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吳江市盛澤中學(xué)信息技術(shù)備課組吳江市盛澤中學(xué)信息技術(shù)備課組[必修[必修]信息技術(shù)基礎(chǔ)--#-[必修]信息技術(shù)基礎(chǔ)合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,演示與實踐相結(jié)合教學(xué)過程:一、信息發(fā)布的類型按不同的發(fā)布的主體分為三種:1、個人信息發(fā)布2、行業(yè)信息發(fā)布3、官方機(jī)構(gòu)信息發(fā)布調(diào)查天氣信息的各種發(fā)布方式二、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布1、發(fā)布前的準(zhǔn)備主要是為發(fā)布信息而做的前期工作。(1)、檢查網(wǎng)站(a)檢查內(nèi)容(b)檢查鏈接方法:在frontpage中,查看?扌艮表?站點總覽注意:絕對路徑和相對路徑的使用。絕對路徑:是指能夠絕對搜尋某一具體文件的地址。如:/index.htmc:\mydocuments\myweb相對路徑:是指相對于當(dāng)前頁面而言,搜尋某一頁面所需的路徑。如:keji.htm等。、預(yù)覽網(wǎng)頁可在frontpage中直接預(yù)覽網(wǎng)頁,也可將網(wǎng)站發(fā)布到本機(jī)中預(yù)覽。、檢查下載時間在frontpage的狀態(tài)欄中,顯示了當(dāng)前頁面的大小和預(yù)計下載時間。三、網(wǎng)站發(fā)布1、在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布。方法:將站點所在目錄設(shè)臵為共享。2、在本機(jī)上發(fā)布方法:在frontpage中,文彳發(fā)布站點。3、在因特網(wǎng)上發(fā)布(1)申請網(wǎng)站空間(2)上傳網(wǎng)站(以cuteftp為例)四、維護(hù)網(wǎng)站最主要是內(nèi)容更新。五、宣傳網(wǎng)站

教學(xué)反思由于準(zhǔn)備充分,再加上我校學(xué)生為省重點學(xué)生,本節(jié)課讓我總的感覺教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率較高。問題在于學(xué)生合作過程小組合作體現(xiàn)不夠,實際上每個組內(nèi)的每位學(xué)生都想把自己的網(wǎng)站傳到該組的服務(wù)器中,導(dǎo)致訪問時要重新定位;另外實施過程中時間稍微有些緊張,略加延長時間要好得多。附:學(xué)習(xí)記錄表:信息發(fā)布的翹實踐活動表格一重化翹耀分校園廠播發(fā)布咸本很小5.較小4」股3較高2很咼1友你液果很好5較好4較差2很差1..爰布戚本很小5較小4—般3較高?很咼1-J1、—J■m友巾液杲很好5較好4亠般乜較差2.很差丄裳布戚本很小5較小4較高2很咼1友巾放果很-5較好4—股廠較差2\很差1用CuteFTP發(fā)布碉啟萄&二“組別脆務(wù)器地址用戶名本縮密碼:數(shù)該發(fā)布軟件的評論醪站發(fā)布的蟲過程表格三歩驟一:歩驟二歩驟三:信息交流一、教學(xué)目標(biāo):要求學(xué)生了解信息交流的多種類型,選擇適當(dāng)?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流;遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為,并注意保護(hù)個人隱私二、教學(xué)重點:信息交流方式三、教學(xué)難點:做個有自我保護(hù)意識的文明網(wǎng)民四、課時安排1課時五、教學(xué)方法:講授法,演示法教學(xué)過程教師提問:信息交流的方式有哪幾種?E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN1、文件交換E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN2、網(wǎng)上聊天聊天室,BBS,校友錄,BLOG3、做個有自我保護(hù)意識的文明網(wǎng)民大家閱讀課本P120,121頁中一段資料。小結(jié):信息交流的方式:E-MAIL.BBS、QQ和BLOG等。信息交流的意義:具有開放性、自主性和隱蔽性。要遵守全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約作業(yè):自己設(shè)計一份中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明調(diào)查問卷(問題不少15個).例:你經(jīng)常上網(wǎng)嗎?A、經(jīng)常B、偶爾上過C、沒有上過信息資源管理概述一、教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1、了解信息資源管理的一般過程,理解信息資源管理活動的普遍性及其重要意義2、依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對信息進(jìn)行分類,了解信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想過程與方法:激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。情感態(tài)度與價值觀:充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主性,教學(xué)內(nèi)容要夠豐富。