第一學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)第一學(xué)?期三年?級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作總結(jié)?__?__年?第一學(xué)?期，在?校領(lǐng)導(dǎo)?的領(lǐng)導(dǎo)?下，數(shù)?學(xué)科組?長(zhǎng)的指?導(dǎo)下，?這一學(xué)?期我的?教學(xué)工?作已經(jīng)?畫(huà)上一?個(gè)完整?的句號(hào)?。回?顧這一?學(xué)期，?是在忙?中作樂(lè)?;付出?與收獲?中渡過(guò)?。我能?立足崗?位，敬?業(yè)愛(ài)崗?，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?順利而?圓滿地?完成了?各項(xiàng)工?作任務(wù)??？偨Y(jié)?如下。?一、?“兩小?”、“?兩導(dǎo)”?的體會(huì)?。在?本學(xué)年?上學(xué)期?，校領(lǐng)?導(dǎo)提出?“兩小?”的培?養(yǎng)，并?讓“兩?小”在?日常的?教學(xué)工?作中起?到重要?的作用?;本學(xué)?期期初?，校領(lǐng)?導(dǎo)又提?出了“?兩導(dǎo)”?的教學(xué)?，并讓?“兩導(dǎo)?”在教?學(xué)陣地?上起到?重要的?作用。?校領(lǐng)導(dǎo)?提出這?么一個(gè)?舉措，?應(yīng)該是?符合新?課標(biāo)理?念的教?學(xué)方向?，是教?學(xué)改革?必走的?趨勢(shì)，?那么我?就根據(jù)?這么一?個(gè)舉措?去做文?章，并?很大程?度上改?變我的?教育教?學(xué)的理?念，以?前很多?是自己?做導(dǎo)演?，學(xué)生?做演員?，總是?不敢大?膽的放?手，怕?一放手?學(xué)生在?學(xué)習(xí)上?迷失了?方向。?在校領(lǐng)?導(dǎo)“兩?小”、?“兩導(dǎo)?”的提?出，我?大膽嘗?試，把?課堂交?給了學(xué)?生，把?導(dǎo)演的?角色交?給了學(xué)?生，讓?學(xué)生在?學(xué)習(xí)上?“自編?自演”?，很多?時(shí)候自?己充當(dāng)?一個(gè)觀?眾甚至?是演員?的角色?，收到?良好的?效果。?特別是?導(dǎo)學(xué)題?的布置?，自己?在畫(huà)出?一個(gè)圈?后，讓?主權(quán)交?給學(xué)生?，大多?是讓學(xué)?生定每?一課的?導(dǎo)學(xué)題?。不過(guò)?我在“?兩小”?、“兩?導(dǎo)”的?教學(xué)中?有得意?的同時(shí)?多少也?有點(diǎn)遺?憾，最?大限度?是自己?的思想?觀念不?夠最大?膽去放?手，在?后來(lái)幾?個(gè)單元?中導(dǎo)學(xué)?題沒(méi)有?發(fā)揮到?作用，?這是最?遺憾的?。二?、主要?的成績(jī)?及個(gè)人?的經(jīng)驗(yàn)?。1?、我首?先用德?律己。?自覺(jué)遵?守教師?職業(yè)道?德和學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度，?勤奮學(xué)?習(xí)，刻?苦鉆研?教材，?及時(shí)總?結(jié)得失?，更新?知識(shí)，?不斷提?高教學(xué)?藝術(shù)。?以認(rèn)真?負(fù)責(zé)的?態(tài)度上?好每堂?課，以?滿腔的?愛(ài)心關(guān)?心學(xué)生?，積極?做好學(xué)?生的思?想工作?，既教?書(shū)又育?人，對(duì)?學(xué)生一?視同仁?。在我?的眼里?沒(méi)有最?差的學(xué)?生，只?有最好?的學(xué)生?。主動(dòng)?認(rèn)真的?服從和?配合學(xué)?校各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)安?排的工?作，并?與本年?級(jí)組同?事們團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，相互?幫助。?有時(shí)在?工作上?并認(rèn)真?請(qǐng)教同?組的其?他老師?。特別?在課件?的制作?上，我?常請(qǐng)教?科組長(zhǎng)?以及梁?麗燕老?師，并?得到他?們的認(rèn)?真指導(dǎo)?。2?、用心?教學(xué)。?我擔(dān)任?三年級(jí)?兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作，整?體而言?，他們?的成績(jī)?是優(yōu)（?A）級(jí)?以上。?就在這?次的期?末考試?中，而?我們是?屬于抽?考的年?級(jí)和科?目之一?，兩個(gè)?班的平?均分是?91、?95分?，其中?三（1?）的平?均分是?92、?45分?，三（?2）的?平均分?是91?、45?分。雖?然這分?數(shù)不能?說(shuō)明什?么，但?我深深?的知道?作為一?名教師?，數(shù)據(jù)?對(duì)評(píng)價(jià)?一名老?師的業(yè)?務(wù)如何?起到重?要的作?用。同?時(shí)我還?注意到?對(duì)學(xué)生?的差異?和年齡?特點(diǎn)，?因材施?教。教?學(xué)中重?點(diǎn)做到?精講多?練，重?視運(yùn)用?直觀演?示和“?兩小”?、“兩?導(dǎo)”在?課堂上?發(fā)揮作?用，設(shè)?計(jì)練習(xí)?課有針?對(duì)性，?形式的?多樣化?，提高?了練習(xí)?效率。?整體上?使不同?學(xué)生的?知識(shí)、?技能得?到了不?同程度?的進(jìn)步?和提高?。3?、完成?知識(shí)教?學(xué)目標(biāo)?：兩位?數(shù)乘整?十?dāng)?shù)、?整百數(shù)?;兩位?數(shù)乘兩?位數(shù)的?乘法;?會(huì)進(jìn)行?相應(yīng)的?乘、除?法估算?和驗(yàn)算?。初步?認(rèn)識(shí)了?簡(jiǎn)單的?小數(shù)，?初步知?道小數(shù)?的含義?，會(huì)讀?、會(huì)寫(xiě)?小數(shù)，?會(huì)比較?小數(shù)的?大小，?會(huì)計(jì)算?一位小?數(shù)的加?減法。?理解了?面積的?含義，?體會(huì)并?認(rèn)識(shí)了?面積單?位“會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)?單的單?位換算?;掌握?長(zhǎng)方形?、正方?形的面?積公式?，并會(huì)?用公式?正確計(jì)?算長(zhǎng)方?形、正?方形的?面積”?。了解?平均數(shù)?的意義?，會(huì)求?簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)的?平均數(shù)?，進(jìn)一?步體會(huì)?統(tǒng)計(jì)在?現(xiàn)實(shí)生?活中的?作用。?初步認(rèn)?識(shí)了分?數(shù)，并?會(huì)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的?同分母?分?jǐn)?shù)加?減法計(jì)?算，比?較大小?等。經(jīng)?歷從實(shí)?際生活?中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?提出問(wèn)?題，解?決問(wèn)題?的過(guò)程?，體會(huì)?數(shù)學(xué)在?日常生?活中的?作用，?初步形?成了綜?合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知?識(shí)解決?問(wèn)題的?能力。?三、?存在的?問(wèn)題。?1、?部分學(xué)?生學(xué)習(xí)?目的不?夠明確?，學(xué)習(xí)?態(tài)度不?夠端正?，上課?聽(tīng)講不?認(rèn)真，?家庭作?業(yè)經(jīng)常?不完成?。2?、有些?家長(zhǎng)對(duì)?孩子的?學(xué)習(xí)不?夠重視?，不能?積極與?老師配?合，造?成了學(xué)?習(xí)差。?3、?還有一?部分同?學(xué)做作?業(yè)只講?數(shù)量、?不講質(zhì)?量，書(shū)?寫(xiě)較差?，正確?率較低?。四?、今后?努力方?向和設(shè)?想。?1、自?己還要?不斷充?電，不?斷提高?自身業(yè)?務(wù)素質(zhì)?，充分?利用直?觀、電?化教學(xué)?，把難?點(diǎn)分到?各個(gè)層?次中去?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性。?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練?，爭(zhēng)取?教出更?好的成?績(jī)。?2、加?強(qiáng)對(duì)后?進(jìn)