教師實(shí)習(xí)計(jì)劃

第頁(yè)教師實(shí)習(xí)計(jì)劃老師實(shí)習(xí)安排篇1

我做為是一名幼師實(shí)習(xí)生,很榮幸成為華師幼教集團(tuán)的一名實(shí)習(xí)老師。

雖然我剛進(jìn)入社會(huì),毫無(wú)任何閱歷,但是很幸運(yùn)的跟著一名教學(xué)閱歷豐富的老師,也很興奮成為一名配班老師。

經(jīng)過(guò)短短半個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作,我發(fā)覺我要學(xué)習(xí)與要做的事情許多,也有許多不足的地方,與之前的見習(xí)不一樣。之前的見習(xí)純屬是幫忙與幫助。而實(shí)習(xí)時(shí)真正的做為一名幼教老師去仔細(xì)、細(xì)心的去照料小摯友。剛開學(xué)的那段時(shí)間,我簡(jiǎn)直是沾床就想睡,嗓子都啞了。

從今,我就知道,幼師,不是和小摯友玩嬉戲那么簡(jiǎn)潔的。所以雖然經(jīng)過(guò)這短短的半個(gè)多月,但我知道我有哪些不足的地方和我這一學(xué)期須要做的工作結(jié)合起來(lái),制定了這個(gè)學(xué)期的個(gè)人安排:

一:了解幼兒基本狀況和個(gè)人特點(diǎn)。這是首要任務(wù),目的是熟識(shí)了解班級(jí)的基本狀況,接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔,跟幼兒接觸、溝通,建立良好關(guān)系的同時(shí),對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有了初步了解。另外,在指導(dǎo)老師的幫助下,熟識(shí)班級(jí)授課方式、教學(xué)安排后,寫出自己具體而完整的教案,跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后,正式授課。

二:與家進(jìn)步行良好的溝通。這個(gè)是我很匱乏的地方。不知道為什么,看到家長(zhǎng)我總是會(huì)驚慌,講不出話來(lái)。雖然老師說(shuō)讓我大膽去說(shuō)。我想我是缺乏去說(shuō)的膽識(shí)和說(shuō)話的技巧。就像之前剛開學(xué)的時(shí)候,我們班的劉暢臉上被另一個(gè)小摯友抓去了。有次,他媽媽問(wèn)我是哪個(gè)小摯友,我知道是哪個(gè)的,他那時(shí)候剛好在阿姨旁邊我就指著小寶說(shuō)似乎是那個(gè)吧。可是我想想不行以這么說(shuō)的,我就立馬說(shuō),我也不太清晰,要不去問(wèn)下黃老師。黃老師的回答是:“哦,那個(gè)小摯友現(xiàn)在不在這里,被其他老師抱著?！蔽揖椭肋@個(gè)事情差不多了。假如我干脆指著那小孩說(shuō)是他的話,可能事情會(huì)變得比較困難。從中我就學(xué)到了說(shuō)話的技巧。

三:培育孩子的習(xí)慣。俗話說(shuō):“一個(gè)好習(xí)慣會(huì)影響人的一生”。我們應(yīng)當(dāng)從孩子平常的生活習(xí)慣做起。比如自己制造的垃圾自己扔到垃圾桶;自己吃飯(因?yàn)槭峭邪?許多小孩都不怎么會(huì)自己吃飯。不過(guò)我們盡量得讓他們自己去吃飯;學(xué)會(huì)“感謝”與“不用謝”等等。

四:教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中,敬重幼兒,營(yíng)造同等、和諧學(xué)習(xí)氛圍。在課前的教具打算要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新奇,并具有較強(qiáng)的操作性,在教態(tài)上具有兒童化,形象生動(dòng),和幼兒融合在一起,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)還要對(duì)幼兒的操作實(shí)力進(jìn)行強(qiáng)化培育,讓幼兒學(xué)會(huì)在嬉戲中去找尋問(wèn)題,并解決問(wèn)題。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具,激發(fā)幼兒的愛好。

