小學(xué)一年級語文教材（匯編8篇）

1/1小學(xué)一年級語文教材（匯編8篇）

小學(xué)一年級語文教材第1篇教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培養(yǎng)愛美的情趣。

2、會正確有感情地朗讀課文。

3、用自己的話說說雷雨后的景象。

教學(xué)重點：

1、重點句子的理解(兩個擬人句、一個問句)，說說雷雨后的景象。

2、讓學(xué)生感受虹的`色彩美和形狀美。

教學(xué)難點：

1、課文最后一個問句的理解。

2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作。

教學(xué)過程：

一、引入課文

小朋友，喜歡虹嗎?為什么?

今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)35課《虹》，誰能讀好課題(指名讀課題)

二、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)生字并組詞

2、重點提示：“夏“”彩“

3、聽寫詞語：夏天、雷雨、出現(xiàn)、美麗、彩虹、一道

4、校對詞語，選擇喜歡的詞語讀讀(出示投影)

三、學(xué)習(xí)課文

1、通篇感知

(1)小朋友，你們知道什么時候經(jīng)常會下雨嗎?

(2)下雷雨前，給你的感覺是怎么樣的?

那雷雨過后呢?你們看!(出示雨后大自然的動畫圖)

(3)小朋友，你們看到了些什么?

感覺怎么樣?(自由說)

2、學(xué)習(xí)第1段

(1)雷雨后的景色多迷人啊，請小朋友打開課本讀讀第1小節(jié)(感受一下雨后的景色)

(2)誰想來讀讀、指名讀。

(3)挑選自己最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么?

(4)山啊，樹啊，好像洗了個澡。

A、喜歡這個句子的小朋友來讀讀。

B、說說你們從這個句子讀懂些什么?

C、你還讀懂了些什么?

D、那么舒服，他們肯定很開心，山和樹會說些什么?想想這時你就是山，你就是樹，你想說些什么?(加上自己的動作表情，可以站起來)

(5)稻子啊，玉米啊，全都喝了個飽。

A、喜歡這個句子的小朋友自己讀讀這句話。

B、讀懂了些什么?

C、是啊，雷雨前他們渴得難受，今天終于吃飽喝足了，真舒服、真痛快!那它們又會說些什么?

D、能讀好這句話嗎?(表情、動作)

(6)你們讀得真棒!雨后的大自然一片清新自然，多么干凈、多么精神，它們可舒服啦!能讀出這種舒服、開心的感覺嗎?(加上你的動作、表情自由讀、指名讀、齊讀

(7)看著那么美的景色，那么美的文字，想不想背下來，記在自己的腦子里(背誦)

3、學(xué)習(xí)第2段

(1)雷雨過后，大自然轉(zhuǎn)眼變得特別干凈、清新，小朋友，你們看太陽公公出來了，還給我們帶來了什么?

(2)想不想再仔細(xì)地看看彩虹?看到那么美的彩虹，你們想對彩虹說些什么?

(3)用自己喜歡的方式美美地讀第2段。

(4)指名讀讀。(評議)

(5)指導(dǎo)朗讀：“是誰飛上藍(lán)天，畫成了這座七彩的橋?”誰來讀好它。

(6)會用“是誰”說個問句?

(7)讀了這個句子你們有什么總是要問嗎?(質(zhì)疑解答)

為什么說彩虹是座橋?為什么彩虹是座七彩的橋?

(8)想知道彩虹是怎么形成的嗎?讓小博士來告訴你!(出示彩虹形成原因)

(9)你讀懂得了什么?可能有些還不懂，等你長大了就會慢慢明白了。讓我們再來美美地讀讀這1小節(jié)。

(10)背誦、配樂(指名配樂、集體配樂)

四、雷雨后出現(xiàn)的彩虹太美麗了，小朋友都很投入，我們再來陶醉一番怎么樣?合上這優(yōu)美的音樂把課文讀讀。

五、看到這美麗的彩虹，小朋友都呆了，老師還要讓你們驚呆，還有更美的呢!你們看!(出示各種各樣的彩虹組圖)

想不想把眼前的美麗留住，合出你的紙和筆畫畫彩虹(你覺得彩虹的樣子是怎么樣的就怎么畫)

小學(xué)一年級語文教材第2篇教學(xué)要求

認(rèn)識12個生字，會寫其中的8個。

正確、流利地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，教育孩子學(xué)會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關(guān)心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。

語文實踐活動：給媽媽打電話，說說你的心里話。

讀中感悟，初步了解如何把句子寫得更具體。

重點難點

學(xué)會本課生字。

理解課文內(nèi)容，教育孩子學(xué)會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關(guān)心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。

課時劃分

3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識12個生字。

正確、流利地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，知道瓜娃娃是一個關(guān)心體貼父母的好孩子。

重點難點

理解課文內(nèi)容，教育孩子學(xué)會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關(guān)心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。

教具準(zhǔn)備

課文插圖，生字詞語卡片。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

小朋友們打過電話嗎?都給誰打過電話?說了什么呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

二、觀察掛圖，感知內(nèi)容

教師出示掛圖：小朋友們，你們看，圖上誰在打電話呀?

