2021年初中信息技術(shù)教師資格證考點(diǎn)匯總

信技課性：

基本性技術(shù)性高速發(fā)展性實(shí)踐性層次性綜合性人文性信技課定；中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出新規(guī)定而設(shè)立必修課程以養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)息技術(shù)操作能力為重要目的操性實(shí)踐性和探究性為特性指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。信技課總價(jià)

探究活動(dòng)、積極參加社會(huì)實(shí)踐、積極進(jìn)行終身學(xué)習(xí)能力；拓展學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)所學(xué)信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)所學(xué)信息及時(shí)人才、提高全社會(huì)科技文化水平；課任和學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)興趣和意學(xué)生理解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能解息技術(shù)發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類尋常生活和科學(xué)技術(shù)深刻影響信息技術(shù)課程是學(xué)生具獲取信息傳播信息解決信息和用信息能教誨學(xué)生對(duì)的結(jié)識(shí)和理解與信息技術(shù)有關(guān)文

化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題責(zé)任使用信息技培養(yǎng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合伙學(xué)習(xí)手，適應(yīng)信息社會(huì)學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要基本?！缎⌒偶颊n指剛（行中明確定初階信技課教目如：①增學(xué)生信息意識(shí)，理解信息技術(shù)發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)影響；②初理解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)合用于學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接有關(guān)工具和軟件；③學(xué)應(yīng)用多媒體工具關(guān)備和技術(shù)資源來(lái)支持其她課程學(xué)習(xí)以與她人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程有關(guān)問(wèn)題，完畢各種任務(wù)；④在人協(xié)助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和辨認(rèn)電子信息來(lái)源真實(shí)性、精確性和有關(guān)性；⑤樹(shù)對(duì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，可以遵循法律和道德行為負(fù)責(zé)任使用信息技術(shù)；信技課設(shè)思：

信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合課程目的；符合學(xué)生身心發(fā)展需求課程內(nèi)容；有助于所有學(xué)生全面發(fā)展；與個(gè)性發(fā)展課程構(gòu)造形式；內(nèi)設(shè)及取則（一）初中信息技術(shù)要與小學(xué)和高中互相銜接（二）以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，螺旋上升設(shè)立內(nèi)容；（三）勉勵(lì)跨學(xué)科活動(dòng)主題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間結(jié)合；

（四）適應(yīng)地區(qū)差別，體現(xiàn)地區(qū)特色；（五）體現(xiàn)個(gè)別差別、勉勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新；課內(nèi)原及定①理信息技術(shù)社會(huì)含義體驗(yàn)和分析信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)影響現(xiàn)出良好信息意識(shí)和信息技術(shù)使用習(xí)慣；②探和初步理解計(jì)算機(jī)構(gòu)造和工作原理；③運(yùn)因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問(wèn)題；④學(xué)制作動(dòng)畫(huà)作品，直觀表達(dá)動(dòng)態(tài)信息或描述過(guò)程；⑤學(xué)使用電子表格軟件進(jìn)行簡(jiǎn)樸數(shù)據(jù)解決，支持學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)⑥可使用慣用信息解決工具，綜合運(yùn)用寫(xiě)作、繪畫(huà)、表格、動(dòng)畫(huà)等各種方式，設(shè)計(jì)制作并發(fā)布媒體作品⑦通網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行合伙學(xué)習(xí)，開(kāi)展健康社會(huì)交往⑧設(shè)和制作機(jī)器人機(jī)器人為載體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)通過(guò)程序設(shè)計(jì)解決問(wèn)題基本過(guò)程。信技課教原；