老師實(shí)習(xí)安排篇2

我做為是一名幼師實(shí)習(xí)生,很榮幸成為華師麗娃幼教集團(tuán)的一名實(shí)習(xí)老師。

雖然我剛進(jìn)入社會(huì),毫無(wú)任何閱歷,但是很幸運(yùn)的跟著一名教學(xué)閱歷豐富的老師,也很興奮成為一名配班老師。

經(jīng)過(guò)短短半個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作,我發(fā)覺我要學(xué)習(xí)與要做的事情許多,也有許多不足的地方,與之前的見習(xí)不一樣.之前的見習(xí)純屬是幫忙與幫助.而實(shí)習(xí)時(shí)真正的做為一名幼教老師去仔細(xì)、細(xì)心的去照料小摯友.剛開學(xué)的那段時(shí)間,我簡(jiǎn)直是沾床就想睡,嗓子都啞了。

從今,我就知道,幼師,不是和小摯友玩嬉戲那么簡(jiǎn)潔的.所以雖然經(jīng)過(guò)這短短的半個(gè)多月,但我知道我有哪些不足的地方和我這一學(xué)期須要做的工作結(jié)合起來(lái),制定了這個(gè)學(xué)期的個(gè)人安排:

一:了解幼兒基本狀況和個(gè)人特點(diǎn)

.這是首要任務(wù),目的是熟識(shí)了解班級(jí)的基本狀況,接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔,跟幼兒接觸、溝通,建立良好關(guān)系的同時(shí),對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有了初步了解.另外,在指導(dǎo)老師的幫助下,熟識(shí)班級(jí)授課方式、教學(xué)安排后,寫出自己具體而完整的教案,跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后,正式授課。

二:與家進(jìn)步行良好的溝通

.這個(gè)是我很匱乏的地方.不知道為什么,看到家長(zhǎng)我總是會(huì)驚慌,講不出話來(lái).雖然老師說(shuō)讓我大膽去說(shuō).我想我是缺乏去說(shuō)的膽識(shí)和說(shuō)話的技巧.就像之前剛開學(xué)的時(shí)候,我們班的劉暢臉上被另一個(gè)小摯友抓去了.有次,他媽媽問(wèn)我是哪個(gè)小摯友,我知道是哪個(gè)的,他那時(shí)候剛好在阿姨旁邊我就指著小寶說(shuō)似乎是那個(gè)吧.可是我想想不行以這么說(shuō)的,我就立馬說(shuō),我也不太清晰,要不去問(wèn)下黃老師.黃老師的回答是:“哦,那個(gè)小摯友現(xiàn)在不在這里,被其他老師抱著.”我就知道這個(gè)事情差不多了.假如我干脆指著那小孩說(shuō)是他的話,可能事情會(huì)變得比較困難.從中我就學(xué)到了說(shuō)話的技巧。

三:培育孩子的習(xí)慣

俗話說(shuō):“一個(gè)好習(xí)慣會(huì)影響人的一生”.我們應(yīng)當(dāng)從孩子平常的生活習(xí)慣做起.比如自己制造的垃圾自己扔到垃圾桶;自己吃飯(因?yàn)槭峭邪?許多小孩都不怎么會(huì)自己吃飯.不過(guò)我們盡量得讓他們自己去吃飯;學(xué)會(huì)“感謝”與“不用謝”等等。

四:教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中,敬重幼兒,營(yíng)造同等、和諧學(xué)習(xí)氛圍.在課前的教具打算要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新奇,并具有較強(qiáng)的操作性,在教態(tài)上具有兒童化,形象生動(dòng),和幼兒融合在一起,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境.同時(shí)還要對(duì)幼兒的操作實(shí)力進(jìn)行強(qiáng)化培育,讓幼兒學(xué)會(huì)在嬉戲中去找尋問(wèn)題,并解決問(wèn)題.在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具,激發(fā)幼兒的愛好。

五:注意家園聯(lián)系

真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng),照實(shí)的和他們溝通對(duì)孩子教化方面的看法,對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿意,對(duì)家長(zhǎng)提出的教化孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答,讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師,也是家長(zhǎng)的摯友,有困難大家一起解決.當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn),第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視。

努力方向:

1.爭(zhēng)取成為幼兒園優(yōu)秀老師,多學(xué)多看多聽多問(wèn)。

2.仔細(xì)把莫扎特班的教學(xué)、常規(guī)建設(shè)好。

3.踏實(shí)努力地做好本職工作,力爭(zhēng)本學(xué)期工作能圓滿結(jié)束。

做為一名幼師,我們應(yīng)當(dāng)更加去重視和了解每一位小摯友.以上,是我本學(xué)期的安排及目標(biāo),我肯定努力去完成,也希望各位同事及領(lǐng)導(dǎo)加以督導(dǎo)和指正。

