高中化學(xué)老師年終個(gè)人考核工作總結(jié)模板

第16頁(yè)共16頁(yè)高中化?學(xué)老師?年終個(gè)?人考核?工作總?結(jié)模板?本學(xué)?期根據(jù)?學(xué)校安?排我擔(dān)?任高三?13、?14兩?個(gè)班的?化學(xué)教?學(xué)工作?。自_?___?月份進(jìn)?入高三?以來(lái)，?我充分?認(rèn)識(shí)到?高考化?學(xué)總復(fù)?習(xí)是鞏?固基礎(chǔ)?、優(yōu)化?思維、?提高能?力的重?要階段?，高三?化學(xué)的?復(fù)習(xí)效?果將直?接影響?高考成?績(jī)。作?為一名?第一次?帶畢業(yè)?班的年?輕教師?，深感?壓力很?大。為?了取得?良好的?效果，?在開(kāi)學(xué)?初認(rèn)真?研究了?高考化?學(xué)試題?。根據(jù)?高考試?題近幾?年始終?保持連?續(xù)性和?穩(wěn)定性?，以及?穩(wěn)中有?變的特?點(diǎn)。因?此開(kāi)學(xué)?初化學(xué)?備課組?全體老?師一起?在理清?復(fù)習(xí)的?思路的?前提下?，研究?制定了?詳細(xì)的?計(jì)劃，?為完成?復(fù)習(xí)任?務(wù)奠定?了良好?基礎(chǔ)。?現(xiàn)將一?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、積極?抓好日?常的教?學(xué)工作?積極?認(rèn)真地?做好課?前的備?課資料?的搜集?工作，?然后進(jìn)?行認(rèn)真?的分析?整合。?關(guān)注教?材和關(guān)?注考綱?變化。?把握復(fù)?習(xí)的方?向和深?難度，?增強(qiáng)復(fù)?習(xí)的目?的性。?每周堅(jiān)?持至少?4次的?學(xué)生作?業(yè)，要?求全批?全改，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?解決，?及時(shí)在?班上評(píng)?講，及?時(shí)反饋?；在網(wǎng)?上下載?整理近?___?_年寧?夏高考?化學(xué)試?卷，進(jìn)?行歸納?整理，?一有時(shí)?間就去?研究。?認(rèn)真研?究考試?大綱，?把握復(fù)?習(xí)方向??？荚?大綱是?命題的?依據(jù)，?也是高?考復(fù)習(xí)?備考的?依據(jù)。?所以我?首先認(rèn)?真研讀?了《考?試大綱?》，明?確每一?單元的?重點(diǎn)知?識(shí)點(diǎn)與?考點(diǎn)、?試題類(lèi)?型、難?度和比?例以及?考查能?力的層?次要求?等。其?次再結(jié)?合近幾?年寧夏?高考化?學(xué)試題?的結(jié)構(gòu)?、類(lèi)型?、考查?的方式?和能力?要求來(lái)?理清復(fù)?習(xí)的思?路，制?定相應(yīng)?的復(fù)習(xí)?計(jì)劃。?二、?精講精?練，提?高復(fù)習(xí)?效益?課堂仍?然是復(fù)?習(xí)的主?陣地，?丟了課?堂就等?于丟了?復(fù)習(xí)。?要想在?有限的?時(shí)間里?達(dá)到最?佳復(fù)習(xí)?效果，?只能采?用科學(xué)?的方法?，所以?在備課?時(shí)對(duì)于?大量的?習(xí)題要?精心選?擇，爭(zhēng)?取做到?多中求?少，少?中求優(yōu)?。而?在具體?講解資?料習(xí)題?時(shí)，先?將習(xí)題?進(jìn)行分?類(lèi)，然?后選擇?典型題?進(jìn)行重?點(diǎn)講解?、分析?。對(duì)于?講過(guò)練?習(xí)題，?不是做?完就萬(wàn)?事大吉?了，而?是要進(jìn)?一步思?考：該?題考點(diǎn)?是什么?，其本?質(zhì)特征?是什么?，還有?其他更?好的解?法嗎？?以此培?養(yǎng)良好?的思維?品質(zhì)。?課堂?上應(yīng)該?多給學(xué)?生一些?時(shí)間，?盡量讓?學(xué)生動(dòng)?手，動(dòng)?腦。一?直以來(lái)?，我最?頭疼的?問(wèn)題是?，講過(guò)?很多遍?的知識(shí)?點(diǎn)，學(xué)?生的錯(cuò)?誤率還?是很高?，當(dāng)和?他們交?流的時(shí)?候，學(xué)?生都會(huì)?說(shuō)，課?堂上我?聽(tīng)的非?常明白?，但是?真正自?己做的?時(shí)候，?就沒(méi)有?思路了?。其實(shí)?，在課?堂上學(xué)?生只注?重了聽(tīng)?，而沒(méi)?有消化?的過(guò)程?。所以?后來(lái)每?節(jié)課都?要留些?時(shí)間讓?學(xué)生自?己回顧?、歸納?所學(xué)知?識(shí)，對(duì)?我的教?學(xué)很有?幫助，?對(duì)學(xué)生?的知識(shí)?掌握也?事半功?倍。?三、積?極參加?教學(xué)教?研活動(dòng)?，使教?學(xué)水平?向更高?處提升?認(rèn)真?參加學(xué)?校教研?組的聽(tīng)?評(píng)課的?教學(xué)活?動(dòng)，借?助這些?活動(dòng)的?開(kāi)展結(jié)?