教育督導(dǎo)典型案例-督“雙減”重在導(dǎo)“三歸”_第1頁
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督“雙減”重在導(dǎo)“三歸”內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市敖漢旗責(zé)任督學(xué)鄧亞娟我是內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市敖漢旗新惠第七中學(xué)的督學(xué),本學(xué)期,敖漢旗督導(dǎo)室繼續(xù)將“雙減”工作作為“一號督導(dǎo)工程”進行重點安排部署,掛牌督導(dǎo)過程中,我深刻體會到督“雙減”不能只督促學(xué)校做減法,要把督導(dǎo)的重心放在引領(lǐng)學(xué)?;貧w教育的本真,通過督“雙減”,回歸教育規(guī)律、回歸學(xué)科本質(zhì)、回歸兒童視角。【案例背景】新惠第七中學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,是鎮(zhèn)內(nèi)一所新建學(xué)校,學(xué)生大部分是留守兒童,而且單親家庭、問題孩子居多。學(xué)生的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,“雙減”背景下,如何通過督與導(dǎo),促進學(xué)校辦學(xué)水平提高和學(xué)生全面發(fā)展,成為擺在我面前最為棘手的難題。【案例描述】9月份,我深入學(xué)校,通過聽取匯報、查閱資料、隨堂聽課、師生座談、現(xiàn)場察看等方式對學(xué)校進行了全方位、多角度的了解,向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)班子提交了“雙減”督導(dǎo)過程中發(fā)題還很嚴(yán)重,學(xué)科教師對集體備課不重視;2.作業(yè)質(zhì)量不高,內(nèi)容偏難,形式固化、老化,無創(chuàng)新;9月末學(xué)校開展了以“在雙減政策下,探求教學(xué)新發(fā)展”為主題的“新教師亮相課活動”;10月中旬開展了同一主題法,并建立作業(yè)研究制度,把精準(zhǔn)的作業(yè)設(shè)計、精當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容、精確的作業(yè)難度確定為教研課題進行研究,每周通過集體備課的方式,對下一周的學(xué)科作業(yè)進行基于課程標(biāo)準(zhǔn)、落實學(xué)科素養(yǎng)的精準(zhǔn)研究設(shè)計,讓作業(yè)回歸學(xué)科本質(zhì),發(fā)揮發(fā)育人功能。學(xué)校于10月份開展了兩次“落實雙減,提質(zhì)增效”為主題的集備作業(yè)設(shè)計、學(xué)生常規(guī)作業(yè)、學(xué)生特色作業(yè)的評比展示活動,我參加了其中的一次,可以看出學(xué)生的作業(yè)有了大幅度的提高,在作業(yè)設(shè)計上突出了情境式作業(yè)、主題性作業(yè)、實踐性作業(yè)、綜合性作業(yè);在作業(yè)功能上突出了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、形成學(xué)科能力、培養(yǎng)學(xué)科思維功能;在作業(yè)管理上,突出了統(tǒng)計分析、幫助教師檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進教學(xué)方法。三是回歸兒童視角——設(shè)置課后服務(wù)體系針對課后服務(wù)存在的問題,建議學(xué)校廣泛征求學(xué)生和家長的意見,回歸兒童的視角,將課后服務(wù)課程化,制定課后服務(wù)課程體系,讓課后服務(wù)課程既符合學(xué)生的心理和生理特點,又能滿足孩子們的興趣愛好,形成“1+1+X”課程菜單。9月份,學(xué)校提供了菜單課程,孩子們打破班級限制,根據(jù)自己的興趣自由選擇,在專業(yè)教師的指導(dǎo)下共同發(fā)展;菜單化的選修課程為孩子們的興趣激發(fā)和能力培養(yǎng)插上了理想的翅膀,孩子們盡情地在興趣的樂園里快樂成長。課程模塊主要內(nèi)容課程設(shè)置1(必備模塊)自主學(xué)習(xí)自主作業(yè)、自主閱讀1(主題模塊)專題教育黨史教育、愛國主義教育、理想信念教育、法制教育、勞動教育、安全教育、國防教育、禮儀規(guī)范教育等X(選擇模社團活動足球、籃球、排球、合唱、舞蹈、吉他、鋼琴、剪紙、素描、水彩、心理、科普【案例反思】作為責(zé)任督學(xué),為了更好地完成自己的職責(zé)使命,要做文化積淀都不同,責(zé)任督學(xué)首先要充分了解自己這份“責(zé)任田”的優(yōu)勢和劣勢,再立足校情實際精準(zhǔn)“把脈”,利用學(xué)校的現(xiàn)有資源,調(diào)動一切積極的因素,化劣勢為優(yōu)勢,化優(yōu)勢為特色,幫助學(xué)校調(diào)整思路,完善教育教學(xué)策略。二是要措施具體。責(zé)任督學(xué)對學(xué)校開展督導(dǎo),要和學(xué)校

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