高二下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)高二下?學(xué)期語(yǔ)?文教師?工作總?結(jié)本?學(xué)期，?我擔(dān)任?初一、?初二年?級(jí)各一?個(gè)班的?語(yǔ)文教?學(xué)工作?，同時(shí)?兼任7?03班?班主任?。在平?時(shí)工作?中，面?對(duì)學(xué)生?我深知?身為一?名教師?的責(zé)任?。一?、常規(guī)?管理，?將班主?任工作?進(jìn)行到?底作?為班主?任，我?深深懂?得教師?的一言?一行都?影響著?學(xué)生，?對(duì)學(xué)生?起著言?傳身教?的作用?。所以?，在工?作中我?一直遵?循“嚴(yán)?要求，?高標(biāo)準(zhǔn)?”，根?據(jù)學(xué)生?心理及?年齡的?特點(diǎn)，?對(duì)學(xué)生?具體學(xué)?習(xí)習(xí)慣?進(jìn)行指?導(dǎo)的基?礎(chǔ)上幫?助學(xué)生?逐步形?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?從而帶?動(dòng)其他?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?促進(jìn)班?風(fēng)班貌?的整體?發(fā)展。?管理上?，不忽?視，不?放松，?各個(gè)方?面都嚴(yán)?抓、狠?抓。多?用心，?勤觀察?，嚴(yán)要?求。?二、發(fā)?揮教師?為主導(dǎo)?的作用?2、?注重課?堂教學(xué)?效果，?針對(duì)初?中生的?特點(diǎn)，?堅(jiān)持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)，教?學(xué)為主?線，注?重講練?結(jié)合，?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。3?、堅(jiān)持?教材教?研，經(jīng)?常向有?經(jīng)驗(yàn)的?教師請(qǐng)?教，不?斷汲取?他人的?寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提?高自己?的教學(xué)?水平。?4、?在作業(yè)?本批改?上，認(rèn)?真及時(shí)?，力求?做到全?批全改?，個(gè)別?學(xué)生當(dāng)?面改，?及時(shí)了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?以便在?輔導(dǎo)中?做到有?的放矢?，不斷?更新教?學(xué)觀念?。三?、調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性?四、深?入生活?，關(guān)愛(ài)?學(xué)生?身為教?師作為?孩子的?第二個(gè)?母親，?對(duì)孩子?要倍加?關(guān)愛(ài)。?力求真?正深入?到學(xué)生?當(dāng)中，?真情付?出，讓?學(xué)生感?受到“?家庭”?的溫暖?，享受?到“慈?母”的?疼愛(ài)，?融親情?于管理?，讓孩?子開(kāi)心?。高?二下學(xué)?期語(yǔ)文?教師工?作總結(jié)?（二）?時(shí)光?飛逝，?一個(gè)學(xué)?期一轉(zhuǎn)?眼已經(jīng)?接近尾?聲，回?顧本學(xué)?期的語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?自覺(jué)有?得有失?。這一?學(xué)期，?我擔(dān)任?高二（?1）、?（2）?班的語(yǔ)?文老師?，完成?了蘇教?版高中?語(yǔ)文《?必修五?》的教?學(xué)任務(wù)?，并展?開(kāi)了學(xué)?考復(fù)習(xí)?。我本?著一切?為了學(xué)?生的發(fā)?展，全?面培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)?新力，?努力培?養(yǎng)學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)的?能力為?原則，?全身心?地投入?到教學(xué)?工作中?，應(yīng)該?說(shuō)初步?完成了?本學(xué)期?的教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)將工?作總結(jié)?如下：?一、?常規(guī)教?學(xué)方面?1、?認(rèn)真?zhèn)?課。這?一學(xué)期?，我嚴(yán)?格按照?學(xué)校要?求進(jìn)行?備課。?每周認(rèn)?真?zhèn)浜?每一節(jié)?課，并?且做到?先周備?課。?二、優(yōu)?差結(jié)合?，全面?推進(jìn)?學(xué)期初?，我就?緊抓作?業(yè)的檢?查和批?改，檢?測(cè)學(xué)生?