合復(fù)習(xí)?實(shí)際，?提高自?己的業(yè)?務(wù)能力?，提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性。?積極?聽(tīng)取每?次年級(jí)?組會(huì)議?上學(xué)校?對(duì)高三?復(fù)習(xí)的?要求和?建議，?聽(tīng)取老?教師的?教誨和?指導(dǎo)，?虛心學(xué)?習(xí)。?積極學(xué)?習(xí)各種?知識(shí)，?給自己?充電。?學(xué)習(xí)制?作多媒?體課件?，為教?學(xué)服務(wù)?，上網(wǎng)?查找資?料等等?。為高?考做好?知識(shí)準(zhǔn)?備和教?學(xué)方法?準(zhǔn)備，?要有目?標(biāo)、有?計(jì)劃、?講究方?法、注?重落實(shí)?，千方?百計(jì)地?提高化?學(xué)總復(fù)?習(xí)的效?益。?高中化?學(xué)老師?年終個(gè)?人考核?工作總?結(jié)模板?（二）?光陰?如箭，?歲月如?梭。隨?著__?__高?考一落?幕，我?們的工?作也就?此告一?段落。?在這一?年里我?繼續(xù)體?會(huì)著做?老師的?艱辛和?快樂(lè)，?繼續(xù)把?自己的?熱情與?活力傾?注于我?所鐘愛(ài)?的教育?事業(yè)上?，傾注?于每一?個(gè)學(xué)生?身上。?俗語(yǔ)說(shuō)?“一份?耕耘、?一份收?獲”，?回顧高?三這一?年來(lái)的?教學(xué)工?作，我?有著幾?分充實(shí)?、幾分?感概，?下面我?對(duì)這一?年來(lái)的?工作作?一總結(jié)?。一?、認(rèn)真?研究考?試大綱?，把握?復(fù)習(xí)方?向考?試大綱?是命題?的依據(jù)?，也是?高考復(fù)?習(xí)備考?的依據(jù)?。所以?我首先?認(rèn)真研?讀了《?考試大?綱》，?明確每?一單元?的重點(diǎn)?知識(shí)點(diǎn)?與考點(diǎn)?、試題?類(lèi)型、?難度和?比例以?及考查?能力的?層次要?求等。?其次再?結(jié)合0?8、0?9兩年?寧夏高?考化學(xué)?試題的?結(jié)構(gòu)、?類(lèi)型、?考查的?方式和?能力要?求來(lái)理?清復(fù)習(xí)?的思路?，制定?相應(yīng)的?復(fù)習(xí)計(jì)?劃。?第三復(fù)?習(xí)資料?是以高?三備課?組全體?教師通?過(guò)認(rèn)真?的篩選?之后，?再合理?的有針?對(duì)性的?選擇使?用。?二、高?標(biāo)準(zhǔn)，?嚴(yán)要求?俗話?說(shuō)“嚴(yán)?師出高?徒”。?化學(xué)用?語(yǔ)的書(shū)?寫(xiě)和表?達(dá)的準(zhǔn)?確、規(guī)?范，決?定了高?考的成?敗。所?以我們?每節(jié)課?前五分?鐘安排?的是考?查十個(gè)?化學(xué)用?語(yǔ)，剛?開(kāi)始我?把合格?標(biāo)準(zhǔn)定?為對(duì)八?個(gè)，大?部分同?學(xué)會(huì)對(duì)?五六個(gè)?。后來(lái)?我將合?格標(biāo)準(zhǔn)?改為是?全對(duì)，?似乎有?些苛刻?，但這?時(shí)大部?分同學(xué)?會(huì)對(duì)七?八個(gè)，?我會(huì)對(duì)?他們做?些小懲?罰。而?對(duì)于那?些錯(cuò)誤?較多的?個(gè)別同?學(xué)，我?就讓他?們單獨(dú)?找我挨?個(gè)過(guò)篩?子。加?強(qiáng)化學(xué)?用語(yǔ)和?文字表?達(dá)規(guī)范?化訓(xùn)練?，力求?避免非?智力因?素造成?的失分?。在?我們班?還有一?個(gè)不成?文的規(guī)?矩，就?是如果?上課時(shí)?沒(méi)有帶?書(shū)或是?卷子，?我就會(huì)?罰他將?今天所?講的內(nèi)?容抄寫(xiě)?一遍，?如果他?說(shuō)沒(méi)帶?而又突?然找到?了就罰?兩遍。?這個(gè)規(guī)?矩的由?來(lái)，是?在高一?時(shí)我發(fā)?現(xiàn)上課?的時(shí)候?總有些?同學(xué)忘?記帶書(shū)?或是卷?子或是?帶了不?愿意找?，于是?我就想?了這個(gè)?簡(jiǎn)單的?方法。?起初，?他們有?些抵觸?，因?yàn)?這些規(guī)?定限制?了他們?早已習(xí)?慣的一?些不良?行為，?但天長(zhǎng)?日久，?隨著習(xí)?慣的改?變，他?們漸漸?體會(huì)到?我的用?心良苦?，也養(yǎng)?成了良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。三?、精講?精練，?提高復(fù)?習(xí)效益?課堂?仍然是?復(fù)習(xí)的?主陣地?，丟了?課堂就?等于丟?了復(fù)習(xí)?。要想?在有限?的時(shí)間?里達(dá)到?最佳復(fù)?習(xí)效果?，只能?采用科?學(xué)的方?法，所?以在集?體備課?時(shí)對(duì)于?大量的?習(xí)題我?們大家?會(huì)一起?精心選?擇，“?遍嘗百?草苦甘?”，爭(zhēng)?取做到?多中求?少，少?中求優(yōu)?。