史前時(shí)期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源（學(xué)歷案）【要素全面+框架構(gòu)建】 統(tǒng)編版中考?xì)v史一輪高效備考

第一單元史前時(shí)期：中國境內(nèi)人類的活動(dòng)【學(xué)歷案設(shè)計(jì)】【學(xué)習(xí)主題】《第一單元：史前時(shí)期：中國境內(nèi)人類的活動(dòng)》單元復(fù)習(xí)課（1課時(shí)）?！驹O(shè)計(jì)者】楊東源【課標(biāo)要求】1.知道北京人的特征，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)。2.了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生。知道考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會(huì)歷史的重要依據(jù)。3.知道黃帝、炎帝的傳說故事，了解傳說與神話中的歷史信息?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過閱讀教材，知道北京人的特征及發(fā)現(xiàn)的意義。（學(xué)習(xí)目標(biāo)一）2.通過閱讀教材，了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生。（學(xué)習(xí)目標(biāo)二）3.通過閱讀教材，知道炎帝、黃帝的傳說。（學(xué)習(xí)目標(biāo)三）4.通過史料，知道化石是人類起源的重要證據(jù)。（學(xué)習(xí)目標(biāo)四）【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)生閱讀教材，鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)（檢測目標(biāo)一）通過檢測目標(biāo)一，能夠落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一—三的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。2.小組合作，完成探究部分的習(xí)題。以此來落實(shí)歷史核心素養(yǎng)（檢測目標(biāo)二）通過檢測目標(biāo)二，能夠落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)四能力思維的拓展。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，落實(shí)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生梳理正確的歷史觀。3.通過課后練習(xí)，對(duì)接中考，了解本單元在以往中考中的比重以及命題方向。（檢測目標(biāo)三）通過檢測目標(biāo)三，能夠了解本單元在中考中的比重以及出題形式。同時(shí)能夠做到檢測當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況的落實(shí)情況?！緦W(xué)法建議】1.本節(jié)課在中考中的分值相對(duì)較低而且相對(duì)來說比較好理解。所以主要采用自學(xué)為主。2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生歷史研究的方法。并通過整體認(rèn)知，了解考古的方式是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一也是具有科學(xué)性的方式之一。3.在歷史研究方法中，通過學(xué)生的自學(xué)，能夠了解神話傳說或者考古發(fā)現(xiàn)等歷史研究方法哪一種更具有客觀真實(shí)性。4.通過小組合作討論，發(fā)散思維，以此來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并且以此鞏固基礎(chǔ)知識(shí)?！緦W(xué)習(xí)過程】中國廣袤的大地，曾孕育早期的人類。楊老師以“史前時(shí)期：中國境內(nèi)人類的活動(dòng)”為主題，設(shè)計(jì)了一個(gè)作業(yè)清單，請(qǐng)你完成這個(gè)作業(yè)單?！咀詫W(xué)鞏固】——鞏固基礎(chǔ)知識(shí)（檢測目標(biāo)一）請(qǐng)同學(xué)們閱讀部編版七年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課~第3課的課文，完成下列問題。1.元謀人：距今約170萬年，通過（）歷史研究方法在其遺址中發(fā)現(xiàn)碳屑和燒骨，證明元謀人會(huì)使用（），以及一些粗糙的石器，證明元謀人已經(jīng)可以制作和使用（）。以及兩顆門齒化石，成為研究元謀人的重要證據(jù)。元謀人在中國的地位：是我國境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類。2.北京人：距今約70萬年——20萬年，北京人的特征：（1）（觀察北京人頭部復(fù)原圖）（2）（觀察北京人使用的工具圖示）（3）（作用：燒烤食物、照明、御寒、驅(qū)趕野獸）（4）過著群居的生活北京人發(fā)現(xiàn)的意義：3.山頂洞人：距今約3萬年，山頂洞人的特征：（1）（觀察山頂洞人頭部復(fù)原圖）（2）（觀察骨針和項(xiàng)鏈?zhǔn)疽鈭D）（3）（4）（觀察骨針和項(xiàng)鏈?zhǔn)疽鈭D）4.河姆渡（）：生活距今約7000年，生活于（）流域。河姆渡居民的特征：（1）（觀察骨耜圖示）（2）（觀察稻谷圖示）標(biāo)志著（）的誕生。（3）.（觀察豬紋陶缽圖示或思考干欄式建筑下面懸空的部分可以干些什么呢？）（4）（觀察干欄式建筑復(fù)原圖）（）并居住的房屋為干欄式建筑——這種房屋的特點(diǎn)：（）（）（5）河姆渡遺址出土的豬紋陶缽——標(biāo)志這河姆渡居民出現(xiàn)了手工業(yè)5.