老師實(shí)習(xí)安排篇3

一、基本狀況：

本班學(xué)生共有77個(gè)，其中男生46人，女生31人。學(xué)生基本上來(lái)自湖南省衡陽(yáng)市祁東縣，平常同學(xué)之間用本地語(yǔ)溝通。該班在原任班主任嚴(yán)格要求之下紀(jì)律良好，學(xué)生與老師主動(dòng)協(xié)作，成果整體水平較高，由于剛起先接觸日語(yǔ)，對(duì)日語(yǔ)有著深厚的愛好，但少數(shù)同學(xué)有偏科現(xiàn)象。絕大部分同學(xué)紀(jì)律觀念強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法仔細(xì)，上進(jìn)心強(qiáng)，有活力，有朝氣，是一個(gè)有很大可塑性的集體。班級(jí)氣氛活躍，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生對(duì)各種活動(dòng)主動(dòng)性高。班上有一名音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生。學(xué)生對(duì)自己將來(lái)有肯定準(zhǔn)備，但也有一部分學(xué)生仍舊缺乏自覺性，不能很好約束自己，須要老師時(shí)刻提示與督促。班上干部能起帶頭作用，在班級(jí)日常管理中能起到很好組織和督促作用。如檢查日常衛(wèi)生工作，組織好眼保健操和課間操，檢查學(xué)生出勤狀況等，為老師分擔(dān)相當(dāng)一部分工作。針對(duì)以上狀況，我們實(shí)習(xí)老師將在原班主任周老師及其他老師指導(dǎo)和幫助下，做好他們助手，努力根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，管理好整個(gè)班級(jí)，有安排，有目的地開展活動(dòng)，教化和引導(dǎo)好學(xué)生，爭(zhēng)取做好實(shí)習(xí)班主任工作。

二、工作原則

在敬重學(xué)生自主權(quán)的基礎(chǔ)上，以文化素養(yǎng)為前提，引導(dǎo)全班學(xué)生德，智，體，美，勞全面發(fā)展，既努力抓好成果，又不放松對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律教化和道德情操培育，以“創(chuàng)建氛圍，情理育人，有機(jī)滲透，講求實(shí)效”為原則，努力協(xié)作原班主任工作，深化學(xué)生，嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，關(guān)切和愛惜學(xué)生，懇切耐性。

三、指導(dǎo)思想

德育優(yōu)先，狠抓學(xué)生為主，常規(guī)管理貫穿始終。

四、主要任務(wù)

1、較快熟識(shí)全班學(xué)生思想，組織狀況及班級(jí)特點(diǎn)。依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，制定獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)公約;

2、在學(xué)生中培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格;

3、面對(duì)全體學(xué)生，顧全大局，做到抓兩頭促中間;

4、抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成果的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教化好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特殊是雙差生工作顯得異樣重要;

5、成果、表現(xiàn)好的學(xué)生要常常激勵(lì)，既要確定成果，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步;

6、力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高相識(shí)，不斷上進(jìn)。

7、組織主題班會(huì)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有針對(duì)性，適合中學(xué)生特點(diǎn)。

8、對(duì)自己的工作分析總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，聽取別人看法。

五、教化措施及方法

1、進(jìn)行“五酷愛”，“五講四美”教化及發(fā)揚(yáng)艱苦樸實(shí)，奮勉向上等光榮傳統(tǒng)教化。

2、進(jìn)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教化，開展綜合評(píng)比，剛好進(jìn)行檢查和總結(jié)。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培育學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思索的習(xí)慣，利用中午，早，晚自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，解決學(xué)生疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生充分利用時(shí)間，處理好預(yù)習(xí)，聽課，完成作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固等幾個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。

4、加強(qiáng)班集體建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生酷愛集體，增加集體榮譽(yù)感，和諧相處，團(tuán)結(jié)互助，為形成一個(gè)有強(qiáng)大凝合力和向心力的班集體打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

