3、只揀兒童多處行

．．．．．“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教計(jì)劃施教日期：

年

月

日教內(nèi)3.揀兒多行

共課第課

21

課

新授教目教重點(diǎn)教資預(yù)設(shè)

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生，綠線內(nèi)個(gè)只不寫，理解生字組成的詞語(yǔ)。2．能正確、流利、有感情地朗課文，根據(jù)作者的行蹤給課文分段。3．學(xué)習(xí)第一段，在朗讀、品味基礎(chǔ)上，初步感受春天的生機(jī)勃勃，感受兒童的朝氣與活力，產(chǎn)生愉快的閱讀體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛(ài)生活中的美。4初步解為什么“揀兒童多行”就能到春天，初步感受春天的花兒和兒童一樣生機(jī)勃勃，人快樂(lè)。重：過(guò)朗讀，聯(lián)系具體內(nèi)容去感悟文章字里行間洋溢的愛(ài)與美。難：引導(dǎo)生自主的讀，初步解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天。相資：冰心1900年10月5日1999年2月，原名謝婉瑩。祖籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州。年入學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛(ài)、童心和自然美描述，受泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，又寫出了短詩(shī)集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。解放以來(lái)相繼出版散文、小說(shuō)、詩(shī)歌集《小桔燈》、《櫻花贊》、《再寄小讀者》等。自1954年愛(ài)的哲學(xué)，代表作有《超人》、《煩悶》等。②句處田間（汪楫）小婦扶犁大耕，隴頭樹有啼鶯兒童不解春在，只向人多處行學(xué)經(jīng)：愛(ài)春天，對(duì)冰心的作品有所了解。1．正確、流利朗讀課文按作者的蹤試著給課文分段，想一想每一段了什么。2．讀準(zhǔn)字音：童不解春在、使出身解數(shù)查詞典或聯(lián)上下文理詞語(yǔ)成千盈百忸怩座無(wú)隙地爛漫、兒童不解春何在、使出身解數(shù)”3．查資料，了作者冰心4．完成《補(bǔ)充題》P7第三題，第一題學(xué)程設(shè)

導(dǎo)略

調(diào)與思第板：

第板：趣入揭課題

導(dǎo)入示題4分

1．簡(jiǎn)介冰心：名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作1．課前播放歌《春鐘1冰心的資料（預(yù)習(xí)業(yè)3）2.解

品。冰心奶的作品大抒寫童心純真和母愛(ài)的深摯。其中《再寄小讀》、《小燈》等都選作過(guò)教材。2古詩(shī)有“兒童不春何在，揀游人多處行”，同學(xué)們你們知詩(shī)意嗎？

天在哪里（出春天的畫面你積累哪些有描春天的詩(shī)歌？學(xué)生集背誦交句子意思。

3心奶卻說(shuō)游兒不解何在只揀兒童多處行”，流。說(shuō)說(shuō)“解”“揀”分別什么意思？第板：習(xí)（分鐘1.●交流預(yù)習(xí)

你有什么疑嗎？第板：習(xí)學(xué)1．課文中有幾字不容易正確，誰(shuí)讀讀看？①出示：兒不解春何使出渾身解交流《補(bǔ)充題》第7頁(yè)第三題。②鬧嚷嚷（有在讀嚷時(shí)讀“rā其余時(shí)候都讀rǎ2．讀讀下面的語(yǔ)1

2．詩(shī)人人葉紹從一只出墻的紅身上找到了春天賀知從柳樹身上感受了春風(fēng)的氣息你會(huì)去兒尋找春天？（生簡(jiǎn)單交流）3．示詩(shī)兒童不解春

業(yè)

海棠

鬧嚷嚷

頤和園

身軀

成千盈百

魔術(shù)匣

玉瀾

何處，只揀人多處理解“渾身

堂

忸怩

渾身解數(shù)

