八年級上第22課教案

第頁共頁八年級上第22課教案八年級上第22課教案課題22短文兩篇——陋室銘總課時2第1課時教學目的1、知識與才能目的：掌握文言文中一些特殊的倒裝句、省略句及實詞。2、過程與方法目的：翻譯課文后理解課文內(nèi)容，學會對多種問題的分析3、情感態(tài)度與價值觀目的：真正理解陋室不陋的原因，讓學生懂得內(nèi)在美才是真的美，自身價值的進步才是決定美麗的重要因素。教學重點難點教學重點：文章實詞積累；總結(jié)陋室不陋的原因教學難點：理解類比、比興、用電、托物言志、虛實相生等新的寫作手法教學方法競猜法，讓學生根據(jù)內(nèi)容進展問題競猜教學準備板書；課前預(yù)習。教學過程老師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)語：請根據(jù)我的描繪猜出這個十字俗語：有真本領(lǐng)的人往往韜光養(yǎng)晦，深藏不漏，沒本領(lǐng)的人反而喜歡張牙舞爪，顯露本領(lǐng)。今天我們要學習的兩篇古文，都是有修養(yǎng)的人所寫，所以他們寫的文章也是委婉含蓄，常常通過一些事物來表達自己的志向或情趣，這種寫作手法叫做“托物言志”或“象征”《陋室銘》文常識記：劉禹錫，字夢得，唐代著名詩人，世稱劉賓客?！般憽钡暮x及特點〔用韻〕文意貫穿：1.、山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈。在：在乎/于名：變得知名，動詞靈：變得有靈異——詞類活用2、斯是陋室，惟吾德馨斯：這，指示代詞馨：香氣，這里指品德高尚。德藝雙馨省略句，根據(jù)課下注解補充：“那么不覺其陋”3、苔痕上階綠，草色入簾青。倒裝式的翻譯“苔痕綠上階，草色青入簾”。4、談笑有鴻儒，往來無白丁宿儒目不識丁5、調(diào)素琴調(diào)：彈奏6、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形使動翻譯。之，取消句子獨立性，不譯7、孔子云：“何陋之有？”標準的倒裝句。正確語序是“有何陋”疑問句賓語前置。內(nèi)容理解1、文章題目既為《陋室銘》，那么直接說“斯是陋室，惟吾德馨?！辈痪椭北贾黝}了嗎？為什么要先寫“山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈?！眱删?？層層蓄勢，為下文做鋪墊，使文章不突兀。三句話中那些詞是對應(yīng)的？山——水——陋室仙——龍——德馨之人這種寫作手法叫做比興：比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以引起所詠之詞也2、作者身居陋室不感室陋的原因是：“惟吾德馨”。3、那么請大家從下面的文字找出關(guān)于陋室的描寫，哪些顯得陋室簡陋，哪些句子又是主人不覺其陋呢？簡陋：“苔痕上階綠，草色入簾青”這是陋室的環(huán)境清幽的環(huán)境不陋：談笑有鴻儒，往來無白丁(交往人群)可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形聲色犬馬〔超凡脫俗〕〔生活情趣：正面實寫，反面虛寫〕虛實相生。4、從上文對陋室的層層闡述中，大家可以得到怎樣的結(jié)論？陋室不陋那我改寫一個結(jié)尾：“由此觀之，陋室不陋?！?，這樣寫好不好？不好，因為原文拿諸葛亮和楊雄自比，更有力突出了德馨可使陋室不陋的特點。5.、文中最后引用了一典故?？鬃哟蛩惆岬骄乓纳饺プ?，有人對他說，那個地方非常簡陋，你怎么能去住呢?孔子答復(fù)說：“君子居之，何陋之有?”證明了自己正是君子，點名了全文的主旨?！灿玫洹?、作者寫這篇陋室銘，你覺得表達了作者怎樣的情懷呢？說明了作者不慕榮利，安貧樂道，不求聞達、高潔傲岸的節(jié)操，不與世俗同流合污的品格。