5、做好學(xué)生管理工作，確保不同層次的學(xué)生共同進(jìn)步，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生教化他們戒驕戒躁更上一層樓，對(duì)后進(jìn)的學(xué)生耐性幫助，激勵(lì)他們做好轉(zhuǎn)化教化工作。

六、詳細(xì)支配

1、每天監(jiān)督好“兩課兩操”(早，晚自習(xí)，眼保健操，課間操)

2、每天按時(shí)監(jiān)督學(xué)生遲到，早退，曠課等狀況。

3、與班主任合作，聽取看法和建議，了解本班狀況，學(xué)生特性，愛好，成果狀況，紀(jì)律性，以及學(xué)校各規(guī)章制度，工作原則。

4、召開主題班會(huì)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不深厚和對(duì)日本文化學(xué)問(wèn)缺乏的狀況，開展關(guān)于日本人民生活習(xí)慣和文化特點(diǎn)的講座，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好并且擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。

5、深化學(xué)生生活，常常與學(xué)生談心，了解學(xué)生的詳細(xì)狀況及生活起居上的問(wèn)題。

6、組織本班與其他班一起開展各類文體活動(dòng)，如：籃球競(jìng)賽。以增加班級(jí)凝合力和培育學(xué)生各方面實(shí)力。

7、與個(gè)別學(xué)生談心，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

8、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行正確學(xué)習(xí)方法，因材施教，多開展師生溝通活動(dòng)。

工作安排

本學(xué)期我的班主任工作力求從小事入手，盡自己最大努力把班主任工作做好!首先與學(xué)校政教處保持高度一樣，堅(jiān)決完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。其次我還要從下面幾個(gè)方面盡量做好班主任工作。

一，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生志向，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

1,中學(xué)生是人生觀形成的重要時(shí)期。關(guān)切時(shí)政，關(guān)切國(guó)家民族的前途命運(yùn)，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時(shí)政教化，特殊是當(dāng)前世界與中國(guó)在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國(guó)的落后給我們的苦難和今日我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比我們存在的弊端，以此經(jīng)常能喚起他們的歷史責(zé)任感，樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念，這是學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。

2，幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)或幫助找尋適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。這樣將大道理同小道理與學(xué)生個(gè)人的切身利益掛勾，思想教化工作實(shí)在，有利于學(xué)生醒悟頭腦，樹立遠(yuǎn)大而實(shí)際的人生志向。

3,班主任自身要做一個(gè)人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場(chǎng)堅(jiān)決，用自身的人格力氣感染學(xué)生，給學(xué)生以可信任感和可敬佩感，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

總之，以上思想政治工作能極大幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性，主動(dòng)性，和勇于探究的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

二，鼓舞學(xué)生信念

1，樹立榜樣：個(gè)人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成果先居劣勢(shì)后最終趕上來(lái)了，取得了好成果的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特殊是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。

2，實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他樹立目標(biāo),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3，面對(duì)挫折實(shí)事求是地分析失敗的緣由，指出勝利的道路，和他這時(shí)具備的優(yōu)勢(shì)條件，并鼓舞他的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì)換來(lái)立時(shí)的好成果，必需長(zhǎng)期努力。

總之，班主任應(yīng)當(dāng)是鼓動(dòng)家要鼓起學(xué)生的自信，“自信是人生勝利的一半”

三，培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是班主任常常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法，特殊是它的作用和意義，并要逐步培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，仔細(xì)上課，課后剛好復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再實(shí)行措施訂正，直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成，還須要針對(duì)每科的詳細(xì)狀況對(duì)詳細(xì)科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)，

2，加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教化，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，養(yǎng)分搭配，腦科學(xué)最新成果。

3，成立學(xué)習(xí)愛好小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自食其力的實(shí)力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的實(shí)力也上一個(gè)新臺(tái)階。

4，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。要教化學(xué)生既要重視課內(nèi)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，又要重視課外學(xué)問(wèn)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的學(xué)問(wèn)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

