北師大版三年級下珍貴的教科書

北師大版三年級下珍貴的教科書第1頁/共25頁

艱（艱苦）

粉（粉筆）

啦（來啦）

席（毛主席）

況（情況）

趴（趴下）

撲（撲到）

勵（鼓勵）

堅（堅持）jiānfěnjiānlaxíkuàngpāpūlì第2頁/共25頁

黨（黨中央）

捆（一捆）

旋（盤旋）

轟（轟鳴）

?。ㄞZ隆）

叨（叨念）

境（環(huán)境）jìngkǔndǎngxuánzhàhōnglōngdāo

炸（炸彈）第3頁/共25頁第4頁/共25頁想一想：當時延安小學有什么困難？這些困難中哪個是最困難的？第5頁/共25頁沒有（），就（）；沒有（），就（）；沒有（），就（）；最困難的是一直沒有（），（）。桌椅坐在地上，把小板凳當桌椅黑板用鍋灰在墻上刷一塊粉筆拿黃土塊代替書只能抄一課學一課排比句說明了當時的學習條件極差。第6頁/共25頁我們多么渴望有一本印好的教科書哇！如果把“多么”去掉，有什么不一樣？比一比：“多么”一詞加重了語氣，表明我們非常希望能獲得教科書。第7頁/共25頁第1—2自然段：主要寫在戰(zhàn)爭環(huán)境中，“我們”頑強堅持學習，并渴望每人能有一本教科書——盼書。第8頁/共25頁“同學們知道這書是怎么來的嗎？是在毛主席的關懷下印出來的！……”這里指導員先問“同學們知道書是怎么來的嗎？”，然后自己回答“是在毛主席的關懷下印出來的……”，這種自問自答的形式叫做設問。第9頁/共25頁設問

為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自答，或明知故問，不需別人回答答案的修辭方式叫做設問。運用設問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。例如：誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。（魏巍《誰是最可愛的人》）

——本句中，作者先提出“誰是最可愛的人呢？”這一問題，然后自己回答“我們的戰(zhàn)士……”第10頁/共25頁第3-7自然段：主要寫情況緊急，“我”和指導員去取書——取書。“振奮人心”“爭先恐后”兩個詞語表現(xiàn)了“我們”想盡快得到書的急切心情?！肮?jié)約”一詞體現(xiàn)了黨對“我們的關懷”。第11頁/共25頁想一想：在指導員說“快臥倒……”這句話時，他想到的是什么？從指導員醒來的第一句話“書……書……”可以看出爆炸的那一剎那，指導員想到的是一定要好好保護那捆“我們”渴望已久、而且是在毛主席的關懷下印出來的教科書。表明了指導員對“我們”殷切的關愛和希望。>-第12頁/共25頁“指導員趴在離我不遠的地方，一動也不動。那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經被鮮血染紅了?！闭f明了什么？

指導員為了讓“我們”擁有教科書，不顧自己的性命，表現(xiàn)了指導員對“我們”的愛和期望。舍身護書第13頁/共25頁指導員說的話：（1）“快臥倒……”（2）“書……書……”（3）“你們要……好好兒學習……將來……”這里的省略號表明：敵機突然轟炸,情況緊急,張指導員說的話被打斷。這里的省略號表明：張指導員傷勢太重,生命垂危,說話斷斷續(xù)續(xù)。這里的省略號表明：指導員已經犧牲了，言盡而意未盡。<第14頁/共25頁第8—11自然段：主要寫在回村的路上，指導員用生命和鮮血保護教科書——護書。第15頁/共25頁

教科書的珍貴主要體現(xiàn)在下面兩方面：一方面是來之不易，當時的條件非常艱苦，它是用黨中央印文件節(jié)省下來的紙印刷的；另一方面這捆教科書是指導員用生命保護下來的，凝聚著指導員的鮮血，也寄托著指導員的期望。這個期望還將永遠激勵著我們后代發(fā)憤學習，為實現(xiàn)人類和平的美好理想而奮斗！為什么說教科書是“珍貴”的？第16頁/共25頁第12自然段：主要寫指導員的精神一直激勵著我前進。

本文以書為線索，主要寫了“盼書——取書——護書”三個部分，表現(xiàn)了指導員舍身護書的英勇品格也體現(xiàn)了他對后輩的關愛和希望。第17頁/共25頁炮火連天：形容炮火非常猛烈。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。盤旋：來回往復。激勵：激發(fā)勉勵。振奮人心：使人們?yōu)橹d奮振作。

渴望：急切地盼望就像很渴的時候沒水喝一樣。我來學生詞完整無缺：完整沒有一點兒缺損。轉移：遷移，移動。頑強：非常堅強。第18頁/共25頁第19頁/共25頁小練習：1.我只覺得兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……說說下列句子中的省略號有什么意義？2.指導員，指導員……3.你們要……好好兒學習……將來……A.表示呼喊重復B.表示事情經過的省略C.表示重傷，說話斷斷續(xù)續(xù)D.表示犧牲了BACD第20頁/共25頁

觀書有感（宋）朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。鑒：鏡子徘徊：來回移動如許：像這樣第21頁/共25頁半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。第22頁/共25頁這首詩告訴我們：正像源源不斷的活水使池塘變的如此清澈，人需要不斷地讀書，不斷地吸取新的知識，這樣心智才能開豁。

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