幼兒園各年齡段活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)要點(diǎn)

......容目標(biāo)與容基礎(chǔ)材料配備指導(dǎo)要點(diǎn)小班角色區(qū)了解家庭成員及其稱呼，喜歡模仿、扮演家庭成員，表達(dá)愉快的情緒情感。認(rèn)識(shí)娃娃家中各種物品的名稱，初步了解它們的用途，模仿使用各種物品。在成人指導(dǎo)下，不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具，與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽(tīng)從成人的勸解。愿意與他人一起游戲，初步學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。在提醒下，能遵守游戲規(guī)則。娃娃：大小、性別不同的玩具娃娃。小家具：小床、小衣柜、小餐桌玩具。衣物：模擬的爸爸、媽媽的服飾，娃娃的衣服、鞋帽、小被子、枕頭。餐具：模擬的的小碗、小勺、小奶瓶、小盤(pán)。炊具：模擬的小爐臺(tái)、小鍋、小鏟、小刀。洗滌、清潔用具：模擬的小撮子、小掃帚、小水盆、毛巾。食物：水果模型、飲料盒、點(diǎn)心模型。其他材料：自制的小家用電器、等。剛?cè)雸@的小班，娃娃家的設(shè)置應(yīng)在3個(gè)左右，滿足幼兒的心理需要。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種物品的名稱，學(xué)習(xí)正確使用生活用品的方法，并給與幼兒機(jī)會(huì)。中班角色區(qū)1．知道父母的職業(yè)，初步了解他們工作對(duì)自己生活的意義。愿意積極參與角色游戲，體驗(yàn)社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。愿意并主動(dòng)加入同伴游戲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣；逐步學(xué)會(huì)輪流、分享、謙讓和合作等交往技能，學(xué)習(xí)相互協(xié)商解決游戲中的問(wèn)題?；顒?dòng)時(shí)，愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議，能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。5．能較恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，能努力做好力所能及的事。6.感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。醫(yī)院：醫(yī)生、護(hù)士的服飾，玩具式醫(yī)療器具（血壓計(jì)、針管、聽(tīng)診器、點(diǎn)滴藥瓶、藥包）理發(fā)店：理發(fā)師的服飾，洗、護(hù)發(fā)用品的包裝瓶，毛巾，理發(fā)用具（仿真的吹風(fēng)機(jī)、剪刀、木梳、理發(fā)圍巾、卷發(fā)器），頭花，皮套，頭夾，鏡子，各種發(fā)式的圖片利用角色游戲，幫助了解與自己關(guān)系密切的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，如醫(yī)院、理發(fā)店等。教師觀察幼兒游戲過(guò)程，并指導(dǎo)每個(gè)角色的具體工作情況。如：病人感冒了，醫(yī)生要為大班角色區(qū)1．知道與自己關(guān)系密切的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，尊重為大家提供服務(wù)的人，愛(ài)惜物品，珍惜他們的勞動(dòng)成果?；顒?dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。能有禮貌地與人交往，關(guān)注別人的情緒和需要，并能給與力所能及的幫助。理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商游戲和活動(dòng)規(guī)則。銀行：各種面值的人民幣代用劵，銀行職員的服飾，名簽，小計(jì)算器，驗(yàn)鈔機(jī)模型，電腦，排號(hào)機(jī)模型，筆。超市：水果、蔬菜、點(diǎn)心、魚(yú)、肉、蛋等模型：飲料、小食品的包裝盒和包裝袋；玩具小汽車、娃娃、球；各類兒童服裝、鞋帽、飾品；洗漱用品、清潔用品、玩具的餐具、炊具等生活用品；筆、本、書(shū)包、各種文具用品等學(xué)習(xí)用品；收銀員服飾、名簽；購(gòu)物車、購(gòu)物筐、購(gòu)物袋、錢(qián)幣代用券、收款機(jī)模型。教師和幼兒共同商量和創(chuàng)設(shè)“超市”“銀行”角色游戲區(qū)域，讓幼兒熟悉并了解其設(shè)施、材料及物品分類擺放情況。教師和幼兒共同制定游戲規(guī)則，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的遵守幼兒園各年齡段活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)要點(diǎn)目標(biāo)與容引導(dǎo)幼兒熟悉娃娃家環(huán)境及材料。開(kāi)始時(shí)，區(qū)域中的材料不要一下子出示太多，隨著活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸的增添相關(guān)的材料，以免幼兒無(wú)從選擇而不知所措，也防止幼兒發(fā)生爭(zhēng)搶。引導(dǎo)幼兒了解爸爸媽媽平時(shí)怎么照顧自己的，鼓勵(lì)幼兒像爸爸媽媽照顧自己那樣照顧“娃娃”。鼓勵(lì)幼兒在游戲情景中扮演的角色之間進(jìn)行對(duì)話，并提示幼兒恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)。老師盡可能的做好幕后工作，不妨礙幼兒的自主活動(dòng)，但當(dāng)幼兒無(wú)所事事或只重復(fù)一個(gè)動(dòng)作而不知如何深入進(jìn)行時(shí)，也可以適當(dāng)提些建議或角色的身份加入游戲，但不要反客為主。