旺盛

行。”齊，猜詩(shī)意數(shù)”全身的領(lǐng)。2.理詞語(yǔ)意思預(yù)設(shè)：辨析“紐”“忸”，表

紐扣理解詞語(yǔ)紐扣忸怩（表演解）3．指名分節(jié)朗4.通過(guò)習(xí)，同學(xué)對(duì)課文內(nèi)已經(jīng)有所了解，我們來(lái)回顧一下。

【兒童不知春天在哪里，只知揀游人多的地方去找天?！克麄円詾槿硕嗟胤?，一定是春光最的地方，我國(guó)當(dāng)代有位著名的作家，叫心。在她理“忸怩。①出練習(xí)：瀏課文概要，對(duì)照拼音把詞語(yǔ)寫下來(lái)成千盈百在春的頤和園口，我們看見(jiàn)了chngqiāníngbi的孩

62歲那年也出去找春天，冰心奶到哪兒超出。形容多。

子，知春亭也是zuwxdì,他們有的談笑風(fēng)生，小小的身軀上pēnf著太的香氣息，也有孩子跑了，yǐ著樹根坐

去找春天的？（書課題）座無(wú)隙地在小坡上，聚會(huì)神地看小人書。沿著湖邊的白石lán

4．學(xué)生讀課題疑：空隙，空閑全坐滿了，有一點(diǎn)空的方。爛漫：顏色明而美麗。校對(duì)詞語(yǔ)醒：“成千百”什么意思？“盈”么意思？“座無(wú)隙地”么理解，找近義詞）把這些詞放

ān玉瀾堂走走進(jìn)院落就會(huì)看見(jiàn)密層層的海棠花?；▋汉蛢和粯釉诖禾斓母姓傧戮蜁?huì)ānchng活潑地以旺盛的生命力舒展出新美麗的ìzhī，人快樂(lè)。4我們根這些地點(diǎn)文章脈絡(luò)就一目了然了誰(shuí)來(lái)用最快的速度給課分個(gè)段，說(shuō)說(shuō)每段體講了什么？5這課文比較你能把么長(zhǎng)的文章讀得更短嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文，看能能把這篇文所寫的主要內(nèi)容濃縮成兩個(gè)詞？6．兒童怎樣，兒又怎樣能用一個(gè)概括嗎？7.朗讀文過(guò)渡：文中些具體的句讓我們出了‘兒童多’和‘花兒旺’呢？讓們將再次進(jìn)文中，同再把課文讀長(zhǎng)、讀深、讀透。”第板：讀悟體“多行。1.任務(wù)動(dòng)

為什么尋找天要只揀兒童多處”？第三板塊學(xué)生根據(jù)課中找到的詞句交流隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗。（1）“從香山歸來(lái)，……天?！奔偃缒闶瞧涞囊粏T，你一邊跑一邊喊些什么？帶著樣的心情來(lái)讀讀這話。2）我們笑著…頤和園去。3）我們本想…座句中讀一讀2．導(dǎo)學(xué)

無(wú)隙地！找出這段文中寫了哪些

表現(xiàn)兒童多句子有哪？哪些詞語(yǔ)寫了游玩的子多？

（4）東一堆，西堆，……香息。方？

3.

一齊美美地讀第一段

5）湖面無(wú)數(shù)…嘩4.預(yù)：

第板：字指導(dǎo)：

嘩地響著。第一1-2．重點(diǎn)論：“嚷、“魔”的筆畫較多；“匣”的筆。

（6彎的地…我們迎著兒的涌流，擠頤和去賞春。第二3-4我們?cè)谥号虾秃吙丛S多兒童在

2．描紅、臨寫第板：置業(yè)

往前跑。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)抓住座無(wú)隙地、東堆、西一堆、無(wú)數(shù)、滿、一群一群噴發(fā)個(gè)滿懷等詞句體會(huì)讀。從“兒童處”你能讀出了什么？2

熱鬧地趕春。第三5-8我們?cè)谟駷懙脑鹤永?，孩子們共賞得正旺的海花。第四9--我的感想，訴人們春游時(shí)，“只揀童多處行”是永遠(yuǎn)不會(huì)不到春天的5.預(yù)：兒

學(xué)生暢談體。預(yù)設(shè)一兒童多春光特別美；預(yù)設(shè)二兒童多生機(jī)勃勃、充滿力；預(yù)設(shè)三冰心奶特別愛(ài)兒童。童兒6.

