小學(xué)三年級(jí)應(yīng)用題（集合10篇）

1/1小學(xué)三年級(jí)應(yīng)用題（集合10篇）

小學(xué)三年級(jí)應(yīng)用題第1篇1、用一根長2米的木料，鋸成同樣長的四根，用來做蹬腿，這個(gè)凳子的高大約是多少?

2、媽媽帶小明坐長途車去看奶奶，途中要走308千米，他們?cè)缟?時(shí)出發(fā)，汽車平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎?

3、在一輛重2噸的貨車上，裝3臺(tái)重600千克的機(jī)器，超載了嗎?

4、水果店原有20千克蘋果，又運(yùn)來2筐，每筐45千克，運(yùn)來多少千克蘋果?現(xiàn)在共有多少千克蘋果?

5、一列火車的速度為每小時(shí)120千米。北京到濟(jì)南有497千米，這列火車從北京出發(fā)，4小時(shí)后能到達(dá)嗎?

6、哥哥的身高是162厘米，弟弟的身高是142厘米，哥哥比弟弟高多少厘米?合多少分米?

7、糧倉中存玉米75噸，比小麥多15噸，糧倉中存玉米和小麥共多少噸?

8、商店運(yùn)來5噸鹽，第一天賣出1000千克，每二天賣出800千克，商店還有鹽多少千克?

9、王叔叔運(yùn)走155千克，還剩350千克，一共有多少千克?

10、小明家、小紅家和學(xué)校在同一條路上，小紅家到學(xué)校有312米，小明家到學(xué)校有155米，小明家到小紅家有多遠(yuǎn)?

11、副食店運(yùn)來410千克雞蛋，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克?

12、科技園上午有游客852人，中午有265人離去，下午又來了403位游客，這時(shí)園內(nèi)有多少游客?

13、京廣中心大廈高209米，它比中央電視塔約矮196米，中央電視塔有多高?

14、一套運(yùn)動(dòng)服135元，一雙運(yùn)動(dòng)鞋48元，一共多少元?付給售貨員200元，應(yīng)找回多少錢?

12、客輪上原有205人，有79人下船，128人上船，再開船時(shí)客輪上有多少人?

16、養(yǎng)雞場(chǎng)用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出了337只小雞，下午比上午多孵出118只，下午孵出了多少只小雞?這一天共孵出了多少只小雞?還剩多少個(gè)雞蛋?

17、小樂身高1米40厘米，合多少厘米?小麗身高120厘米，小樂比小麗高多少厘米?

18、一條繩子100米，第一次用去30米，第二次用去40分米，現(xiàn)在比原來短了多少米?

19、一個(gè)操場(chǎng)跑道全長400米，小明要跑4000米，現(xiàn)在已跑完20XX米，他還要跑幾圈?

20、建筑隊(duì)要測(cè)量一條路的長度，隔100米插一根標(biāo)桿，從頭到尾總共插了10根，這條路全長多少米?

21、象媽媽重4噸，小象重500千克，象媽媽比小象重多少千克?

22、一批貨物，一輛載重4噸的貨車運(yùn)了3次，還剩下5噸，這批貨物有多少噸?

23、藝術(shù)節(jié)中，參加唱歌的學(xué)生有45人，比跳舞的少36人，參加跳舞的有多少人?

24、工人叔叔第一天修路400米，第二天比第一天多修200米，(1)工人叔叔第二天修路多少米?

(2)兩天一共修路多少米?合多少千米?

25、糧店運(yùn)來900千克大米，上午賣出270千克，下午賣出245千克，還剩多少千克?

小學(xué)三年級(jí)應(yīng)用題第2篇從經(jīng)驗(yàn)入手，豐富生活體驗(yàn)

現(xiàn)在教材中的一些應(yīng)用題，越來越與實(shí)際生活相符，大部分都能在生活當(dāng)中找到原型。如，蘇教的三年級(jí)教材的上冊(cè)，就經(jīng)常會(huì)考察購物問題，若學(xué)生沒有單獨(dú)購物過，就對(duì)“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”的關(guān)系式很難理解。在學(xué)習(xí)“千克和克”這一章時(shí)，若學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，就不能夠準(zhǔn)確理解“凈含量”的含義。在解答一些關(guān)于乘坐出租車的應(yīng)用題中，若學(xué)生沒有乘坐過出租車，就對(duì)這種問題比較難以下手。

如，蘇版教材三年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教科書補(bǔ)充習(xí)題的第33頁第三題：“根據(jù)表格，求得甲乙兩隊(duì)下半場(chǎng)各得了多少分?”有很多三年級(jí)的學(xué)生對(duì)這樣的問題很難理解，主要是因?yàn)樗麄儗?duì)籃球的計(jì)分規(guī)則不夠了解。為有效提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的題意的理解能力，應(yīng)當(dāng)且必要引導(dǎo)學(xué)生們多觀察周邊世界，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，讓他們了解應(yīng)用題實(shí)際上并不難。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，以提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

從情境入手，增強(qiáng)解題興趣

(1)情境應(yīng)當(dāng)貼近小學(xué)生的生活。例如一道應(yīng)用題本來是這樣問“36元可以買多少塊標(biāo)價(jià)為3元的蛋糕?”若教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境：“今天老師過生日，帶你們到蛋糕店買蛋糕，我一共有36元，能給你們買多少塊3塊錢的蛋糕啊?”這就能夠緊緊抓住學(xué)生愛吃的心理，使得學(xué)生們解答應(yīng)用題的積極性更高。