如當(dāng)一個(gè)幼兒只是抱著娃娃長(zhǎng)時(shí)間的晃來(lái)晃去時(shí)，可以提醒她：“她會(huì)不會(huì)餓？”“你想給她吃點(diǎn)什么？”游戲結(jié)束時(shí)，用大家一起做家務(wù)、收拾房間的方式來(lái)提醒幼兒整理用具放回固定的位置。小班語(yǔ)言區(qū)與別人講話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方，別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能注意聽(tīng)并做出回應(yīng)。能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)，能聽(tīng)懂日常會(huì)話。愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作。能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短故事。主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書(shū)，能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事。喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。病人量體溫、用聽(tīng)診器聽(tīng)心肺、還要詢問(wèn)病規(guī)則的行為要及時(shí)肯定，對(duì)違規(guī)行為給與糾正。人病情等。 3.鼓勵(lì)幼兒自己選擇游戲的角色進(jìn)行模仿。注意觀察幼每當(dāng)幼兒都想進(jìn)入同一區(qū)域伙伴沿同一角兒的游戲過(guò)程，發(fā)現(xiàn)有消極情緒或不符合角色身份的色時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒按照先來(lái)后到的順序來(lái)行為時(shí)，教師可提醒幼兒想一想商店里售貨員是怎樣選取，然后輪流，或者玩過(guò)的幼兒謙讓一下，工作的?；蛘咴黾咏巧?。 4.幫助幼兒了解“超市”“銀行”等服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，發(fā)活動(dòng)中，教師盡量做到不打擾幼兒的活動(dòng)，動(dòng)家長(zhǎng)帶幼兒去超市和銀行，觀察相關(guān)人員的工作，如果幼兒之間有爭(zhēng)議，教師要引導(dǎo)他們自己引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿。協(xié)商解決問(wèn)題，讓他們感覺(jué)到自己是游戲的主人。當(dāng)幼兒自己不知該做什么的時(shí)候，教師可以以“院長(zhǎng)”“店長(zhǎng)”的身份給他們提提建議，提醒幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中總結(jié)出禮貌用語(yǔ)。如：“您好！請(qǐng)您……？您，再見(jiàn)！”等。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)沒(méi)有規(guī)則的不方便，學(xué)會(huì)輪流、分享、謙讓等交往技能，學(xué)會(huì)關(guān)心、同情和幫助別人的情感。 中班語(yǔ)言區(qū) 大班語(yǔ)言區(qū)能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的1.能有序、連貫、清楚地講述一件事情，講述時(shí)能使用不同意思。 常見(jiàn)的形容詞、同義詞等，語(yǔ)言比較生動(dòng)。愿意與他人交談，別人對(duì)自己講話時(shí)能回2.能根據(jù)談話對(duì)象和需要，調(diào)整說(shuō)話的語(yǔ)氣，懂得按次應(yīng)，能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話聲音的大小，序輪流講話，不隨意打斷別人。能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話。3.專注閱讀圖書(shū)，能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的反復(fù)看自己喜歡的圖書(shū)，喜歡把聽(tīng)過(guò)的故事線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事?；蚩催^(guò)的圖書(shū)的主要容較連貫的講給別人4.喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)容，對(duì)看過(guò)的聽(tīng)。 圖書(shū)、聽(tīng)過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法。對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志、符號(hào)感興趣，知道它5.對(duì)圖書(shū)和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表們表示一定的意義。示一定的意義，愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表示事物或故事?；A(chǔ)材料配備愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不亂撕、亂扔會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)上了什么事等。能理解圖書(shū)上的文字和畫(huà)面是對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)表達(dá)畫(huà)面意義的。