小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第4頁共4頁小學(xué)一?年級數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作總?結(jié)一?學(xué)年，?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)、?其他教?師的無?私幫助?下，在?教學(xué)工?作中有?一些收?獲和悟?，現(xiàn)總?結(jié)如下?：一?直以來?，我努?力要求?自己能?成為一?名學(xué)生?喜愛、?家長尊?重、同?事信任?、領(lǐng)導(dǎo)?放心的?“好教?師”。?基于對?自身的?這種定?位，我?堅(jiān)持以?“勤學(xué)?、善思?、求實(shí)?”為指?南，認(rèn)?真、務(wù)?實(shí)地走?過每一?天。?一、完?善自身?建設(shè)，?提高師?德修養(yǎng)??！皭?校、愛?生”是?我多年?來堅(jiān)持?的信念?。而“?對每一?個(gè)學(xué)生?負(fù)責(zé)”?，并與?學(xué)生建?立良好?的師生?情感，?更是我?作為教?師的基?本準(zhǔn)則?。我用?自己的?實(shí)際行?動去感?染他們?、影響?他們，?讓他們?不僅學(xué)?會知識?，更學(xué)?會做人?。二?、不斷?努力奮?進(jìn)，提?升業(yè)務(wù)?水平。?（一?）、認(rèn)?真?zhèn)湔n?，為上?好每一?節(jié)課做?好充分?的準(zhǔn)備?1、?認(rèn)真做?好課前?的準(zhǔn)備?，每一?節(jié)課都?是經(jīng)過?認(rèn)真構(gòu)?思和計(jì)?劃的。?作為一?名育人?工作者?，我們?的一言?一行直?接影響?孩子，?既然站?在了講?臺上就?不能隨?便，所?以本人?認(rèn)真鉆?研教材?，了解?教材的?基本思?想、基?本概念?，了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與?難點(diǎn)，?掌握知?識的邏?輯。適?當(dāng)?shù)难a(bǔ)?充相關(guān)?資料，?讓學(xué)生?在課堂?上能學(xué)?到有些?書本沒?有提及?到但是?又是必?須要掌?握的知?識。?2、了?解學(xué)生?原有的?知識技?能的質(zhì)?量，他?們的興?趣、需?要、方?法、習(xí)?慣，學(xué)?習(xí)新知?識可能?會有哪?些困難?，采取?相應(yīng)的?預(yù)防措?施。上?課的時(shí)?候發(fā)現(xiàn)?學(xué)生某?些以前?已經(jīng)學(xué)?過的知?識掌握?得不穩(wěn)?固就適?當(dāng)及時(shí)?進(jìn)行補(bǔ)?充復(fù)習(xí)?，讓學(xué)?生重新?回憶已?學(xué)知識?同時(shí)在?原有的?知識基?礎(chǔ)上進(jìn)?行新的?知識拓?展學(xué)習(xí)?。3?、充分?利用多?媒體課?件進(jìn)行?教學(xué)。?三年級?的學(xué)生?還是以?形象思?維為主?，課堂?上，為?提高孩?子的學(xué)?習(xí)興趣?，突出?本節(jié)課?的教學(xué)?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)，充?分利用?多媒體?課件進(jìn)?行教學(xué)?，把問?題情境?設(shè)的有?趣合理?，以求?上課達(dá)?到有趣?、有效?。（?二）、?改進(jìn)教?學(xué)方法?，提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。?1、本?班學(xué)生?對數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)比?較有興?趣，但?部分孩?子上課?的狀態(tài)?不積極?，為此?，在課?堂教學(xué)?中我十?分注重?創(chuàng)設(shè)良?好的課?堂教學(xué)?氛圍，?盡量給?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)喜聞?樂見的?學(xué)習(xí)情?景，使?學(xué)生能?比較直?觀形象?地理解?知識。?2、?為讓孩?子養(yǎng)成?良好的?作業(yè)書?寫習(xí)慣?，注重?作業(yè)的?開放性?。開放?性的問?題能活?躍學(xué)生?解決問?題的思?維，提?高學(xué)生?思維的?發(fā)散性?、求異?性、深?刻性。?3、?注重學(xué)?科的多?元整合?。如教?學(xué)列式?解文字?題時(shí)，?引導(dǎo)學(xué)?生應(yīng)用?語文里?縮句的?方法進(jìn)?行審題?，從而?使學(xué)生?能較好?地理解?題意，?正確地?列式解?答。?4、注?重與學(xué)?生的情?感交流??！袄?解”是?建立師?生情感?的紐帶?與橋梁?。理解?學(xué)生就?