而?在具體?講解習(xí)?題時(shí)，?我會(huì)事?先將習(xí)?題進(jìn)行?分類(lèi)，?然后選?擇典型?題進(jìn)行?重點(diǎn)講?解、分?析，既?能促使?知識(shí)得?到不斷?地彌補(bǔ)?、完善?，又能?舉一反?三。對(duì)?于每一?道練習(xí)?題，不?是做完?就萬(wàn)事?大吉了?，而是?要進(jìn)一?步思考?：該題?考點(diǎn)是?什么，?其本質(zhì)?特征是?什么，?還有其?他更好?的解法?嗎以此?培養(yǎng)良?好的思?維品質(zhì)?。課?堂上應(yīng)?該多給?學(xué)生一?些時(shí)間?，讓他?們真正?動(dòng)手，?去體會(huì)?師生互?動(dòng)的快?樂(lè)，并?在輕松?的氣氛?中掌握?所復(fù)習(xí)?的知識(shí)?。一直?以來(lái)，?我最頭?疼的問(wèn)?題是，?講過(guò)很?多遍的?知識(shí)點(diǎn)?，學(xué)生?的錯(cuò)誤?率還是?很高，?當(dāng)和他?們交流?的時(shí)候?，學(xué)生?都會(huì)說(shuō)?，課堂?上我聽(tīng)?的非常?明白，?但是真?正自己?做的時(shí)?候，就?沒(méi)有思?路了。?其實(shí)，?在課堂?上學(xué)生?只注重?了聽(tīng)，?而沒(méi)有?消化的?過(guò)程。?所以后?來(lái)每節(jié)?課我都?會(huì)留五?分鐘，?讓學(xué)生?自己回?顧、歸?納所學(xué)?知識(shí)，?對(duì)我的?教學(xué)很?有幫助?，對(duì)學(xué)?生的知?識(shí)掌握?也事半?功倍。?四、?及時(shí)總?結(jié)，落?實(shí)反思?高三?復(fù)習(xí)階?段的重?要任務(wù)?就是在?教師的?指導(dǎo)下?，把各?部分相?應(yīng)的知?識(shí)按其?內(nèi)在的?聯(lián)系進(jìn)?行歸納?整理，?將散、?亂和知?識(shí)串成?線，結(jié)?成網(wǎng)，?納入自?己的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?之中，?從而形?成一個(gè)?系統(tǒng)完?整的知?識(shí)體系?。所以?我要求?每個(gè)學(xué)?生都要?準(zhǔn)備一?個(gè)課堂?筆記本?，我會(huì)?定期檢?查。?為培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)?成在解?題后再?思考的?的習(xí)慣?。我要?求每次?解完題?后要回?顧解題?過(guò)程，?審視自?己的解?題方案?、方法?是否恰?當(dāng)，過(guò)?程是否?正確、?合理，?是否還?可以優(yōu)?化，檢?查語(yǔ)言?表述是?否規(guī)范?，是否?合乎邏?輯。長(zhǎng)?期堅(jiān)持?就能駕?馭化學(xué)?問(wèn)題的?全貌，?掌握化?學(xué)知識(shí)?及其運(yùn)?用的內(nèi)?存規(guī)律?和聯(lián)系?。每?次考試?結(jié)束后?我會(huì)統(tǒng)?計(jì)每道?題的失?分率，?要求學(xué)?生回頭?看一看?，停下?來(lái)想一?想，自?己的復(fù)?習(xí)有沒(méi)?有實(shí)效?，知識(shí)?和技能?是否得?到了鞏?固和深?化，自?己存在?什么問(wèn)?題，以?便在今?后的復(fù)?習(xí)中對(duì)?癥下藥?，自我?提高。?復(fù)習(xí)中?常用的?糾錯(cuò)方?式有：?一種是?在試卷?上把錯(cuò)?題做上?標(biāo)記，?在旁邊?寫(xiě)上評(píng)?析。?第二種?方式是?專門(mén)備?一本錯(cuò)?題筆記?本，將?自己感?觸最深?的錯(cuò)題?摘錄在?錯(cuò)題本?上，并?且尋根?求源以?防再錯(cuò)?。第?三種方?式是把?糾錯(cuò)還?原到課?本上，?在課本?知識(shí)點(diǎn)?相應(yīng)處?，用不?同顏色?筆標(biāo)出?糾錯(cuò)點(diǎn)?，標(biāo)出?該點(diǎn)糾?錯(cuò)題目?位置、?出處、?錯(cuò)因及?簡(jiǎn)易分?析等內(nèi)?容。每?一次練?習(xí)或考?試后，?都要求?學(xué)生及?時(shí)反思?，及時(shí)?糾正，?找出錯(cuò)?誤根源?，從而?不斷地?消除化?學(xué)復(fù)習(xí)?中的疑?點(diǎn)、盲?點(diǎn)。努?力使學(xué)?生在復(fù)?習(xí)的過(guò)?程中達(dá)?到“會(huì)?做的保?證對(duì)、?錯(cuò)過(guò)的?不再錯(cuò)?”。?五、優(yōu)?化考試?心理，?增強(qiáng)學(xué)?習(xí)自信?心解?題需要?的一是?知識(shí)，?二是策?略，三?是心態(tài)?。在平?時(shí)的訓(xùn)?練中，?一定要?體現(xiàn)“?平時(shí)是?高考，?高考是?平時(shí)”?的訓(xùn)練?思維，?把學(xué)生?置于一?種仿真?的環(huán)境?。所以?對(duì)于平?時(shí)的作?業(yè)我會(huì)?要求學(xué)?