故事盒：故事背景圖，與故事相對(duì)應(yīng)的人物形象圖片等。詞語(yǔ)訓(xùn)練盒：名詞、動(dòng)詞詞匯游戲材料，語(yǔ)句游戲材料，語(yǔ)言游戲板等。表演講述盒：各種動(dòng)物、人物的手偶若干、看圖講述圖片等。圖書(shū)：畫(huà)面清新、色彩鮮艷、造型大而簡(jiǎn)單的圖書(shū)、布書(shū)。能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法，在成人的提醒下，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確。故事：故事背景圖、與故事相適應(yīng)的人物形象圖片等。詞語(yǔ)訓(xùn)練：形容詞游戲材料、代詞游戲材料、反義詞游戲材料、各種語(yǔ)言游戲、句式練習(xí)材料模板等。表演講述：各種動(dòng)物、人物的指偶若干選圖講述卡片、創(chuàng)編故事圖片等。圖書(shū)：國(guó)外經(jīng)典故事、科幻故事、幼兒生活故事、童話故事等。工具：透明膠、雙面膠、膠棒、剪刀、打孔器、訂書(shū)器、筆、紙等修補(bǔ)圖書(shū)、制作圖書(shū)工具。能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美寫(xiě)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確。故事：故事背景圖,與故事相對(duì)應(yīng)的人物形象圖片等。詞語(yǔ)訓(xùn)練：詞語(yǔ)訓(xùn)練材料，量詞游戲材料，各種語(yǔ)言游戲模板等。表演講述：各種動(dòng)物形象、人物形象的指偶，排圖講述圖片、選圖講述圖片，續(xù)編故事圖片等。早期閱讀：字棋游戲，拼字魔方，擴(kuò)句縮句游戲卡等。采訪：仿真相機(jī)，仿真攝像機(jī)，仿真話筒等。圖書(shū)：國(guó)外經(jīng)典故事，成語(yǔ)故事、科幻故事，幼兒生活故事，童話故事等。工具：透明膠、雙面膠、膠棒、剪刀、打孔器、訂書(shū)器、筆、紙等指導(dǎo)要點(diǎn)教師要經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，引導(dǎo)幼兒口齒清楚地說(shuō)兒歌、說(shuō)童謠。與他人交流時(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，不大聲說(shuō)話，使用禮貌用語(yǔ)。提醒幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)、輕拿輕放，耐心地提醒和糾正教育幼兒不搶書(shū)、撕書(shū)、扔書(shū)，指導(dǎo)幼兒按順序從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)。經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面討論故事容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事容的聯(lián)系。引導(dǎo)幼兒在理解故事容的基礎(chǔ)上，利用自己喜歡的道具、手偶、指偶等操作材料，嘗試扮演相關(guān)角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演和講述。鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見(jiàn)聞、趣事或看過(guò)的圖書(shū)、聽(tīng)過(guò)的故事等。教師要表現(xiàn)出對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，多和幼兒共同閱讀、游戲，不斷引導(dǎo)幼兒逐步感受閱讀分享帶來(lái)的樂(lè)趣。為幼兒提供光線充足、適合閱讀的環(huán)境。教師講故事時(shí)，盡量把故事人物的高興、悲傷的心情用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來(lái)。在表演故事過(guò)程中，教師不要過(guò)多的干涉幼兒，要讓幼兒根據(jù)自己的意愿大膽表現(xiàn)。教師要關(guān)注區(qū)幼兒活動(dòng)，對(duì)于幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)，對(duì)于幼兒出現(xiàn)的閃光鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見(jiàn)聞、趣事或看過(guò)的圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)片等。當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說(shuō)不清楚的時(shí)候，提醒他不要著急，慢慢說(shuō)。同時(shí)要耐心傾聽(tīng)，給與必要的補(bǔ)充，幫助他們理清思路并清晰地說(shuō)出來(lái)。提醒幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)志、文字符號(hào)的用途。鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)。鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫(huà)、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)和故事的理解。尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水 點(diǎn)給與肯定。 7.把幼兒講過(guò)的事情用文字記錄下來(lái)，并念給他聽(tīng)，使 平如何，都應(yīng)認(rèn)真的傾聽(tīng)并給與積極的回應(yīng) 7.