教師訓(xùn)練學(xué)生說完整的句子。

瓜娃娃在哪打電話呀?

冬瓜葉子在干什么呢?

教師設(shè)置懸念：小朋友們，你們猜猜冬瓜娃娃在給誰打電話呢?它說什么呢?

教師導(dǎo)入新課：這冬瓜娃娃給誰打電話，都說了什么，你們想知道嗎?

教師提示課題，板書課題，指導(dǎo)讀題。

三、通讀課文，認(rèn)讀生字

學(xué)生自由借助拼音，讀課文。

教師范讀課文，要求學(xué)生一邊聽，一邊圈出今天要認(rèn)的生字。

學(xué)生反饋找到的需要我們認(rèn)的生字。

要求學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)生字，互相檢查認(rèn)讀的情況。

指名當(dāng)老師，上來教小朋友們識字。

老師的要求：

(1)教讀音。

(2)教擴(kuò)詞。

(3)教識字方法。

(4)會指名讀，并做出適當(dāng)?shù)脑u價。

教師拿出生字詞卡，去掉拼音，檢查學(xué)生認(rèn)讀的情況。

游戲鞏固。

在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上，學(xué)生齊讀課文。

學(xué)生自由讀好課文。

四、布置作業(yè)

認(rèn)讀生字詞語。

朗讀課文。

教后感

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)本課生字詞。

正確、流利地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，教育孩子學(xué)會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關(guān)心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀生字詞語卡片，并組詞。

指名朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新課

教師讀課文，學(xué)生傾聽并想一想，刮風(fēng)下雨了，葉子、瓜娃娃都在干什么呢?

學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)葉子在干什么呢?

(2)教師出示句子：那些產(chǎn)懂事的葉子，一個勁兒地向風(fēng)兒招手，向雨絲點頭。

(3)學(xué)生自由讀，討論該怎樣讀這句話。

(4)反饋。

(5)指名讀這一句話，學(xué)生評議。

(6)教師指導(dǎo)，全班齊讀這句話。

學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)瓜娃娃在干什么?

(2)教師出示相關(guān)的句子。

一個胖胖的瓜娃娃，悄悄地躲在葉子下面。“丁零零，丁零零”，他牽著藤兒給根媽媽打電話。

(3)教師抓住“胖胖的”、“悄悄地”指導(dǎo)讀。

(4)指名讀，學(xué)生互相評議。

(5)教師和學(xué)生一起朗讀這句話。

(6)瓜娃娃跟媽媽說什么呢?

(7)學(xué)生反饋，教師出示相關(guān)的句子。

“媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點兒長大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽?！?/p>

(8)小組內(nèi)讀一讀，說說該怎樣讀好這句話。

(9)反饋。

(10)學(xué)生反饋后，教師總結(jié)，學(xué)生根據(jù)提示，自由讀好這些句子。

(11)根媽媽聽了瓜娃娃的話會怎么說呢?

(12)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演瓜娃娃和根媽媽，進(jìn)行角色朗讀。

三、學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。

四、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。

教后感

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，教育孩子學(xué)會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關(guān)心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。

語文實踐活動：給媽媽打電話，說說你的心里話。

讀中感悟，初步了解如何把句子寫得更具體。

重點難點

理解課文內(nèi)容，教育孩子學(xué)會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關(guān)心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。

教具準(zhǔn)備

生字詞語卡片。

教學(xué)過程

一、開展游戲，復(fù)習(xí)生字

教師出示桃、草霉等水果圖樣，讓學(xué)生選擇自己喜歡的水果，認(rèn)讀后面的生字并組詞。

學(xué)生認(rèn)讀并組詞后，把水果圖樣送給相應(yīng)的學(xué)生。

二、發(fā)散思維，情境表演

小朋友們，刮風(fēng)下雨的時候，葉子忙著向風(fēng)兒招手，向雨絲點頭，瓜娃娃卻在悄悄地給根媽媽打電話。(學(xué)生讀課文中的相關(guān)語句)

你們知道瓜娃娃為什么打電話給根媽媽嗎?(學(xué)生根據(jù)課文中瓜娃娃說的話以及自己的實際生活說)