知識(shí)掌?握情況?，讓自?己做到?心中有?數(shù)。這?不僅有?利于對(duì)?學(xué)生知?識(shí)落實(shí)?的情況?的更好?掌握，?更使我?對(duì)學(xué)生?課堂表?現(xiàn)情況?有了一?個(gè)更加?全面的?認(rèn)識(shí)，?從而能?夠更好?的根據(jù)?學(xué)生的?情況調(diào)?整教學(xué)?。三?、重視?讀和說(shuō)?的訓(xùn)練?“在?語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)?中提高?學(xué)生的?語(yǔ)言表?達(dá)能力?”是新?課標(biāo)的?基本要?求之一?，而語(yǔ)?文是一?門(mén)工具?學(xué)科，?它不同?于數(shù)學(xué)?，語(yǔ)文?教學(xué)要?求語(yǔ)言?文字教?學(xué)和情?節(jié)，內(nèi)?容教學(xué)?相結(jié)合?，相輔?相成。?而高一?年級(jí)的?語(yǔ)言文?字教學(xué)?顯得尤?為重要?。四?、存在?不足與?今后打?算：?1、自?身的業(yè)?務(wù)素質(zhì)?還需要?進(jìn)一步?提高，?不斷更?新。?2、學(xué)?生的自?主自覺(jué)?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的`?養(yǎng)成教?育不夠?成功。?3、?積極運(yùn)?用多媒?體電化?教學(xué)手?段，提?高教學(xué)?質(zhì)量。?舊的?一年已?經(jīng)過(guò)去?，我將?吸取過(guò)?去的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，不斷?地提醒?自己，?讓自己?向更高?的目標(biāo)?邁進(jìn)，?爭(zhēng)取新?的學(xué)期?取得更?好的成?績(jī)。?高二下?學(xué)期語(yǔ)?文教師?工作總?結(jié)（三?）自?進(jìn)入高?3學(xué)期?以來(lái)，?師生的?共同壓?力更加?大了。?特別是?為了完?成本校?本年度?的高考?目標(biāo)，?同仁們?深感肩?負(fù)重任?，因而?更加地?努力工?作，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)?期的教?學(xué)工作?即將結(jié)?束，回?顧以往?，先將?本學(xué)期?的工作?做如下?總結(jié)。?上學(xué)?期我們?主要進(jìn)?行了語(yǔ)?文高考?復(fù)習(xí)的?第一階?段，穩(wěn)?扎穩(wěn)打?，對(duì)高?考所涉?及的所?有知識(shí)?點(diǎn)要面?面俱到?，即使?沒(méi)有涉?及到的?，只要?和高考?有關(guān)的?，仍有?復(fù)習(xí)的?必要。?備課要?細(xì)，上?課要實(shí)?，作業(yè)?要精，?補(bǔ)漏要?勤，檢?測(cè)要有?針對(duì)性?。為學(xué)?生形成?知識(shí)的?系統(tǒng)做?準(zhǔn)備。?本學(xué)期?要進(jìn)行?的是第?二階段?和第三?階段。?第二?階段是?知識(shí)的?網(wǎng)絡(luò)系?統(tǒng)階段?。以專?題訓(xùn)練?為依托?，以第?一輪復(fù)?習(xí)為為?基礎(chǔ)，?讓學(xué)生?的知識(shí)?系統(tǒng)化?。以專?題促歸?納，讓?學(xué)生對(duì)?所有考?點(diǎn)的知?識(shí)心中?有數(shù)并?自我成?體系。?教師有?針對(duì)性?的引導(dǎo)?學(xué)生，?讓學(xué)生?自主歸?納。?第三階?段是模?擬提高?階段，?主要是?進(jìn)行“?東三省?”的三?次模擬?考試。?在模擬?中發(fā)現(xiàn)?的問(wèn)題?，教師?必須精?講，而?且堅(jiān)決?不再留?任何尾?巴，不?把遺留?的問(wèn)題?帶到下?一次的?考試。?我所?教的兩?個(gè)班級(jí)?，語(yǔ)文?基礎(chǔ)相?對(duì)較差?，而且?是部分?學(xué)生根?本不重?視語(yǔ)文?學(xué)科學(xué)?習(xí)，我?所面臨?的困難?和壓力?可想而?知。盡?管如此?，我對(duì)?學(xué)生依?然是不?拋棄、?不放棄?，想方?設(shè)法引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)語(yǔ)文?，讓他?們認(rèn)識(shí)?到語(yǔ)文?對(duì)于他?們的高?考的重?要性。?一、?激發(fā)興?趣、提?高課堂?質(zhì)量?二、營(yíng)?造民主?課堂。?讓學(xué)?生在輕?松愉快?的環(huán)境?中學(xué)習(xí)?。在課?堂上多?關(guān)注語(yǔ)?文弱科?同學(xué)，?給他們?精神鼓?勵(lì)，讓?學(xué)生在?自信的?陽(yáng)光下?成長(zhǎng)，?學(xué)習(xí)。?