向幼兒介紹醫(yī)院、公用等生活中常見(jiàn)標(biāo)志， 幼兒知道說(shuō)的話可以用文字記錄下來(lái)，從中體會(huì)文字提醒幼兒按標(biāo)志分類擺放圖書(shū)、材料等，培養(yǎng)整 讓他知道標(biāo)志可以代表具體事物。 的用途。潔有序的好習(xí)慣。 8.和幼兒一起討論或回憶書(shū)中的故事情節(jié)，引8.鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字，幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的導(dǎo)他有條不紊的說(shuō)出故事的大致容。 握筆姿勢(shì)，提醒他們寫(xiě)話是保持正確姿勢(shì)。9.鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的事情或故事畫(huà)下9.與幼兒共同制作各種閱讀規(guī)則提示和標(biāo)志，提醒幼兒來(lái)并講給別人聽(tīng)，讓幼兒體會(huì)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的方 按照閱讀提示和標(biāo)志進(jìn)行閱讀活動(dòng)，逐漸幫助幼兒養(yǎng)式可以表達(dá)自己的想法和情感。 成安靜閱讀，正確翻看圖書(shū)等良好的閱讀習(xí)慣。 小班美工區(qū) 中班美工區(qū) 大班美工區(qū)目標(biāo)1.喜歡觀看花草樹(shù)木、日月星空等大自然中美的事1.在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)1.樂(lè)于收集物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。 物。 注其色彩、形態(tài)等特征。 2.愿意與別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品。與2.樂(lè)于觀看繪畫(huà)、泥塑或其它藝術(shù)形式的作品。 2.能夠?qū)Ｐ牡挠^看自己喜歡的藝術(shù)品，有模仿3.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感 3.經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼并樂(lè)在其中。 和參與的愿望。 受和想象。容4.能用簡(jiǎn)單的線條和色彩答題畫(huà)出自己想畫(huà)的人或3.經(jīng)常用繪畫(huà)、捏泥、手工制作等多種方式表4.能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。 事物。 現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。 5.活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)?；A(chǔ)1.工具：油畫(huà)棒、水彩筆、海綿棒筆、板刷、棉簽。1.工具：油畫(huà)棒、彩色鉛筆、材料或涂料（紅、1.工具：各種顏色的油畫(huà)棒、彩色筆，鉛筆，簽字筆，材料：橡皮泥、泥工板及各種模具、彩紙、舊報(bào)黃、藍(lán)、綠、黑、白、棕、紫等多種顏色），毛筆，水粉筆，各種顏色的顏料或涂料刷子，剪刀，材料紙、皺紋紙、包裝紙、紙板、顏料、盒子、飲料訂書(shū)機(jī)，曲別針，剪刀，各種膠劑。尺子，各種膠裝訂連接：打孔機(jī)、訂書(shū)機(jī)、小夾子等，瓶、紙杯、紙盤(pán)等廢舊材料。2.材料：大小、形狀、顏色、質(zhì)地不同的紙橡橡皮泥，泥工板，土，黃土。配備3.作品欣賞：圖書(shū)、繪畫(huà)圖片、成品 皮泥或面泥、泥工板。 2.材料：顏色、質(zhì)地、形狀不同的紙，大小、形狀不同廢舊材料：盒子，瓶子，塑料袋，樹(shù)葉，果的圖畫(huà)紙，各種半成品材料，各種廢舊材料：大小不殼，海鮮殼，蛋殼，線繩等。同的紙盒，果殼，麥稈，鵝卵石，蛋殼，雪糕棍，布作品欣賞：美術(shù)作品的圖片、相關(guān)的圖書(shū)。塊，棉花，線繩，吸管。鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫(huà)面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。指導(dǎo)要點(diǎn)引導(dǎo)幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色。引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單描述藝術(shù)圖片或作品中的形象和色彩等。引導(dǎo)幼兒按標(biāo)志取放各種材料、工具和物品，并便于幼兒取放，支持幼兒自主涂畫(huà)、粘貼、大膽創(chuàng)作。讓幼兒觀察常見(jiàn)動(dòng)植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)于干涉或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。支持幼兒收集生活和自然中喜歡的物品和他們一起欣賞。引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出紅、黃、藍(lán)等基本色的名稱；3.會(huì)用剪、折、撕、粘等方法進(jìn)行創(chuàng)意造型，奏與和諧美，在欣賞的同時(shí)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解指導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)畫(huà)、紙團(tuán)印畫(huà)、手印畫(huà)等方法學(xué)習(xí)用泥工方法塑造簡(jiǎn)單的立體物象。和感受進(jìn)行大膽的想象創(chuàng)造。提高對(duì)色彩的興趣；多和幼兒一起玩色、玩紙、玩4.幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜提供畫(huà)，特別不應(yīng)要求幼3.