是要以?飽滿的?熱情和?充沛的?精力投?入來感?染學(xué)生?，給他?們一張?笑臉、?一顆誠?心、一?份真情?。當(dāng)學(xué)?生取得?好成績?，獲得?成功時(shí)?，要給?以祝賀?和鼓勵(lì)?，當(dāng)學(xué)?生遇到?困難，?遭受挫?折時(shí)，?要給以?安慰和?支持。?讓學(xué)生?感受到?老師在?與他們?同甘共?苦，使?之明了?老師的?一片真?誠與苦?心。?5、注?重學(xué)生?基礎(chǔ)知?識的教?學(xué)，低?中年級?學(xué)生以?計(jì)算為?主，為?培養(yǎng)學(xué)?生熟練?的計(jì)算?能力，?每節(jié)課?前__?__分?鐘都要?和學(xué)生?進(jìn)行口?算練習(xí)?，形式?有聽算?，直接?說得數(shù)?，估算?等等，?并定期?進(jìn)行口?算比賽?，大大?提高了?學(xué)生的?計(jì)算能?力。?（三）?、做好?課后輔?導(dǎo)工作?本班?的有些?學(xué)生愛?動、好?玩，缺?乏自控?能力，?有時(shí)學(xué)?習(xí)上不?能按時(shí)?完成學(xué)?習(xí)任務(wù)?，所以?成績不?理想。?針對這?種問題?，我注?重抓學(xué)?生的思?想教育?，并使?這一工?作落實(shí)?到學(xué)生?的學(xué)習(xí)?中，做?好對學(xué)?生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)?和幫助?工作，?并實(shí)行?“一對?一”結(jié)?對子的?方法，?讓孩子?之間互?相學(xué)習(xí)?，互相?影響，?首先讓?他們喜?歡數(shù)學(xué)?，從而?樂于學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?。（?四）、?積極參?與聽課?、評課?虛心?向老師?們學(xué)習(xí)?課堂教?學(xué)方法?，博采?眾長，?提高教?學(xué)水平?。積極?參加學(xué)?校組織?的各種?課堂教?學(xué)研究?活動，?參與聽?課評課?。為了?提高自?我素養(yǎng)?，本人?經(jīng)常到?網(wǎng)上查?閱相關(guān)?資料，?不斷擴(kuò)?寬知識?面，平?時(shí)經(jīng)常?和身邊?的同事?，請教?教學(xué)問?題。以?不斷提?高自己?的教育?教學(xué)水?平，適?應(yīng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?需要。?（五?）、想?法設(shè)法?克服孩?子在數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?中的不?良習(xí)慣?。通?過一學(xué)?期的研?究，我?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)中?的不良?習(xí)慣主?要有以?下兩方?面：?1、注?意力不?夠集中?。學(xué)生?在看題?、讀題?、審題?、抄題?及計(jì)算?的過程?中，急?于求成?，觀察?不仔細(xì)?，自認(rèn)?為沒有?問題，?把算式?中的數(shù)?、符號?抄錯(cuò)、?寫錯(cuò)以?及漏寫?數(shù)等所?謂的粗?心錯(cuò)誤?。例如?有的學(xué)?生在豎?式計(jì)算?時(shí)結(jié)果?是正確?的，可?寫到橫?式上時(shí)?卻抄錯(cuò)?了或橫?式上忘?寫結(jié)果?。還有?的學(xué)生?有意注?意總是?讓位于?無意注?意，受?周圍因?素干擾?，在規(guī)?定時(shí)間?內(nèi)不能?完成。?2、?學(xué)習(xí)中?，一部?分學(xué)生?由于對?計(jì)算的?重要性?缺乏足?夠的認(rèn)?識，養(yǎng)?成了一?些不良?的計(jì)算?習(xí)慣，?比如計(jì)?算時(shí)粗?心馬虎?，書寫?不公正?，潦草?;做題?時(shí)不用?草稿紙?，而是?隨意在?桌子上?、作業(yè)?本、書?的反面?或邊緣?上，甚?至在手?上打草?稿;有?的雖有?草稿本?但寫得?亂七八?糟的;?做題時(shí)?精力不?集中、?邊做邊?玩、不?注意審?題;不?習(xí)慣檢?查，學(xué)?習(xí)過于?自信，?作業(yè)寫?完后從?不檢驗(yàn)?，而有?一些學(xué)?生只想?盡快完?成，根?本就不?想檢驗(yàn)?等。?（六）?認(rèn)真做?好教研?組長職?責(zé)。本?學(xué)期，?在學(xué)校?統(tǒng)一安?排下，?擔(dān)任了?中級部?的數(shù)學(xué)?教研組?長，雖?然自己?的能力?不足，?在我們?中級部?各位老?師的支?持和配?合下，?順利的?完成了?學(xué)校的?一次業(yè)?務(wù)檢查?和一次?其中能?力測試?工作，?圓滿的?完成了?學(xué)校的?工作任?務(wù)。?點(diǎn)滴成?績只能?代表過?去，教?育教學(xué)?是一門?永無止?境的藝