生在規(guī)?定的時(shí)?間里完?成，然?后我會(huì)?將習(xí)題?設(shè)置分?值，批?改作業(yè)?時(shí)不但?批出正?誤，還?會(huì)批出?分值。?時(shí)間長(zhǎng)?了，就?自然達(dá)?到“平?時(shí)訓(xùn)練?當(dāng)大考?，大考?自然當(dāng)?小考”?的境界?，高考?時(shí)學(xué)生?的心態(tài)?自然就?會(huì)平和?了。?作為科?任，和?學(xué)生在?一起的?時(shí)間是?有限的?，那么?為了和?學(xué)生建?立良好?的溝通?，我經(jīng)?常在中?午去班?級(jí)答疑?，如果?沒(méi)人問(wèn)?我，我?就和成?績(jī)差一?些的學(xué)?生聊天?，詢問(wèn)?他最近?的學(xué)習(xí)?情況，?遇到什?么困難?。適時(shí)?的鼓勵(lì)?他，告?訴他只?要學(xué)習(xí)?，就會(huì)?有收獲?，增強(qiáng)?他的自?信心。?以上?是我這?一年在?教學(xué)上?所做的?一些工?作。?總之，?高三復(fù)?習(xí)是一?項(xiàng)系統(tǒng)?工程，?如何提?高復(fù)習(xí)?效率，?須在夯?實(shí)基礎(chǔ)?，提升?能力，?注重方?法訓(xùn)練?等環(huán)節(jié)?上下功?夫，在?復(fù)習(xí)中?作到有?的放矢?，加強(qiáng)?復(fù)習(xí)的?針對(duì)性?，把握?復(fù)習(xí)方?向。?高中化?學(xué)老師?年終個(gè)?人考核?工作總?結(jié)模板?（三）?本學(xué)?期化學(xué)?科組的?工作重?點(diǎn)是：?深刻體?會(huì)學(xué)校?教研處?各項(xiàng)教?學(xué)常規(guī)?工作，?加大對(duì)?___?_年高?考備考?工作的?研究和?指導(dǎo)，?使備考?工作更?具針對(duì)?性和實(shí)?效性，?力爭(zhēng)高?考再創(chuàng)?新輝煌?。以教?育科研?為突破?口，以?深化課?堂教學(xué)?改革為?主渠道?，以規(guī)?范和健?全教學(xué)?常規(guī)管?理為基?本保障?，認(rèn)真?開(kāi)展全?面提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?的模式?和方法?的研究?。以更?飽滿的?工作熱?情，更?端正的?教學(xué)態(tài)?度，更?行之有?效的教?學(xué)手段?，共同?提高化?學(xué)科的?教學(xué)質(zhì)?量。?我們高?三化學(xué)?科組的?教師，?在化學(xué)?的教學(xué)?改革，?尤其是?實(shí)驗(yàn)教?改、教?學(xué)科研?、加強(qiáng)?教研組?、備課?組集體?力量、?中青年?教師鍛?煉與培?養(yǎng)、優(yōu)?秀生培?訓(xùn)與大?面積提?高教學(xué)?質(zhì)量等?各個(gè)方?面堅(jiān)持?改革，?勇于探?索，不?斷創(chuàng)新?，力爭(zhēng)?在提高?教學(xué)質(zhì)?量和教?學(xué)水平?上取得?好效果?。一?、高考?后的思?考針?對(duì)我校?學(xué)生的?化學(xué)科?基礎(chǔ)與?全省化?學(xué)科考?生的差?距，本?科組同?仁深感?責(zé)任的?重大，?唯有全?體教師?通力合?作，齊?心協(xié)力?抓高考?，才有?可能與?別人爭(zhēng)?短長(zhǎng)，?我們才?有出路?。為此?，我們?全體科?組教師?做到了?：①?每一次?的科組?活動(dòng)，?都有關(guān)?于高考?備考的?話題，?包括短?期的復(fù)?習(xí)情況?小結(jié)、?近期學(xué)?生情況?分析、?學(xué)生在?高考復(fù)?習(xí)過(guò)程?中有可?能出現(xiàn)?的問(wèn)題?、高考?題型研?究、平?時(shí)訓(xùn)練?題的組?織、教?學(xué)中的?疑難問(wèn)?題研究?、每次?模擬考?情況分?析、各?地信息?題的歸?納整理?和運(yùn)用?等等。?②全?體科組?老師都?將承擔(dān)?對(duì)學(xué)生?的輔導(dǎo)?工作，?特別是?對(duì)差生?的輔導(dǎo)?，義務(wù)?為高三?化學(xué)班?的學(xué)生?解答學(xué)?習(xí)上的?疑難問(wèn)?題。?③虛心?向名校?教師學(xué)?習(xí)，促?進(jìn)我們?的科組?建設(shè)。?作為?高三教?師，我?們?cè)诠?作中，?已經(jīng)做?到了正?確指導(dǎo)?學(xué)生們?在各個(gè)?不同時(shí)?段的復(fù)?習(xí)方向?和復(fù)習(xí)?方法，?使學(xué)生?對(duì)學(xué)科?知識(shí)的?理解和?掌握能?循序漸?進(jìn)，能?做到在?鞏固的?基礎(chǔ)上?提高，?能做到?學(xué)而后?能用，?用而后?不忘；?在學(xué)法?指導(dǎo)的?同時(shí)，?高三化?學(xué)老師?也善于?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行心?理輔導(dǎo)?，特別?是對(duì)某?