提供豐富的工具、材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)等，讓泥等，不斷引導(dǎo)幼兒逐步感受多種美術(shù)形式。兒完全按照畫(huà)來(lái)畫(huà)。幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)引導(dǎo)幼兒利用搓、團(tuán)、壓等方法制作面條、餅干5.鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、為藝術(shù)創(chuàng)作積作，成人不做過(guò)多要求。等；引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征進(jìn)行粘貼活動(dòng)，累經(jīng)驗(yàn)與素材。如：觀察不同樹(shù)種的形態(tài)、4.肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其并提供存放和展示作品的空間或展示柜。色彩等。提高。如，“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，就像過(guò)年一活動(dòng)前教師要有針對(duì)性的提出具體的要求，引導(dǎo)6.主動(dòng)探索點(diǎn)狀、線狀、面狀和塊狀的自然物樣喜慶”等。幼兒保持桌面、衣物的清潔。 和廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。 5.要讓幼兒體驗(yàn)所有美術(shù)形式：如撕、剪、貼、水彩、蠟筆、粉筆畫(huà)、立體制作等。避免創(chuàng)作形式的限制、材料的單一、規(guī)則的呆板，讓孩子在更為開(kāi)放的的環(huán)境中自由學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。如讓孩子們?cè)谂f椅子上、舊鞋子上、廢舊紙盒上隨心所欲地涂畫(huà)。展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。教會(huì)幼兒分工合作收拾整理物品，清潔區(qū)域。 小班操作區(qū) 中班益智區(qū) 大班益智區(qū)創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如：有條件的情況下，帶幼兒去美術(shù)館、博物館等欣賞藝術(shù)作品。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞并感受作品中形象的造型美、色彩的色調(diào)及其情感表現(xiàn)性、構(gòu)圖的對(duì)稱、均衡、節(jié)目標(biāo)與容感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣。能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長(zhǎng)短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少。能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。能按數(shù)取物。能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作。如我有4本書(shū)。能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語(yǔ)言描述。能感知物體的基本空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來(lái)描述，可以用數(shù)字來(lái)描述，對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。會(huì)用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，拼搭出該物體的造型。能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方通過(guò)操作具有一定挑戰(zhàn)性的益智玩具、材料，體驗(yàn)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作后取得成功的樂(lè)趣，并在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)專注力和觀察、思維能力。會(huì)持續(xù)、細(xì)致、有序的觀察和感知，能從各種角度、方向觀察同一件物品，能進(jìn)行多塊的物體鑲嵌、拼圖和走迷宮游戲。能理解身邊一些事物間的因果關(guān)系，喜歡故事推理，鍛煉理解力和判斷力。能嘗試按物體的兩個(gè)以上特征進(jìn)行分類和推理排序，鍛煉邏輯思維能力。嘗試使用、操作一些工具，鍛煉小肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高生活能力和適應(yīng)環(huán)境的能力?；A(chǔ)1.數(shù)學(xué)：1—5的點(diǎn)子卡，1—5的實(shí)物卡，按數(shù)取物卡、按物計(jì)數(shù)卡，數(shù)量認(rèn)知拼版等。材料2.圖形拼圖：圖形配對(duì)卡，圖形分類卡，圖形排序接龍卡、2~4塊拼圖等。配備3.操作：不同大小的套娃或套碗、套環(huán)，大串珠，巧手夾、一些帶紐扣的小馬甲、小背心，帶粘扣的鞋子或可系扣的布制玩具、晾衣夾等。4.智能：迷宮、配對(duì)板，鑲嵌板、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具等。指導(dǎo)1.和幼兒一起觀察談?wù)撋钪械男螤钐卣?，鼓?lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，并嘗試識(shí)別和用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描要點(diǎn) 述，如：熊貓的身體圓圓的。