直觀性原則啟發(fā)性原則系統(tǒng)性原則（循序漸進(jìn)原則）

鞏固性原則量力性原則（可接受性原則）理論聯(lián)系實(shí)際原則因材施教原則教誨性與科學(xué)性相統(tǒng)一原則信技教方：①先組織者教學(xué)方（指教在專家新教材之前給學(xué)生一種引導(dǎo)性材料她要比新教材更加抽象概和綜合能清晰反映認(rèn)知構(gòu)造中原有觀念和新學(xué)習(xí)任務(wù)聯(lián)系蘇泊爾）②情教學(xué)方略（動(dòng)機(jī)激發(fā)情境和學(xué)習(xí)情境）③動(dòng)教學(xué)方學(xué)動(dòng)機(jī)是生內(nèi)在學(xué)習(xí)需要增進(jìn)學(xué)習(xí)者加強(qiáng)新舊知識(shí)互相作用，有效地增進(jìn)故意義學(xué)習(xí)發(fā)生和對(duì)所學(xué)知識(shí)保持，還可以影響對(duì)知識(shí)提取。奧蘇泊爾：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力）④啟式教學(xué)方略（孔子：不憤不啟，不悱不發(fā)）⑤九教學(xué)方加起意訴目的激對(duì)先前學(xué)習(xí)回憶現(xiàn)激材料、提供學(xué)習(xí)指引、誘發(fā)學(xué)習(xí)體現(xiàn)、評(píng)價(jià)體現(xiàn)、增進(jìn)記憶和遷移）⑥情陶冶教學(xué)方略（創(chuàng)設(shè)情境、自主活動(dòng)、總結(jié)轉(zhuǎn)化）⑦自學(xué)習(xí)教學(xué)方略（問(wèn)題情境、假設(shè)檢查、整合應(yīng)用）⑧支式教學(xué)方略（搭腳手架、進(jìn)入情境、獨(dú)立摸索、合伙學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)）⑨拋式教學(xué)方略（創(chuàng)設(shè)情境、擬定問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、合伙學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)）

⑩隨進(jìn)入時(shí)教學(xué)方（現(xiàn)本情境、隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)、思維發(fā)展訓(xùn)練組合伙學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)）11探式教學(xué)方略（選取課題、解釋探究程序、收集有關(guān)資料、形成理論描述因果、闡明規(guī)則解釋因果、分析探究過(guò)程）信技教特：

教學(xué)目的，在多元化和全面性中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)；教學(xué)對(duì)象，由被動(dòng)接受向積極建構(gòu)轉(zhuǎn)向；師生關(guān)系，構(gòu)建民主平等和諧關(guān)系、合伙、人性化、互動(dòng)化、多邊化）教學(xué)辦法，以教學(xué)需要為中心；教學(xué)過(guò)程，貼近生活探究學(xué)習(xí)和因材施教；信技教過(guò)：（一）引導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)；（二）引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)；（三）引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐作業(yè)（四）檢查和鞏固知識(shí)信技教過(guò)普規(guī)：一、教學(xué)雙邊交互影響辯證統(tǒng)一規(guī)律；二、學(xué)生發(fā)展依存于知識(shí)傳授規(guī)律；三、間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)互相作用規(guī)律；

四、教學(xué)效果取決于教學(xué)系統(tǒng)和諧優(yōu)化規(guī)律；信技教辦：①講法②談法（問(wèn)答法）③演法④練法⑤讀指引法⑥課談?wù)摲á遅ebQuest教法（選取主題設(shè)WebQuest學(xué)案為WebQuest學(xué)案網(wǎng)上安家組織實(shí)行教學(xué)）⑧啟法⑨實(shí)法當(dāng)教研工重任：一、改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式二、逐漸形成民主、開(kāi)放、有效教研機(jī)構(gòu)三、進(jìn)一步研究課題功能、課程構(gòu)造、課程內(nèi)容、課程實(shí)行、課程評(píng)價(jià)和課程管理四、進(jìn)一步理解并及時(shí)解決教學(xué)中困難和問(wèn)題五、切實(shí)提高中小學(xué)教學(xué)水平和課程建設(shè)與管理能力信技教研基過(guò)；

（一）準(zhǔn)備階段（提出研究課進(jìn)行研究設(shè)計(jì)制定研究籌劃）（二）實(shí)行階段（重要任教誨科研論文普通構(gòu)造）（三）總結(jié)階段信技教研辦；一、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法二、調(diào)查法三、行動(dòng)研究法四、實(shí)驗(yàn)研究法五、文獻(xiàn)研究和比較研究法建主教原：

樹(shù)立對(duì)的學(xué)生觀對(duì)的評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)勢(shì)技能針對(duì)不同窗生教師可采用多元教學(xué)辦法教師要發(fā)展自己優(yōu)勢(shì)智能信技發(fā)史1．語(yǔ)言使用2．文字創(chuàng)造

