高考沖刺演練歷史人教鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)五年沖刺演練

第10課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)五年高考新課標(biāo)真題演練1．（2022上海歷史）美國(guó)歷史學(xué)家寫(xiě)道：“想象一下，哥倫比亞麥德林可卡因壟斷集團(tuán)成功發(fā)動(dòng)一起對(duì)美國(guó)的軍事襲擊，迫使其允許可卡因合法化，還須支付巨額戰(zhàn)爭(zhēng)賠款——這幅場(chǎng)景當(dāng)然荒謬絕倫，但類似的事件在19世紀(jì)的中國(guó)確曾發(fā)生過(guò)?！薄邦愃频氖录笔侵窤．八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)B．甲午戰(zhàn)爭(zhēng)C．中法戰(zhàn)爭(zhēng)D．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)2.(08海南)19世紀(jì)30年代，一位來(lái)華傳教士捐文說(shuō)：如果不透徹了解中國(guó)歷史，要解決其長(zhǎng)期存在的政治和其他問(wèn)題將是徒勞的；如果這個(gè)民族與世隔絕的“秘密”不被發(fā)掘出來(lái)，那么，“將他們與世界其他民族相分隔的萬(wàn)里長(zhǎng)城就不能連根鏟除”。上述言論適應(yīng)了當(dāng)時(shí)西方國(guó)家A．壟斷貿(mào)易的要求B．商品輸出的要求C．瓜分殖民地的要求D．資本輸出的要求3．（2022廣東文基）馬克思在評(píng)論鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)說(shuō)，在這場(chǎng)決斗中，陳腐世界的代表是激于道義，而最現(xiàn)代的社會(huì)的代表卻是為了獲得賤買貴賣的特權(quán)——這真是任何詩(shī)人想也不敢想的的一種奇異的對(duì)聯(lián)式悲歌?！睋?jù)此，下列表述正確的是A．“陳腐世界的代表”是指固守舊制度的清政府B．“賤買貴賣的特權(quán)”說(shuō)明英國(guó)侵華與鴉片無(wú)關(guān)C．“對(duì)聯(lián)式悲歌”是指中英兩國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中兩敗俱傷D．“最現(xiàn)代的社會(huì)的代表”體現(xiàn)出人類的正義和道德4．（2022海南歷史卷）2022年2月，佳士得拍賣公司在巴黎拍賣圓明園十二生肖銅獸首中的兔首、鼠首。這兩件中國(guó)文物被掠奪于A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期B．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期C．甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期D．八國(guó)聯(lián)軍侵華時(shí)期5.（2022高考重慶文綜）下圖是外國(guó)侵略者在洗劫并焚毀圓明園時(shí)掠奪的文物照片。法國(guó)佳士得公司于2009年A、道光帝B、咸豐帝C、光緒帝D、宣統(tǒng)帝6．（2022全國(guó)文綜一）1858年，中英《天津條約》規(guī)定：“嗣后各式公文，無(wú)論京外，內(nèi)敘大英國(guó)官民，自不得提書(shū)‘夷’字?！边@表明當(dāng)時(shí)的中國(guó)A．已經(jīng)形成平等的外交觀念B．“天朝上國(guó)”規(guī)制受到?jīng)_擊C．對(duì)西方列強(qiáng)產(chǎn)生崇拜心理D．受到西方文化的廣泛影響7、（10年四川卷）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，林則徐致信英國(guó)女王，表示相信英國(guó)政府是受到英駐華商務(wù)監(jiān)督義律的欺騙而走上歧途，懇請(qǐng)她制止鴉片貿(mào)易。這表明林則徐A．希望以和平方式實(shí)現(xiàn)禁煙B．希望擴(kuò)大中英正常貿(mào)易C．開(kāi)展禁煙得到了英王認(rèn)可D．對(duì)英國(guó)的政治了如指掌8.（2022高考上海單科）（1）上述拍賣品是在哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)中被哪些國(guó)家劫掠的？（3分）（2）依據(jù)當(dāng)時(shí)歐洲所遵循的國(guó)際法原則分析這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。（4分）（3）你如何看待把戰(zhàn)爭(zhēng)的劫掠品拿到市場(chǎng)上拍賣這種行為？（2分）9．（2022高考上海單科）1906年，美國(guó)律師安德魯在上海會(huì)審公廨旁聽(tīng)了一整天的訴訟，隨后在《紐約時(shí)報(bào)》上發(fā)表了專題文章，寫(xiě)道：世界上許多國(guó)家，尤其是在文明世界里，都對(duì)其人民行使司法管轄權(quán)，也對(duì)居住在本國(guó)的外國(guó)的外國(guó)公民行使司法權(quán)。