四，加強(qiáng)班級(jí)管理

1，常常與學(xué)生溝通，把握每個(gè)學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書面調(diào)查，讓他們反映教室寢室的紀(jì)律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系等等問(wèn)題，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)方面存在的問(wèn)題，這樣可以剛好地加以引導(dǎo)，修正和跟蹤管理班級(jí)，同時(shí)也可給科任老師指出不足以便修正教學(xué)，平常，早自習(xí)，上午上課，下午上課，以及自習(xí)時(shí)間多到教室向?qū)W生了解班情，視察學(xué)生作習(xí)狀況，向?qū)W生了解學(xué)生，總之日常管理在于花時(shí)間，勤動(dòng)腦勤動(dòng)手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中。

2，細(xì)心選擇班干部，大膽激勵(lì)他們?cè)诎嗌祥_展活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。

3，嚴(yán)格紀(jì)律要求。班級(jí)管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲處學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，賭博了將要受到何種處理，主要在于耐性細(xì)致的指責(zé)教化，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長(zhǎng)聯(lián)系通報(bào)該生的劣跡，讓犯了錯(cuò)的學(xué)生在身體上和心靈上都過(guò)不去，嚴(yán)峻的報(bào)學(xué)校賜予處分，應(yīng)付累教不改的學(xué)生在動(dòng)用學(xué)校紀(jì)律的同時(shí)讓他同家長(zhǎng)和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅(jiān)持按保證書執(zhí)行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督，多同他們溝通，賜予他們信任。

總之，班主任工作要從志向思想教化入手，以提高學(xué)習(xí)實(shí)力為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)主動(dòng)性。

老師實(shí)習(xí)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

教化實(shí)習(xí)是培育合格老師的一個(gè)必不行少的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)教化實(shí)習(xí)，師范生能進(jìn)一步了解小學(xué)教化，鞏固專業(yè)學(xué)問(wèn)--熟識(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī);熬煉和提高備課、上課、聽課、評(píng)課、布置和批改作業(yè)、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就進(jìn)行評(píng)價(jià)的實(shí)力和水平;熟識(shí)班主任工作，學(xué)習(xí)了解學(xué)生、教化學(xué)生、與學(xué)生溝通和相處、管理班級(jí)，學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)溝通;學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師和班主任的教學(xué)、工作的閱歷、方法，從而提升自己相應(yīng)方面的水平;積累相關(guān)閱歷;吸取教訓(xùn)，避開今后走上正式工作崗位后再犯同樣錯(cuò)誤;通過(guò)實(shí)踐，檢驗(yàn)自己的教化理論，并不斷修正和完善自己的理論;加強(qiáng)探討實(shí)力，提高科學(xué)表達(dá)水平。

為了使我的實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行，充分利用好有限的.實(shí)習(xí)時(shí)間熬煉和提高自己各方面的實(shí)力和水平，特制定該安排。

二、實(shí)習(xí)打算

在暑假期間做好如下打算：

寫好實(shí)習(xí)安排，對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的內(nèi)容與要求有一個(gè)整體的把握;

寫好個(gè)人狀況簡(jiǎn)介，便于實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)自己有一個(gè)大致的了解;

打算好第一次上臺(tái)與班上學(xué)生見面時(shí)自我介紹的演講;

寫好班主任“就職”演講初稿;

寫好對(duì)實(shí)習(xí)的期許;

大量閱讀教化、教學(xué)及心理學(xué)類書籍，研讀《教化實(shí)習(xí)指南》，加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn);

研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，初步開發(fā)課程資源，為從事教學(xué)做好心理打算;

研讀《教化探討方法》，熟識(shí)教化探討的相關(guān)理論及方法。

三、了解學(xué)校、學(xué)生基本狀況

b(一)了解學(xué)?；緺顩r

實(shí)習(xí)一起先或最好是實(shí)習(xí)前就要通過(guò)聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)老師的介紹、參觀校內(nèi)、閱讀《學(xué)校學(xué)期工作安排》、訪問(wèn)學(xué)校網(wǎng)站等途徑了解學(xué)?；緺顩r。了解的學(xué)校基本狀況包括：學(xué)校老師人數(shù)及結(jié)構(gòu)、學(xué)生人數(shù)、班級(jí)數(shù)、辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、本學(xué)期工作目標(biāo)內(nèi)容措施及各月活動(dòng)支配等。