3．造紙術(shù)和印刷術(shù)4．電報(bào)、電話、廣播和電視創(chuàng)造和普及應(yīng)用5．電子計(jì)算機(jī)普及應(yīng)用信技發(fā)趨；一、越來(lái)越和諧人機(jī)界面二、越來(lái)越個(gè)性化設(shè)計(jì)三、越來(lái)越高性能價(jià)格比二制（）八制(Octonary)十制（）十進(jìn)（信基特：①普性與客觀性②載依附性③價(jià)型④時(shí)性⑤共性⑥真性信技四元

（一）感測(cè)技術(shù)：感覺(jué)器官功能延長(zhǎng)（二）通信技術(shù)：傳導(dǎo)神經(jīng)功能延長(zhǎng)（三）計(jì)算機(jī)和智能技術(shù)：思維器官功能延長(zhǎng)（四）控制及時(shí)：效應(yīng)器官功能延長(zhǎng)當(dāng)面信危：

信息安全；信息濫用信息污染計(jì)機(jī)毒編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入破話計(jì)算機(jī)功能或者破壞數(shù)據(jù)計(jì)機(jī)使用并且可以自我復(fù)制一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。破壞性、傳染性、潛伏性、不可預(yù)見(jiàn)性及寄生性。計(jì)機(jī)用德范1)2)3)

尊重并維護(hù)個(gè)人隱私信息使用合法軟件遵守有關(guān)法律信技教應(yīng)備德質(zhì)（一）樹(shù)立對(duì)的人生觀、世界觀，可以在信息海洋中把我對(duì)的人生方向（二）培養(yǎng)健康信息意識(shí)和信息倫理道德

（三）梳理信息化社會(huì)中健康技術(shù)審美和價(jià)值觀多體術(shù)要性計(jì)機(jī)合決、、信息術(shù)①集性②實(shí)性③數(shù)化④交性多體術(shù)用狀

圖形設(shè)計(jì)數(shù)字視頻動(dòng)畫(huà)制作數(shù)字音樂(lè)超文本語(yǔ)音辨認(rèn)多體術(shù)展勢(shì)①媒多樣化②多體終端智能化③媒設(shè)備控制集中化④多體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化⑤多體信息傳播統(tǒng)一化聲存容公（）（采頻*采樣數(shù)*聲數(shù)時(shí)/8）

視存容公（）（畫(huà)尺*色彩數(shù)*幀*時(shí)間/8）圖占空大（KB）=（別*位/8）計(jì)機(jī)展一、第一代（子數(shù)字計(jì)算機(jī)二、第二代（體數(shù)字計(jì)算機(jī)三、第三代（成路數(shù)字計(jì)算機(jī)四、第四代（后來(lái)規(guī)模集成電路數(shù)字計(jì)算機(jī)計(jì)機(jī)點(diǎn)解決速度快，據(jù)算精度高，存儲(chǔ)容量大，可靠性高，工作全自動(dòng)，合用范疇管，通用性強(qiáng)計(jì)機(jī)件統(tǒng)輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、存儲(chǔ)器、運(yùn)算器、控制器系統(tǒng)軟件是用來(lái)管理和維護(hù)計(jì)算機(jī)程序，是計(jì)算機(jī)必備軟件應(yīng)用軟件是為了完畢特點(diǎn)任務(wù)而設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)程序操系功；①解器管理②作管理③存器管理④設(shè)管理⑤文管理

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分類；校園網(wǎng)、公司網(wǎng)、公用網(wǎng)、專用網(wǎng)、內(nèi)聯(lián)網(wǎng)、外聯(lián)網(wǎng)計(jì)機(jī)絡(luò)撲造一、星型：集中控制，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)聯(lián)系，共享差二、環(huán)形：已安裝控制，難加新站點(diǎn)，易故障癱瘓三、總線型CSMA/CD四、樹(shù)狀五、網(wǎng)狀：流量控制難度大，管理軟件復(fù)雜，硬件成本高OSI/RM網(wǎng)絡(luò)系造①物層（微數(shù)據(jù)段設(shè)備提供傳送數(shù)據(jù)通路、傳播數(shù)據(jù)）②數(shù)鏈路（在兩個(gè)相鄰結(jié)間線路上無(wú)差錯(cuò)傳送易幀為單位數(shù)據(jù)一涉及數(shù)據(jù)何必要控制信息）③網(wǎng)（現(xiàn)兩個(gè)端系統(tǒng)之?dāng)?shù)據(jù)透明傳送細(xì)功能涉及路由選取擁控制和網(wǎng)際互聯(lián)等）④傳層（核心層提供發(fā)送端和接受端之間高可靠、低成本數(shù)據(jù)傳播）⑤會(huì)層（為彼此合伙尸體提供建立、維護(hù)和結(jié)束回話鏈接功能）⑥表層（被傳播數(shù)據(jù)表達(dá)解釋工作，涉及數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、加密、壓縮）⑦應(yīng)層TCP/IP