(2)可以適當(dāng)借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備描述那些難以通過語言描述的應(yīng)用題。例如，根據(jù)蘇版教材的第35頁的第四題：“稱一杯水，算算里面的有多少克水?！苯處熌軌蛲ㄟ^多媒體的演示教學(xué)，讓學(xué)生直觀的感受到空杯在加水后，重量慢慢增加的過程。學(xué)生也就更易接受“杯子里水的重量=水和杯子的總重量-空杯重量”，這種教學(xué)模式就更加直觀生動(dòng)，學(xué)生也更容易理解。

小學(xué)三年級(jí)應(yīng)用題第3篇一和差問題：已知兩個(gè)數(shù)的和與差，求這兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，叫做和差問題。一般關(guān)系式有：

(和-差)÷2=較小數(shù)(和+差)÷2=較大數(shù)

例：甲乙兩數(shù)的和是24，甲數(shù)比乙數(shù)少4，求甲乙兩數(shù)各是多少?

(24+4)÷2=28÷2=14乙數(shù)(24-4)÷2=20÷2=10甲數(shù)

答：甲數(shù)是10，乙數(shù)是14

二差倍問題：已知兩個(gè)數(shù)的差及兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求這兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，叫做差倍問題?；娟P(guān)系式是：兩數(shù)差÷倍數(shù)差=較小數(shù)

例：有兩堆煤，第二堆比第一堆多40噸，如果從第二堆中拿出5噸煤給第一堆，這時(shí)第二堆煤的重量正好是第一堆的3倍。原來兩堆煤各有多少噸?

分析：原來第二堆煤比第一堆多40噸，給了第一堆5噸后，第二堆煤比第一堆就只多40-5×2噸，由基本關(guān)系式列式是：

(40-5×2)÷(3-1)-5=(40-10)÷2-5=30÷2-5=15-5=10(噸)第一堆煤的重量10+40=50(噸)→第二堆煤的重量

答：第一堆煤有10噸，第二堆煤有50噸。

三還原問題：已知一個(gè)數(shù)經(jīng)過某些變化后的結(jié)果，要求原來的未知數(shù)的問題，一般叫做還原問題。

還原問題是逆解應(yīng)用題。一般根據(jù)加、減法，乘、除法的互逆運(yùn)算的關(guān)系。由題目所敘述的的順序，倒過來逆順序的思考，從最后一個(gè)已知條件出發(fā)，逆推而上，求得結(jié)果。

例：倉庫里有一些大米，第一天售出的重量比總數(shù)的一半少12噸。第二天售出的重量，比剩下的一半少12噸，結(jié)果還剩下19噸，這個(gè)倉庫原來有大米多少噸?

分析：如果第二天剛好售出剩下的一半，就應(yīng)是19+12噸。第一天售出以后，剩下的噸數(shù)是(19+12)×2噸。以下類推。

列式：[(19+12)×2-12]×2=[31×2-12]×2=[62-12]×2=50×2=100(噸)答：這個(gè)倉庫原來有大米100噸。

四置換問題：題中有二個(gè)未知數(shù)，常常把其中一個(gè)未知數(shù)暫時(shí)當(dāng)作另一個(gè)未知數(shù)，然后根據(jù)已知條件進(jìn)行假設(shè)性的運(yùn)算。其結(jié)果往往與條件不符合，再加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而求出結(jié)果。

例：一個(gè)集郵愛好者買了10分和20分的郵票共100張，總值18元8角。這個(gè)集郵愛好者買這兩種郵票各多少張?

分析：先假定買來的100張郵票全部是20分一張的，那么總值應(yīng)是20×100=20XX(分)，比原來的總值多20XX-1880=120(分)。而這個(gè)多的120分，是把10分一張的看作是20分一張的，每張多算20-10=10(分)，如此可以求出10分一張的有多少張。

列式：(20XX-1880)÷(20-10)=120÷10=12(張)→10分一張的張數(shù)

100-12=88(張)→20分一張的張數(shù)或是先求出20分一張的張數(shù)，再求出10分一張的張數(shù)，方法同上，注意總值比原來的總值少。

五盈虧問題(盈不足問題)：題目中往往有兩種分配方案，每種分配方案的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)多(盈)或少(虧)的情況，通常把這類問題，叫做盈虧問題(也叫做盈不足問題)。

解答這類問題時(shí)，應(yīng)該先將兩種分配方案進(jìn)行比較，求出由于每份數(shù)的變化所引起的余數(shù)的變化，從中求出參加分配的總份數(shù)，然后根據(jù)題意，求出被分配物品的數(shù)量。其計(jì)算方法是：

當(dāng)一次有余數(shù)，另一次不足時(shí)：每份數(shù)=(余數(shù)+不足數(shù))÷兩次每份數(shù)的差

當(dāng)兩次都有余數(shù)時(shí)：總份數(shù)=(較大余數(shù)-較小數(shù))÷兩次每份數(shù)的差

當(dāng)兩次都不足時(shí)：總份數(shù)=(較大不足數(shù)-較小不足數(shù))÷兩次每份數(shù)的差

例1、解放軍某部的一個(gè)班，參加植樹造林活動(dòng)。如果每人栽5棵樹苗，還剩下14棵樹苗;如果每人栽7棵，就差4棵樹苗。求這個(gè)班有多少人?一共有多少棵樹苗

分析：由條件可知，這道題屬第一種情況。

列式：(14+4)÷(7-5)=18÷2=9(人)

5×9+14=45+14=59(棵)或：7×9-4=63-4=59(棵)

答：這個(gè)班有9人，一共有樹苗59棵。

六年齡問題：年齡問題的主要特點(diǎn)是兩人的年齡差不變，而倍數(shù)差卻發(fā)生變化。常用的計(jì)算公式是：

成倍時(shí)小的年齡=大小年齡之差÷(倍數(shù)-1)

幾年前的年齡=小的現(xiàn)年-成倍數(shù)時(shí)小的年齡

幾年后的年齡=成倍時(shí)小的年齡-小的現(xiàn)在年齡

例父親今年54歲，兒子今年12歲。幾年后父親的年齡是兒子年齡的4倍?