花多

旺第板：讀悟體“處”（鐘【學(xué)習(xí)單1⑴請(qǐng)同學(xué)們讀課文，找反映兒童多語(yǔ)句畫下來(lái)⑵再讀讀你出的句子，中的哪些詞寫出了游玩孩子多呢？⑶你還聯(lián)想哪些描寫人的成語(yǔ)？⑷自學(xué)時(shí)間5分鐘。2．交流：預(yù)設(shè)：（第一句）這個(gè)3

子值得我們一讀，品一的，它是一什么句？它什么比作大術(shù)匣子？“天使”比喻誰(shuí)？這樣寫覺(jué)得怎樣？⑵寫出游玩子多的詞語(yǔ)成千盈百鬧嚷嚷擠

涌流⑶描寫人多的成語(yǔ)熙攘攘摩肩接踵人山人海第板：字指導(dǎo)：（分鐘）1．重點(diǎn)討論：“嚷”、“魔”的筆較多；“匣的筆畫。2。第板：確務(wù)完作1分鐘作設(shè)

★1．完成《補(bǔ)習(xí)題》第題。2.完成一課一練第二題。★★查找冰作品：《船》、《后》讀一讀。“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教計(jì)劃教內(nèi)

揀童多行

施教日期：共課2第課2

年課

月

日新授教目

1．能正確、流利、有感情的朗課文，背誦第五至第九自然段。2.通過(guò)朗讀揣摩討聯(lián)具體內(nèi)容體會(huì)文中一些重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及比喻句的含義極作用。4

教重點(diǎn)教資預(yù)設(shè)

3.在朗讀、品味的基礎(chǔ)上，感受天的生機(jī)勃勃，感受兒童的朝氣與活力，產(chǎn)生愉快的閱讀體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛(ài)生活中的美。體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的喜。4．理解為什么只揀兒童處行”就找到春天，感受春天的花兒和兒童樣生機(jī)勃，令人快樂(lè)。重：過(guò)朗讀，聯(lián)系具體內(nèi)容去感悟文章字里行間洋溢的愛(ài)與美難：引學(xué)生自主閱讀，理為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天，感春天的花兒和兒童樣生機(jī)勃，令人快。相資：解作家冰心，同第一課時(shí)。學(xué)經(jīng)：愛(ài)春天對(duì)冰心的作品有所了解。教用準(zhǔn)：ppt黑板、掛圖1.讀課文五至第八然段，劃寫花兒的句子，想想這篇課文主要寫兒童，什么作者又用了許筆墨寫花？2.閱讀紙船——母親》，說(shuō)說(shuō)己的感受3．搜集三首描兒童的詩(shī)并試著背。學(xué)設(shè)第板：習(xí)入鐘1．朗讀課文。第板：讀悟20分）●感春天景1．【學(xué)習(xí)單1⑴快速閱讀文，找出寫春天景色的語(yǔ)句。⑵把找到的子再繪聲色地讀一讀，你覺(jué)得天的景色么樣？你想到用哪個(gè)語(yǔ)來(lái)形容學(xué)習(xí)時(shí)間：分展示“那幾棵大海棠樹，滿了密密層層淡紅的，這繁花樹枝開(kāi)到樹梢，不留點(diǎn)空隙，光下就像幾座噴花的泉……”感情朗讀●悟兒兒童特。預(yù)：