你們喜歡瓜娃娃嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

其實，每位媽媽為了自己的孩子的成長都在默默地辛勞著，你們的媽媽也一樣，自豪地介紹一下你們的媽媽吧!(學(xué)生自由介紹)

你們有什么話要對自己的媽媽說嗎?現(xiàn)在這這兒有一部電話，哪個小朋友愿意給媽媽打一個電話，說說你的心里話。

(1)學(xué)生說媽媽為自己做的一件事。

(2)學(xué)生給媽媽打電話，說說自己的心里話。

小朋友們，父母對你們的愛是無私的。他們沒有白疼你們，因為你們都很懂事，都是父母的貼心小寶貝。

三、語文實踐

出示課后的句子，學(xué)生自由讀，讀中感受三句話的變化及其表達(dá)效果。

指名反饋讀完這三個句子后的發(fā)現(xiàn)。

從中你明白了什么呢?

教師總結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。

四、指導(dǎo)寫字

出示生字詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

明確要寫的字，認(rèn)讀并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說在書寫時的注意點。

教師一邊書寫一邊強調(diào)筆畫順序。

學(xué)生互相討論每個字在田字格中的位置。

學(xué)生練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)。

五、布置作業(yè)

書寫本課生字詞語。

小學(xué)一年級語文教材第3篇教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，初步了解松鼠尾巴的用處。激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣。

學(xué)會“能、原、別、身”4個生字，理解“覺得、那樣、原來。別的、用處、身于”等詞語的意思。

會流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片：松、尾、巴、軟。讀完后抽4人在黑板上的田字格中書寫，評議后每個學(xué)生各寫1個。

2、做課堂作業(yè)本第2題：多音字組詞。

二、講讀第1自然段

1、出示松鼠的投影片，下面請大家看這幅圖，你們看了松鼠的大尾巴后是怎么想的?

2、你們是這樣想的，那么課文中的小白兔是怎么想的呢?我們一起學(xué)習(xí)課文第1自然段，請一個小朋友把第一自然段念一下。

3、誰來說說兔于是怎么想的，兔子心里覺得怎么樣，兔子想的話我們應(yīng)該怎樣念?要念得稍微輕一點，慢一點，讀出奇怪的疑問的語氣來。(試讀--評議--齊讀)

4、練習(xí)朗讀：下面我們把第1自然段連起來讀一下，“……大尾巴”的“大”要念得重一點，強調(diào)一些。

三、講讀第2、3自然段

小松鼠的尾巴到底有什么用處呢?(板書：用處)下面我們就來學(xué)習(xí)第2、3自然段。

1、請小朋友一邊聽錄音，一邊想：松鼠的大尾巴像什么?

2、討論、學(xué)句式說話。

a、幻燈片上出示句子：“那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。”

師，這個句子比較長，我們可以在“大尾巴”后面停一會兒再念，大家齊讀一遍。

“大尾巴”怎么會像“降落傘”呢?

小結(jié)：“大尾巴”和“降落傘”之間有些相同的地方，所以說松鼠的大尾巴就像降落傘。

你能不能用“()就像()?！钡木涫絹碚f一句話。

3、小松鼠從什么地方往下跳，落在什么地方?(演示投影片，轉(zhuǎn)動附片，使畫面上的松鼠從一棵大樹上往下跳，輕輕落在一棵小樹上。)為什么小松鼠從那樣高的樹上跳下來，是輕輕落在小樹上的呢?

4、這時候，小白兔會怎么說呢?請小朋友一起讀一讀第3自然段。讀后回答。

5、小白兔剛才為什么“覺得很奇怪”呢?現(xiàn)在明白了嗎?對，這里的“原來”表示明白了情況，小白兔說的話要讀出“哦，現(xiàn)在我明白”的語氣來。(指名讀--齊讀)

6、學(xué)習(xí)生字：“能、原”。

四、講讀第4、5自然段

1、松鼠的尾巴除了可以當(dāng)降落傘幫它從高處往下跳外，還有別的用處呢。請小朋友自由輕聲朗讀第4、5自然段。

2、教學(xué)生字“別”。說說用什么辦法記住這個生字?

3、剛才小朋友都念了課文，誰知道松鼠的尾巴還有什么用處?為什么松鼠的尾巴可當(dāng)被子呢?演示投影片：旋轉(zhuǎn)尾巴，尾巴像被子一樣蓋在松鼠的身上)

4、小白兔又明白了什么呢?練習(xí)讀課文里的最后一句話。

五、總結(jié)課文

1、讀了課文，你知道了些什么?

