教育督導(dǎo)典型案例-聚焦課后服務(wù) 助力“雙減”工作

聚焦課后服務(wù)助力“雙減”工作【案例背景】通知》(國教督辦函〔2022〕22號(hào))和《天津市人民政府教【案例描述】+晚自習(xí)這樣的思維定式，把重點(diǎn)還是放在了社團(tuán)活動(dòng)和興調(diào)來保證課后服務(wù)質(zhì)量的?她一臉茫然。我意識(shí)到，“雙減”的實(shí)施是一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的過程，不能達(dá)到立竿見影的效果，它首先需要管理者更新理念才能提升課后服務(wù)質(zhì)量。我決定先從解讀、共同學(xué)習(xí)文件入手去梳理工作思路。之后，我對把對課后服務(wù)活動(dòng)的組織轉(zhuǎn)變到全過程的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、全員育人上來。二是引導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)變觀念，將教育主陣地還給學(xué)生，社團(tuán)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果可以作為個(gè)性化或特色作業(yè)，把這個(gè)過程當(dāng)做為“作業(yè)”這個(gè)老詞注入新活力，賦予新樣態(tài)的一種體驗(yàn)。三是要建立系統(tǒng)思維，把課后服務(wù)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足學(xué)生多元化需求，實(shí)現(xiàn)五育并舉上來。一個(gè)月后，再次進(jìn)行督導(dǎo)時(shí)，我感到學(xué)校的課后服務(wù)管理工作發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。首先學(xué)校成立了課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨政一把手親自負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全面指導(dǎo)學(xué)校課后服務(wù)實(shí)施工作。其次，按照一校一案，學(xué)校制定完善課后服務(wù)具體實(shí)施方案，以及《課后服務(wù)教師崗位職責(zé)》,明確了教師的管理和服務(wù)細(xì)則。同時(shí)，學(xué)校通過公眾號(hào)、致家長一封信和問卷調(diào)查等多種方式向家長、學(xué)生做好課后服務(wù)相關(guān)政策宣傳解讀，吸引學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。營造良好氛質(zhì)多元的服務(wù)項(xiàng)目。學(xué)校結(jié)合學(xué)生成長需求和學(xué)校辦學(xué)特色，把課后服務(wù)和作業(yè)管理、因材施教結(jié)合起來，積極開發(fā)豐富多彩的課后服務(wù)項(xiàng)目；同時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理要目菜單”,供學(xué)生和家長自主選擇，最大程度滿足學(xué)生的多樣化需求?；顒?dòng)項(xiàng)目有花樣跳繩、田徑、足球、籃球、舞蹈、合唱、文學(xué)劇社、古詩詞鑒賞、英語沙龍、海棠書院、歷史博覽、物理入門、焊接、皮革、木模、心理、法治天地、生里，學(xué)生們接觸社會(huì)、鍛煉技能，交流合作，提升素養(yǎng)，充分展現(xiàn)自我的精彩，彰顯個(gè)性的魅力。二是加強(qiáng)作業(yè)管理和指導(dǎo)。學(xué)校充分用好第二時(shí)段課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。加強(qiáng)集體備課質(zhì)量，指導(dǎo)教師系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)；探索布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異和多樣化學(xué)習(xí)需求。三是積極拓展服務(wù)渠道。學(xué)校召開家校社協(xié)同共建工作聯(lián)席會(huì)。軍休所、區(qū)檢察院未檢科、交通隊(duì)、社區(qū)和街道代表、家長代表、教師代表、學(xué)生代表等參加了會(huì)議，學(xué)校介紹了雙減以來開展的各項(xiàng)舉措，也認(rèn)真聽取了委員們的建議，達(dá)到整合教育資源，攜手形成教育合力，拓寬課后服務(wù)渠道，助力“雙減”落地的目的；還組建以任課教師、骨干教師為主的課后服務(wù)工作隊(duì)伍，并積極爭取少年宮、教師發(fā)展中心的老師來校任課。此外，紅色教育基地、社區(qū)、展覽館也是學(xué)生課后學(xué)習(xí)實(shí)踐的好場所。10月中旬，七八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了“重走長征路”的主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)校還將教師參加課后服務(wù)的表現(xiàn)作為職稱評聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和績效工資分配的重要參考；在強(qiáng)化安全保障的同時(shí)，采用信息化手段做好課后服務(wù)的組織管理，這些都為提升課后服務(wù)質(zhì)量起到了保駕護(hù)航的作用。這一套組合拳下來，學(xué)生參與率和家長滿意度均達(dá)到100%,學(xué)校把學(xué)生社團(tuán)成果轉(zhuǎn)化為作品展示、才能展示，積極搭建平臺(tái)，各項(xiàng)活動(dòng)如運(yùn)動(dòng)會(huì)、音樂節(jié)、勞動(dòng)日等都是孩子們展示的T臺(tái)，綻放精彩，提升自信的舞臺(tái)?！景咐此肌俊半p減”督導(dǎo)作為教育督導(dǎo)工作“一號(hào)工程”,明確要求責(zé)任督學(xué)開展常態(tài)化督導(dǎo)。“雙減”落地，督導(dǎo)先行，對督學(xué)也提出了更高的要求。一是督學(xué)兩字，重點(diǎn)在“學(xué)”。作為一名督學(xué)，首先要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件大事去做，只有學(xué)得透，才能督得準(zhǔn)。督學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)成長，是有為，督導(dǎo)結(jié)果的有效運(yùn)用，則是有位，兩者的結(jié)合才能夠樹立教育督導(dǎo)的權(quán)威，讓督導(dǎo)“長牙齒”,推動(dòng)教育政策有效落實(shí)。二是責(zé)任督學(xué)，責(zé)任在心。實(shí)施責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，是國家教育治理和教育督導(dǎo)改革的重大制度創(chuàng)新，是對督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的深化和完善。如何努力提升督導(dǎo)效能，為學(xué)校