(54-12)÷(4-1)=42÷3=14(歲)→兒子幾年后的年齡

14-12=2(年)→2年后答：2年后父親的年齡是兒子的4倍。

例2、父親今年的年齡是54歲，兒子今年有12歲。幾年前父親的年齡是兒子年齡的7倍?

(54-12)÷(7-1)=42÷6=7(歲)兒子幾年前年齡12-7=5(年)5年前

答：5年前父親的年齡是兒子的7倍。

例3、王剛父母今年的年齡和是148歲，父親年齡的3倍與母親年齡的差比年齡和多4歲。王剛父母親今年的年齡各是多少歲?

(148×2+4)÷(3+1)=300÷4=75(歲)→父親的年齡

148-75=73(歲)或：(148+2)÷2=150÷2=75(歲)75-2=73(歲)

答：王剛的父親今年75歲，母親今年73歲。

七雞兔問題：已知雞兔的總只數(shù)和總足數(shù)，求雞兔各有多少只的一類應(yīng)用題，叫做雞兔問題，也叫“龜鶴問題”、“置換問題”。

一般先假設(shè)都是雞(或兔)，然后以兔(或雞)置換雞(或兔)。常用的基本公式有：(總足數(shù)-雞足數(shù)×總只數(shù))÷每只雞兔足數(shù)的差=兔數(shù)

(兔足數(shù)×總只數(shù)-總足數(shù))÷每只雞兔足數(shù)的差=雞數(shù)

例：雞兔同籠共有24只。有64條腿。求籠中的雞和兔各有多少只?

(64-2×24)÷(4-2)=(64-48)÷(4-2)=16÷2=8(只)→兔的只數(shù)24-8=16(只)→雞的只數(shù)

答：籠中的兔有8只，雞有16只。

八牛吃草問題(船漏水問題)：若干頭牛在一片有限范圍內(nèi)的草地上吃草。牛一邊吃草，草地上一邊長草。當(dāng)增加(或減少)牛的數(shù)量時(shí)，這片草地上的草經(jīng)過多少時(shí)間就剛好吃完呢?

例1、一片草地，可供15頭牛吃10天，而供25頭牛吃，可吃5天。如果青草每天生長速度一樣，那么這片草地若供10頭牛吃，可以吃幾天?

分析：一般把1頭牛每天的吃草量看作每份數(shù)，那么15頭牛吃10天，其中就有草地上原有的草，加上這片草地10天長出草，以下類推……其中可以發(fā)現(xiàn)25頭牛5天的吃草量比15頭牛10天的吃草量要少。原因是因?yàn)槠湟?，用的時(shí)間少;其二，對(duì)應(yīng)的長出來的草也少。這個(gè)差就是這片草地5天長出來的草。每天長出來的草可供5頭牛吃一天。如此當(dāng)供10牛吃時(shí)，拿出5頭牛專門吃每天長出來的草，余下的牛吃草地上原有的草。

(15×10-25×5)÷(10-5)=(150-125)÷(10-5)=25÷5=5(頭)→可供5頭牛吃一天。

150-10×5=150-50=100(頭)草地上原有草供100頭牛吃一天

100÷(10-5)=100÷5=20(天)答：若供10頭牛吃，可以吃20天。

例2、一口井勻速往上涌水，用4部抽水機(jī)100分鐘可以抽干;若用6部同樣的抽水機(jī)則50分鐘可以抽干?，F(xiàn)在用7部同樣的抽水機(jī)，多少分鐘可以抽干這口井里的水?

(100×4-50×6)÷(100-50)=(400-300)÷(100-50)=100÷50=2

400-100×2=400-200=200200÷(7-2)=200÷5=40(分)

答：用7部同樣的抽水機(jī)，40分鐘可以抽干這口井里的水。

九公約數(shù)、公倍數(shù)問題：運(yùn)用最大公約數(shù)或最小公倍數(shù)解答應(yīng)用題，叫做公約數(shù)、公倍數(shù)問題。

例1：一塊長方體木料，長米，寬米，厚米。如果把這塊木料鋸成同樣大小的正方體木塊，不準(zhǔn)有剩余，而且每塊的體積盡可能的大，那么，正方體木塊的棱長是多少?共鋸了多少塊?

分析：厘米厘米厘米

其中250、175、75的最大公約數(shù)是25，所以正方體的棱長是25CM

(250÷25)×(175÷25)×(75÷25)=10×7×3=210(塊)

答：正方體的棱長是25厘米，共鋸了210塊。

例2、兩嚙合齒輪，一個(gè)有24個(gè)齒，另一個(gè)有40個(gè)齒，求某一對(duì)齒從第一次接觸到第二次接觸，每個(gè)齒輪至少要轉(zhuǎn)多少周?