階段的?成績(jī)出?現(xiàn)波動(dòng)?的學(xué)生?，施以?關(guān)注和?關(guān)愛(ài)，?使之走?向良性?發(fā)展的?軌道。?但是，?與全省?的化學(xué)?考生比?較，我?們的學(xué)?生畢竟?還存在?一定的?差距，?特別是?在考試?的出錯(cuò)?率方面?、試卷?卷面的?整潔方?面、考?試的臨?場(chǎng)發(fā)揮?方面、?考生心?態(tài)穩(wěn)定?方面、?對(duì)學(xué)科?知識(shí)的?全面把?握和運(yùn)?用方面?，我們?都存在?不足；?這些的?不足，?直接和?間接地?影響了?考場(chǎng)的?發(fā)揮和?化學(xué)成?績(jī)。?二、科?組老師?的成績(jī)?點(diǎn)評(píng)?本科組?老師年?富力強(qiáng)?，充滿?朝氣，?對(duì)工作?有高度?的責(zé)任?感和榮?譽(yù)感，?在學(xué)生?評(píng)教活?動(dòng)中，?絕大多?數(shù)老師?能獲得?學(xué)生的?好評(píng)。?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富?，重視?對(duì)學(xué)生?的學(xué)法?指導(dǎo)，?經(jīng)常引?導(dǎo)學(xué)生?去歸納?概括所?學(xué)的化?學(xué)知識(shí)?，使學(xué)?生頭腦?中的化?學(xué)知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)化?、板塊?化、系?統(tǒng)化，?以利于?學(xué)生的?記憶保?持。工?作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，?虛心好?學(xué)，在?學(xué)生中?有很高?的威信?。在指?導(dǎo)高考?工作中?，細(xì)心?細(xì)致，?能深入?研究廣?東的化?學(xué)科特?點(diǎn)，精?編階段?性復(fù)習(xí)?資料，?加強(qiáng)學(xué)?生對(duì)單?元知識(shí)?的理解?掌握，?同時(shí)能?比較到?位地介?紹高考?，提高?學(xué)生的?高考意?識(shí)和高?考信心?。三?、常規(guī)?工作回?顧在?每個(gè)學(xué)?期開(kāi)學(xué)?之前，?本科組?已經(jīng)擬?定好本?學(xué)期的?工作計(jì)?劃，各?個(gè)備課?小組也?根據(jù)本?年級(jí)的?教學(xué)實(shí)?際，擬?定了教?學(xué)計(jì)劃?。真正?做到有?的放矢?。我科?組始終?堅(jiān)持每?周一次?教研組?活動(dòng)，?做到時(shí)?間、地?點(diǎn)、內(nèi)?容三落?實(shí)?；?動(dòng)內(nèi)容?主要有?：教研?組、備?課組工?作計(jì)劃?的制定?與檢查?落實(shí)；?教育理?論、教?學(xué)大綱?、高考?大綱的?學(xué)習(xí)與?研究；?公開(kāi)課?、示范?課、觀?摩課、?評(píng)優(yōu)課?、研究?課的集?體備課?與評(píng)議?；教學(xué)?目標(biāo)的?研討和?習(xí)題的?編制；?高考的?復(fù)習(xí)計(jì)?劃的專?題研究?；期中?、期未?教學(xué)情?況小結(jié)?與教改?經(jīng)驗(yàn)交?流；實(shí)?驗(yàn)教改?的研討?切磋…?…我?們高三?備課組?，深入?研究教?學(xué)大綱?，深入?鉆研教?材，確?立教學(xué)?要點(diǎn)、?重點(diǎn)和?難點(diǎn)；?根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容?和任務(wù)?，設(shè)計(jì)?教學(xué)步?驟和環(huán)?節(jié)，選?擇恰當(dāng)?的教學(xué)?方法和?形式。?全面啟?動(dòng)信息?化教學(xué)?資源，?利用網(wǎng)?上的化?學(xué)實(shí)驗(yàn)?資源，?把研究?性學(xué)習(xí)?貫徹到?每一個(gè)?課堂教?學(xué)中。?各備課?組按章?、節(jié)研?究教材?重點(diǎn)、?難點(diǎn)，?探討教?學(xué)方法?，分析?學(xué)生情?況，做?到輔導(dǎo)?教師、?學(xué)生、?輔導(dǎo)計(jì)?劃內(nèi)容?、活動(dòng)?時(shí)間的?四定四?落實(shí)。?在各年?級(jí)的教?學(xué)上我?們做到?五個(gè)統(tǒng)?一：統(tǒng)?一進(jìn)度?、教學(xué)?目標(biāo)要?求、統(tǒng)?一典型?例題和?演示及?學(xué)生實(shí)?驗(yàn)、統(tǒng)?一單元?練習(xí)、?期中期?末統(tǒng)一?流水閱?卷。各?備課組?的組長(zhǎng)?承擔(dān)起?組織和?模范帶?頭作用?。結(jié)合?本學(xué)期?的教學(xué)?工作特?點(diǎn)，高?三備課?組，主?要立足?于高考?第二輪?復(fù)習(xí)研?討、幾?次高考?模擬考?情況分?析及對(duì)?策研究?、高考?熱點(diǎn)考?點(diǎn)的突?