7.，背景補充：李唐王朝正在衰落，朝廷內(nèi)部黨派紛爭，官僚大夫只顧尋歡作樂，劉禹錫深感憂慮，無力回天，只能潔身自律，不與那些世俗的官僚來往。并借此陋室銘來抒發(fā)自己的情操。8、苔痕上階綠，草色入簾青的修辭手法。對偶和擬人。討論：心靈美和外在美那個重要競猜俗語“真人不露相，露相不真人”通過描繪說出這種特殊的寫作手法，看語文中上的課內(nèi)提示加以穩(wěn)固讀書識記。讓學生加重音讀出課文的韻腳課文較短，也有課前預(yù)習，可以直接進展翻譯。并根據(jù)課文內(nèi)容補充相應(yīng)的文學知識。學生考慮討論，解釋疑問用原文答復(fù)學生分析討論，歸納總結(jié)。討論探究熟悉引經(jīng)據(jù)典對進步文章內(nèi)涵的妙處根據(jù)文章內(nèi)容理解作者的情懷感受文章內(nèi)容分析理解，抓住【關(guān)鍵詞】：^p。分析擬人好處情感教育積累語文常識理解并穩(wěn)固托物言志的含義。讓學生體會銘這類文體用韻的特點，于此同時再次熟悉課文。學會倒裝式的翻譯，省略句的補充成分，并用古文補充，練習古文語感。積累實詞，為以后所用。讓學生推測用類比用途和鋪墊的`用法，再給學生補充比興的寫作手法，拓展學生知識面?？疾鞂W生對文章內(nèi)容的理解。歸類的同時，并且概括陋室不陋的原因是因為什么。鍛煉學生的概括才能學會比擬閱讀，并分析兩種結(jié)尾。的不同效果通過分析文章內(nèi)容，可以找出作者蘊含在文中的思想感情。理解作者為什么會做此文章。穩(wěn)固修辭手法的運用德育感化，只有內(nèi)在美才是真正的美板書設(shè)計陋室銘劉禹錫〔字夢得，劉賓客〕托物言志或象征的含義文意貫穿：名靈惟吾德馨,那么不覺其陋：德藝雙馨目不識丁調(diào)素琴之有何陋問題連鎖：1、為何不直接寫“斯是陋室，惟吾德馨”類比鋪墊比興2、陋室簡陋：物質(zhì)不陋：精神3、結(jié)尾刪改：自況；用典——引經(jīng)據(jù)典使闡述更有力4、托物言志，表達了怎樣的情懷：不慕榮利，安貧樂道，不求聞達，高潔傲岸的情懷，不與世俗同流合污的堅決志向。5、修辭對偶和擬人教學反思成功之處：1、補充省略句和將省略的成分翻譯成古文進步了學生學習的積極性，并且檢測了學生對古文知識的運用2、根據(jù)文章內(nèi)的知識點給學生拓展一些課外知識，拓展學生的知識面。失敗之處：有些點學生說不出來，可是又必需要講，我引導(dǎo)的不夠好，不知道該怎么引導(dǎo)學生。比方說陋室銘中表現(xiàn)的作者情懷。有些點要講透，可以把知識點的難度降低一些。課題22短文兩篇——愛蓮說總課時2第1課時教學目的1、知識與才能目的：掌握文言文中一些特殊的詞類活用現(xiàn)象、實詞。2、過程與方法目的：翻譯課文后理解課文內(nèi)容，學會對多種問題的分析3、情感態(tài)度與價值觀目的：寫出你最欣賞本文中蓮花的那種品格，在寫作的過程中逐步內(nèi)化為自己的品格。教學重點難點教學重點：根據(jù)原文分析蓮花的形象。教學難點：讓學生理解本文中襯托的用法；體會文章中包含的弦外之音。教學方法討論法教學準備板書；課前預(yù)習。教學過程老師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)語：清水出芙蓉，天然去雕飾。從這句詩中我們可以看出蓮花的什么特點？那么今天我們學習周敦頤的這篇《愛蓮說》，看看作者喜歡蓮花的什么特點文常：周敦頤，字茂叔，死后謚元公，北宋著名哲學家。說，一種通過記敘或說明事物來闡述道理的文體，愛蓮說的意思就是“述說喜歡蓮花的道理”串通文意1、水陸草木之花，得意者甚藩。草木：草本的、木本的可：值得2、予獨愛蓮指出淤泥而不染，濯清漣而不妖而：表轉(zhuǎn)折，連詞妖：妖媚3、中通外直，不蔓不枝通：貫穿直：筆直，挺直蔓：生藤蔓枝：長枝節(jié)詞類活用名詞作動詞4、香