分析：因?yàn)?4和40的最小公倍數(shù)是120，也就是兩個(gè)齒輪都轉(zhuǎn)120個(gè)齒時(shí)，第一次接觸的一對(duì)齒，剛好第二次接觸。120÷24=5(周)120÷40=3(周)

答：每個(gè)齒輪分別要轉(zhuǎn)5周、3周。

十分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：指用分?jǐn)?shù)計(jì)算來解答的應(yīng)用題，叫做分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，也叫分?jǐn)?shù)問題。

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一般分為三類：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。

求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。

其中每一類別又分為二種，其一：一般分?jǐn)?shù)應(yīng)用題;其二：較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

例1：育才小學(xué)有學(xué)生1000人，其中三好學(xué)生250人。三好學(xué)生占全校學(xué)生的幾分之幾?

例2：一堆煤有180噸，運(yùn)走了3/5。運(yùn)走了多少噸?

例3：某農(nóng)機(jī)廠去年生產(chǎn)農(nóng)機(jī)1800臺(tái)，今年計(jì)劃比去年增加1/3。今年計(jì)劃生產(chǎn)多少臺(tái)?1800×(1+1/3)=1800×4/3=2400(臺(tái))

答：今年計(jì)劃生產(chǎn)2400臺(tái)。

例4：修一條長2400米的公路，第一天修完全長的1/3，第二天修完余下的1/4。還剩下多少米?

2400×(1-1/3)×(1-1/4)=2400×2/3×3/4=1200(米)

答：還剩下1200米。

例5：一個(gè)學(xué)校有三好學(xué)生168人，占全校學(xué)生人數(shù)的4/7。全校有學(xué)生多少人?

例6：甲庫存糧120噸，比乙?guī)斓拇婕Z少1/3。乙?guī)齑婕Z多少噸?

120÷(1-1/3)=120×3/2=180(噸)答：乙?guī)齑婕Z180噸。

例7：一堆煤，第一次運(yùn)走全部的1/2，第二次運(yùn)走全部的1/3，第二次比第一次少運(yùn)8噸。這堆煤原有多少噸?8÷(1/2-1/3)=8÷1/6=48(噸)

答：這堆煤原有48噸。

十一工程問題：它是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一個(gè)特例。是已知工作量、工作時(shí)間和工作效率，三個(gè)量中的兩個(gè)求第三個(gè)量的問題。

解答工程問題時(shí)，一般要把全部工程看作“1”，然后根據(jù)下面的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解答：工作效率×工作時(shí)間=工作量

工作量÷工作時(shí)間=工作效率

工作量÷工作效率=工作時(shí)間?

例1：一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)做需要18天，乙隊(duì)單獨(dú)做需要24天。如果兩隊(duì)合作8天后，余下的工程由甲隊(duì)單獨(dú)做，還要幾天完成?

例2：一個(gè)水池，裝有甲、乙兩個(gè)進(jìn)水管，一個(gè)出水管。單開甲管2小時(shí)可以注滿;單開乙管3小時(shí)可以注滿;單開出水管6小時(shí)可以放完?，F(xiàn)在三管在池空時(shí)齊開，多少小時(shí)可以把水池注滿?

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：這類應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方式大致相同，僅求“率”時(shí)，表達(dá)方式不同，意義不同。

例例某農(nóng)科所進(jìn)行發(fā)芽試驗(yàn)，種下250粒種子。發(fā)芽的有230粒。求發(fā)芽率。

小學(xué)三年級(jí)應(yīng)用題第4篇激發(fā)學(xué)生的求知欲，訓(xùn)練思維的積極性

培養(yǎng)思維的積極性是培養(yǎng)發(fā)散思維的極其重要的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要十分注意激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的渴求，使他們能帶著一種高漲的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。如，在教學(xué)中，教師可先出示幾道連加算式讓學(xué)生改寫為乘法算式。由于有乘法意義的依托，小學(xué)生能較順暢地完成了這樣的練習(xí)。而后，教師又出示5+5+5+5+4，讓學(xué)生思考、討論能否改寫成一道含有乘法的算式呢?

經(jīng)過學(xué)生的討論與教師及時(shí)予以點(diǎn)撥，學(xué)生列出了5+5+5+5+4=5×5-1=5×4+4=4×6。雖然課堂費(fèi)時(shí)多，但這樣的訓(xùn)練卻有效地激發(fā)了學(xué)生尋求新方法的積極情緒。在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要經(jīng)常利用"問題性引入"、"趣味性引入"等以激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新方法的探知思維活動(dòng)，這將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲。在學(xué)生不斷地解決知與不知的矛盾過程中，善于引導(dǎo)他們一環(huán)接一環(huán)地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。

轉(zhuǎn)換角度思考，訓(xùn)練思維的求異性

發(fā)散思維活動(dòng)的展開，其重要的一點(diǎn)是要能改變已習(xí)慣了的思維定勢(shì)，而從多方位、多角度去思考問題，以求得問題的解決。從認(rèn)知心理學(xué)的角度來看，中小學(xué)生在進(jìn)行抽象的思維活動(dòng)過程中由于年齡的特征，往往表現(xiàn)出難以擺脫已有的思維方向，也就是說，學(xué)生個(gè)體(乃至于群體)的思維定勢(shì)往往影響了對(duì)新問題的解決，以至于產(chǎn)生錯(cuò)覺。所以，要培養(yǎng)與發(fā)展小學(xué)生的抽象思維能力，就必須十分注意培養(yǎng)思維求異性，并加以引伸和推進(jìn)，使學(xué)生在訓(xùn)練中逐漸形成具有多角度、多方位的思維方法與能力。