引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”特征如，。感知常見(jiàn)事物的大小、多少、高矮等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞表示。鼓勵(lì)幼兒在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。 7.喜歡參與規(guī)則性、競(jìng)賽性游戲，如賓果、撲克牌、走線、棋類等，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自信心，形成規(guī)則意識(shí)，鍛煉意志品質(zhì)。8.喜歡制作簡(jiǎn)單的益智玩具。數(shù)學(xué)：1—10的點(diǎn)子卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡，1.拼圖：立體六面拼圖，平面拼圖，地圖拼圖，七巧板接龍卡，排序卡等。幾何拼圖，各種多塊的動(dòng)、植物和人體嵌板。圖形拼擺：圖形搭配游戲，圖形分類卡，圖2.迷宮：用紙板盒制作的迷宮模型或迷宮圖案。形排序接龍卡等記憶拼圖、五層拼圖、馬賽3.操作：形狀、大小、顏色各異的穿珠；穿線板、粗、克拼圖。細(xì)線；鞋子模型和鞋帶；編制、縫繡等材料；各種小操作：穿線練習(xí)，摘果子，8塊以拼圖等。工具等。棋類：飛行棋，模仿游戲棋等。 4.棋類：五子棋，四方棋，跳棋，扣子棋、軍棋，各種智能：數(shù)字迷宮，影子對(duì)應(yīng)游戲，思維訓(xùn)練自制棋等。板、觸摸箱（袋），不同粗糙度的布料，不5.智能：各種觀察、比較、分析、概括、排序、推理訓(xùn)同冷暖度的觸摸板，不同形狀的物品等。練卡等。引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示1.可以根據(jù)幼兒實(shí)際情況不斷增加拼圖的塊數(shù)和難度形狀的詞來(lái)描述事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象2.鼓勵(lì)幼兒觀察迷宮，開(kāi)始時(shí)用手指沿線路走，熟練后和趣味性。如看圖片時(shí),和幼兒討論奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)用眼睛目測(cè)來(lái)走，引導(dǎo)幼兒自制迷宮與同伴玩；引導(dǎo)館的形狀，體會(huì)為什么有的場(chǎng)館叫“水立方”，幼兒在認(rèn)識(shí)、理解的基礎(chǔ)上嘗試用各種標(biāo)志或文字、有的叫“鳥(niǎo)巢”。 符號(hào)來(lái)在“迷宮”圖片或模型上重新設(shè)計(jì)新的迷宮來(lái)通過(guò)實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的 玩。關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多3.引導(dǎo)幼兒兩人一組進(jìn)行各類棋類游戲。鼓勵(lì)幼兒在原少。如數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蘋(píng)果，多少個(gè)梨，判來(lái)棋的基礎(chǔ)上自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的棋，參與制定一些玩棋結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)5以的斷蘋(píng)果和梨哪個(gè)多，哪個(gè)少。的新規(guī)則，增加玩的興趣；引導(dǎo)幼兒正確看待輸贏。物體，得出物體的總數(shù)。為幼兒提供“按數(shù)取物”3.鼓勵(lì)和支持幼兒用各種形狀材料進(jìn)行拼搭在投放棋類玩具時(shí)，應(yīng)先投放一些趣味性強(qiáng)、難度較的機(jī)會(huì)，如游戲時(shí)，請(qǐng)幼兒按要求拿出幾個(gè)物品。 游戲。如用長(zhǎng)方形加兩個(gè)圓形拼出“汽車”。小的棋類，主要幫助幼兒了解棋類玩具的規(guī)則性，在在日常生活中要注意鍛煉幼兒的獨(dú)立性和生活自4.引導(dǎo)幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓幼兒熟練掌握之后再投放難度較大的四子棋、跳棋理能力，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿、脫衣服、鞋襪，自己勵(lì)幼兒按形狀分類整理物品。等。系扣子、拉拉鎖，學(xué)習(xí)使用各種生活用具，利用5.和幼兒一起識(shí)別熟悉場(chǎng)所的位置。如超市在4.引導(dǎo)幼兒由兩種特征分類過(guò)渡到按三種特征分類。一切機(jī)會(huì)鍛煉幼兒小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能家的旁邊，郵局在家的前面。5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)十字繡的名稱，探索十字繡的方法；將力。 幼兒的作品在展示板上進(jìn)行展覽，讓幼兒體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)材料配備積木：彩色空心積木、泡沫積木、小型積木。積塑：旋接類、插接類、嵌接類、疊接類。模型玩具：人物、動(dòng)物、植物、車輛、房屋等。廢舊材料：塑料瓶、易拉罐、紙盒、包裝紙袋等。在與同伴交流、合作的游戲中，掌握一定的交往技巧，能表達(dá)自己的意思和想法，在游戲中，鍛煉手指靈巧、手眼協(xié)調(diào)和大小肌肉的發(fā)展。積木：型、本色實(shí)心積木，型（或城堡型）彩色空心積木、塑膠積木。積塑：組裝類、、插接類、嵌接類、磁接類、疊接類、扣接類等。模型：玩具花草、樹(shù)木、路燈、汽車、路標(biāo)等。輔助材料：包裝箱、塑料瓶、易拉罐、各種瓶子、沙盤(pán)等，相關(guān)建構(gòu)圖例、圖例展板、建構(gòu)手冊(cè)等。工具：夾