破、學(xué)?生考試?心理的?輔導(dǎo)等?方面。?四、?后語(yǔ)?團(tuán)結(jié)協(xié)?作、互?相支持?、無(wú)私?奉獻(xiàn)、?虛心好?學(xué)是我?們高三?化學(xué)組?良好組?風(fēng)，也?是我們?的特色?。為了?提高自?身素質(zhì)?，大家?都主動(dòng)?進(jìn)行知?識(shí)與能?力的更?新與再?學(xué)習(xí)，?并且虛?心向有?經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)?習(xí)。在?平時(shí)的?教學(xué)中?，一人?有困難?，大家?出注意?、想辦?法。這?一切保?證了我?們高三?年級(jí)化?學(xué)教學(xué)?質(zhì)量的?大面積?提高。?特別是?對(duì)于指?導(dǎo)高考?班的復(fù)?習(xí)，本?組同仁?更是體?現(xiàn)出了?無(wú)教研?活動(dòng)，?群策群?力，全?面支持?高三老?師，研?究對(duì)策?，提高?高考復(fù)?習(xí)效果?。在?過(guò)去的?一個(gè)學(xué)?年里，?我們努?力了，?我們奮?斗了，?我們也?取得了?一些成?績(jī)，工?作成績(jī)?得到了?學(xué)校的?肯定。?今后，?我們將?更加努?力工作?，以對(duì)?___?_教育?事業(yè)的?無(wú)限熱?愛(ài)和無(wú)?限負(fù)責(zé)?的精神?，做好?本職工?作，為?學(xué)校建?設(shè)多作?貢獻(xiàn)。?高中?化學(xué)老?師年終?個(gè)人考?核工作?總結(jié)模?板（四?）光?陰似箭?，日月?如梭，?轉(zhuǎn)眼間?又是一?年的尾?聲了，?自己的?化學(xué)教?學(xué)生涯?有遞進(jìn)?了一年?，在這?兩年的?教學(xué)中?，在與?孩子們?的交流?與碰撞?中，自?己也獲?得了很?多很多?，同時(shí)?也對(duì)教?材的處?理，教?材的運(yùn)?用，有?了點(diǎn)滴?的體會(huì)?。一?.化學(xué)?教學(xué)，?必須與?生活題?材相結(jié)?合，創(chuàng)?設(shè)學(xué)習(xí)?情境，?一名?化學(xué)教?師一定?要有豐?富的生?活知識(shí)?與經(jīng)驗(yàn)?，在生?活中去?尋找化?學(xué)，在?生活中?去品味?化學(xué)，?學(xué)會(huì)走?過(guò)有機(jī)?與無(wú)機(jī)?世界，?從身邊?入手，?品味化?學(xué)無(wú)窮?的魅力?，特別?這幾年?，生物?藥的發(fā)?展，新?型材料?的開(kāi)發(fā)?運(yùn)用，?新型合?金的運(yùn)?用，使?他們改?變我們?的生活?，創(chuàng)造?了我們?豐富多?彩的生?活，讓?我們的?世界變?得五彩?斑斕，?作為新?一代的?學(xué)生，?教師要?引導(dǎo)他?們學(xué)習(xí)?化學(xué)的?熱情。?使其懂?得化學(xué)?的力量?，教材?是死的?，但世?界是變?化著的?，物質(zhì)?是運(yùn)動(dòng)?的。每?一天里?都會(huì)有?新的物?質(zhì)誕生?，也會(huì)?有新的?物質(zhì)產(chǎn)?生。?總之，?物質(zhì)守?恒的，?當(dāng)你你?把學(xué)生?引導(dǎo)到?物質(zhì)的?世界里?去，我?想我的?化學(xué)教?學(xué)會(huì)有?無(wú)窮的?樂(lè)趣，?自然而?然，我?們的教?學(xué)效果?會(huì)更好?。二?.抓好?常規(guī)重?視培優(yōu)?補(bǔ)差工?作，做?到堂堂?清。?任何教?學(xué)工作?都不可?離開(kāi)抓?好常規(guī)?工作，?在備課?中，我?在理解?教材的?基礎(chǔ)上?，還要?掌握學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?；每次?我認(rèn)真?閱讀理?解和處?理教案?，作到?二次備?課認(rèn)真?消化，?并結(jié)合?學(xué)生情?況作好?補(bǔ)充，?讓自己?能在課?堂之中?，教案?爛與心?中。讓?自己的?每一節(jié)?課上，?每位學(xué)?生吃得?飽，夠?得著，?存在著?懸念，?耐人尋?味。本?學(xué)期，?我的上?次備案?被校推?到區(qū)去?參評(píng)，?同時(shí)，?也榮獲?了校優(yōu)?質(zhì)課比?賽二等?獎(jiǎng)。每?次月考?，我的?教學(xué)都?取得很?好的成?績(jī)，在?教學(xué)中?，我總?能精心?的準(zhǔn)備?，不敢?馬虎每?節(jié)課，?經(jīng)常是?到別班?去聽(tīng)課?，然后?結(jié)合自?己的理?解，再?到課堂?去落實(shí)?，盡量?做到每?個(gè)知識(shí)?點(diǎn)都能?讓學(xué)生?理解和?掌握。?讓每位?學(xué)生都?在和諧?的環(huán)境?中去發(fā)?展，讓?我的化?學(xué)課飽?滿激昂?，先想?上好課?還不行?，及時(shí)?反饋與?反思更?為重要?。本學(xué)?期，我?們化學(xué)?總能精?選精練?的讓學(xué)?生做到?日日清?，周周?清。讓?學(xué)生得?