例如，四則運(yùn)算之間是有其內(nèi)在聯(lián)系的。減法是加法的逆運(yùn)算，除法是乘法的逆運(yùn)算，加與乘之間則是轉(zhuǎn)換的關(guān)系。當(dāng)加數(shù)相同時(shí)，加法轉(zhuǎn)換成乘法，所有的乘法都可以轉(zhuǎn)換成加法。加減、乘除、加乘之間都有內(nèi)在的聯(lián)系。如333可以連續(xù)減多少個(gè)9?應(yīng)要求學(xué)生變換角度思考，從減與除的關(guān)系去考慮。這道題可以看作333里包含幾個(gè)9，問題就迎刃而解了。這樣的訓(xùn)練，既防止了片面、孤立、靜止看問題，使所學(xué)知識(shí)有所升華，從中進(jìn)一步理解與掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，又進(jìn)行了求異性思維訓(xùn)練，其發(fā)散思維必能得到很好的發(fā)展。

小學(xué)三年級(jí)應(yīng)用題第5篇注重導(dǎo)入，激發(fā)興趣

“良好的開端是成功的一半”，一篇好文章有一個(gè)好的開頭，才能吸引學(xué)生往下讀。同樣，一堂課有一個(gè)引人入勝的導(dǎo)入，才能吸引學(xué)生往下聽，可以把學(xué)生的注意力集中起來。利用學(xué)生的好奇心，教師把一些教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的問題，吸引住學(xué)生，從而激發(fā)他們的求知欲。因此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課時(shí)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，營造現(xiàn)實(shí)而富有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際，培植學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

教材中的每一章引言課，教師都可以根據(jù)教材內(nèi)容，從實(shí)際生活和生產(chǎn)中引入新的課題。豐富多彩的世界中包含著形態(tài)各異的圖形，如在20XX年北京奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)村模型圖中找熟悉的圖形從而引出直線、射線、線段、角等有關(guān)知識(shí)。這樣設(shè)計(jì)引入，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)即生活”、“生活離不開數(shù)學(xué)”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)”，并提高了“提出、分析和解決問題的意識(shí)和能力”。同時(shí)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，既要認(rèn)識(shí)到教材是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要教學(xué)資源，又在使用形式上通過教師的創(chuàng)意使教材更好地為課堂服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

精心設(shè)計(jì)練習(xí)，保持興趣

課堂練習(xí)是鞏固新知識(shí)，加深理解，形成技能，發(fā)展能力的重要環(huán)節(jié)。但學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情、興趣往往被呆板的練習(xí)形式和乏味的練習(xí)內(nèi)容而淹沒、抑制。因此，練習(xí)形式的靈活性、多樣性是加深鞏固、提高效率的有效途徑。如基礎(chǔ)題是為鞏固新知而設(shè)計(jì)的，要求全體學(xué)生完成，智力題和綜合題是為強(qiáng)化新知而設(shè)計(jì)的，要鼓勵(lì)尖子生積極完成。這樣有針對(duì)性地練習(xí)，給所有的學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了練習(xí)的積極性，使接受能力有差異的學(xué)生能各有所獲。

在練習(xí)中要倡導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合作探究的能力，使學(xué)生在探索中激發(fā)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，體驗(yàn)成功的喜悅，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。在分析問題時(shí)，每一個(gè)問題的出現(xiàn)都會(huì)喚起學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

培養(yǎng)學(xué)生意志，保持興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)困難的問題。如知識(shí)間的干擾、題目類型多變等。有的學(xué)生意志堅(jiān)強(qiáng)，在征服困難時(shí)獲得了樂趣，有的學(xué)生碰到困難顯得缺乏毅力，往往知難而退，或半途而廢。所以教師除了精心設(shè)計(jì)最佳教法，還要幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，克服困難，對(duì)他們進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生自我反思的意識(shí)和合作交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)三年級(jí)應(yīng)用題第6篇小王進(jìn)了一家商店，花了所帶錢的一半勞動(dòng)力，然后又花了10元錢，走出這個(gè)商店，又進(jìn)了另一家商店，花了余下的錢的一半之后，又花了10元錢，這時(shí)他把錢用完了，小王進(jìn)第一家商店之前帶了多少錢?

有兩包練習(xí)本，如果從一包里拿出9本放進(jìn)第二包，兩包練習(xí)本的本數(shù)一樣多。如果從第二包里拿走12本，第一包的本數(shù)就是第二包的3倍。兩包練習(xí)本原來各有多少本?

3、兩數(shù)相除，商是5，余數(shù)為2，被除數(shù)、除數(shù)、商與余數(shù)的和是267，被除數(shù)比除數(shù)大多少?

小明今天考了英語和語文他們的平均分是92，又考了數(shù)學(xué)比原來的平均分多了一分，求數(shù)學(xué)得多少分?

用一根2米長的木料，鋸成同樣長的四根，用來做凳腿，這個(gè)凳子的高大約是多少?

媽媽帶小明坐長途汽車去看奶奶，途中要走308千米。他們?cè)缟?時(shí)出發(fā)，汽車平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎?(書本第10頁第6題)

在一輛載重2噸的貨車上，裝3臺(tái)600千克的機(jī)器，超載了嗎?

有5臺(tái)機(jī)器，分別重600千克、400千克、800千克、1000千克、700千克，用兩輛載重2噸的貨車運(yùn)這些機(jī)器，怎樣裝車能一次運(yùn)走?

一個(gè)地球儀85元，一個(gè)書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢?

有公雞59只，母雞77只，小雞85只，

(1)公雞和母雞一共有多少只?

