章容的能力此，抓住題干，讀全讀。中的有要求要一個(gè)分析，準(zhǔn)確地把題的，看清是選對(duì)的還是選的，概內(nèi)容是分析觀。A項(xiàng)“使船跑分錯(cuò)。文中伯、安都乘追擊時(shí)大雨雪泗水冰，永棄船”信來(lái)看張最棄逃是為伯、都勢(shì)擊。故。【13詳】言語(yǔ)句翻譯。此類(lèi)試要找出專(zhuān)有名詞，、名然后再看有否殊句式最后再確定關(guān)鍵字行翻譯一般直譯。文文翻最基本的方法就替換組詞、留、。（）“以，認(rèn)為“據(jù)，；險(xiǎn)要險(xiǎn)要的地（形容詞名詞，形勢(shì)；懼，怕）豫測(cè)，謂事先推測(cè)，事先推測(cè)；必”，定；“邀，路攔截；“奮”，力打“于，詞，在；“大破于呂之（狀語(yǔ)后置句?！?4詳】本題主要考查篩文本信息及文本容理解分析的能。解答此類(lèi)試題需要審清題干要，如本“尉元認(rèn)可韓念祖可以做睢陵縣令的理由是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明要選相關(guān)息析概。結(jié)“南濟(jì)郡睢陵人趙憐辭稱念祖善于綏撫身潔己請(qǐng)念祖睢陵令分南陰睢陵縣人趙人念祖很善于安撫百，，求立韓念祖為睢陵。主是韓念祖善于安撫百，為官清廉等。【點(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的法：要在語(yǔ)理解句無(wú)論句子不能語(yǔ)境，要注意的基點(diǎn)和傾向做到“字離詞不離不離篇”。②要意詞用、字些言象這文言現(xiàn)的正確理解和把握翻譯好文言文語(yǔ)的前提句中懂地，能忽或籠翻譯辦逃，而該前推認(rèn)理解④要行較，辨。一詞多義、古代文知識(shí)，有于我們把握在句體用法和含義?？甲g：尉，茍仁尉九歲就長(zhǎng)射箭。神麚，任虎貴，做事小，恭敬嚴(yán)，而受到重用。世祖人文雅有風(fēng)度，逐漸升。跟隨皇帝到沿地區(qū)，被賜予富成男爵位，升任寧遠(yuǎn)將軍。天，薛安州叛投，請(qǐng)求派。顯祖元為使持陽(yáng)公孔起開(kāi)赴徐。，尉元知道他們心，示接納，而暗中做。尉元于是率部，周凱聽(tīng)說(shuō)他們來(lái)了。張永、沈攸之等率，下磕駐扎。張穆之率領(lǐng)五千士兵資。尉元認(rèn)為張永要置，攻守形勢(shì)，傷士兵。于是尉元等人堅(jiān)守，親自率，出炫耀武力，分兵攻梁切其糧草運(yùn)輸張勢(shì)力受挫，元乘追擊，包圍了張，進(jìn)城南門(mén)，于是張放?？撞?、薛安都乘，時(shí)大雪，泗水上全部結(jié)，逃跑。尉元預(yù)到張永一定會(huì)逃跑在他逃跑的道路上攔截南兩奮攻打在呂梁的東邊狠。這有一個(gè)司馬妖，自稱晉，惑百姓派人將追了。延興，暫授尉元為淮陽(yáng)王。尉元上書(shū)給皇帝說(shuō)“淮陽(yáng)上縣縣韓祖始任時(shí)，過(guò)的姓叛到方，完全有一人令招姓愛(ài)民子南方來(lái)的百姓系先等先后順民眾增到兩百多濟(jì)憐等人告訴我說(shuō)韓姓，為官清廉，請(qǐng)縣令。如果能任此的話，一能把些反叛離的招回來(lái)，為個(gè)”顯祖下令說(shuō)“既這樣的要求，那就聽(tīng)這一請(qǐng)吧”尉喜陳手下人的處大和這事類(lèi)。太和初，任西大將，之心。太和三年晉，對(duì)待耆舊碩老禮他，他乘坐挽車(chē)入朝，拄拐杖在朝堂行。那，元多次書(shū)為年紀(jì)求退休到宮廷，被引見(jiàn)到朝，皇帝下舉行慰勞尉元宴，給他黑帽子和白色衣服。又下詔說(shuō)：尉元十歲，在三老位。高兩，親自袒臂宰割祭祀的牲，的爵饋贈(zèng)他們。太，元病重，高祖親去看。月，尉元去?！绢}】本題考學(xué)生綜合賞析歌的能力?！岸伎坍?huà)一靜”錯(cuò)本中的自刻畫(huà)出的一動(dòng)。故A?！绢}】本題考查學(xué)生鑒賞分析詩(shī)歌畫(huà)面的能力“習(xí)初通，峨勢(shì)自。