八年級(jí)物理上冊(cè)22我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音教案粵教滬版

教課目的知道聲音的高低叫音調(diào)；知道決定音調(diào)高低的要素。認(rèn)識(shí)不一樣音調(diào)的聲音在波形上的差異。認(rèn)識(shí)影響弦樂器音調(diào)高低的要素。重、難點(diǎn)教課要點(diǎn)：研究影響聲音高低的要素。教課難點(diǎn)：成立音調(diào)的初步觀點(diǎn)。器械準(zhǔn)備吉它、鋼尺、口琴、示波器、音叉（256Hz、440Hz，）、話筒等教課過程一、新課引入媒體播放高峰流水（古箏）、二泉映月（二胡）和鑼鼓喧天的音頻片斷，讓學(xué)生感覺我們民族音樂之美好?！耙粽{(diào)”的提出問題：你以為應(yīng)當(dāng)從哪些方面劃分它們？引入課題：初步觀點(diǎn)二、新課教課是學(xué)生通（一）聲音的高低——音調(diào)過“聽”建1．音調(diào)的初步觀點(diǎn)立的，不是經(jīng)過前面的活動(dòng)，引出“聲音有高低之分”。純真靠語用吉它發(fā)出音調(diào)不一樣的聲音，讓學(xué)生頻頻傾聽，進(jìn)而成立“音調(diào)”言描繪就的初步觀點(diǎn)。能理解的。播放宋祖英的歌曲《好日子》和劉歡的歌曲《彎彎的月亮》，讓學(xué)生品嘗音調(diào)的不一樣。2．研究影響聲音高低的要素提出問題：既然聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的差異必定與振動(dòng)相關(guān)，那么聲音的高低與振動(dòng)的什么要素相關(guān)呢？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：比較：讓一個(gè)物體發(fā)出兩次音調(diào)不一樣的聲音，進(jìn)行比較。察看：在聽聲音的同時(shí)，注意察看物體的振動(dòng)狀況。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1．改變尺子（鋼尺）伸出桌面的長(zhǎng)度，分別撥動(dòng)使其振動(dòng)。經(jīng)過對(duì)照能夠聽出：幾次實(shí)驗(yàn)聲音的高低不一樣；同時(shí)察看發(fā)現(xiàn)：尺子振動(dòng)的快慢不一樣。2．把回聲口琴，去掉外殼，會(huì)看到一些長(zhǎng)短不一樣的鋼片，演奏時(shí)能夠很清楚地聽出聲音高低的變化，也能夠判斷出長(zhǎng)彈簧片振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)低，短彈簧片振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)高。聲音的高低跟物體振動(dòng)的快慢相關(guān)。物體振動(dòng)的越快，聲音的越高。引入“頻次”的觀點(diǎn)，達(dá)成教材中的填空。3．頻次：物體在1s內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。其單位是，簡(jiǎn)稱，符號(hào)是。例：物體1s內(nèi)振動(dòng)20次，它的振動(dòng)就是20。（二）用波形比較頻次用示波器比較波形。1．將話筒的插頭用兩根帶夾子的導(dǎo)線跟示波器連結(jié)并調(diào)整好。2．對(duì)著話筒敲擊音叉，調(diào)理Y軸增益就會(huì)出現(xiàn)波形。3．敲擊兩根不一樣頻次的音叉，比較波形。（三）研究弦樂器的音調(diào)解哪些要素相關(guān)?1．用吉它演奏一段樂曲，引出弦樂器。讓學(xué)生列舉出見過的弦樂器。2．提出問題：弦樂器的音調(diào)與什么相關(guān)？3．察看吉它，提出自己的猜想和假定。4．音調(diào)的高低跟弦的粗細(xì)、長(zhǎng)度、張緊程度相關(guān)。5．指引學(xué)生用控制變量的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。6．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并用示波器比較波形。結(jié)論：在弦的粗細(xì)、松緊同樣時(shí)，弦越長(zhǎng)音調(diào)越；在、同樣時(shí)，弦越緊音調(diào)越；在、同樣時(shí)，弦越細(xì)音調(diào)越。（四）閱讀“信息旅行”，并思慮以下問題：1．人的發(fā)聲頻次和聽覺頻次范圍能否同樣？2．為何有時(shí)在人沒有任何感覺時(shí)，狗卻能察覺出異樣狀況？3．蜜蜂飛翔時(shí)翅膀每分鐘振動(dòng)三、四百次，而蝴蝶飛翔時(shí)翅膀每分鐘只振動(dòng)5、6次，據(jù)此說明為何我們能聽到蜜蜂從我們身旁飛過，而聽不到蝴蝶從身旁飛過？小結(jié)音調(diào)及決定音調(diào)高低的要素。2.影響弦樂器音調(diào)高低的要素。練習(xí)設(shè)計(jì)1．什么是音調(diào)？音調(diào)的高低與什么相關(guān)？2．物體振動(dòng)的快慢用什么表示？單位是什么？3．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，毛毛雨發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種要素影響的，他決定對(duì)此進(jìn)行研究。經(jīng)過與同學(xué)們議論，提出了以下猜想：

用波形比較頻次有利于學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)頻次。猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積相關(guān)；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短相關(guān)；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的資料相關(guān)。為了考證這些猜想，他們找來了一些琴弦，其規(guī)格分別以下表所示：⑴為了考證猜想一，可采用編號(hào)為_____、____、_____的琴弦進(jìn)行研究。⑵為了考證猜想二，應(yīng)采用編號(hào)為____、____、_____的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。⑶表中有的資料規(guī)格還沒有填全，為了考證猜想三，請(qǐng)你填上該琴弦的橫截面積。⑷跟實(shí)在驗(yàn)的進(jìn)行，毛毛雨又感覺琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊度相關(guān)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考證這一猜想。4．以下圖為已調(diào)好的二胡上的內(nèi)外兩根弦，內(nèi)弦比外弦粗。拉弓時(shí)，手指按在A處比按在B處發(fā)聲的音調(diào)低，這是因?yàn)?；手指按在C處比按在B處發(fā)音的音調(diào)高，這是因?yàn)?。要使?/p>