2、齊讀全文。

3、做課堂作業(yè)本第5題：讀拼音寫句子。

六、作業(yè)

抄寫生字。

在田字格中指導(dǎo)書寫“能、原、別、身”4個生字。

課后習(xí)題3、4(誰覺得怎么樣?我今天覺得很高興，為什么覺得這樣?今天老師表揚我的字寫得好，我覺得很高興。)

板書設(shè)計：

32松鼠的尾巴

特點用處

又輕又軟像降落傘

的大尾巴

又軟又暖當(dāng)作被子

小學(xué)一年級語文教材第4篇教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀14個生字

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。

3、通過閱讀懂得，誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子。

教學(xué)重點：

認(rèn)讀14個生字。

教學(xué)難點：

有感情的朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、情境引入

2、板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、初讀課文隨文識字

1、指導(dǎo)讀書，提示讀書要求

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點用不同的方法識字

3、指導(dǎo)讀通順課文

三、再讀課文

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、提出認(rèn)讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識字

3、同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。

4、當(dāng)小老師讀生字

5、游戲：“花盆蹦字”

6、四人小組內(nèi)接讀

7、指名各小組匯報讀課文體現(xiàn)自主合作及獨立識字能力

細(xì)節(jié)探究朗讀感悟重點段落引導(dǎo)體會感悟、朗讀好重點段落

第三段用“有的說，有的說有的說”句式

引導(dǎo)想象孩子們在議論什么

第四段引導(dǎo)想象國王在想什么手捧空花盆的孩又在想什么

第五段引導(dǎo)讀好3個“!”號的句子體會感悟朗讀想象說話豐富故事內(nèi)容培養(yǎng)邊讀邊想象的能力

小組合作講故事指導(dǎo)、評價

小組合作再講故事

指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力。

總結(jié)相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬π∧泻⒑蛧醯目捶ㄍㄟ^談話理解寓意

板書設(shè)計：

誠實

手捧空花盆的孩子

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)讀14個生字。

2、學(xué)會要求掌握的7個生字及生詞。

3、指導(dǎo)書寫8個生字。

4、繼續(xù)開故事會。

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)書寫

課前準(zhǔn)備：

1、生字卡、田字格卡

2、練講好故事

教學(xué)過程：

一、回顧全文，有感情地朗讀。

二、復(fù)習(xí)生字

1、利用生字卡讀生字

2、生字開花組詞游戲

三、指導(dǎo)書寫

重點指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆”

左右結(jié)構(gòu)的字“挑”

四、開故事會

1、自由交流故事

2、評出故事大王

小學(xué)一年級語文教材第5篇教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課6個一類生字，會認(rèn)12個二類生字。學(xué)習(xí)新的筆畫橫鉤，學(xué)習(xí)三個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。

2、有感情朗讀、背誦課文。

3、大概了解課文蘊涵的道理：朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點，才能相處融洽，感到快樂。

教學(xué)重點、難點：

1、會寫6個一類字。學(xué)習(xí)新的筆畫橫鉤。學(xué)習(xí)三個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。

2、背誦課文：領(lǐng)悟文中的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀、圖片。

教學(xué)時數(shù)：2課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：讀課文，學(xué)習(xí)三個一類生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第8版塊——《伙伴》，誰知道伙伴是什么意思呢?在班級里你和誰是伙伴?今天，我們的課堂里來了兩組小動物——貓和狗，鴨和鵝，哪一組小動物是伙伴呢?我們一起去看一看。

二、新課：

1、讀課文，了解課文內(nèi)容。

(1)教師范讀，學(xué)生跟讀課文。

(2)學(xué)生自由讀，指讀，齊讀，男女生分句讀。

2、學(xué)習(xí)生字。

它：上下結(jié)構(gòu)，共5畫，它們。

學(xué)習(xí)新筆畫：橫鉤。領(lǐng)讀，書空。

學(xué)習(xí)新部首：寶蓋兒。領(lǐng)讀，書空。

們：左右結(jié)構(gòu)，共6畫，我們、他們、你們。

單人旁兒是人字的變形，一般都表示與人有關(guān)的。如：你、他。“們”是個形聲字，左表意，右表聲。課文中“它們”指的是誰?(貓和狗)

朋：左右結(jié)構(gòu)，共8畫。朋友。謎語：兩個月。

3、復(fù)習(xí)鞏固。

(1)、開火車讀、指讀、齊讀一、二類生字。

(2)、猜字游戲。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)后三個生字，大概了解課文蘊涵的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字、部首、筆畫。

二、學(xué)習(xí)生字。

友：獨體字，共4畫，朋友、友誼、友好、友愛。書空

齊：上下結(jié)構(gòu)，共6畫，書空

巴：尾巴、巴掌、巴士。書空

三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀。

1、拍手背誦課文。齊讀課文。

2、你喜歡貓和狗，還是鴨和鵝?為什么?

3、為什么貓和狗不是好朋友?