(二)了解學(xué)生基本狀況

1.了解班級(jí)的基本狀況

(1)班級(jí)的基本構(gòu)成

通過(guò)詢問(wèn)原班主任、查看學(xué)生學(xué)籍檔案或通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷駕馭班級(jí)總?cè)藬?shù)，男女生人數(shù)比例，座次表，不同層次學(xué)生的名單及在班級(jí)中的比例，學(xué)生家庭住址，家庭結(jié)構(gòu)，家長(zhǎng)的職業(yè)、文化程度、經(jīng)濟(jì)條件及由此反映的家庭道德、智力、生活環(huán)境等信息。

(2)學(xué)生干部的基本狀況

通過(guò)詢問(wèn)原班主任、與班隊(duì)干部、學(xué)生溝通及平常的視察了解班干部的構(gòu)成狀況、工作狀況(工作內(nèi)容、工作實(shí)力、工作效果)及其學(xué)習(xí)狀況、特長(zhǎng)、愛好等。

(3)班風(fēng)狀況與輿論傾向

通過(guò)詢問(wèn)原班主任和原任課老師，與班隊(duì)干部、學(xué)生溝通及平常的視察等手段了解班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛狀況;是否形成良好的集體輿論;學(xué)生發(fā)覺、報(bào)告好人好事與壞人壞事的人次;班級(jí)是否剛好表?yè)P(yáng)先進(jìn)、指責(zé)后進(jìn)。

(4)班級(jí)中的正式群體和非正式群體

通過(guò)詢問(wèn)原班主任與原任課老師，與班隊(duì)干部、學(xué)生溝通及平常的視察等手段了解班級(jí)班級(jí)中的正式群體(班委會(huì)、中隊(duì)、值日小組、學(xué)習(xí)小組、愛好小組)和非正式群體(以學(xué)生之間好感和喜怒哀樂(lè)為基礎(chǔ)，為了滿意學(xué)生學(xué)習(xí)以外的心理須要，出于相同的愛好愛好，或一樣的利益，或相近的看法傾向而結(jié)成的摯友、同伴等帶有顯明心情色調(diào)關(guān)系的群體)的狀況，看是否形成非正式群體，將全部了解的狀況記錄、整理出來(lái)。從而駕馭班級(jí)中都有哪些非正式群體，對(duì)班級(jí)的影響如何，形成的緣由是什么，他們的首領(lǐng)是誰(shuí)，為之后的行動(dòng)(激勵(lì)、支持主動(dòng)的，努力爭(zhēng)取無(wú)害型的，教化改造消極型的)做打算。

2.記住每個(gè)學(xué)生的名字

3.了解學(xué)生的一般狀況

通過(guò)去寢室，了解學(xué)生的生活條件和生活習(xí)慣;

通過(guò)查閱學(xué)籍檔案、詢問(wèn)原班主任、與學(xué)生交談及平常的視察等手段了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、健康狀況;

通過(guò)查閱學(xué)籍檔案、學(xué)生介紹(自我介紹、同學(xué)介紹(同桌及班隊(duì)干部)、填寫簡(jiǎn)歷)、詢問(wèn)原班主任)、平常的視察(視察學(xué)生的課外活動(dòng)，可了解學(xué)生愛好愛好;視察學(xué)生人際關(guān)系，可了解學(xué)生特性、心理特征)了解學(xué)生特長(zhǎng)、愛好愛好(包括寵愛的音樂(lè)、影視作品)、心理狀況、特性氣質(zhì)、思想道德、行為習(xí)慣、獨(dú)立實(shí)力、集體觀念、人際關(guān)系、在集體中的地位、進(jìn)取心、自覺心。

4.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

(1)學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況

通過(guò)書面材料了解學(xué)生的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)，如學(xué)生的成果單、操行評(píng)語(yǔ)、學(xué)籍卡、體格檢查表、班級(jí)日志以及學(xué)生的作文、日記和作業(yè)等。了解學(xué)生以往學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，個(gè)別差異(優(yōu)中差生狀況)，認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)習(xí)愛好(寵愛的學(xué)科、老師、書籍)。

(2)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)狀況

①原有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)

通過(guò)請(qǐng)?jiān)嘀魅?、學(xué)科任課老師作介紹，分析學(xué)生以前學(xué)過(guò)的教材，分析課內(nèi)外作業(yè)和考試檢驗(yàn)(必要時(shí)可做一次摸底測(cè)試)狀況了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。