網(wǎng)絡(luò)接口層

網(wǎng)絡(luò)層（）傳播層（）應(yīng)用層IP地分：大網(wǎng)絡(luò)中型網(wǎng)絡(luò)小網(wǎng)絡(luò)D:224-239組實(shí)保存搜引：①全搜索引擎②元索引（接受顧客查詢求后步再各種搜索引擎上搜索并將成果返回給客戶）③目索引網(wǎng)基知：①網(wǎng)制作（）②網(wǎng)分類（政府、商務(wù)、公司、校務(wù)、公共服務(wù)）③網(wǎng)制作（選取主題規(guī)網(wǎng)-組織素材選取視覺(jué)外觀-設(shè)計(jì)有效網(wǎng)頁(yè)布局制作詳細(xì)網(wǎng)頁(yè)發(fā)網(wǎng)站信息）

④網(wǎng)測(cè)試（檢查網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容、檢查超鏈接可靠性、查找慢速網(wǎng)頁(yè)和未連接文獻(xiàn)）⑤網(wǎng)發(fā)布⑥網(wǎng)維護(hù)數(shù)庫(kù)長(zhǎng)期存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)、有組織、可共享數(shù)據(jù)集合DB）數(shù)庫(kù)用統(tǒng)統(tǒng)發(fā)人員運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)資源開(kāi)發(fā)出來(lái)向一類實(shí)際應(yīng)用應(yīng)用軟件系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展：人工管理階-獻(xiàn)系統(tǒng)階段數(shù)庫(kù)系統(tǒng)段概念模型有關(guān)概念：實(shí)體、屬性、碼、域、實(shí)體型、實(shí)體集、聯(lián)系實(shí)體鍵聯(lián)系三種狀況E-R對(duì)、一對(duì)多、多對(duì)多關(guān)系運(yùn)算：并、差、交（老式集合運(yùn)算）選取、投影、聯(lián)接（專門關(guān)系運(yùn)算）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：①需分析②概構(gòu)造設(shè)計(jì)（圖）③邏構(gòu)造設(shè)計(jì)（二維表）④物構(gòu)造設(shè)計(jì)⑤編測(cè)試⑥運(yùn)維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范：1)

第一范式規(guī)定：表每一列值都是不可分簡(jiǎn)樸數(shù)據(jù)項(xiàng)

2)3)

第二范式規(guī)定：表中每一種非主鍵列完全函數(shù)依賴于主鍵第三范式規(guī)定：表中每一種非主鍵都不存在傳遞依賴，而應(yīng)是直接依賴算法與程設(shè)計(jì)一種算法就是一種有窮規(guī)則集合算基特：

有窮性擬定性有效性有零個(gè)或各種輸入有一種或各種輸出編程解決問(wèn)題普通過(guò)程：分析問(wèn)題設(shè)算法編程-試運(yùn)-檢成算術(shù)運(yùn)算符》字符運(yùn)算符》關(guān)系運(yùn)算符》邏輯運(yùn)算符順構(gòu)：If...Then選構(gòu)：1）單分支條件語(yǔ)句If<達(dá)>Then<句如：Ifx=x-5:y=y+5也寫(xiě)成x>yThenx=x-5

y=y+5EndIf2）雙分支條件語(yǔ)句如：PrivateSubForm_Click()Dimxasintegerx=InputBox(請(qǐng)輸入一種整”xmod2=0ThenPrint“偶數(shù)ElsePrint“奇數(shù)”3）多分支語(yǔ)句If<表達(dá)式1>Then<語(yǔ)1>ElseIfIf<表達(dá)式2>Then<語(yǔ)2>...EndIf循構(gòu)1）For循環(huán)變>初>終>[<句塊Next循環(huán)變>]