4、小結(jié)：貓和狗只看到了別人的缺點，而看不到別人的優(yōu)點，所以才會吵起來。而同學(xué)們也是一樣，應(yīng)該多看別人的優(yōu)點，這樣才能象小白鴨和小白鵝一樣，成為好朋友。

四、齊讀生字、指導(dǎo)書寫。

作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計：

它朋友齊們巴

(它們)(朋友)(尾巴)

小學(xué)一年級語文教材第6篇教學(xué)目標(biāo)：

1、借助媒體復(fù)習(xí)生字新詞，讀懂課文中意思難懂的句子。

2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己提出問題，思考討論，學(xué)懂課文內(nèi)容。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受雷雨后天空大地美麗的景色，感受彩虹的美，初步培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

教學(xué)重點：

理解課文中兩句比喻句。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己學(xué)懂課文，感受雨后大地美麗的景色，感受彩虹的美麗。

課前準(zhǔn)備：

自制多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、借助媒體復(fù)習(xí)字詞

1、媒體演示學(xué)生做摘蘋果認(rèn)生字的游戲。

2、認(rèn)讀詞語練習(xí)用“美麗”說一句話。

二、觀看錄象初知內(nèi)容

1、導(dǎo)入：夏天到，雷雨多是一種有趣的自然現(xiàn)象。那么雷雨過后，大地天空中會出現(xiàn)哪些變化呢?請小朋友仔細(xì)觀看下面一段錄象。

2、學(xué)生各自交流。

句式說話：雷雨過后。

三、學(xué)習(xí)課文品讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一段

(1)導(dǎo)語：雷雨過后，空氣新鮮，天氣涼爽，景色美麗。今天，老師向小朋友介紹一段寫雷雨過后大地美麗景色的話，希望小朋友能喜歡。

(2)媒體顯示課文第一段，學(xué)生邊自由讀邊思考有幾句話?

(3)齊讀第一句話，想：從這一句話中你讀懂了什么?

(4)學(xué)習(xí)第二句“山啊，樹啊，好像洗了個澡。”

①讀一讀有什么問題問嗎?

②老師整理學(xué)生的問題，圍繞問題小組討論學(xué)習(xí)

③交流討論情況設(shè)計訓(xùn)練點

明白句意誰好象給誰洗了個澡?

觀察說話雷雨過后，山____________，樹_____________。

想象說話假如山樹會說話，他們會說些什么?

嘗試美讀學(xué)習(xí)用高興喜歡的語氣朗讀。

(5)同上學(xué)習(xí)第三句“稻子啊，玉米啊，全都喝了個飽。”

交流討論情況時設(shè)計訓(xùn)練點

觀察比較展示雨前雨后兩張玉米苗照片，讓學(xué)生辨認(rèn)哪張是雨前的玉米苗?哪張是雨后的玉米苗?為什么?

理解字詞雨水來了，干渴的玉米苗會怎么樣喝水?你是怎么理解“喝了個飽”?

想象說話玉米苗喝飽了雨水，長得更好了。到了秋天是怎么樣的?

嘗試美讀用高興喜悅的語氣朗讀。

(6)學(xué)習(xí)遷移說說雷雨過后大地還有地方發(fā)生了變化?(有能力的小朋友自己聯(lián)系生活說一說，有困難的小朋友可從老師給你的四幅圖中任選一幅說一說)

(7)朗讀背誦第一段。

2、學(xué)習(xí)第二段

(1)導(dǎo)語：雷雨過后大地發(fā)生了好大的變化，天上也非常的美。

(2)觀察感受彩虹外形美

媒體展示彩虹圖：說說天上有什么?你能用一至兩句話夸一夸彩虹嗎?

(3)品讀感受彩虹的語句美

朗讀課文句子“天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫?！闭f說你認(rèn)為哪些地方寫得好?

句子練習(xí)：彩虹的顏色真多啊!有_________________。

(4)領(lǐng)悟彩虹蘊藏的科學(xué)道理

觀看錄象討論彩虹為什么有那么多的顏色?彩虹是誰畫出來的?

評議下面三句話哪一句說得更有科學(xué)性?

①雷雨過后，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

②太陽出來了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

③雷雨過后，太陽出來了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

(5)理解比喻句

“是誰飛上藍(lán)天，畫成了這座七彩的橋?”

理解句子什么像什么?

觀察比較媒體展示“彩虹”圖和“橋”圖，說說彩虹和橋哪些方很相象?哪些地方不相象?

觀察想象假如你在彩虹上，你最想做的事上什么?