二、教學(xué)要點:本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng),針對這種情況,采取讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備,在自修筆記中學(xué)生會摘錄下課文的知識點、自己的體驗和感想等等。三、教學(xué)組織:組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動,內(nèi)容生動有趣,讓學(xué)生有興趣在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。四、教學(xué)安排:1課時。教學(xué)過程引入:展示"心系奧運”網(wǎng)站,在”aoyun"站點下存在images,sounds,vedios等文件夾,分別存放著不同類型的文件,圖片,聲音,視頻等,引出信息資源管理。一、身邊的信息資源管理信息資源管理一方面是人類在漫長的發(fā)展歷程中,對文獻(xiàn)、知識和信息管理的延伸和拓展,另一方面則是在社會經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、信息已成為重要的經(jīng)濟(jì)資源這個背景下所發(fā)展起來的信息管理思想和管理模式。計算機(jī)被用于圖書館和情報中心文獻(xiàn)信息加工與管理的同時,也被廣泛用于公司、企業(yè)和其他各類機(jī)構(gòu)的行政記錄處理、財務(wù)數(shù)據(jù)處理和經(jīng)營活動數(shù)據(jù)處理。最初這種數(shù)據(jù)處理僅僅是在局部環(huán)節(jié)和操作層次上,主要目的是用機(jī)器代替手工勞動,提高數(shù)據(jù)處理速度和效率隨著數(shù)據(jù)量不斷增大,內(nèi)容日益復(fù)雜,不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織,還需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行存貯、保護(hù)并在需要時取出,這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo),全面考慮組織機(jī)構(gòu)各類數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索、傳輸和利用,以此為契機(jī),管理信息系統(tǒng)(MIS)及其他各類自動化信息系統(tǒng)便應(yīng)運而生了。整理課本,作業(yè)本,學(xué)習(xí)資料等;整理電話號碼;整理電腦中的資源;整理剪報;整理網(wǎng)站素材;整理圖書等。二、信息資源管理過程各種信息資源管理活動都是按照一定的方法和程序進(jìn)行的:從具體需要出發(fā),對信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲,繼而提供方便的信息服務(wù),與此同時還要不斷進(jìn)行更新與維護(hù)。圖書館的工作流程,一般可以分為:采-分-編-藏-用-剔等幾個階段:1.采,就是采購。分,就是分類。3.編,就是編目。4.藏,就是圖書的上架管理。5.用,就是圖書館向讀者提供各種服務(wù),是圖書館進(jìn)行前面基礎(chǔ)工作的最終目的。6.剔,就是剔舊,對過時老化無用和破損不能使用的圖書,要從書架上拿走,退出流通,不要占用了書架,還增加管理員的管理難度。通常,還要把這些剔舊書用一間專門的房間存放,以備少數(shù)情況下查用。三、信息資源的分類組織根據(jù)對信息的開發(fā)程度,可以將信息分為潛在的信息資源和現(xiàn)實的信息資源兩大類。1.潛在的信息資源是人類利用感覺器官或各種儀器,感知和接受信息后,經(jīng)過一系列的思維活動,存儲在大腦中的知識。潛在的信息資源能夠為個人所利用,進(jìn)行知識信息的再生產(chǎn),但無法為他人直接利用。潛在的信息資源一旦經(jīng)過表述輸出,形成現(xiàn)實的信息資源,就可以被人們廣泛地利用,成為可無限再生的信息資源。2.現(xiàn)實的信息資源按表述方式又可以分為口語信息資源、體態(tài)語信息資源、實物信息資源、文獻(xiàn)信息資源等。前三種信息資源又稱為非文獻(xiàn)信息資源。四、信息資源管理中的標(biāo)準(zhǔn)化思想和意義標(biāo)準(zhǔn)化是指國際、國家、地主或某行業(yè)通過制定和實施標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一規(guī)定社會活動中重復(fù)性的事物和概念,以獲得最佳秩序和社會效益。標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容一般包括標(biāo)準(zhǔn)化術(shù)語、標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)化管理過程四個方面。信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要表現(xiàn)在以下幾方面:1、縮短了信息資源開發(fā)周期,提高了勞動生產(chǎn)率;2、使信息產(chǎn)品開發(fā)與使用等各個環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證;3、有助于提高信息的使用率。4、通過制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信息資源的質(zhì)量,保護(hù)消費者利益。