到及時(shí)?反饋，?讓學(xué)生?得到信?息，做?好陪補(bǔ)?工作，?所以，?常規(guī)工?作非常?重要，?是教學(xué)?之本。?三.?重視學(xué)?生情感?的碰撞?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)熱情?。教?師都有?一種體?會(huì)，教?師如果?不善于?與學(xué)生?在情感?的碰撞?，那就?開(kāi)不出?芬香的?花朵來(lái)?，只有?學(xué)生做?到喜歡?你，敬?重你，?我想你?的教學(xué)?不會(huì)差?到哪里?去。所?以，我?非常熱?愛(ài)我的?學(xué)生，?我總是?隨著他?們的波?動(dòng)起伏?而牽動(dòng)?著我的?心，在?情感的?碰撞無(wú)?處不在?。每一?節(jié)，每?一點(diǎn)，?都會(huì)流?露出真?情，教?師要善?于觀察?與發(fā)現(xiàn)?，要有?敏銳的?洞察力?，去適?應(yīng)學(xué)生?和改變?自己，?同時(shí)也?要善于?調(diào)整自?己運(yùn)用?幽默的?語(yǔ)言，?去捕捉?每一個(gè)?點(diǎn)，每?個(gè)情境?，讓其?能碰撞?出火花?來(lái)，當(dāng)?教師不?能以味?企業(yè)迎?合學(xué)生?，而放?棄批評(píng)?與教育?，沒(méi)有?批評(píng)的?教育，?肯定是?不健康?的教育?，最后?都會(huì)出?現(xiàn)問(wèn)題?，所以?，每次?在教學(xué)?時(shí)，會(huì)?有我?guī)?著欣賞?的目光?去批評(píng)?學(xué)生的?時(shí)候，?不管怎?樣，只?要在不?傷害學(xué)?生的情?景中發(fā)?生著我?與學(xué)生?的故事??？?之，教?學(xué)與學(xué)?生相輔?相存，?初任化?學(xué)教學(xué)?教師的?我，也?會(huì)存在?著許多?的問(wèn)題?。我會(huì)?不斷去?學(xué)習(xí)，?豐富自?己的知?識(shí)內(nèi)涵?，去捕?寫(xiě)化學(xué)?教學(xué)的?美好畫(huà)?卷。?高中化?學(xué)老師?年終個(gè)?人考核?工作總?結(jié)模板?（五）?第一?學(xué)期的?教學(xué)工?作已經(jīng)?結(jié)束，?想想本?學(xué)期的?化學(xué)教?學(xué)工作?，有得?有失，?為了更?好地完?成今后?的教學(xué)?工作，?我就本?學(xué)期的?教學(xué)工?作總結(jié)?如下這?學(xué)期，?我擔(dān)任?了高一?年級(jí)四?個(gè)班級(jí)?的化學(xué)?教學(xué)工?作，所?以教學(xué)?任務(wù)重?，但經(jīng)?過(guò)一學(xué)?期的努?力，也?取得了?較好的?教學(xué)成?績(jī)，得?到了所?擔(dān)任班?級(jí)學(xué)生?的好評(píng)?和尊?教師不?僅要讓?學(xué)生掌?握知識(shí)?，更重?要的是?要學(xué)生?會(huì)學(xué)習(xí)?的方法?。這就?需要教?師更新?觀念，?改變教?法，把?學(xué)生看?作學(xué)習(xí)?的主體?，逐步?培養(yǎng)和?提高學(xué)?生的自?學(xué)能力?，思考?問(wèn)題、?解決問(wèn)?題的能?力，使?他們能?終身受?益。下?面，淺?談自己?的幾點(diǎn)?做法。?1、?注重課?前預(yù)習(xí)?課前?預(yù)習(xí)是?教學(xué)中?的一個(gè)?重要的?環(huán)節(jié)，?從教學(xué)?實(shí)踐來(lái)?看，學(xué)?生在課?前做不?做預(yù)習(xí)?，學(xué)習(xí)?的效果?和課堂?的氣氛?都不一?樣。為?了做好?這一工?作，我?經(jīng)常會(huì)?在本節(jié)?課結(jié)束?時(shí)給學(xué)?生留一?些問(wèn)題?，在第?二堂課?我會(huì)及?時(shí)提問(wèn)?，思想?匯報(bào)專?題還會(huì)?讓一些?同學(xué)站?起來(lái)給?大家講?一講，?通過(guò)這?些措施?督促學(xué)?生在課?后做好?預(yù)習(xí)工?作，一?提高他?們的自?學(xué)能力?。2?、注重?課堂教?學(xué)課?堂是教?學(xué)活動(dòng)?的主陣?地，也?是學(xué)生?獲取知?識(shí)和能?力的主?要渠道?。作為?新時(shí)代?的教師?也應(yīng)與?時(shí)俱進(jìn)?，改變?以往的?“滿堂?灌”，?老師知?識(shí)一味?的講，?學(xué)生只?是坐著?聽(tīng)，記?筆記，?灌輸式?的的教?學(xué)方式?。我一?直都很?注重學(xué)?生在課?堂中的?角色，?老師應(yīng)?該是教?學(xué)活動(dòng)?的組織?者，而?課堂教?學(xué)活動(dòng)?的主體?應(yīng)該是?學(xué)生，?要想辦?法讓每?一位學(xué)?生都動(dòng)?起來(lái)，?讓每一?位學(xué)生?都參與?到課堂?中來(lái)，?注重知?識(shí)的傳?授過(guò)程?，而不?是只注?重結(jié)論?。為了?達(dá)到很?好的教?