課文精講《世說新語》兩則

課文精講：《世說新語》兩則（二）【字詞綜合運(yùn)用】(1)注音寔(shí)否(fǒu)韞(yùn)奕(yì)凝(níng)(2)形似字區(qū)別(3)通假字尊君在不“不”通“否”(4)古今詞義不同(5)解詞撒鹽空中差可擬(差不多、大致)(相比)元方入門不顧(回頭看)期日中(約定)欣然(高興的樣子)乃至(才)未若(不如)門外戲(玩耍)元方時(shí)年七歲(當(dāng)時(shí))友人慚(慚愧)【重點(diǎn)難點(diǎn)講解】《詠雪》中“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不同？說“家庭氣氛”也不限于列出的那些詞語，能從整體上感知此刻的家庭氣氛更好。答案可從“融洽”、“歡快”、“輕松”中任擇一兩個(gè)。第二問：“兒女”猶言子侄輩，指家中年輕一代人。今天的“兒女”專指子女。古代也有“兒女”指子女的。如杜甫的“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。”(《月夜》)《陳太丘與友期》對(duì)話分兩層：前一層屬于信息交流性質(zhì)，做鋪墊用；后一層是對(duì)話的主要內(nèi)容，寫客人得知太丘已經(jīng)離去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，語言粗野，不堪入耳，陳紀(jì)則針鋒相對(duì)，指出對(duì)方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴(yán)，逼得對(duì)方無言可答?！对佈芬晃膶懙氖窃佈?。其實(shí)這是主講人出題考眾人。于是問道：“白雪紛紛何所似?”可能答案不少，但只錄下兩個(gè)：一個(gè)是“撒鹽空中”；另一個(gè)謝道韞說的“柳絮因風(fēng)起”。主講人并未評(píng)定，只是“大笑樂”而已。作者也沒表態(tài)，卻在文后交代了謝道韞的身份，暗示贊賞謝道韞的才氣?！蛾愄鹋c友期》一文通過年方七歲的陳元方與客人的對(duì)話，表現(xiàn)了古代少年守信重禮、明曉事理的品質(zhì)，同時(shí)也批評(píng)了友人“無信”、“無禮”的行為?！菊n文背景知識(shí)】劉義慶(403～444)，南朝宋彭城(現(xiàn)在江蘇徐州)人，曾任荊州刺史，愛好文學(xué)?！妒勒f新語》是由他組織一批文人編寫的?！妒勒f新語》是六朝志人小說的代表作。古代小說所記大多是傳聞?shì)W事，以短篇為主。在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾?！妒勒f新語》在眾多志人小說中以語言簡(jiǎn)練，辭意雋永著稱，對(duì)后代筆記體作品的影響頗大。全書共8卷，按內(nèi)容分為36門?！对佈繁痪幦霑小把哉Z”一門；《陳太丘與友期》被編入書中“方正”一門?！胺秸?，即正直不阿，為人正派，是一種好的品格?！菊n文結(jié)構(gòu)分析】(1)層次結(jié)構(gòu)《詠雪》分三層：第一層(第1句)：交待詠雪的背景。第二層(2～5句)：寫主要事件——詠雪。第三層(第6句)：補(bǔ)充交待謝道韞的身份?！蛾愄鹋c友期》分三部分：第一部分(第1段)：陳太丘以約行事。第二部分(第2段)：元方對(duì)友人無理責(zé)難的駁斥。第三部分(第3段)：元方對(duì)友人決絕的態(tài)度。(2)中心意思《詠雪》勾畫了古人家庭教育和家庭文化生活的畫面，兩代人在富有文化氣息的交流中透出一種生活的雅趣和文化的傳承。《陳太丘與友期》是寫陳太丘之子元方的聰穎機(jī)智的，小小年紀(jì)就知道維護(hù)父親的尊嚴(yán)，可以見出父子親情。(3)寫作特點(diǎn)《詠雪》語言精煉，耐人尋味?！蛾愄鹋c友期》人物語言個(gè)性化、簡(jiǎn)練、雋永傳神。【課文寫作特色】1．故事完整，語言簡(jiǎn)潔。2．通過對(duì)話、行動(dòng)來刻畫人物形象?！菊n本習(xí)題提示】一、1．第一問是開放性的，說“家庭氣氛”也不限于列出的那些詞語，能從整體上感知此刻的家庭氣氛更好。可從“融洽”、“歡快”、“輕松”中選擇一兩個(gè)。第二問：此處“兒女”猶言子侄輩，指家中年輕一代人。今之“兒女”則專指子女。(按：“兒女”在古詩(shī)文中亦有專指子女的用法，如杜甫《月夜》“遙憐小兒女，不解憶長(zhǎng)安”中，“兒女”指子女。)2．第一問是常識(shí)性的，有這類常識(shí)，讀文言文才不至于弄錯(cuò)人稱。“君”是有禮貌地稱呼對(duì)方，猶今之“您”?！白鹁笔菍?duì)別人父親的一種尊稱?！凹揖笔侵t詞，對(duì)人稱自己的父親。第二問是探究性的，學(xué)生可以發(fā)表不同見解。二、1．“俄”，又常與“而”、“頃”諸字連用，皆片刻義?！靶廊弧保吲d地。“然”，語助，無實(shí)義；或作“……的樣子”。2．“擬”，比、比擬。這是古義，唐以后才有準(zhǔn)備、打算義，如“比擬好心來送喜”，(唐代民歌)，“也擬泛輕舟”(宋李清照詞《武陵春》)。3．“未若”，比不上。4．“乃”，這里是“才”的意思。(按：此字用法較多，學(xué)生剛接觸文言文，切忌多講，碰上一種說一種最好。)5．“期”，約會(huì)、約定。“委”，舍棄。三、誘發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)句的興趣，評(píng)價(jià)質(zhì)量的好壞是次要的，有爭(zhēng)論更好。有兩種相反的意見：一種意見認(rèn)為“撒鹽”比喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)，據(jù)此可知，前一喻好，后一喻不好。另一種意見認(rèn)為“柳絮”比喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國(guó)大詩(shī)人雪萊所說，“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”(《西風(fēng)頌》)，有深刻的意蘊(yùn)；而“撒鹽”比喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)——“撒鹽空中”，干什么呢?誰也不知道。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一?！傲酢北扔骱镁秃迷谟幸庀?；“撒鹽”比喻