《中國(guó)結(jié)》教學(xué)反思

第頁(yè)共頁(yè)《中國(guó)結(jié)》教學(xué)反思《中國(guó)結(jié)》教學(xué)反思18、《中國(guó)結(jié)》教學(xué)反思：《中國(guó)結(jié)》是一篇散文，通過(guò)介紹近幾年來(lái)流行受寵的飾物中國(guó)結(jié)，表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文首先描寫(xiě)了人們對(duì)中國(guó)結(jié)的喜歡，接著說(shuō)明了中國(guó)結(jié)豐富的寓意及人們寄托于它的濃濃的友情，指出了中國(guó)結(jié)已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文外表上寫(xiě)的是中國(guó)結(jié)，實(shí)際上表達(dá)的是中華各族兒女對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)。本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三、四自然段有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，合適朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。一、課前引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)結(jié)。中國(guó)結(jié)是學(xué)生熟悉的一種裝飾物，學(xué)生們對(duì)此并不生疏，教學(xué)時(shí)充分利用教學(xué)資和學(xué)生已有的經(jīng)歷，理解中國(guó)結(jié)的制作過(guò)程，加深對(duì)中國(guó)結(jié)的理解。二、準(zhǔn)確把握文章的重難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解中國(guó)結(jié)的寓意，體會(huì)其中飽含的中國(guó)情、中國(guó)心無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)。特別是對(duì)于“頭”這個(gè)詞的理解，如何把實(shí)物說(shuō)明與象征意義結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生明白這個(gè)“頭”包含有兩層的意思：外表指的是編結(jié)中國(guó)結(jié)的那根繩子的起點(diǎn)，實(shí)際上指的是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土，是本課教學(xué)的'難點(diǎn)。老師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深入的句子和精巧的詞語(yǔ)。從而與作者的情感到達(dá)共鳴。我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，非常注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，以老師自身美妙的形象營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，師生關(guān)系自然融洽，是營(yíng)造一種輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次，重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀才能的訓(xùn)練。教學(xué)中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)學(xué)生就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學(xué)習(xí)第五自然段的時(shí)候，老師抓住“因?yàn)樗麄冎雷约菏蔷幙椫袊?guó)結(jié)那根繩子的一局部”來(lái)理解下文中“頭”的含義。通過(guò)自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊(yùn)，在此根底上，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。三、引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章的表達(dá)順序。這是一篇典型的總分構(gòu)造的文章，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)段與段之間的聯(lián)絡(luò)，理解表達(dá)順序。四、注重精彩詞句的品味。課文語(yǔ)句優(yōu)美，特別是第2——4自然段描寫(xiě)出了中國(guó)結(jié)的美和人們對(duì)它的喜歡。教學(xué)中，首先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀這些段落，并選擇自己喜歡的段落朗讀、背誦，同時(shí)知道某些段