小學(xué)科學(xué) 課改日記1

怎樣理論結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)好這堂公開課呢?一、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。課標(biāo)是目標(biāo)，課堂是主陣地，課標(biāo)的內(nèi)容主要是通過師生在課堂上的活動(dòng)過程來實(shí)施的。這樣對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的透徹了解，對(duì)課標(biāo)精髓的深刻領(lǐng)悟就顯得尤為重要。否則。就有可能在課堂教學(xué)中形似而神散，使教學(xué)改革流于形式。小學(xué)科學(xué)課的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這個(gè)總體目標(biāo)可以分為三個(gè)大的方面，即培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待自然、社會(huì)和個(gè)人的正確情感、態(tài)度和價(jià)值觀，獲得一些基本的科學(xué)知識(shí)。因此我們的科學(xué)課教學(xué)中要全面體現(xiàn)科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)?！稌r(shí)間在流逝》的教學(xué)目標(biāo)有：時(shí)間有時(shí)是指某一時(shí)刻，有時(shí)則表示一個(gè)時(shí)間的長短。借助自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)實(shí)物實(shí)物或現(xiàn)象，我們可以估計(jì)時(shí)間在教學(xué)活動(dòng)中如何體現(xiàn)科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)呢？1．科學(xué)課教學(xué)的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中，落實(shí)到每一次的活動(dòng)之中。每一節(jié)課或每一次活動(dòng)都要盡可能多方面考教學(xué)目標(biāo)，盡可能促進(jìn)多方面的發(fā)展?？茖W(xué)課的教學(xué)目標(biāo)是在教師的一種有意識(shí)的自覺活動(dòng)中完成的。2．不指望在一節(jié)課中或一次活動(dòng)中就能讓學(xué)生學(xué)會(huì)某種技能或培養(yǎng)某種情感，要把情感態(tài)度價(jià)值觀這樣的目標(biāo)進(jìn)行分解成若干小的方面，在一段時(shí)間或一組活動(dòng)中逐步落實(shí)?？茖W(xué)課的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)是一個(gè)漫長的過程。3．要盡可能組織學(xué)生進(jìn)行探究、體驗(yàn)，在探究、體驗(yàn)的過程中學(xué)生多方面得到發(fā)展，科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生的實(shí)踐過程中落實(shí)的。二、突出學(xué)生主體性學(xué)習(xí)是通過學(xué)生的主體行為發(fā)生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)取決于他做了什么，學(xué)生是一個(gè)主動(dòng)參與者。教學(xué)活動(dòng)是為學(xué)生而組織的，在活動(dòng)中是學(xué)生在學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。因此，沒有學(xué)生的主體意識(shí)和主體參與，就沒有學(xué)生的真正學(xué)習(xí)，更談不上學(xué)生主體性的真正發(fā)揮?？茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，一是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷典型活動(dòng)，二是要在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和能動(dòng)性。新教材給老師的選擇余地和學(xué)生自主的余地大了，這就需要教師深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，改變以知識(shí)為本的舊觀念，努力發(fā)掘教材的教育價(jià)值，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況恰當(dāng)選擇典型活動(dòng)。在《時(shí)間在流逝》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我用聽音辨物進(jìn)行了導(dǎo)入：師：請(qǐng)你們聽聽這是什么的聲音？你知道關(guān)于它的哪些科學(xué)信息？（播放時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音課件）生：這是時(shí)鐘的聲音，我知道時(shí)鐘里有時(shí)針，分針，秒針，它代表時(shí)間，一小時(shí)等于60分，一份等于60秒……教師板書“時(shí)間”師：你們對(duì)于時(shí)間這么了解，那么就考考你們請(qǐng)接招（課件展示）請(qǐng)你們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)填寫這幾個(gè)問題：一分鐘能走（）步一分鐘能跳（）繩一分鐘能寫（）字一分鐘能拍（）球一分鐘能有（）呼吸一分鐘能有（）脈搏生：根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)填寫在記錄表格里。并請(qǐng)分組匯報(bào)填寫的內(nèi)容。師：每組匯報(bào)的結(jié)果都不一樣，那我們就用實(shí)驗(yàn)證明看哪一組更接近真相？在實(shí)驗(yàn)中要注意什么？生：在測(cè)試時(shí)要注意運(yùn)動(dòng)的頻率要跟平時(shí)一樣，不要太快也不要太慢需要一位計(jì)時(shí)的人為了記錄更準(zhǔn)確，最好每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行兩次……在學(xué)生全身心的經(jīng)歷和體驗(yàn)過程中，思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神得以充分地展示和培養(yǎng)，而且他們對(duì)科學(xué)課的興趣也就達(dá)到了甚至超出了老師的預(yù)想，學(xué)生的積極問答，動(dòng)手測(cè)試總是興致高昂，他們的討論、爭(zhēng)議還那么激烈，讓你真是不忍心打斷他們……三、突出科學(xué)探究科學(xué)探究活動(dòng)是科學(xué)課學(xué)習(xí)的一個(gè)最基本的也是最主要的學(xué)習(xí)方式，這是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該經(jīng)常用到的。