2）條>循環(huán)體Loop也以寫(xiě)成Do循環(huán)體件VisualBasic事件過(guò)程：Sub對(duì)象名-事件名<語(yǔ)塊EndSubSub過(guò)程：過(guò)程名(參數(shù)列表<語(yǔ)塊1>[Exit<語(yǔ)塊2>EndSubFunction過(guò)程：[Private|Public][Static]Function<函名[(參列][as<據(jù)類型<局變量或常數(shù)定><語(yǔ)塊1>函數(shù)名表達(dá)式

[ExitFunction]函數(shù)名表達(dá)式<語(yǔ)塊2>EndFunction數(shù)組聲明：a(9)Integer人智發(fā)概：1）50年為起點(diǎn)，機(jī)器定理證明、跳棋程序260-70年代，專家系統(tǒng)浮現(xiàn)?；瘜W(xué)質(zhì)譜分析系統(tǒng)、疾病診斷和治療系統(tǒng)、探系統(tǒng)、語(yǔ)音理解系統(tǒng)等。3）80年五計(jì)算機(jī)研制籌劃經(jīng)網(wǎng)絡(luò)浮現(xiàn)。新學(xué)科誕生，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成為熱潮。490年，基于網(wǎng)絡(luò)分布式人工智能研究。智能代理技術(shù)應(yīng)用。人工智能理論和硬件飛速發(fā)展。人工智能發(fā)展趨勢(shì)：右半腦模糊解決、大腦并行化解決、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)人智對(duì)會(huì)響

勞務(wù)就業(yè)問(wèn)題社會(huì)構(gòu)造變化思維方式與觀念變化心理上威脅

技術(shù)失控危險(xiǎn)引起法律問(wèn)題學(xué)特：齡性別心理發(fā)展水平習(xí)動(dòng)機(jī)人對(duì)學(xué)習(xí)盼望作經(jīng)歷活經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)文化、社會(huì)背景初生知展點(diǎn)達(dá)形運(yùn)思階一、思維能力初生抽象邏輯維已有較大限度發(fā)展屬于經(jīng)驗(yàn)性邏輯思維也就是思維過(guò)程中需要直觀形象或經(jīng)驗(yàn)支持中生思維獨(dú)立性與批判性有了明顯發(fā)展有時(shí)看問(wèn)題比較片面、偏激，辯證思維尚有待發(fā)展。二、觀測(cè)能力初生觀測(cè)能力所增強(qiáng)以故意識(shí)調(diào)節(jié)和控制自己注意力觀測(cè)更具備目性籌性和系統(tǒng)性，不可以感知事物外部特性，并且能抓住事物本質(zhì)特性是容易受到新穎事物刺激干擾。三、記憶力從形象記憶逐漸向抽象記憶發(fā)展憶目性增強(qiáng)以依照事物自身特點(diǎn)和內(nèi)部聯(lián)系采用不同記憶辦法，但依然容易受到情緒影響，對(duì)感興趣事情記得更勞。學(xué)風(fēng)分：1．生理因素（視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)動(dòng)覺(jué)）2．心理因素（認(rèn)知方面情方面意動(dòng)面）3．社會(huì)因素（競(jìng)爭(zhēng)合伙獨(dú)立）4．環(huán)境因素（光線聲音溫度）初能分：①預(yù)技能（慣用辦法預(yù)）

②目技能（分析辦法普性理解）③學(xué)態(tài)度（問(wèn)卷采面試觀測(cè)談等）特性分析普通分析：知識(shí)基本、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析教內(nèi)選與織廣義知識(shí)分類：陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)、方略性知識(shí)教材分析辦法類分析法解分析法級(jí)分析法息工分析法用片分析法、解釋構(gòu)造模型法教目分：認(rèn)知領(lǐng)域：知識(shí)、領(lǐng)略、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)情感領(lǐng)域：接受或注意、反映、評(píng)價(jià)、組織、價(jià)值與價(jià)格體系性格比動(dòng)作技能領(lǐng)域：感知、準(zhǔn)備、有指引反映、機(jī)械動(dòng)作、復(fù)雜外顯反映、適應(yīng)、創(chuàng)新國(guó)新程則三目分：知識(shí)與技能是們對(duì)客觀事物認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)總和是掌握和運(yùn)用某種專門技術(shù)才干。過(guò)程與辦法：注重讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)，掌握辦法，且這些過(guò)程和辦法是人類生存所不可或缺。情感態(tài)度與價(jià)值教中應(yīng)充考慮人之因素步充分發(fā)揮情感因素積極作用完善教學(xué)目的，增強(qiáng)教學(xué)效果，渲染氛圍，提高興趣。三教目編：