五、作業(yè)查找相關(guān)資料了解電腦各個部件(主板、內(nèi)存條、硬盤、CPU、顯示器等)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn),寫一份報告書。六、參考網(wǎng)站教學(xué)反思:引導(dǎo)學(xué)生將圖書館的館藏圖書管理實例提升到對一般意義上的信息資源管理過程時本節(jié)的一個難點。個人數(shù)字化信息資源管理一、教學(xué)對象分析:學(xué)生已經(jīng)必修模塊約30個課時左右時間的學(xué)習(xí),對信息獲取、信息加工與表達(dá)、信息資源管理過程有一定的了解具備了相當(dāng)?shù)乃仞B(yǎng)(這樣的學(xué)生層次,具用一定的代表性)。但每個同學(xué)價值取向不一,每個同學(xué)的思維不同,水平仍參差不齊。二、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)會應(yīng)用分類組織的方法管理個人數(shù)字化信息資源.2、自主探究在無個人電腦的情況下如何可靠安全地管理個人個人數(shù)字化信息資源的方法.3、通過申請和使用Blog,掌握通過網(wǎng)絡(luò)管理個人數(shù)字化信息資源網(wǎng)絡(luò)的技巧.4、激發(fā)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)管理個人數(shù)字化信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力.三、教學(xué)方法:問題解決,探究式學(xué)習(xí),體驗教學(xué)教學(xué)過程隨著信息技術(shù)的發(fā)展,信息資源管理方式從傳統(tǒng)的手工管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂嬎銠C(jī)為主導(dǎo)的數(shù)字化管理方式。數(shù)字化信息資源的獲取與存儲P128文件管理方式計算機(jī)中的個人數(shù)字化信息資源大多是以文件為單位進(jìn)行管理的:如資源管理器,電子表格,收藏夾等。個人數(shù)字化信息資源管理1、用個人數(shù)字助理安排學(xué)習(xí)計劃PDA(俗稱掌上電腦),文曲星記錄電話簿計算器電子詞典備忘錄等2、用資源管理器管理本地計算機(jī)資源打開資源管理器:右擊“我的電腦”,選擇資源管理器資源管理器采用目錄樹實現(xiàn)目錄管理。實踐:將“音樂”文件夾,參考P64音樂分類的結(jié)構(gòu)圖對其做些調(diào)整。3、用電子表格管理個人財務(wù)工具:使用表格工具Excel4、用收藏夾分類管理喜愛的網(wǎng)站按照一定的主題,如“學(xué)習(xí)”,“體育”,“音樂”,“電影”分類,新建不同的文件夾收藏不同的類別的網(wǎng)站。實踐:在收藏夾中建立一個名為“素材”的文件夾,將素材網(wǎng)移到該文件夾中5、用Blog管理網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源Blog:Weblog的簡稱,網(wǎng)絡(luò)日志注冊搜狐博客總結(jié):本節(jié)主要通過介紹一些工具,來管理個人學(xué)習(xí),工作,生活中的資源。實踐:1、將“音樂”文件夾,參考P64音樂分類的結(jié)構(gòu)圖對其做些調(diào)整。2、在收藏夾中建立一個名為“素材”的文件夾,將素材網(wǎng)移到該文件夾中。教學(xué)反思:教學(xué)中選擇哪些實例是關(guān)鍵,關(guān)鍵是讓學(xué)生對這些實例感興趣。利用數(shù)據(jù)庫管理大量信息一、教學(xué)目標(biāo):1、要求學(xué)生了解利用數(shù)據(jù)庫管理信息資源的工作思想2、能將對數(shù)據(jù)庫的一些常用操作技能遷移到今后學(xué)習(xí),工作中3、公正評價三種信息資源管理方式。二、教學(xué)重點難點:利用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法三、教學(xué)方法:講授法,演示法四、課時安排:1課時教學(xué)過程當(dāng)前,數(shù)據(jù)庫技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域,如數(shù)字圖書館,銀行,全國聯(lián)網(wǎng)火車票系統(tǒng)等。以“選修課信息管理系統(tǒng)”為例:P134認(rèn)識數(shù)據(jù)庫管理前面演示的這個系統(tǒng)是基于數(shù)據(jù)庫的,下面我們就進(jìn)入這個數(shù)據(jù)庫的內(nèi)部看看:用Access軟件打開“學(xué)生選修課信息庫.mdb”,觀察數(shù)據(jù)庫中的表。在數(shù)據(jù)庫表中每一行稱作一條“記錄”每條“記錄”由若干個“字段”組成若干條“記錄”組成一個“表”多個相關(guān)的“表”組成一個“數(shù)據(jù)庫”將該數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)導(dǎo)出為Excel表格。比較:該數(shù)據(jù)庫表格與Excel表格的異同分析:“學(xué)生選修課程信息”Excel工作簿由“課程信息”,“學(xué)生信息”和“課程選修信息”三個工作表組成。如何理解“相關(guān)”?比如:“課程信息表”與“課程選修信息表“通過共同的”課程編號“建立聯(lián)系,而“課程選修信息表”與“學(xué)生信息表”通

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