導(dǎo)略第板：習(xí)入1．朗讀課文第、二自然。2．過(guò)渡：冰心奶只揀兒多處行，找春天。找到?jīng)]有？快地閱讀，出描繪春天景色語(yǔ)句。第板：讀悟●受天景美1.任務(wù)動(dòng)2.導(dǎo)：1.兒童處春光如讓人心醉課文還有哪些地方讓感受到了的美麗？2．體會(huì)讀。你得海棠花得怎樣？說(shuō)你的體會(huì)？哪些地方會(huì)到？把的體會(huì)讀出來(lái)與家分享。3、想象讀。讀這段文字你的眼前佛看到了怎樣景象？指描述。課件：展現(xiàn)棠樹圖。導(dǎo)朗讀。導(dǎo)策略：讀得讓得同學(xué)眼一亮。其同學(xué)要靜靜地聽(tīng)在頭腦中象一下，哪兒

調(diào)與思學(xué)寫。相機(jī)出示：“成千盈百……小天使“這花……噴的飛泉……學(xué)習(xí)比喻句會(huì)其好處及“以喻人。討論解決：文主要是寫兒童，什么作者有用許多墨寫花兒？初步感以花喻人的寫作手。1．面遐想：頭腦中呈現(xiàn)描寫的場(chǎng)景。2．語(yǔ)串聯(lián)：海棠樹春光開(kāi)得旺花兒與少年。?。骸敖o界愛(ài)和因?yàn)閮和啻汗鉅N爛兒童和春

讀得讓你眼一亮抓住了海的花多，美“有了愛(ài)便了一天的生物一充滿朝氣機(jī)勃勃；你注意了海棠花的色彩，你讀出了棠花

切”愛(ài)兒大自然、兒童就是最的春光；為冰心奶

生命力的旺。5

愛(ài)一切美好事物是

奶喜愛(ài)兒童所以冰心奶認(rèn)為只揀兒童多處就一定能到春光。第板：習(xí)誦12分）eq\o\ac(○,1)由朗讀用自己喜的方式背誦課文。eq\o\ac(○,2)背課文eq\o\ac(○,3)體背誦第板：展伸鐘1.自讀。2.交朗讀體會(huì)預(yù)設(shè)：冰心兒童充滿心，同樣

小結(jié)：看到樣的春景看到這樣春光，冰心作的主題。你想用怎樣語(yǔ)言來(lái)贊？冰心奶又是怎樣贊美的？課件出示：光竟會(huì)這的飽滿，樣的浪漫，它把冬天蘊(yùn)藏精神力量盡情地釋放出來(lái)。●悟兒兒的點(diǎn)1．看著眼前活可愛(ài)的孩們，沐浴迷人的春光，想冰心奶心里會(huì)想什么呢？（出示棠兒童圖這才是冰奶奶眼里的春天要尋找的天。讓我一起她也愛(ài)她的親愛(ài)星星愛(ài)大海，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冰心奶奶的心聲。（出示第自然愛(ài)一切美好事物。讓生感受到擁有一顆真的心，擁一顆熱愛(ài)生活的心，活是多么彩。3.在組內(nèi)交流找到的關(guān)冰心的資料。第版：確務(wù)完作業(yè)（分鐘）

段）2．自己讀一讀一段話，明白了什？感悟花和兒相通之處生命力都旺盛，讓人都感到樂(lè)。3.冰心奶找春天什么“只兒童多處行”？這個(gè)題現(xiàn)在你決了嗎？指名用“因……所以說(shuō)一說(shuō)。4.引讀后一段。友，春天哪里？當(dāng)你春游的時(shí)，記住…進(jìn)行句式變。（指導(dǎo)出雙重否句的語(yǔ)氣）。第板：導(dǎo)誦5-9自然eq\o\ac(○,1)由朗讀用己喜歡的式背誦課文。eq\o\ac(○,2)背課文eq