學(xué)水知識(shí)技能過(guò)程與辦法情感態(tài)度與價(jià)值觀教辦選根

層與用為詞理-說(shuō)、背誦會(huì)議、選出理-概、預(yù)計(jì)推斷、整頓應(yīng)-使、設(shè)計(jì)證明、評(píng)價(jià)技-重、在線拓展獨(dú)操-完、決、實(shí)驗(yàn)遷-聯(lián)、舉一三經(jīng)歷、感受、交流、接觸、體驗(yàn)反映遵、反對(duì)、感興趣、討厭、支持、懷疑、協(xié)助領(lǐng)-形、熱愛(ài)堅(jiān)持、追求

層特對(duì)信息再認(rèn)和回憶用自己語(yǔ)言解釋信息有知識(shí)建立聯(lián)系將知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際操作在原形示范和詳細(xì)指引下完畢操作獨(dú)立完畢操作；進(jìn)行調(diào)節(jié)治進(jìn)；嘗試與已有建立聯(lián)系新情境下用已有技能獨(dú)立從事或合伙參加有關(guān)活動(dòng)，建立感性結(jié)識(shí)在經(jīng)歷基本上表達(dá)感受和進(jìn)行價(jià)值判斷具備相對(duì)穩(wěn)定態(tài)度出續(xù)行為個(gè)化價(jià)值觀念

根據(jù)教學(xué)目的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)根據(jù)教師自身素質(zhì)根據(jù)教學(xué)環(huán)境條件根據(jù)教學(xué)辦法合用范疇和使用條件選教媒根：1)2)3)4)

根據(jù)教學(xué)目的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)對(duì)象根據(jù)教學(xué)條件媒在學(xué)使重目

呈現(xiàn)實(shí)行，形成表象使用目的創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)使用目的提供示范，便于模仿使用目的呈現(xiàn)過(guò)程，解釋原理使用目的設(shè)疑思辨，解決問(wèn)題使用目的

教環(huán)：1)2)3)4)5)6)

引起注意與告知目的提示學(xué)生回憶原有知識(shí)呈既有組織信息闡明新舊關(guān)系，增進(jìn)理解對(duì)復(fù)習(xí)與記憶提供指引提供提取知識(shí)線索教設(shè)方評(píng)：

完整性和規(guī)范性（教學(xué)目的闡述、學(xué)習(xí)者特性分析、教學(xué)方略選取、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源和工具設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋設(shè)計(jì)、總結(jié)和協(xié)助）可實(shí)行性（時(shí)間因素、環(huán)境因素、教師因素、學(xué)生因素）創(chuàng)新性（新理念、新辦法、新技術(shù)）教情創(chuàng)原：1)

生活性

2)3)4)5)

形象性學(xué)科性問(wèn)題性情感性信技學(xué)興激與養(yǎng)

讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功高興讓學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣為學(xué)生樹(shù)立榜樣采用干涉問(wèn)題情境，引起好奇心與求知欲運(yùn)用學(xué)生自尊心和好勝心，恰當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)改革評(píng)價(jià)方式信技教組方：一、積極構(gòu)建民主、平等、和諧師生關(guān)系二、注重學(xué)習(xí)辦法，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化適應(yīng)能力三、拉近學(xué)生生活距離四、將信息技術(shù)學(xué)習(xí)溶入到教學(xué)過(guò)程中課教中發(fā)件

課堂教學(xué)中設(shè)備突然發(fā)生故障

學(xué)生上機(jī)操作過(guò)程中浮現(xiàn)錯(cuò)誤課堂紀(jì)律比較糟糕學(xué)生差別性較大面對(duì)某些抽象概念教學(xué)交互占用時(shí)間較多應(yīng)偶事辦方：1)2)3)4)5)6)

放手讓學(xué)生自己解決