朗讀訓(xùn)練自由讀——指名讀——比讀——齊

(6)朗讀背誦第二段

四、揭示課題總結(jié)全文

1、今天，老師帶著小朋友學(xué)習(xí)了雷雨過后，天上地上美麗的景色，尤其是感受了彩虹的美麗。誰來給這兩段話取一個好聽的名字?

2、揭示課題

3、齊讀課文

4、總結(jié)全文大自然到處都有美麗的事物，只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)大自然的美麗。愿每一個小朋友都能用自己的小眼睛找到更多美麗的東西。

五、作業(yè)背誦全文

課后練習(xí)2

小學(xué)一年級語文教材第7篇教學(xué)目標(biāo)：

看懂每幅圖的意思，理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。

學(xué)會本課10個生字，用“真”“非常”練習(xí)說話。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能按要求說幾句完整，連貫的話。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。

學(xué)會本課10個生字，用“真”、“非?！本毩?xí)說話。

能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

能按要求說幾句完整、意思連貫的話。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。

能按要求說幾句完整、連貫的話。

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字。

2、朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內(nèi)容。(三)能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課10個生字。

2、看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎?那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。

二、聽老師范讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什么事?

課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個去抓那個，結(jié)果什么也沒得到，只好空著手回家的事。

三、學(xué)習(xí)生字

先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語(生詞)，再讀一讀帶有生字詞的句子。

檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。

得非常空著一片又大又圓

白兔真可愛小兔兒(兒化音)。

自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀通順。

四、識記生字，理解字義。

自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。

小組內(nèi)互相說一說。同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己識記的方法。

指名匯報，其他同學(xué)補充。教師要點撥重點，表揚好的。

得：左右結(jié)構(gòu)，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”。或者是右邊分上中下，上“日”，中間一橫，下邊是“寸”。讀輕聲，和“的”的讀音相同，得字后邊一般是補充前面詞語的詞語，比如：跑得快，長得好，本課是“玉米結(jié)得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名稱的詞，如：我的家，他的書包，漂亮的衣服，美麗的校園等，要區(qū)分這兩個de字。

非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順：，非去不可。

常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。

非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經(jīng)常，常來常往。

著：多音字，本課讀zhe，上下結(jié)構(gòu)，上面的“”下面的“目”，目要和撇挨緊。著，表示動作連續(xù)，比如：走著走著，跑著跑著，本課的“扛著”，表示把東西放在肩膀上。

片：筆順片，最后一筆“”，一片，一片片。一片：表示面積很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱為一片。

瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。

圓：全包圍結(jié)構(gòu)，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元”換成“員”。園：是公園，校園;圓：是表示形狀的，比如：球是圓的，不是方的。西瓜長得又大又圓。

兔：和“色”上面相同，筆順是(下半部分)口，不要丟最后一筆點。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒(提醒學(xué)生讀兒化音)。

真：上下結(jié)構(gòu)，上邊“”下面“具”，也可以上邊“直”，下面“”，提醒學(xué)生里面是三橫。真好，真漂亮，真可愛，表示形容的詞。

可：上面一橫，下面左邊“口”，右邊豎鉤。筆順是先寫口，最后一筆是豎鉤?？蓯?，可是，可以;小白兔多可愛呀!我寫完作業(yè)可以玩一會。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術(shù)班。

讀一讀課文。在識記生字，理解字義的基礎(chǔ)上，再讀一讀課文，加深對生字詞意義的理解。

五、指導(dǎo)書寫生字。

要強調(diào)有些字的筆順，可做下面填空練習(xí)。

(1)非，第一筆是(丨)。

片，第二筆是(丨)。

瓜，第三筆是()。

可，最后一筆是(亅)。

(2)兔，共有(8)筆。提醒不要忘寫點。

真，共有(10)筆。提醒里面是三橫。

觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。

把田格的生字描一遍。

帶領(lǐng)學(xué)生寫：非(左右不要離得太遠(yuǎn))。

著：不要寫得上下太長。

六、邊讀課文邊看掛圖。

邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。

全文共5幅插圖，看每幅圖上是什么意思，并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內(nèi)容。

學(xué)生回答：全文共5個自然段，5幅圖，每一自然段跟著一幅圖。

簡單地說一說每幅圖的意思。

(1)小猴子扛著玉米往前走。

(2)小猴子扔掉玉米去摘桃子。

(3)小猴子扔掉桃子去摘西瓜。

(4)小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。

(5)小猴子空著手回家。

七、作業(yè)。

抄寫生字。

讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。

2、練習(xí)用“真”，“非常”說話。

3、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。

2、練習(xí)用“真”，“非?！闭f句子。

教學(xué)難點：

1、使學(xué)生結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。

2、使學(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。指名讀下面詞語。

非常高興又大又圓可愛一片

西瓜真好小兔兒

二、逐段學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)指名讀第1自然段：其他同學(xué)邊聽邊用序號標(biāo)出本段共有幾句話。

這段共有兩句話。

(2)自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點詞去理解，然后談一談你是怎么理解的。

(3)指名讀第一句話，這句話告訴我們什么?小猴子下山來，走到一塊玉米地里。讓學(xué)生聯(lián)系實際想一想“玉米”是什么樣子的。

(4)指名讀第二句話，從這句話中你知道了什么?理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多。“非常高興”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”一詞又一次說明了玉米很大，大得要扛著走。

這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個扛著往前走。

(5)指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖

小猴子在什么地方?在干什么?玉米怎樣?小猴子的表情怎樣?說明么?