文明國(guó)家在于清國(guó)簽署條約時(shí)，表達(dá)了要保留對(duì)駐上海和清國(guó)其他城市的本國(guó)公民行使司法權(quán)的愿望。換言之，美、英、法、德、意等國(guó)的公民不得在清國(guó)法庭被起訴，二必須在這些國(guó)家設(shè)在上海的法院提起訴訟。幾乎所有西方大國(guó)都向駐上海的領(lǐng)事館派出了司法官處理司法事務(wù)，英國(guó)不久前還建立了擁有一名資深律師的終審法院。英國(guó)人在宣判時(shí)，特地被允許懸掛英國(guó)國(guó)旗。美國(guó)國(guó)會(huì)最終也同意在清國(guó)建立一個(gè)與清國(guó)分庭抗禮、擁有更多尊嚴(yán)和權(quán)力的法院。關(guān)于建立新法院的初衷，一位先生告訴我：“清國(guó)人對(duì)事物的判斷常常受到其民族文化傳統(tǒng)的影響，也受到個(gè)性品格的局限。他們斷案，不管是肯定或否定，通常都根據(jù)審案法官的感覺(jué)而定，并不重視證據(jù)與嚴(yán)密的邏輯推理。英國(guó)政府察覺(jué)了這個(gè)情況，這成為英國(guó)力求在清國(guó)乃至全亞洲擴(kuò)張自己影響的重要原因?！薄浴?906年的上海：會(huì)審公廨——一個(gè)美國(guó)律師的觀察》閱讀以上材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。（25分）（1）為什么西方國(guó)家的公民“不得在清國(guó)法庭被起訴”？西方國(guó)家在什么情況下獲得了這樣的特權(quán)？（5分）（2）當(dāng)時(shí)的中西法律體系存在著那些差異？（5分）（3）你如何理解這位美國(guó)律師的觀察？（15分）參考答案9．解析：第一問(wèn)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，即可明確原因在于西方領(lǐng)事裁判權(quán)特權(quán)的取得，但是取得的情況要避免表述為《南京條約》，因?yàn)槲鞣搅袕?qiáng)取得這一特權(quán)不是通過(guò)《南京條約》，而是通過(guò)此后《南京條約》的附件。第二問(wèn)要充分依托材料提示信息概括比較。第三問(wèn)設(shè)計(jì)具有一定的開(kāi)放性和靈活性，答案的組織在堅(jiān)持辯證唯物主義歷史觀的基礎(chǔ)上，一定要做到史論結(jié)合和多維度闡釋。（1）答案1：能依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理解釋。西方國(guó)家獲得了領(lǐng)事裁判權(quán)；它們通過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)逼迫清政府簽訂了《南京條約》等一系列不平等條約，獲得了這一特權(quán)。答案2：僅籠統(tǒng)地回答。侵害了司法主權(quán)；通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)簽訂不平等條約，獲得了這一特權(quán)。其他答案。（2）答案1：能完整地將兩者進(jìn)行比較。中國(guó)：以禮人法,禮刑結(jié)合；不重事實(shí)，不重證據(jù)；沒(méi)有律師和陪審制度。西方：有律師制度；有法院、陪審團(tuán)；重證據(jù)。答案2：未能完整地將兩者進(jìn)行比較。答案3：僅籠統(tǒng)地回答。中西在司法制度上存在著巨大的差異。其他答案。（3）本小題采用SOLO評(píng)分法。第一層次，前結(jié)構(gòu)：沒(méi)有形成對(duì)問(wèn)題的理解，回答與問(wèn)題無(wú)關(guān)或同義反復(fù)。第二層次，單點(diǎn)結(jié)構(gòu)：找到一個(gè)線索或材料即得出結(jié)論。第三層次，多點(diǎn)結(jié)構(gòu)：使用多個(gè)線索或材料，進(jìn)行單一維度地解釋。材料與史實(shí)：運(yùn)用較多材料；運(yùn)用較少材料。視角：提煉出一個(gè)視角，如西方在中國(guó)設(shè)立法院，建立起自己的司法制度，是對(duì)中國(guó)主權(quán)的侵犯；中、西兩種法律體系存在差異與沖突。觀點(diǎn)清晰；觀點(diǎn)不清晰。敘述：敘述完整流暢；僅能列舉。第四層次，關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)：能在多個(gè)線索或材料之間建立起聯(lián)系，并對(duì)此作出解釋。材料與史實(shí)：運(yùn)用充分；運(yùn)用較充分。視角：從兩個(gè)以上角度展開(kāi)分析，如從中西雙方的司法體系的差異與沖突的視角來(lái)進(jìn)行分析；從西方國(guó)家對(duì)自己和對(duì)中國(guó)的雙重標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分析。觀點(diǎn)清晰；觀點(diǎn)較清晰。論述：論述充分；論述不夠充分。敘述：敘述形成結(jié)構(gòu)；敘述連貫流暢。第五層次，抽象拓展結(jié)構(gòu)：能夠擴(kuò)展材料本身的意義，并進(jìn)行更為抽象的提煉和概括。材料與史實(shí)：運(yùn)用充分