(2)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

參考答案

×10=60(元)

(2*9+12)/(3-1)+第2包(2*9+12)/(3-1)+12+2*第1包

258/(5+1)=4343*5+2=217217-43=174

×3-92×2=279-184=95

÷4=5(分米)

時(shí)-8時(shí)=4(小時(shí))

80×4=320(千米)308千米<320千米

×3=1800(千克)

答：沒有超重。

噸=200千克一臺(tái)裝：

600+400+800=1800(千克)另一臺(tái)裝：

1000+700=1700(千克)

+48=133(元)

+77=136(只)

①問題：公雞、母雞和小雞一共有多少只?59+77+85=221(只)

答：公雞、母雞和小雞一共有221只.

②問題：公雞比小雞少多少只?85-59=26(只)

答：公雞比小雞少26只.

③問題：公雞和母雞一共比小雞多多少只?

59+77-85=136-85=51(只)

小學(xué)三年級(jí)應(yīng)用題第7篇(1)一部電視機(jī)熒光屏是個(gè)長方形，它的寬是34厘米，比長短10厘米，它的周長是多少?

(2)一塊長方形菜地的長是75米，是寬是3倍，這塊菜地的周長和占地面積各是多少?

(3)一塊正方形菜園，它的四周用長24米的籬笆圍了起來，求這塊菜園的面積?

(4)一個(gè)長方形的人造滑冰場(chǎng)，寬是25米，長是寬的2倍少2米，求這個(gè)滑冰場(chǎng)的周長和面積各是多少?

(5)一個(gè)籃球場(chǎng)的長是26米，是寬的2倍，這個(gè)籃球場(chǎng)的周長是多少米?占地多少平方米?

(6)朱偉繞正方形操場(chǎng)跑了3圈共計(jì)1200米，求這個(gè)操場(chǎng)的每邊長多少米?

(7)一個(gè)長方形長8厘米，寬3厘米，使這個(gè)長方形變成正方形，寬必須增加多少厘米?正方形的面積比這個(gè)長方形多多少平方厘米?

(8)有一個(gè)長方形草地，長14米，寬9米，現(xiàn)在要擴(kuò)大草地，長增加7米，寬增加3米，現(xiàn)在的面積是原來的多少倍?原來草地一周的長比現(xiàn)在少多少米?

(11)張師傅開車外出游覽，2小時(shí)行了160千米，照這樣的速度，再走3小時(shí)可到達(dá)景區(qū)，你知道從家到景點(diǎn)全程有多少千米嗎?

學(xué)校進(jìn)行團(tuán)體操表演，王雙的前面有25人，后面有6人，從左邊數(shù)她站在第20位，從右邊數(shù)她站在第9位。參加團(tuán)體操表演的有多少人?

有一塊菜地，長12米，寬8米.如果每平方米收菜45千克，這塊地可以收菜多少千克?

一個(gè)長方形花池長18米，寬3米，它的面積是多少?如果把它的寬延長2米，長不變，它的面積增加多少?周長增加多少?

有兩個(gè)正方形，第一個(gè)正方形邊長10米，正好是第二個(gè)正方形邊長的2倍，第一個(gè)正方形的面積比第二個(gè)正方形的面積大多少?

一根鐵絲能做一個(gè)長2分米，寬8厘米的長方形，如果用這根鐵絲做兩個(gè)同樣大的正方形，那么這兩個(gè)正方形的邊長應(yīng)是多少厘米?

一個(gè)長方形和一個(gè)正方形的周長相等，已知正方形的周長是40分米，如果長方形的長是12分米，這個(gè)長方形的面積是多少平方分米?

一塊邊長為2米的花布，它的面積是多少平方米?合多少平方分米?把它做成面積是4平方分米的手帕，可以做多少塊?

一塊邊長是80厘米的方巾，它的面積是多少平方厘米?合多少平方分米?

一個(gè)長方形長20分米，比寬多5分米，這個(gè)長方形的面積是多少?

一塊菜地長8米、寬5米，平均每平方米收菜16千克，在這塊地里一共收菜多少千克?

有一個(gè)邊長為8厘米的小正方形，把它的邊長分別增加6厘米，做成一個(gè)大正方形.大正方形的面積比小正方形的面積多多少?

在一塊長20米，寬16米的田地上種棉花，平均每平方米種棉花8株，這塊地共可以種多少株棉花?

學(xué)校操場(chǎng)寬20米，長比寬的2倍還多8米.它的面積是多少?

一個(gè)長方形長不變,寬增加2米,面積要增加12平方米,如果寬不變,長增加3米,面積也增加12平方米.這個(gè)長方形原來的面積是多少?

一塊長方形草坪,寬12米,長比寬的3倍還多5米,它的面積和周長各是多少?

一個(gè)打谷場(chǎng),長50米,寬40米,擴(kuò)建后長增加15米,寬增加10米.算一算打谷場(chǎng)的面積增加了多少?

筑路工人在一條長144米,寬3米的人行道上鋪正方形水泥板,如果每平方米鋪4塊,一共需要多少塊水泥板?

一個(gè)正方形和一個(gè)長方形的面積相等.已知正方形的周長是32厘米,長方形的寬是4厘米,求長方形的長?

用一根鐵絲圍成一個(gè)長方形,長48厘米,寬24厘米,如果把這根鐵絲重新圍成一個(gè)正方形,它的面積是多少?

小學(xué)三年級(jí)應(yīng)用題第8篇1、食堂買來蘿卜250千克，買來的白菜比蘿卜多150千克，買來蘿卜和白菜共多少千克?

