小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析

寶應(yīng)縣城中小學(xué)五年級5班數(shù)學(xué)學(xué)科試卷分析一、整體概述1、本次五年級數(shù)學(xué)期末測試全卷滿分100分,考試時間90分鐘，整卷分六大項，其中填空10題、選擇6題、計算分三部分、圖形操作題3題、統(tǒng)計實踐1題、人90大幾分的狀況,考試成績基本符合每個孩子的平時實際成績。難易適中,覆蓋面廣，重視知識理解與過程的考查；大多數(shù)題目基礎(chǔ)性強，注意了面向全體學(xué)生，試題源于教材又稍有改變，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)“源于生活,用于生活"的原則。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計1．整體統(tǒng)計學(xué)生數(shù)及格率優(yōu)秀率平均分5698.2%64。3%89。962．具體統(tǒng)計考試題號考查知識點錯誤人數(shù)錯誤率1用含字母的式子表示數(shù)量1017.86％2單位轉(zhuǎn)化47.14%兩個數(shù)成倍數(shù)關(guān)系，它們的658。93％最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的特點8分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系3155％9圓環(huán)的面積101786%10圓的面積公式的推導(dǎo)過程58.93%1347.14％14解決問題的策略（轉(zhuǎn)化）47。14％117口算2850％18混合運算610。7%19解方程610.7%20分?jǐn)?shù)大小的比較712.5%21圓的周長610。7%22組合圖形的面積1425%23拆線統(tǒng)計圖2850%25求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾1526。8%26分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用1221.4％27公倍數(shù)的應(yīng)用3257。1%28用轉(zhuǎn)化的策略解決問題814。28291526.8％三、數(shù)據(jù)分析有待提高.（一）優(yōu)點：基本運算、基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握得很好,學(xué)得比較扎實，正確率較高。87%以上，說明學(xué)生掌握了基本的計算方法，這與教師平時強調(diào)練習(xí)計算題和學(xué)現(xiàn)在口算5+×0時不看清運算符號,最后錯寫成0，還有個別學(xué)困生不能熟練運用運算律進行簡便計算。2較好。在一二三各大題的基礎(chǔ)知識題中,學(xué)生得分優(yōu)秀率均在在85％以上,合格率在96％以上。這說明在教學(xué)中，教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生切實掌握了數(shù)學(xué)課本中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識.（二）典型錯誤1．審題不清，缺少良好的作業(yè)習(xí)慣①填空題第1題共3小題（2）“紅花x。黃花是紅花的4.5倍,紅花比黃花少（）朵”(3）“張凡去年重y千克，今年比去年重2.5千克,今年（）千克”2名學(xué)困生33沒有養(yǎng)成化簡的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第（3)題5人失分,錯誤答案2.5y。主要原因是他們不認(rèn)真審題。今后在教學(xué)中還需進一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。②口算5+×028“+“；二沒有看清運算順序,他們錯算成先算加再乘，應(yīng)該先算乘再算加.③操作題分析：錯誤答案〈<。錯誤原因：沒有看清題目要求，要求填的3個分?jǐn)?shù)不是相等，而是一個比一個大,審題不清。④統(tǒng)計實踐題“第二門市部全年平均每月營業(yè)額是(）"平均每月的營業(yè)額。2。分析、理解能力欠缺。①填空第8題“把一根5米長的繩平均分成6）/（)，每段長（）/(）米，每段長度是1米的（）/()"385%的學(xué)生都會填，但最后一個問題正確答28人,錯誤率高達5漸在練習(xí)中理解、強化。②求陰影部分的面積.分析：本題全班的14人做錯,其中1人是因為計算出錯，其他錯誤的學(xué)生大部分都在計算小圓面積時：8÷2=4（厘米)；4÷2=2（厘米)3.14×2=12。568厘米與大圓與小圓之間的關(guān)系。錯把8厘米看成大圓的直徑.③解決問題26題“一課40活動時間是多少小時？”15人.錯誤原因有兩個：一是有6真分析,對這兩個分?jǐn)?shù)的意義不清楚.這提醒教師在今后的教學(xué)中要多加強對分?jǐn)?shù)意義的分析。3、知識的活學(xué)活用能力不足解決問題29題“在一張長36厘米的紙條上,從左端起先每隔3厘米畫一個點,再從右端起4點?（提示：有困難借助下圖畫一畫）題的應(yīng)用。本題全班僅有24人做對。錯誤率高達用性不夠，今后的教學(xué)要注重學(xué)生對知識的應(yīng)用能力的增強.第二方面，學(xué)生對至有的學(xué)生都不知道怎樣畫。第三方面，題目本身的描述也有一點含糊不清,只124四、提升教學(xué)質(zhì)量建議。握，而忽略了學(xué)生靈活運用知識解決問題能力的培養(yǎng),這也是本次造成學(xué)生失分的一個重要原因吧。針對這些問題，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該努力做好以下幾點：1．提高質(zhì)量，先抓習(xí)慣平時教學(xué)中要培養(yǎng)