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讓生做學(xué)學(xué)孫燕并“做
。我又在黑板??。教
、開辦?學(xué)生們欣然準(zhǔn)備去了。放學(xué)后,我也開始準(zhǔn)備起這“圓錐然后請學(xué)生估計:這個圓錐的體積幾測1/2是體積到底是圓柱的幾分之幾?可以?驗圓錐學(xué)生井錐的1/3舉起不對不對,這個圓柱里已經(jīng)裝了十二杯沙子了,才!1/3
嘛!錐行底面積相原以卻在因為一想,操作是無心但一次的巧合未必能說明每次的精彩。咀嚼這次事件,的三處?”分析?細(xì)繩、??學(xué)生動手做使學(xué)
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