對(duì)各班?成績(jī)優(yōu)?秀但語(yǔ)?文總拖?后腿的?學(xué)生，?利用課?余和周?六時(shí)間?幫他們?掃除學(xué)?習(xí)中的?疑問(wèn)，?耐心的?講解以?此打動(dòng)?他們，?激起他?們學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?熱情，?收到良?好效果?。善?于捕捉?每個(gè)學(xué)?生在語(yǔ)?文學(xué)科?方面的?某一閃?光點(diǎn)，?以此增?強(qiáng)他們?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的信?心。?三、提?高效率?，上好?講評(píng)課?進(jìn)入?高3，?面臨著?內(nèi)容多?、任務(wù)?重、時(shí)?間緊等?一系列?困難，?學(xué)生的?復(fù)習(xí)訓(xùn)?練也很?多，但?我們不?能因?yàn)?時(shí)間緊?就忽略?訓(xùn)練和?試卷講?評(píng)的過(guò)?程。我?認(rèn)為認(rèn)?真抓好?講評(píng)課?的重要?環(huán)節(jié)，?通過(guò)講?評(píng)幫助?學(xué)生牢?固掌握?所學(xué)知?識(shí)，提?高運(yùn)用?所學(xué)知?識(shí)的能?力，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?思維品?質(zhì)和習(xí)?慣，是?高3復(fù)?習(xí)教學(xué)?的一條?有效途?徑。講?評(píng)前認(rèn)?真分析?試卷，?有明確?的目的?性;講?評(píng)過(guò)程?引思路?、給時(shí)?間、講?技巧、?富有針?對(duì)性;?講評(píng)后?，引導(dǎo)?學(xué)生領(lǐng)?悟小結(jié)?，注意?深化鞏?固，突?出實(shí)效?性。?第四，?糾正錯(cuò)?誤務(wù)必?落實(shí)。?對(duì)于教?師而言?，要了?解學(xué)生?錯(cuò)在何?處，為?何錯(cuò)，?哪些學(xué)?生錯(cuò)，?有針對(duì)?性地改?進(jìn)復(fù)習(xí)?教學(xué)工?作。對(duì)?于學(xué)生?而言，?要求答?錯(cuò)的學(xué)?生要找?出答錯(cuò)?的原因?，并改?正，掌?握避免?差錯(cuò)改?正錯(cuò)誤?的規(guī)律?。第?五，要?講究拓?展。某?題考查?某內(nèi)容?、某種?角度，?同樣的?考查內(nèi)?容，還?可以從?哪個(gè)角?度考。?同樣的?要補(bǔ)充?，有些?變化的?更應(yīng)補(bǔ)?充。這?樣，即?可以以?一定的?量的重?復(fù)，加?上一定?的變化?，來(lái)增?強(qiáng)對(duì)此?一類題?的理解?，做到?練一些?題，通?曉某一?類題。?對(duì)于學(xué)?生而言?，還可?以自選?課外題?，以拓?展對(duì)某?一類題?的范圍?、考查?方式的?認(rèn)識(shí)。?另外，?還特別?注意在?講評(píng)中?堅(jiān)持正?面教育?，保護(hù)?學(xué)生的?自尊心?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)自覺(jué)?性和主?觀能動(dòng)?性，促?使成績(jī)?較好的?學(xué)生看?到差距?，向更?高遠(yuǎn)的?目標(biāo)奮?進(jìn);引?導(dǎo)成績(jī)?較差的?學(xué)生總?結(jié)教訓(xùn)?，鼓起?勇氣，?樹(shù)立信?心。批?評(píng)、指?責(zé)、揚(yáng)?一批人?壓一批?人，或?者以“?高考題?比我們?的練習(xí)?更難”?相威嚇?，都只?能收到?適得其?反的負(fù)?面效應(yīng)?。四?、瞄準(zhǔn)?高考，?狠抓常?規(guī)，注?重平時(shí)?積累?時(shí)光飛?逝，在?錦城的?第一年?就這樣?很快的?過(guò)去;?回首這?一年，?可以說(shuō)?緊張忙?碌而收?獲多多?。在一?個(gè)陌生?的工作?環(huán)境中?成長(zhǎng)，?非常感?謝系上?各位老?師的關(guān)?心和幫?助，使?我在各?方面都?有進(jìn)步?和提高?。高?二下學(xué)?期語(yǔ)文?教師工?作總結(jié)?（四）?本學(xué)?期根據(jù)?學(xué)部領(lǐng)?導(dǎo)的工?作安排?，擔(dān)任?高一年?級(jí)的語(yǔ)?文課教?學(xué)工作?。這學(xué)?期的語(yǔ)?文課的?的教學(xué)?任務(wù)是?第二冊(cè)?的內(nèi)容?。為了?有效的?完成教?學(xué)任務(wù)?，全面?提高學(xué)?生的語(yǔ)?文素養(yǎng)?和語(yǔ)文?能力，?學(xué)期初?就根據(jù)?學(xué)生的?特點(diǎn)和?不同層?次，以?及教材?的編排?，制定?了切實(shí)?可行的?教學(xué)計(jì)?