讓學(xué)生帶著幾個思考題認(rèn)真觀察插圖，然后小組內(nèi)互相說一說，從圖上你知道了什么?之后再指名回答。

小猴子在玉米地里，掰了一個大玉米，扛著大步朝前走，小猴子高興得嘴都閉不上了，說明小猴子非常喜歡大玉米。

(6)指導(dǎo)朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語氣。

①讓學(xué)生自己體會試著讀一讀。

②指名讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況，老師范讀，再讓學(xué)生讀一讀。

(7)指名讀這一自然段，用簡單的語言說一說這段告訴我們什么?

學(xué)習(xí)第2自然段。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)第一段時，先讀一讀課文，看共有幾句話，想一想每句話是什么意思，抓重點詞去體會;再看插圖，體會小猴子的心情，最后有感情地朗讀后，說一說這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(1)自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來體會句子意思的。

(2)指名抓重點詞談自己的體會。

“又大又紅”說明桃子長得好，“非常高興”又一次出現(xiàn)，“又大又多”的玉米，小猴子非常高興，那么又大又紅的桃子，小猴子也非常高興，這說明什么?說明小猴子看見什么，喜歡什么?

(3)指導(dǎo)看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了，小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。

(4)有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因為它既能表現(xiàn)出桃子長得什么樣，又能體會出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子?！胺浅８吲d”，能體現(xiàn)小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛，歡樂的心情。

(5)再讀課文，說一說這段告訴我們什么。

(小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子。)

(6)看著第一、二兩幅圖，按下列問題說一說一、二自然段的內(nèi)容。

①小猴子走到哪兒?

②它看見了什么?

③它就怎么樣?

(7)讀一讀詞語

玉米又大又多桃子又大又紅

學(xué)習(xí)第三自然段：在學(xué)習(xí)前兩段的基礎(chǔ)上，按學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)這段。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指名匯報，并強調(diào)有感情地朗讀，只要讀出語氣，說明已經(jīng)理解了。

“又大又圓”說明西瓜長得怎么樣，“非常喜歡”又一次出現(xiàn)、說明小猴子，看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了，這說明什么?(說明小猴子心里沒有明確的目的，它不知自己要干什么，看見一個喜歡一個，喜歡一個扔掉一個。)

看圖時，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。

學(xué)習(xí)第四自然段，自學(xué)這一段。

學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生按照前邊的3個句式，說一說這段的主要內(nèi)容，并且有感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。

句子訓(xùn)練：讀一讀哪個句子好?為什么?

(1)小白兔可愛。

小白兔真可愛。

(2)小猴子高興。

小猴子非常高興。

“真”和“非?！笔潜硎境潭鹊?，表明了可愛的不一般，很可愛;高興得也不一般，異常地高興了。

請學(xué)生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非?！薄?/p>

讓學(xué)生練習(xí)用“真”和“非?！闭f句子。例如

布娃娃真可愛。

我真愛我的媽媽。

媽媽非常高興。

我非常喜歡我的鉛筆盒。

看著書中的前四幅圖，用前面說過的3個句式，說一說前四段的內(nèi)容。

同學(xué)們，小猴子，從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞，從它第一次扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，最后去追小白兔說明什么?(見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。)那么，最后會得到什么結(jié)果呢?學(xué)習(xí)第五段課文。

學(xué)習(xí)最后一段。

(1)指名讀這段。

理解“不見了”，“只好”。

(2)看第五幅圖。

看小猴子的表情，想象一下它這時心里會想些什么?進(jìn)行想象能力的訓(xùn)練。

(3)指導(dǎo)朗讀這段。

讀出小猴子十分掃興，心里難過，無可奈何的心情。

(4)小猴子為什么只好空著手回家?

讓學(xué)生體會到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無終，將一事無成。

三、朗讀全文。

注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。

進(jìn)一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家?聯(lián)系自己，你有何體會?

