全《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)了解梗概，擬小標(biāo)題，獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。.通過(guò)品析“精彩片段”，抓關(guān)鍵詞、句感悟大喜大悲的感情，感受歷險(xiǎn)過(guò)程，情節(jié)的精彩；抓住人物的言行、外貌等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，了解夸張的表現(xiàn)手法，感受幽默的語(yǔ)言魅力，進(jìn)而感知湯姆這一人物形象。.激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。課前準(zhǔn)備1、了解美國(guó)作家馬克?吐溫及其作品。2、準(zhǔn)備好《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》一書(shū)3、設(shè)計(jì)教學(xué)課件、道具、讀書(shū)計(jì)劃表教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，展示書(shū)名1、觀圖想象，導(dǎo)入新課師：古人有以詩(shī)會(huì)友、以酒會(huì)友，今天老師帶來(lái)一本書(shū)，算是以書(shū)會(huì)友?！菊n件出示小說(shuō)封面】孩子們觀察畫(huà)面，你看到了什么？（生交流）這一切給你什么感覺(jué)？（緊張、神秘、刺激、冒險(xiǎn)）圖中的小男孩是誰(shuí)？【板書(shū)：湯姆〃索亞】你是怎么猜到的？你覺(jué)得這部小說(shuō)的關(guān)鍵詞是什么？（歷險(xiǎn)）什么叫歷險(xiǎn)？【張貼“歷險(xiǎn)”兩字】（就是經(jīng)歷各種危險(xiǎn)的事情。）這本書(shū)就是記錄湯姆經(jīng)歷的一些危險(xiǎn)的事情?！景鍟?shū)“記”字】知道這本書(shū)的作者是誰(shuí)嗎？對(duì)，他一就是馬克?吐溫?。ǔ鍪抉R克吐溫的頭像）是美國(guó)著名作家、幽默大師、著名的演說(shuō)家，19世紀(jì)后期美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被后人譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)之父”。師：這本書(shū)是作者童年生活的真實(shí)寫(xiě)照，貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，或許你也能從中找到自己的影子。2、設(shè)疑啟發(fā)，分享方法師：看了書(shū)名，你最想了解什么？預(yù)設(shè)：湯姆索亞是怎樣的人？他經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)的事情？師：是呀，拿到一本好書(shū)，多么想一睹為快，誰(shuí)有好辦法能快速了解這本小說(shuō)的主要內(nèi)容？生交流。（看目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介）師：你們知道的可真不少，還有一種方法就是閱讀小說(shuō)梗概——就是小說(shuō)內(nèi)容的縮寫(xiě)。二、閱讀梗概，初步感知師：打開(kāi)課本119頁(yè)，默讀小說(shuō)梗概，小組合作討論：作者寫(xiě)了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，試著用小標(biāo)題的形式寫(xiě)下來(lái)。人平友墓地試膽量，荒島械海姿3、丸屢尋堂工山洞迷路3洞中號(hào)支第一次：和哈克半夜到墓地試膽量第二次：和哈克、喬奇到杰克遜島做海盜1、半夜墓地試膽量2、荒島做海盜3、鬼屋尋寶4、山洞迷路5、洞中尋寶第三次：和哈克到鬼屋尋寶第四次：和貝琪在魔克托爾山洞迷路了（真正的歷險(xiǎn)）第五次：和哈克再次到山洞中尋寶，找到強(qiáng)盜埋藏的金幣生交流之后，師小結(jié):這種讀書(shū)方法就是——把書(shū)讀薄師：在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？生交流預(yù)設(shè)：（半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個(gè)人到杰克遜島上過(guò)無(wú)拘無(wú)束的“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等）師小結(jié)：在小說(shuō)梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立、足智多謀、富有同情心、頑皮、勇敢、有正義感、智慧）三、精選片段，精讀品析1、觀圖猜想，對(duì)比原著【出示洞中迷路的插圖】師：老師這里還有一幅插圖，孩子們，你看到了什么？從兩個(gè)孩子的表情中你感受到了什么？（緊張、神秘、刺激）你覺(jué)得這是哪一次歷險(xiǎn)？猜測(cè)的理由是什么？看了插圖，你想知道什么？生交流，預(yù)設(shè)（我想知道他們有沒(méi)有獲救？他們是怎么走出山洞的？）師：就帶著我們的疑問(wèn)，默讀精彩片段，兩個(gè)孩子得救了嗎？哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？（虛驚一場(chǎng)）虛驚一場(chǎng)是什么意思？（受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險(xiǎn)。）師：從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。預(yù)設(shè)：生1“半夜時(shí)分，村里的鐘突然當(dāng)當(dāng)?shù)仨懫饋?lái)……喊著：”大家快起來(lái)，孩子找到了！”師：那個(gè)詞最能表現(xiàn)此時(shí)此刻人們的心情？（欣喜若狂）從哪里看出人們欣喜若狂？預(yù)設(shè)生交流：生1：半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。這句話用了夸張的手法，表現(xiàn)了人們興奮的心情。生2:衣衫不整，高聲喊著：“快來(lái)看！他倆被找回來(lái)了！”這句話表現(xiàn)了人們興奮地顧不上穿衣服，相互奔走相告。師：是啊，這種大喜的心情和前面的大悲形成了鮮明的對(duì)比。正所謂〃大悲大喜，先悲后喜?！贝髱熅褪谴髱?，寫(xiě)文章就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱?，F(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最吸引你？為什么？出示：最吸引我的語(yǔ)句是，因?yàn)椤Ｉ涣鳌?、結(jié)合內(nèi)容，感知人物師：在這段經(jīng)歷中，你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)，結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（例如，當(dāng)在山洞中迷路，貝琪絕望的時(shí)候，三次探路，并利用風(fēng)箏線探路，最終找到出口中，感受到湯姆是個(gè)足智多謀的孩子。身體恢復(fù)后立即去看望朋友哈克中，感受到湯姆是個(gè)有愛(ài)心的孩子。講精彩歷險(xiǎn)的過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番中，感受到湯姆是個(gè)頑皮的孩子。當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意中，感受到湯姆是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子。）師：我們剛剛采用的讀書(shū)方法就是一一把書(shū)讀厚、制定計(jì)劃，課外閱讀1、觀看視頻，激發(fā)興趣師：湯姆驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已，還被拍成了電影呢？湯姆之所以能成為孩子王，也是有原因的。有一次調(diào)皮的湯姆被波利姨媽?xiě)土P，要他把房屋四周的柵欄全部粉刷一遍。你們猜湯姆會(huì)怎么做的？我們一起來(lái)看看湯姆是怎么做的?！境鍪痉鬯Ρ诘囊曨l】你喜歡這樣的湯姆嗎？為什么？（湯姆有著杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋(píng)果也賠上了。當(dāng)孩子們都把自己心愛(ài)的玩具送給湯姆，搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。）2、小組合作、制定計(jì)劃書(shū)中還有更多的精彩呢，想不想快點(diǎn)大飽眼福呀？（想）好，打開(kāi)書(shū)本目錄，快速瀏覽，你最想先看哪個(gè)章節(jié)？（生交流）現(xiàn)在就以小組為單位來(lái)制定一份讀書(shū)計(jì)劃。3、小組交流讀書(shū)計(jì)劃

五、課堂小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有人曾說(shuō)：你不能增加生命的長(zhǎng)度，但你可以改變生命的