我們的科學(xué)課教學(xué)的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)探究是最能體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一種方式，因此說它是科學(xué)課學(xué)習(xí)的核心，我們?cè)诳茖W(xué)課的教學(xué)中應(yīng)該充分利用這種學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)的任何時(shí)候就要考慮能否用科學(xué)探究的方式，盡可能充分地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在《時(shí)間在流逝》的教學(xué)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了科學(xué)測(cè)試“一分鐘到底有多長”，先請(qǐng)同學(xué)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說一分鐘課可以做哪些事情；根據(jù)匯報(bào)同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)每組都是不同答案，那我們就需要測(cè)試來證明哪組的觀點(diǎn)最接近真相；接著就請(qǐng)同學(xué)們討論測(cè)試中要注意的事項(xiàng)，這個(gè)環(huán)節(jié)直接影響著測(cè)試的成果，而且可以培養(yǎng)孩子們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，因此我充分的請(qǐng)每組匯報(bào)他們的想法。當(dāng)然科學(xué)探究不是學(xué)習(xí)科學(xué)課的唯一方法。閱讀資料、種植、飼養(yǎng)等活動(dòng)不是探究活動(dòng)但也能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。只要是能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的方法都可以作為我們科學(xué)課的學(xué)習(xí)方式。因此我們?cè)谔岢\(yùn)用科學(xué)探究方式的同時(shí)，也不排除運(yùn)用其他有效的學(xué)習(xí)方式。我們?cè)诮虒W(xué)中可以創(chuàng)造性的應(yīng)用科學(xué)探究的方式?？茖W(xué)探究活動(dòng)可以是全程的，也可以是部分地進(jìn)行，每次探究的過程不一定都要求完整，要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容而定。探究的內(nèi)容也不要面面俱到，探究的方法和形式也應(yīng)講求靈活多樣。四、突出教法和學(xué)法的開放性。教學(xué)中，實(shí)施教學(xué)方法的開放和學(xué)習(xí)方法的開放，盡量放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己探討解決問題的方法，并按之去進(jìn)行探究活動(dòng)，最終了解一些知識(shí)，學(xué)會(huì)一些技能。在學(xué)生的自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和自主探索、善于合作的精神，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)?！稌r(shí)間在流逝》的教學(xué)中，通過測(cè)試讓孩子們掌握了一分鐘的時(shí)長，一分鐘的估計(jì)方法：師：請(qǐng)同學(xué)們把你們組的測(cè)試結(jié)果記在黑板上。通過這些數(shù)據(jù)請(qǐng)你說說那些方法可以用來估計(jì)一分鐘？生：數(shù)脈搏和呼吸可以估計(jì)一分鐘的時(shí)間。師：那用同樣的方法能估計(jì)十分鐘，一小時(shí)嗎？我們?cè)囋嚳床シ乓欢挝宸昼姷膭?dòng)畫片生：用數(shù)脈搏或呼吸的方法測(cè)量時(shí)間師：請(qǐng)說說這段動(dòng)畫片放了多久生匯報(bào)測(cè)試結(jié)果師：我們的方法測(cè)試的時(shí)間準(zhǔn)確嗎？生：不準(zhǔn)確，還是需要鐘表師：為什么你們會(huì)覺得看動(dòng)畫片的時(shí)候過得很慢呢？生：那是因?yàn)槲覀兿矚g看動(dòng)畫片師：時(shí)間真的有快慢嗎？生：沒有，在以不變的速度在流逝。師：那么看到時(shí)間你最想用什么詞來形容它？生：時(shí)間寶貴珍惜時(shí)間一寸光陰一寸金……師：同學(xué)們用這么多詞語來形容時(shí)間都抒發(fā)了自己對(duì)時(shí)間的珍惜，我們?yōu)槭裁匆湎r(shí)間？生：因?yàn)闀r(shí)間在流逝教師板書“在流逝”2．時(shí)間的開放性。科學(xué)的探究僅僅憑課堂40分鐘是不夠的，40分鐘很快過去了，可能還有那么多的爭(zhēng)議，那么多的問題，針對(duì)這種情況，可以布置實(shí)踐性的家庭作業(yè)，讓學(xué)生課余時(shí)間或回家后繼續(xù)探索，然后寫出報(bào)告。也許他們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)及思考……在《時(shí)間在流逝》的拓展活動(dòng)中，我就請(qǐng)孩子們?cè)谡n外閱讀或查找資料來追尋古人計(jì)時(shí)的足跡。師：是啊，時(shí)間在無聲無息的流逝!孩子們都知道要好好利用時(shí)間，那我們的古人是利用什么工具來計(jì)時(shí)利用時(shí)間的呢？（課件展示）請(qǐng)你在課外查閱資料說說：我們的古人是利用什么工具來計(jì)時(shí)利用時(shí)間的？通過課外的閱讀及查找既能豐富孩子們的見識(shí)，還能為以后的教學(xué)內(nèi)容夯實(shí)基礎(chǔ)，從孩子們課堂的表現(xiàn)和課后的功課來看，這堂課是成功的，緊緊的圍繞孩子們的自主學(xué)習(xí)展開并拓展的，達(dá)到了我們本課的教學(xué)要求?？茖W(xué)課用一個(gè)詞來形容其實(shí)就是“知微見著”，孩子們從生活中，老師設(shè)置的情境中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題，孩子們從生活環(huán)境中“知微”;而老師就用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言進(jìn)行引導(dǎo)并總結(jié)，起到“見著”的作用。究竟怎么教，具體方法固然千變?nèi)f化，但萬變不離其宗：緊緊抓住學(xué)科的基本目標(biāo)