四、作業(yè)。

鞏固字詞。

有感情地朗讀課文。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得，做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際談?wù)動袥]有做過像小猴子一樣的事情，應(yīng)當(dāng)怎么做才對。

2、進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練。

3、進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、意思連貫的話。

教學(xué)重點：

1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成，并聯(lián)系自己談體會。

2、進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、連貫的話。

教學(xué)難點：

說幾句完整、意思連貫的話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字及詞語。

讓學(xué)生自己以最快的速度復(fù)習(xí)一下本課的生字及由生字組成的詞，準(zhǔn)備聽寫。

聽寫。

非常西瓜小兔真可愛一片

二、讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內(nèi)容。

指名說一說。

(1)小猴子下山來，走到玉米地里，看到玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個扛著走。

(2)小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。

(3)小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。

(4)小猴子又看見一只可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒。

(5)小兔不見了，小猴子只好空著手回家。

再細(xì)讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的故事。

(1)自己先讀課文，然后練習(xí)講。

(2)指名看圖講故事。

小猴子下山的故事對于你有什么啟發(fā)?使學(xué)生聯(lián)系自己的實際，認(rèn)識到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。

三、進(jìn)行詞語訓(xùn)練

讀一讀黑板上的詞

又大又多又大又紅又大又圓

你能照樣子再說一些類似的詞嗎?

填空。課后作業(yè)第二題。

(1)讓學(xué)生知道詞語搭配要適當(dāng)。

比如：課文中哪個詞是指哪種東西的?這種東西是長在哪兒的?

桃子，又大又紅，是長在樹上的。所以括號內(nèi)填寫桃子二字。

(2)讓學(xué)生動筆填寫，直接填在書上。

四、按句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。

讓學(xué)生自己看拼音讀一讀說話練習(xí)的要求。

老師把要求分別列出來，讓學(xué)生按順序表達(dá)。

(1)你家住在什么地方?

(2)家里有幾口人?都有誰?

(3)爸爸媽媽做什么工作?

按句式練習(xí)說話：看著三個題目的提示，就是按照這個思路說，把語句連接自然、通順。

(1)先自己練習(xí)。

(2)指名說一說。及時幫學(xué)生組織語言，對有困難的，老師要幫著他說。

說話舉例

我家住在文化路13號，家里有爸爸，媽媽和我，共三口人。爸爸在煤氣公司上班，媽媽在百貨商店上班。

多讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣說話才是完整，才叫連貫。

小學(xué)一年級語文教材第8篇教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中重點體會“他十分用心地培育花種”。

2、愉快地認(rèn)識“盆、位”等13個生字。隨文理解“繼承人、表情、宣布”，正確書寫“孩、選、位”三個生字。

3、明白誠實是最美的花。愿意做一個誠實的人。

教學(xué)重、難點：

真正明白國王為什么選雄日做繼承人，體會誠實的可貴。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，重組教材(刪掉課文最后一段)。

教學(xué)流程：

一、談話引入

1、同學(xué)們喜歡看課外書嗎平時你們都讀過哪些有趣的故事呀

2、有人說：讀著有趣的故事，就像品嘗一頓美餐，能讓我們在讀后充滿智慧、充滿想象。今天老師就給大家?guī)硪粋€有趣的童話故事——《手捧空花盆的孩子》(指名讀、齊讀后板書課題)

設(shè)計意圖：與孩子們聊讀過的故事，打開了他們的話匣子，讓學(xué)生興致盎然地走進(jìn)課堂。

3、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“盆”，種花的盆子叫花盆，生活中，你還見過什么盆

設(shè)計意圖：突破低年級識字教學(xué)字義理解的難點，通過問“生活中還見過什么盆”，使“盆”的意思變得形象起來。

4、質(zhì)疑：讀著這樣的一個題目，你的腦海中一定冒出了一個小問號，想問點什么

設(shè)計意圖：題目是文章的眼睛。從審題入手，提出問題，形成閱讀期待，對閱讀過程的展開與深入有著重要的引導(dǎo)作用。

那就讓我們跟隨著手捧空花盆的孩子走進(jìn)故事，讓他為咱們解開腦中的小問號。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1、提出自學(xué)要求

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的句子要記得回過頭來多讀幾遍。

(2)邊讀邊想想你腦中的小問號。

2、自由讀課文。

3、檢查生字

聽著小朋友這樣動聽的讀書聲，淘氣的生字寶寶從故事中跳出來，要考考你們。孩子們，準(zhǔn)備好了嗎

課件出示：規(guī)定發(fā)芽盛開鮮花一絲一位表情挑選宣布繼承人

(1)指名讀、齊讀、開火車讀。

(2)理解“表情”一詞。

老師現(xiàn)在的表情是——來，你也露出一個開心的表情給老師瞧瞧。有時候，我們還會有什么表情

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)充滿情趣的情境