②學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的期望和建議

常常深化班級(jí)，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議，剛好反饋信息，調(diào)整教學(xué)方法。

③學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

學(xué)習(xí)是最好的老師。要常常深化班級(jí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求，使自己的教學(xué)能更好地指向并滿意學(xué)生的心理需求，從而使學(xué)生在滿意感中獲得收獲。

④不同學(xué)生水平的差異(P59)

四、教學(xué)工作

(一)制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)安排

在所教科目、班級(jí)確定后，依據(jù)前面提到的內(nèi)容和方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解和分析并形成文字;參考《教化實(shí)習(xí)指南》P28-29供應(yīng)的方法和要求，結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)期工作安排，寫出安排的其它內(nèi)容。

(二)聽課

依據(jù)《教化實(shí)習(xí)指南》P35及P119-125供應(yīng)的聽課的步驟、內(nèi)容、方法、要求，實(shí)施聽課，做好聽課記錄與總結(jié)。

聽課分聽指導(dǎo)老師的課與其他老師的課，二者要求有所不同：聽指導(dǎo)老師的課的要求高一些，詳細(xì)見《教化實(shí)習(xí)指南》P35。寫好聽課記錄后可填寫《教化實(shí)習(xí)指南》P36的表4-5，幫助分析。

(三)評(píng)課

在聽課活動(dòng)結(jié)束后，依據(jù)《教化實(shí)習(xí)指南》P125-132供應(yīng)的內(nèi)容、方法(形式)、要求進(jìn)行評(píng)課。

(四)備課(撰寫教案)

備課要做到腦中有課標(biāo)，心中有課程，眼中有學(xué)生，手中有教法。參考《教化實(shí)習(xí)指南》P55-78供應(yīng)的備課的程序、方法和要求，及《教化實(shí)習(xí)教案本》上的內(nèi)容和要求撰寫教案(其中“備學(xué)生”時(shí)，還要參考前面提到的了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的方法)，選擇與制作教具，制作課件。

(五)試講

依據(jù)《教化實(shí)習(xí)指南》P78-80上供應(yīng)的試講的程序和要留意的問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)試講，發(fā)覺問(wèn)題、改進(jìn)問(wèn)題、提高水平和嫻熟程度。

(六)上課

研讀《教化實(shí)習(xí)指南》P80-119和相關(guān)教學(xué)類書籍，加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)問(wèn)和技能，在上課實(shí)踐中運(yùn)用、檢驗(yàn)理論學(xué)問(wèn)，熬煉和提高上課的水平和技能，積累教學(xué)閱歷。請(qǐng)指導(dǎo)老師和隊(duì)友聽自己的課。(P17)

(七)分析、反思課

課后請(qǐng)聽課的指導(dǎo)老師、隊(duì)友指出自己上課的優(yōu)點(diǎn)和不足(重點(diǎn))，征求他們的看法，就存在的困惑向他們請(qǐng)教，或就其中的問(wèn)題探討解決方法，寫出反思(P19)。分析作業(yè)，與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，據(jù)此改進(jìn)教學(xué)方法。

(八)作業(yè)布置與批改

為使學(xué)生消化、鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，嫻熟駕馭技能和技巧，培育應(yīng)用學(xué)問(wèn)及獨(dú)立工作的實(shí)力。

課堂上或下課時(shí)給學(xué)生布置事先支配好的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)(課后作業(yè))。布置的作業(yè)遵循典型、分層、適量、基礎(chǔ)性與概括性題目結(jié)合的原則。

說(shuō)明作業(yè)要求(答題看法、格式要求)與檢查方式與上交時(shí)間。

用適當(dāng)?shù)姆绞綑z查學(xué)生作業(yè)狀況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)詳細(xì)狀況，從而剛好補(bǔ)缺堵漏，改進(jìn)教學(xué)工作。重點(diǎn)細(xì)致歸納學(xué)生的錯(cuò)誤類型，建立學(xué)生的錯(cuò)誤檔案袋，并主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)老師，共同分析學(xué)生的錯(cuò)誤所在，找尋補(bǔ)救策略，把指導(dǎo)老師的閱歷填寫在下表。