2、菜市場(chǎng)運(yùn)來2車白菜，每車裝1500千克，又運(yùn)來2500千克菠菜，菜市場(chǎng)一共運(yùn)來白菜和菠菜多少千克?

3、修路隊(duì)修一條路，已經(jīng)修了550米，剩下的是已經(jīng)修的4倍，這條路全長多少米?

4、明明有42張油票，芳芳的郵票比明明多14張。他們一共有多少張郵票?

5、校園里有水杉樹24棵，松樹的棵數(shù)是水杉數(shù)的3倍。水杉和松樹一共有多少棵?

6、黑天鵝有35只，白天鵝的只數(shù)比黑天鵝的3倍還多8只。白天鵝有多少只?

7、紅星小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)乘四輛汽車去春游，前3輛車各坐68個(gè)同學(xué)，第4輛車坐74人，這次春游一共去了多少人?

8、一個(gè)長方形花圃的長是16米，寬是10米，王大伯要給花圃施肥，平均每平方米澆2千克營養(yǎng)水，這個(gè)花圃一共要澆多少千克營養(yǎng)水?

9、一個(gè)新教室要安裝窗戶玻璃。每塊玻璃長50厘米，寬40厘米，每塊玻璃的面積是多少平方分米?一共要裝64塊這樣的玻璃，需要買多少平方分米的玻璃?

10、5千克黃豆可以做20千克豆腐，照這樣計(jì)算，做120千克豆腐需要多少千克黃豆?

11、一塊長方形的鋼板，長是10米，寬是4米，每平方米重8千克，這塊鋼板重多少千克?

12、會(huì)議室長15米，寬8米，每平方米坐2人，這個(gè)會(huì)議室一共可以坐幾人?

13、一塊長方形菜地長25米，寬8米，現(xiàn)在把寬擴(kuò)大到12米，現(xiàn)在長方形的面積是多少?面積比原來增加了多少?

14、給一個(gè)長5米，寬3米的房間鋪地磚，如果每平方米需地磚25塊，鋪滿這個(gè)房間需要多少塊地磚?

15、一間教室的地面長8米，寬6米，用邊長2分米的地磚鋪地，一共需要這樣的地磚多少塊?

16、一個(gè)長方形與一個(gè)正方形周長相等，如果正方形的邊長是18分米，長方形的長是24分米，正方形和長方形的面積各是多少?

17、一個(gè)正方形的菜地，邊長是17米，每平方米可以收青菜40千克，這塊地一共可以收青菜多少千克?

18、期末考試海林的三門平均分是90分，她語文得了85分，英語得了92分，她數(shù)學(xué)得了多少分?

19、李叔叔用長40米的籬笆圍了一塊正方形地，這塊地的面積是多少平方米?

20、果園里要栽3360棵桔樹，每40棵栽一行，已經(jīng)栽了62行，還剩下多少行沒栽?

21、向陽小學(xué)的操場(chǎng)是一個(gè)長方形，長100米、寬65米。小強(qiáng)圍著操場(chǎng)跑了2圈，小強(qiáng)一共跑了多少米?

22、有學(xué)生31人，老師2人。每船限乘4人，至少要租多少條小船?

23、一副中國象棋16元，一副跳棋12元，一副圍棋是一副中國象棋與一副跳棋價(jià)錢和的3倍。小明帶80元，買一副圍棋夠嗎?

24、同學(xué)們倡議捐400本圖書給“手拉手”學(xué)校。一至六年級(jí)各捐了58本，還要捐多少本就達(dá)到了400本?

25、原來有30個(gè)同學(xué)，又走來15個(gè)。這些同學(xué)5人排一行，可以排幾行?

小學(xué)三年級(jí)應(yīng)用題第9篇起始時(shí)刻+經(jīng)過的時(shí)間=結(jié)束時(shí)刻

結(jié)束時(shí)刻-起始時(shí)刻=經(jīng)過的時(shí)間

結(jié)束時(shí)刻-經(jīng)過的時(shí)間=起始時(shí)刻

一.求起始時(shí)刻

1、早訓(xùn)練上午8：05結(jié)束，訓(xùn)練40分鐘，早訓(xùn)練是從()開始的。

2、媽媽8：00上班，路上要花25分鐘，她至少應(yīng)在()從家里出發(fā)。

3、今天的0時(shí)也是昨天的()時(shí)，也可以說是昨天夜里的()時(shí)。

二.求結(jié)束時(shí)刻

1、一艘輪船晚上10：50從上海出發(fā)，行了1小時(shí)20分，輪船()時(shí)到達(dá)目的地。

2、一節(jié)課40分鐘，從上午9：50開始上課，()結(jié)束。

小明早上7：05分從家里出發(fā)，路上需花15分鐘，他()能到學(xué)校

3、一場(chǎng)排球賽從19：30開始，進(jìn)行了155分鐘。結(jié)束的時(shí)間是()

4、小紅的學(xué)校8：15開始上第一節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘。

(1)第二節(jié)課()下課;

(2)9：10分小明在()【上課/休息】

5、一列火車11：25發(fā)車，路上行駛了4小時(shí)45分，到達(dá)時(shí)刻是()

6、小明上寫字課，從下午2點(diǎn)開始，40分鐘一節(jié)課，應(yīng)該在()下課。

7、一節(jié)課40分鐘，第一節(jié)從8時(shí)50分開始上課，課間休息10分鐘，第三節(jié)課幾點(diǎn)下課()

三.求經(jīng)過時(shí)間

1、刷牙需要5分鐘，燒水需要10分鐘，完成這些最少需要的時(shí)間是()