半坡居民：生活距今約6000年，生活于（）流域。半坡居民基本與河姆渡居民的特征相似，但不同點(diǎn)在于：（1）（2）（3）半坡居民遺址出土的人面魚紋（）陶盆6.大汶口居民：生活距今約4、5000年前，在其墓葬的考古發(fā)現(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)了隨葬品的區(qū)別，證明了大汶口居民出現(xiàn)了私有財(cái)產(chǎn)的區(qū)別并證明大汶口居民已經(jīng)出現(xiàn)了貧富分化。7.炎帝、黃帝：炎帝：（神農(nóng)氏）傳說神農(nóng)氏的功績有：黃帝：（軒轅氏）傳說軒轅氏的功績有：在中國的大地上，當(dāng)時(shí)存在著許多的部落，其中黃帝與炎帝之間在（）進(jìn)行了大戰(zhàn)，最后炎帝歸降了黃帝部落，而炎黃部落聯(lián)合起來與蚩尤在涿鹿進(jìn)行大戰(zhàn)，蚩尤戰(zhàn)敗。華夏族形成。時(shí)至今日，我們將炎帝、黃帝稱為“（）”。8.即炎帝黃帝之后，在中華大地上這個(gè)統(tǒng)一的部落中，相傳因?yàn)閳蚯趦€節(jié)約，所以人們將其推舉為部落首領(lǐng)，而后舜因?yàn)閷捜荽蠖?，將其推舉為部落首領(lǐng)，而后禹因?yàn)橹卫睃S河水患（大禹治水）有功，將其推舉為部落首領(lǐng)，這種以（）（）為推舉部落首領(lǐng)的辦法稱之為“（）”。設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行檢測。通過對(duì)課本的學(xué)習(xí)，能夠鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。并且夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)：知道北京人的特征及發(fā)現(xiàn)的意義（學(xué)習(xí)目標(biāo)一）；通過閱讀教材，了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生（學(xué)習(xí)目標(biāo)二）；通過閱讀教材，知道炎帝、黃帝的傳說（學(xué)習(xí)目標(biāo)三）。同時(shí)學(xué)生回答完基礎(chǔ)知識(shí)后，小組進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神，同時(shí)能夠?qū)Ξ?dāng)堂的檢測進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的問題并進(jìn)行及時(shí)的修改并講解。落實(shí)檢測目標(biāo)一。【探究思考】——落實(shí)核心素養(yǎng)（檢測目標(biāo)二）在完成了自學(xué)部分后，楊老師突然產(chǎn)生了幾個(gè)問題。小組合作交流，幫助楊老師完成這個(gè)問題吧。問題1：請(qǐng)從河姆渡居民或半坡居民中任選一個(gè)原始居民，設(shè)想一下，如果你是其中的一份子，你的一天會(huì)是如何度過的呢？問題2：請(qǐng)同學(xué)們思考，我們學(xué)到了原始居民的哪些特征？依據(jù)是什么呢？據(jù)此可以得出什么結(jié)論呢？（提示：從化石的角度得出原始居民的特征，做到史論結(jié)合。并且從歷史學(xué)科素養(yǎng)及課前學(xué)習(xí)目標(biāo)等的提示，思考這些原始居民的存在都來源于化石，說明了什么問題）問題3：請(qǐng)同學(xué)們觀察上面的圖片說出四大文明古國的地理位置，并思考為什么四大文明古國叫大河文明呢？設(shè)計(jì)說明：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能夠落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)中核心素養(yǎng)的落實(shí)，如：知道化石是人類起源的重要證據(jù)（學(xué)習(xí)目標(biāo)四）。同時(shí)，通過小組合作后的課堂展示，能夠使得學(xué)生拓展思維，貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)中核心素養(yǎng)的落實(shí)。同時(shí)教師針對(duì)學(xué)生的各種各樣的答案進(jìn)行及時(shí)有效的點(diǎn)評(píng)。并且通過點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何解決問題，理解問題的能力。以此達(dá)到檢測目標(biāo)二【習(xí)題訓(xùn)練】——對(duì)接中考走勢（檢測目標(biāo)三）1.（2016年山西中考試題）1.考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會(huì)的主要證據(jù)。下面一組郵票反映的是河姆渡遺址發(fā)掘出的文物，它見證了我國河姆渡原始居民的生產(chǎn)生活狀況。據(jù)此可以得出的結(jié)論有（）①他們種植的農(nóng)作物是水稻②他們主要使用青銅農(nóng)具③他們居住的是干欄式房屋④他們已學(xué)會(huì)了制作舟車A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.（2017年山西中考試題）1.中秋節(jié)作為中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含了“凝聚血緣、合家團(tuán)圓”的寓意，是中華民族自我認(rèn)同的一個(gè)文化符號(hào)。與這一寓意關(guān)系最為密切的是（）A.禪讓制B.分封制C.郡縣制D.科舉制3.（2019年山西中考試題）16.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，重溫民族精神，傳播時(shí)代新聲。根據(jù)要求，完成下面相關(guān)問題。（1）【傳統(tǒng)文化】傳統(tǒng)文化是中華民族一脈相