蘇教版語文七上第二單元誦讀欣賞《登幽州臺歌》導(dǎo)學(xué)案

蘇教版2016）文七上第二單元誦讀欣賞《登幽州臺歌》導(dǎo)案《登幽州臺歌導(dǎo)學(xué)案【習(xí)標1、誦讀詩歌。2、感受詩歌的意境，體會詩人的情感?！咀R接一、

作者簡介：陳子昂畫像陳子昂（659～700代文學(xué)家。字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。少任俠。舉光宅進士，以上書論政，為武則天所贊賞，拜麟臺正字，右拾遺。后世因稱陳拾遺于陳述時弊隨武攸宜征契丹解職回鄉(xiāng)縣令段簡所誣，入獄，憂憤而死。于詩標舉漢魏風(fēng)骨，強調(diào)興寄，反對柔靡之風(fēng)。是唐代詩歌革新的先驅(qū)。有《陳伯玉集》傳世。二、創(chuàng)作背景這首詩寫于武則天萬歲通天元年（年子昂是一個具有政治見識和政治才能的文人。他直言敢諫，對武后朝的不少弊政，常常提出批評意見，不為14

蘇教版2016）文七上第二單元誦讀欣賞《登幽州臺歌》導(dǎo)案武則天采納，并曾一度因逆黨”連而下獄。他的政治抱負不能實現(xiàn)，反而受到打擊，這使他心情非?？鄲?。萬歲通天元年，契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀隨軍出征武攸宜為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。隨后，陳子昂又向武進言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》以及《薊丘覽古贈盧居士藏用七首》等詩篇?！卷懙男?、學(xué)生自由讀，解決生字詞。愴（）2、教師范讀，學(xué)生跟讀。3、男生女生PK讀。4、小組合作接力讀。5、課代表展示讀，其他同學(xué)想象讀。6、每組六號讀。注意在句式方面取了長短參錯的楚辭體句法兩句每句五字個停頓，其句式為：前──不見──古人，后──不見──來者；后兩句每句六字，四個停頓，其句式為：念──天地──之──悠悠，獨──愴然──而──涕下。前兩句音節(jié)比較急促傳達了詩人生不逢時抑郁不平之氣后兩句各增加了一個虛字（“之”和“而”），多了一個停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了他無可奈何、曼聲長嘆的情景。全篇前后句法長短不齊，音節(jié)抑揚變化，互相配合，增強了藝術(shù)感染力?！局髁?xí)1..請從“人”和“悠”選擇一個進行解釋。24

蘇教版2016）文七上第二單元誦讀欣賞《登幽州臺歌》導(dǎo)案2..請描繪一下“天地之悠悠，獨愴然而涕下！這個畫面。3．詩人___________,___________,將詩思引入宇宙時空，化為具有高度抽象性與巨大概括力的詩句。4．“天地之悠悠，獨愴然而涕下。”造了一種極其特殊的意境。請鑒賞?！卷懙膹姟?這首詩是詩人登幽州臺有感于燕昭王求賢若渴、禮賢下士的史事而作。詩中，作者通過撫今追昔的感慨深刻表達了詩人_________的思想感情同時由于它是在平定契丹叛亂時所寫，其中肯定也包含___________的愛國情感。2“古人”“來者指的是“”表現(xiàn)了作者________的心境整首詩通過采用_______的表現(xiàn)手法，表達詩人的思想感情，具有____________的感情基調(diào)。3給全詩劃分朗讀節(jié)奏。前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！4前不見古人，后不見來者”中的“人”、“者具體指代的什么人？5、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？6、這首詩在遣詞造句上沒什么特殊之處，千百年來卻一直不減它動人的力量。試談?wù)勀銓@首詩的理解，并分析它在藝術(shù)表現(xiàn)上的特色。相關(guān)試題及答案答案（1）古人：賢明的君主（能禮賢下士的圣君：形容時間的久遠和空間的廣大。（2）我登上幽州臺眺望遠方，思緒萬千，想到了過去、現(xiàn)在和未來；看這茫茫宇宙，雖然無邊無際，但看不到一個能賞識人才的君主，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。34

蘇教版2016）文七上第二單元誦讀欣賞《登幽州臺歌》導(dǎo)案3.懷才不遇，吊古傷今4（3分）把個人置放到廣漠無邊的宇宙背景中，使個人顯得渺小孤寂，從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨感意思答對即可給分）二：⑴這首詩是詩人登幽州臺有感于燕昭王求賢若渴、禮賢下士的史事而作。詩中，作者通過撫今追昔的感慨深刻表達了詩人_________的思想感情同時由于它是在平定契丹叛亂時所寫，其中肯定也包含___________的愛國情感。⑵“古人”“來者指的是_____________?！蔼殹弊直憩F(xiàn)了作者_________的心境。整首詩通過采用_______的表現(xiàn)手法，表達詩人的思想感情，具_____的感情基調(diào)。答案：①懷才不遇、壯志難酬的悲憤（或者渴望知遇、實現(xiàn)雄偉抱負的強烈愿望希望平定叛亂、鞏固國家統(tǒng)一的愛國情感。②像燕昭王那樣求賢若渴、禮賢下士的明君；孤獨寂寞凄涼；直抒胸臆；蒼涼悲壯。三：1、給全詩劃分朗讀節(jié)奏（在原文上劃分前/見/人，后/見者。念/地//悠，獨愴然/而/下！2、“不見古人，后不見來者”的“古人”來者”具體指代的什么人？“古人”古代惜才愛才的賢明君主；來者”指詩人以后的賢明君主。3、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？表現(xiàn)了詩人生不逢時懷才不遇不能實現(xiàn)遠大政治理想的悲涼壓抑感和孤獨感。4、這首詩在遣詞造句上沒什么特殊之處，千百年來卻一直不減它動人的力量。試談?wù)勀銓@首詩的理解，并分析它在藝術(shù)表現(xiàn)