2、媽媽早上7：30上班，中午12：00～1：30午餐和午休，下午5：00下班。媽媽一天共工作()小時(shí)。

3、一輛汽車9：10從無錫開往南京，11：30到達(dá)，途中行駛了()。

4、李明每天上午7：50到校，11：30離校;下午2：00到校，下午4：40放學(xué)。李明一天在校的時(shí)間是()小時(shí)()分。

5、一列火車20點(diǎn)30分從甲站出發(fā)，次日12點(diǎn)30分到達(dá)乙城，火車共行駛了多少小時(shí)()。

6、王軍晚上9是睡覺，次日6點(diǎn)起床，他睡了多長時(shí)間()。

7、王達(dá)晚上7時(shí)20分到8時(shí)40分做作業(yè)，他做了多長時(shí)間()。

三年級(jí)“時(shí)分秒”的應(yīng)用題(二)

一.求經(jīng)過的時(shí)間

例如：

14:00—晚上8:00經(jīng)過(6)時(shí)

計(jì)算：8+12-14=6(時(shí))?；?:00+12:00-14:00=6(時(shí))。

下午4:00—21:00經(jīng)過(5)時(shí)

計(jì)算：21-(4+12)=5(時(shí))?；?1:00-(4:00+12:00)=5(時(shí))。

1時(shí)8時(shí)經(jīng)過()時(shí)

計(jì)算

1：008:00經(jīng)過()時(shí)

計(jì)算

凌晨1:00—早晨8:00經(jīng)過()時(shí)

計(jì)算

9時(shí)—下午6時(shí)經(jīng)過()時(shí)

計(jì)算

10時(shí)—17時(shí)經(jīng)過()時(shí)

計(jì)算

上午9:00—下午6:00經(jīng)過()時(shí)

計(jì)算

上午9:00—18:00經(jīng)過()時(shí)

計(jì)算

5時(shí)—11時(shí)經(jīng)過()時(shí)

計(jì)算

3:00—13:00經(jīng)過()時(shí)

計(jì)算

14時(shí)—晚上8時(shí)經(jīng)過()時(shí)

計(jì)算

凌晨5時(shí)—下午6時(shí)經(jīng)過()時(shí)

計(jì)算

3：25—下午1:10經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

上午10時(shí)15分—12時(shí)5分經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

6時(shí)45分—12時(shí)35分經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

8:50—晚上8:15經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

下午6：55—22:35經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

12時(shí)45分—0時(shí)經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

0時(shí)25分—下午1時(shí)10分經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

21:55—0:20經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

下午4:00再過3時(shí)是()時(shí)

計(jì)算

上午11:00再過3時(shí)是()時(shí)

計(jì)算

晚上12時(shí)再過2時(shí)是()時(shí)

計(jì)算

上午11:00再過3時(shí)是下午()時(shí)

計(jì)算

晚上12:00再過2時(shí)是凌晨()時(shí)

計(jì)算

10:45再過3時(shí)45分是()時(shí)()分

計(jì)算

10:45再過3時(shí)45分是下午()時(shí)()分

計(jì)算

上午11:時(shí)35分再過8時(shí)55分是()時(shí)()分

計(jì)算

上午11:35再過8時(shí)55分是晚上()時(shí)()分

計(jì)算

下午4時(shí)45分再過6時(shí)25分是()時(shí)()分

計(jì)算

下午4:45再過6時(shí)25分是晚上()時(shí)()分

計(jì)算

晚上9時(shí)—次日8時(shí)經(jīng)過()時(shí)

計(jì)算

21:00—次日8:00經(jīng)過()時(shí)

計(jì)算

凌晨3時(shí)—下午3時(shí)經(jīng)過()時(shí)

計(jì)算

3:00—14:00經(jīng)過()

計(jì)算

晚上20：00—0:00經(jīng)過()時(shí)

計(jì)算

5:00—0：00經(jīng)過()時(shí)

計(jì)算

早上5時(shí)15分—下午5時(shí)05分經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

5:15—17：05經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

上午10時(shí)45分再過3時(shí)35分是()時(shí)()分

計(jì)算

10:45再過3時(shí)35分是下午()時(shí)()分

計(jì)算

深夜12時(shí)再過2時(shí)55分是()時(shí)()分

計(jì)算

0：00再過2時(shí)55分是凌晨()時(shí)()分

計(jì)算

凌晨0時(shí)55分再過12時(shí)55分是()時(shí)()分

計(jì)算

0:55再過12時(shí)55分是下午()時(shí)()分

計(jì)算

下午6:35再過3時(shí)50分是晚上()時(shí)()分

計(jì)算

下午6:35再過3時(shí)50分是()時(shí)()分

計(jì)算

上午10:35再過4時(shí)45分是()時(shí)()分

計(jì)算

上午10:35再過4時(shí)45分是下午()時(shí)()分

計(jì)算

晚上10:25—次日8:05經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

22:25—次日8:05經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

早上6時(shí)45分—上午11時(shí)15分經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

6:45—11:15經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

上午9時(shí)25分—下午2時(shí)5分經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

9:25—14:05經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

下午4時(shí)55分—晚上8時(shí)20分經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

16:55—20:20經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

6:35—21:30經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

16:35—0:00經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

1時(shí)—0時(shí)經(jīng)過()時(shí)

計(jì)算

12:25—13:00經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

3時(shí)5分—0時(shí)經(jīng)過()時(shí)()分

計(jì)算

4時(shí)—0時(shí)經(jīng)過()時(shí)

計(jì)算

晚上