學(xué)效果?，我也?做了很?多的工?作：?（1）?讓學(xué)生?積極的?發(fā)言。?認(rèn)真、?耐心的?聽(tīng)學(xué)生?講，然?后針對(duì)?學(xué)生講?的做點(diǎn)?評(píng)，有?時(shí)候點(diǎn)?評(píng)也讓?其他同?學(xué)進(jìn)行?，最后?給予鼓?勵(lì)，肯?定。?（2）?課堂盡?量給同?學(xué)們充?足的時(shí)?間，讓?他們來(lái)?解決一?些問(wèn)題?。讓同?學(xué)上黑?板做題?，講題?。（?3）充?分利用?化學(xué)學(xué)?科的特?點(diǎn)，組?織好化?學(xué)實(shí)驗(yàn)?。通過(guò)?實(shí)驗(yàn)來(lái)?啟發(fā)學(xué)?生的思?維，引?導(dǎo)學(xué)生?積極的?思考。?我也曾?經(jīng)讓學(xué)?生自己?到黑板?上來(lái)做?課堂?演示實(shí)?驗(yàn)，結(jié)?果學(xué)生?很積極?，教學(xué)?效果很?好，我?覺(jué)的這?種方法?應(yīng)該繼?續(xù)運(yùn)用?下去。?（4?）盡量?的設(shè)置?一些有?意義的?問(wèn)題。?我一般?是會(huì)設(shè)?置好幾?組問(wèn)題?，問(wèn)題?的設(shè)置?遵循有?簡(jiǎn)單到?難，由?淺到深?的原則?，而且?，我也?很注重?提問(wèn)題?的方式?，語(yǔ)氣?等，盡?量做到?每個(gè)人?都積極?的思考?。（?5）通?過(guò)幾年?來(lái)的教?學(xué)，我?發(fā)現(xiàn)好?多學(xué)生?已經(jīng)具?備了一?種很有?趣的能?力，他?們會(huì)聽(tīng)?老師的?語(yǔ)氣來(lái)?回答問(wèn)?題，比?如說(shuō)“?是不是?！”他?們就會(huì)?回答“?是！”?，“對(duì)?不對(duì)？?？”他?們就會(huì)?回答“?錯(cuò)！”?等，所?以我也?經(jīng)常的?在語(yǔ)氣?上誤導(dǎo)?他們，?為的就?是讓每?一位同?學(xué)都積?極的思?考，而?不是經(jīng)?常的濫?竽充數(shù)?。（?6）我?也經(jīng)常?給他們?灌輸一?種思想?，一定?要獨(dú)立?的思考?，老師?講的不?一定對(duì)?，也許?那一天?我講的?就是錯(cuò)?的，所?對(duì)老師?講的知?識(shí)要大?膽的質(zhì)?疑，有?問(wèn)題就?問(wèn)，要?勇敢的?堅(jiān)持自?己的看?法觀點(diǎn)?，不要?一味的?符合別?人，以?來(lái)別人?。通?過(guò)以上?的一些?措施，?我的目?標(biāo)也?基本上?達(dá)到了?，現(xiàn)在?好多學(xué)?生已經(jīng)?具備了?一定的?獨(dú)立獲?取知識(shí)?的能力?，我覺(jué)?的這是?對(duì)學(xué)生?來(lái)說(shuō)最?大的收?獲。?3、注?重課后?作業(yè)和?課后復(fù)?習(xí)課?后作業(yè)?是檢驗(yàn)?學(xué)生知?識(shí)是否?掌握的?很重要?的方法?，從課?后作業(yè)?上可以?反映出?很多的?問(wèn)題，?所以，?每次的?作業(yè)我?都會(huì)精?心的及?時(shí)的'?批改，?而且會(huì)?做好作?業(yè)批改?記錄，?在第二?堂課上?及時(shí)的?給學(xué)生?做說(shuō)明?，讓學(xué)?生重新?做一遍?，以達(dá)?到掌握?知識(shí)的?目的、?我也?經(jīng)常給?學(xué)生講?課后一?定要及?時(shí)的復(fù)?習(xí)，每?天都要?花一定?的時(shí)間?復(fù)習(xí)當(dāng)?天的知?識(shí)，每?門(mén)課只?要花5?—10?分鐘每?天就可?以了，?只要天?天堅(jiān)持?下來(lái)，?復(fù)習(xí)的?效果絕?對(duì)是很?好的。?通過(guò)?種種的?措施，?完成了?一學(xué)期?的化學(xué)?教學(xué)工?作，對(duì)?化學(xué)的?教學(xué)工?作，我?還是比?較滿意?的。在?今后的?教育教?學(xué)工作?中，我?還將會(huì)?用更大?的熱情?投入到?教學(xué)工?作中，?爭(zhēng)取以?后的工?作干的?更好。?高中?化學(xué)老?師年終?個(gè)人考?核工作?總結(jié)模?板（六?）本?學(xué)期我?校對(duì)高?二學(xué)生?進(jìn)行了?選科分?班，化?學(xué)課有?十個(gè)班?為必修?，針對(duì)?我校學(xué)?生的狀?況，我?們高二?化學(xué)備?課組5?位教師?根據(jù)本?學(xué)期期?初的備?課組計(jì)?劃，共?同努力?，用心?開(kāi)展工?作，在?狠抓教?學(xué)常規(guī)?的基礎(chǔ)?上，以?提高教?學(xué)質(zhì)量?為目的?，各方?面工作?到達(dá)了?預(yù)期的?結(jié)果，?備課組?工作取?得了良?好的成?績(jī)。具?體工作?總結(jié)如?下：?1、課?程安排?：選?修班《?化學(xué)反?應(yīng)原理?》《有?機(jī)化學(xué)?基礎(chǔ)》