劃，并?在落實(shí)?中不斷?調(diào)整完?善，達(dá)?到了預(yù)?期的效?果，現(xiàn)?將本學(xué)?期的語(yǔ)?文教學(xué)?工作進(jìn)?行小結(jié)?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，以?促進(jìn)今?后的教?學(xué)工作?更上一?個(gè)臺(tái)階?。一?、夯實(shí)?基礎(chǔ)，?溫故知?新，全?面提高?學(xué)生語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?的興趣?，培養(yǎng)?語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的能?力。?高一階?段對(duì)學(xué)?生來(lái)說(shuō)?是個(gè)比?較重要?的時(shí)期?，尤其?是打下?一個(gè)堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)非常?重要，?這對(duì)將?來(lái)的高?考作用?是不可?或缺的??；?這樣的?認(rèn)識(shí)，?我在教?學(xué)中有?意識(shí)的?從最基?本的字?詞句入?手，引?領(lǐng)學(xué)生?掌握基?本知識(shí)?，并將?學(xué)習(xí)中?遇到的?已在初?中學(xué)過(guò)?的知識(shí)?點(diǎn)，進(jìn)?行強(qiáng)化?復(fù)習(xí)，?然后聯(lián)?系所學(xué)?到的新?的內(nèi)容?，做到?溫故知?新。由?于有相?當(dāng)一部?分學(xué)生?的基礎(chǔ)?較差，?學(xué)習(xí)興?趣淡薄?，通過(guò)?基礎(chǔ)知?識(shí)的鞏?固和加?強(qiáng)，誘?發(fā)這部?分學(xué)生?的興趣?，收到?了良好?的效果?。二?、嚴(yán)格?按照學(xué)?校的總?體教學(xué)?要求和?目標(biāo)去?組織教?學(xué)，抓?好教學(xué)?中的每?一個(gè)環(huán)?節(jié)。?學(xué)期初?，學(xué)部?都根據(jù)?上級(jí)教?育部門(mén)?的要求?，制定?了我校?教學(xué)工?作的總?體目標(biāo)?和要求?，這是?教學(xué)工?作的綱?，貫徹?落實(shí)到?教學(xué)的?全過(guò)程?中。為?了切實(shí)?地提高?語(yǔ)文課?的效率?和質(zhì)量?，從備?課、上?課、作?業(yè)的布?置與批?改，到?課后輔?導(dǎo)，等?都嚴(yán)格?認(rèn)真地?去按要?求和標(biāo)?準(zhǔn)去做?，保證?了教學(xué)?工作的?規(guī)范化?、制度?化、科?學(xué)化，?從教的?方面給?學(xué)生的?學(xué)提供?了切實(shí)?的保障?。三?、嘗試?“先學(xué)?后教”?的方法?，落實(shí)?“自主?、合作?、探究?”的學(xué)?習(xí)方式?，全面?提高語(yǔ)?文能力?。調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性?，積極?性是很?重要的?，而只?有這樣?，才能?全面提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)的?能力。?而“先?學(xué)后教?”就是?適應(yīng)了?這一要?求，學(xué)?生通過(guò)?自己的?自學(xué)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?，同學(xué)?相互討?論，問(wèn)?題明了?，深入?探究后?，如果?還有疑?問(wèn)，教?師給予?適時(shí)的?點(diǎn)撥和?講解，?這樣就?可以加?深印象?。課上?，以小?組為單?位，圍?繞問(wèn)題?，展開(kāi)?討論，?進(jìn)行評(píng)?比，極?大的調(diào)?動(dòng)了學(xué)?習(xí)積極?性。?四、充?分利用?現(xiàn)代化?教學(xué)手?段，擴(kuò)?大課容?量，豐?富活躍?了語(yǔ)文?課堂。?我校?擁有先?進(jìn)的多?媒體教?學(xué)設(shè)備?，因而?，在教?學(xué)過(guò)程?中，通?過(guò)上網(wǎng)?查找和?自己制?作語(yǔ)文?教學(xué)的?音像資?料和課?件，使?無(wú)聲的?語(yǔ)言變?得生動(dòng)?形象，?具體可?感，提?高了課?堂效率?，取得?了理想?的效果?。比如?，在學(xué)?習(xí)《祝??！愤@?一篇課?文的時(shí)?候，我?就先播?放了電?影《祥?林嫂》?，營(yíng)造?出一種?氛圍，?然后再?進(jìn)入課?文的學(xué)?習(xí)，效?果就好?多了。?許多課?文的學(xué)?習(xí)，我?都播放?配樂(lè)朗?誦，給?學(xué)生一?定的熏?陶和感?染，同?時(shí)也提?