淥波歸舊水，片漾和風(fēng)寫(xiě)東風(fēng)吹拂，高上雪融化河面笑，河水的冰塊在春風(fēng)的吹拂中到處飄動(dòng)習(xí)習(xí)的風(fēng)峨峨山”淥波“舊”寒”描繪一高山融。“暖千溪，疑夜。翹映，魚(yú)乍紅”用千”“綻的花”白鷺”紅”等象描繪出一幅暖開(kāi)。寫(xiě)出和吹寒，溪野綻，白鷺悠地水休息紅歡地躍出水。“繒方塘上瓊流壑。漣還浩渺須濟(jì)功用方”“瓊”“漪”河流”等象繪冰融，池水匯入江河池塘解圖【題】【詳解】本題考查默寫(xiě)名句名篇能力，題時(shí)必須注意語(yǔ)意的提醒，從解內(nèi)容方面入手不死記硬背兩大類(lèi)，一給出語(yǔ)的，二是給出上句出下的類(lèi)試題解答時(shí)，寫(xiě)要注意字形，而字和字義分不開(kāi)學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的法，須臾端“柱“遙“”蹄?！军c(diǎn)睛】考生默寫(xiě)名句名篇時(shí)容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問(wèn)題；一是一時(shí)回憶不起來(lái)（背誦不是序錯(cuò)三是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏。因此認(rèn)真，要善于借助，萬(wàn)一記放一放，不要急躁，能又會(huì)突然記起來(lái)默念，包括引句，行全程放，樣，語(yǔ)序不當(dāng)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)的題一般可被發(fā)現(xiàn)糾?！?8詳】查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，明、生動(dòng)。這道的題，圖文轉(zhuǎn)化目要解標(biāo)、解說(shuō)題、描圖表和畫(huà)等，此屬于。解答時(shí)，首認(rèn)題，題要尤其是字?jǐn)?shù)限制等細(xì)然仔觀察片分片；最后表述時(shí)找準(zhǔn)序，注意表達(dá)簡(jiǎn)和連貫。D項(xiàng)，“t3時(shí)刻系統(tǒng)的能實(shí)概又恢復(fù)到時(shí)刻的初狀”錯(cuò)據(jù)，著推，時(shí)系功實(shí)現(xiàn)概率不可能恢復(fù)到時(shí)刻的始態(tài)。故D。【19題詳這我常講化對(duì)球一定要作一個(gè)確切的解釋我講的全球化指的是科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球環(huán)境文要一文說(shuō)是民族化的西越具有全球價(jià)值，因?yàn)榍虻幕?dāng)是多樣的不應(yīng)是一的?！驹敗款}查言達(dá)明、貫得的力。目要整理成可供發(fā)表報(bào)的書(shū)語(yǔ)文字，同時(shí)留原，以答時(shí)要抓住主要，又要用書(shū)面語(yǔ)來(lái)表達(dá)口語(yǔ)句話組成，可為層。一句第一層，主要是確“全球化定要一切釋句是第二要是確全球”指圍科技濟(jì)，將其與“文”區(qū)分；第三至六句是第三層，主要是明確“文化與全化的關(guān)系，由越是族化東西越符合全球的需要”可“是民族化西有價(jià)最結(jié)文化要多樣”“全球的文不當(dāng)單一嘛等息析原因即可。注表達(dá)時(shí)人稱的變和字?jǐn)?shù)要求。【20詳】“分制，其時(shí)勤洗手、常通風(fēng)、多鍛煉、拒味在冠炎疫情的非壓力”下，人養(yǎng)了很多良好的生活方式生活習(xí)慣。而疫情期間，全國(guó)發(fā)生的多起家庭聚集或外出聚餐病例讓人們意識(shí)到，習(xí)以為?！安褪硶?huì)病毒傳播造良”，導(dǎo)“分餐制，逢其。爺，我很解們的顧，期以來(lái)合