八年級上教案第3課

第頁共頁八年級上教案(第3課〕八年級上教案(第3課〕三為我唱首歌吧【教學目的】1．用心聆聽那群孩子用生命來歌唱的動人心弦的愛之歌。借助圈畫﹑品讀和賞析等方法，把握文中富有表現(xiàn)力和感染力的語句，從中感悟人世間的摯愛情懷，并懂得要關(guān)愛別人﹑珍惜生命。2．理解文中含義深化的語句，學習運用神態(tài)描寫來刻畫人物的方法。說明：這是一個震撼人心的故事。七個身患白血病的孩子用三周的時間，為一個即將失去聽力的小女孩組成了一支合唱隊并且在她生日那天舉行了一場音樂會。而如今，那七個孩子已在地下安睡長眠。當我們?yōu)檫@些逝去的小生命而潸然淚下的時候，耳邊仿佛正回蕩著那生命之歌，心中正涌動著一股愛的暖流?！窘虒W重點與難點】1．重點：〔1〕感受故事中所洋溢著的人間真愛，感悟孩子們的美麗心靈。從中懂得關(guān)愛別人和珍惜生命。〔2〕體會作者如何運用細膩的神態(tài)描寫來刻畫人物形象。2．難點：通過理解文中具有深化含義的語句來進一步領(lǐng)悟課文的中心主旨。說明：這是一個充滿著愛的故事。伴隨著文字，我們感受到了人世間愛的美妙和力量。在教學中應(yīng)該引導學生受到愛的感染并從中獲得對于生命和愛的領(lǐng)悟。神態(tài)描寫較之于學生更為熟悉的語言﹑動作和心理的描寫，往往會被學生在閱讀的過程中所忽略。而這篇課文中的神態(tài)描寫雖然用筆不算很多，但是對于表現(xiàn)人物的形象卻起到了重要的作用。所以在教學過程中，要讓學生用心體會它們的表達作用。在那場特殊的音樂會完畢之后，文中的最后三個自然段是“我”的抒情性的議論。其間不乏有一些含義深化的詞句，老師可引導學生來加以細細的體會從而加深對于課文中心的理解和感悟?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)老師活動預(yù)設(shè)學生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖激發(fā)情感導入新課在每個人的心中都會有一首曾經(jīng)感動過你的歌。這些歌或是牽起我們對于世間種種美妙的回憶，或是帶給我們面對生活的勇氣和力量，亦或是觸動我們心靈的某個角落……下面請幾位同學來交流一下各自心中那首難忘的歌。學生發(fā)言交流，用簡潔的語言來概述被感動的理由。學生可以有多種答案，只要合情合理皆可。從交流學生心中曾經(jīng)感動過自己的歌曲導入再引出新課，在這一過程中，學生已經(jīng)開場融入各自的情感了，這就為接下來的教學營造了較好的情感氣氛。初讀課文整體感知1.速讀課文?？紤]：〔1〕《為我唱首歌吧》中的“我”是誰？〔2〕誰為“我”唱歌？〔3〕為什么為“我”唱歌又唱了什么歌？2.和同學們平時所看所聽的音樂會不同的是：它沒有耀眼的明星，沒有浩大的場面……這是一場特殊的音樂會。它的特殊性表達在哪幾個方面呢？請找出相關(guān)的語句并加以概括。3.交流：這場特殊的音樂會給你留下最初的印象?！?〕“我”是伊麗莎白；〔2〕為“我”唱歌的是一群身患白血病的孩子；〔3〕因為伊麗莎白即將失去聽力但是她非常熱愛音樂。為此那群孩子在她生日那天為她獻上了動聽的歌聲。音樂會的特殊性表達在：〔1〕合唱隊員：活不了多久〔但滿懷同情心〕沒有音樂知識和才能〔2〕聽眾：伊麗莎白〔及十位父母和三位護士〕：熱愛音樂即將喪失聽力〔但堅強〕〔3〕其他：準備時間短只有三周；音樂會在醫(yī)院的小教堂里舉行等。培養(yǎng)學生對于文本內(nèi)容的整體感知才能。