作業(yè)狀況分析表--學(xué)生錯(cuò)誤檔案袋

作業(yè)日期作業(yè)或任務(wù)要求學(xué)生的典型錯(cuò)誤示例緣由分析(指導(dǎo)老師的閱歷)補(bǔ)救策略(指導(dǎo)老師的閱歷)

最終，依據(jù)閱歷，建立適合各階段學(xué)生的作業(yè)練習(xí)題庫(kù)。

(九)后進(jìn)生輔導(dǎo)

了解后進(jìn)生各方面的狀況，采納相關(guān)的方法(參考《教化實(shí)習(xí)指南》P153-157及其他教化書籍)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教化及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

后進(jìn)生輔導(dǎo)狀況登記表

項(xiàng)目?jī)?nèi)容理由

輔導(dǎo)對(duì)象的確定

輔導(dǎo)內(nèi)容

輔導(dǎo)方式剛好間

輔導(dǎo)效果

五、班主任工作

(一)了解班級(jí)基本狀況(P39-45，P137-140)

參考前面提到的相關(guān)內(nèi)容和方法，了解班級(jí)的基本狀況，作好記錄。

(二)制定班主任工作安排(期安排、月安排、周安排)

了解了班級(jí)基本狀況后參考原班主任上學(xué)期的工作總結(jié)及學(xué)校本學(xué)期的學(xué)期工作安排，依據(jù)《教化實(shí)習(xí)指南》P45-50供應(yīng)的內(nèi)容、方法、要求撰寫班主任工作安排。

(三)打算好“就職”演說(shuō)

初步了解班級(jí)和學(xué)生的狀況后，結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的狀況，修改和完善暑假寫的班主任“就職”演講初稿，并演練嫻熟。

(四)家訪

依據(jù)實(shí)際狀況與須要，利用放學(xué)后的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪：到學(xué)生家里與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面地溝通溝通，了解學(xué)生家庭人員狀況，家庭環(huán)境(道德環(huán)境、智力環(huán)境、生活環(huán)境)，社區(qū)環(huán)境，學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)狀況;向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活狀況，與家長(zhǎng)商議更好教化孩子的方法(老師對(duì)家長(zhǎng)的建議，家長(zhǎng)對(duì)老師、學(xué)校的建議);做好相關(guān)記錄。

(五)班隊(duì)活動(dòng)

依據(jù)《教化實(shí)習(xí)指南》P163-169、P49-50供應(yīng)的組織主題班會(huì)的內(nèi)容、形式，及班主任工作安排與學(xué)校的工作安排、支配、要求，確定活動(dòng)主題、內(nèi)容與形式，寫好活動(dòng)策劃、做好前期打算工作?；顒?dòng)中作好記錄(可請(qǐng)學(xué)生)，活動(dòng)后作好總結(jié)。

(六)班主任其它工作

參考《教化實(shí)習(xí)指南》及其它教化類書籍，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做好班主任的其他工作(制定班規(guī)、樹立班主任威信、處理偶發(fā)事務(wù)、加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)、做好學(xué)生思想工作)。

六、教化探討

教化科研實(shí)踐是師范生教化科研的入門訓(xùn)練。在教化實(shí)習(xí)期間，通過(guò)課堂教學(xué)探討以及教化調(diào)查探討，有利于師范生培育自己的教化科研意識(shí)，提高教化科研實(shí)力，進(jìn)一步相識(shí)教化教學(xué)的規(guī)律，并促進(jìn)自身角色由學(xué)生向老師轉(zhuǎn)化。

(一)課堂教學(xué)探討

參考前面提到的“聽課”的相關(guān)內(nèi)容及《教化實(shí)習(xí)指南》P170-177的相關(guān)內(nèi)容開展課堂教學(xué)探討。暑假期間研讀《教化探討方法》。

(二)教化敘事

細(xì)心視察，仔細(xì)思索，參考《教化實(shí)習(xí)指南》P177-194的內(nèi)容，撰寫教化故事，開展教化敘事探討。

(三)個(gè)案探討

參考《教化實(shí)習(xí)指南》P194-204的內(nèi)容，開展個(gè)案探討。

(四)論文(調(diào)查探討)

依據(jù)《教化探討方法》及論文設(shè)計(jì)的相關(guān)材料，確定探討的主題(暑假期間)，制定探討的安排，開展探討(收集材料，進(jìn)行分析、總結(jié))，形成文字。