通過找出音樂會的特殊性來使學生對文中的人物形象有所初步感悟，為下面的深化感悟打好根底。再讀課文深化感悟1.這場特殊的音樂會的演出效果如何？你是從哪些方面感受到的？圈畫相關(guān)的詞句來說一說。2.其間伊麗莎白和約瑟夫這兩個孩子在音樂會舉行前后的神態(tài)變化讓你從中感受到了什么？3.考慮：〔1〕那七個孩子中間，在臺上演唱的'是六個孩子，而約瑟夫只是一個翻樂譜的孩子?？蔀槭裁醋髡咭獙τ谒纳駪B(tài)作較為細膩的描寫呢？〔2〕約瑟夫在音樂會上一句也沒唱，為什么他同樣感到非?？鞓纺?？4.這場特殊音樂會的成功舉辦，讓我們看到了那七個孩子天使般的純真愛心。在課文中，你還看到了哪些愛的身影？伊麗莎白：〔演出前〕：驚奇沖動漲得緋紅〔演出時〕：聚精會神〔演出后〕：欣喜假設(shè)狂閃閃發(fā)光閃耀光榮合唱隊：自豪地歡呼又蹦又跳約瑟夫：眉飛色舞﹑異常喜悅大人們：淚眼朦朧音樂會舉行前：伊麗莎白：沉默﹑蒼白約瑟夫：悲哀﹑絕望通過兩個孩子前后神態(tài)的比照，感受到了音樂會給伊麗莎白帶來了莫大的快樂：更是從中感受到了約瑟夫的純真仁慈和摯愛之心。約瑟夫除了沒有音樂知識和才能外，他還是一個既不能說話又不能唱歌的孩子。通過比照其前后的神態(tài)變化，能從中感受到這場特殊的音樂會不僅僅是用嘴巴來唱，更是要用心，用愛，用生命來歌唱的。同時也懂得：在為別人獻出愛的同時，自己也能感受到莫大的快樂。如：“我”為伊麗莎白唱歌；柯爾比護士容許孩子們的懇求并為他們聯(lián)絡(luò)老師；瑪麗阿姨免費訓練孩子們唱歌并撫慰約瑟夫等。體會作者是如何運用神態(tài)描寫來刻畫人物形象是本課教學的重點。同時也為下一個教學環(huán)節(jié)，即進展人物神態(tài)前后的比照做好準備。通過讓學生找出并體會文中兩個孩子的神態(tài)變化，來使學生對于人物形象有更深的理解。通過對于合唱隊中一位特殊的成員——約瑟夫的形象分析，來讓學生從這一個孩子的身上更多地感受到這群身患白血病即將不久于人世的孩子他們面對病魔的勇氣和充滿著愛的美麗心靈。領(lǐng)悟中心總結(jié)課文1．這場音樂會是震撼人心的。作為其間的一名聽眾，作者是如何來表達他內(nèi)心的那份感動的？從文中找出相應(yīng)的段落〔第27-29自然段〕進展朗讀。同時圈劃下感動你的詞句并理解其間的深化含義。2．考慮：這場特殊的音樂會想來一定會永遠留在伊麗莎白的記憶里，那么這場音樂會會給她今后的人生帶來怎樣的影響？3．考慮：在`初讀課文時，我們對于課題《為我唱首歌吧》中的“歌”進展了初步的理解。如今請你們再想一想：那群身患白血病的孩子為伊麗莎白到底唱了一首怎樣的歌？4．交流：學習了課文之后從中所獲得的啟示。通過散讀、范讀和集體朗讀等多種形式，在讀的過程中加深體會。如：〔1〕他們?nèi)淌懿⊥赐郎駴Q斗的信念，他們勢不可擋的勇氣，使我們這些人的心都快要碎了〔體會“碎”一詞的含義。并結(jié)合前一自然段中的“我們這些大人們流的眼淚更多”一句，體會“眼淚”中所包含的豐富情感?！场?〕即使到了今天，倘假設(shè)我閉上眼睛，我仍然可以聽見它那每一個震顫人心的音符?！灿眯捏w會：那每一個音符給我們的心靈帶來怎樣的震撼？〕〔3〕在她記憶的耳朵里，仍然可以聽見那六個幼稚的聲音、歡樂的聲音、生命的聲音、給人力量的聲音，它們是她曾經(jīng)聽見的最后的聲音?！怖斫饧狱c的詞語之間的遞進含義?！衬鞘且磺退郎駴Q斗的英勇者之歌，更是一首動人心弦的愛之歌。它需要用心來歌唱也需要用心來聆聽。進一步感悟那七個孩子的美麗心