《童年的朋友》個性化教學(xué)設(shè)計

?童年的朋友?個性化教學(xué)設(shè)計

概要：鬃咕噥懲罰嗅胸脯果脯2．簡介作者及背景高爾基：蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，出生于一個木匠家庭，幼年喪父，童年是在外祖母家度過的11歲就完畢了童年生活，到“人間〞獨立謀生，后通過自學(xué)成為作家列寧稱他為“無產(chǎn)階級藝術(shù)的最出色的代表〞他的作品主要有長篇小說?母親?、自傳體三部曲?童年?、?在人間?、?我的大學(xué)?，劇本?小市民?三、整體感知：1．明確文章構(gòu)造第一局部：寫外祖母對“我〞無微不至的關(guān)愛著重描寫了外祖母的長發(fā)，提醒了外祖母慈祥、得意的性格特征外祖母的語言，突出了外祖母對“我〞的疼愛和關(guān)心寫外祖母的外貌和動作，表現(xiàn)了她年輕、仁慈、仁慈和得意第二局部點題，外祖母成為“我〞“終身的朋友〞、“最知心的人〞、“我最理解、最珍貴的人〞2．考慮：(1)我為什么把外祖母稱為“童年的朋友〞？她給我的影響有哪些方面？(2)作者是通過哪些方法來刻畫人物形象的？(3)說說你對文中外祖母的印象，請你為“外祖母〞畫一幅肖像四、研讀課文：1．讀過課文，我們感覺到本文中的人物描寫給我們留下深化的印象，朗讀你認(rèn)為描寫得最精彩的局部，并選擇一兩句并批注①小組合作學(xué)習(xí)交流選出精彩的批注，其它小組作評價②教師總結(jié)，重點強(qiáng)調(diào)比喻句在文章中的作用和側(cè)面襯托在文章中的運用2．引導(dǎo)學(xué)生討論分析外祖母的形象，給作

?童年的朋友?個性化教學(xué)設(shè)計,

?童年的朋友?個性化教學(xué)設(shè)計

江蘇省淮安市楚州區(qū)文通中學(xué)scl

第一課時

重點：感受外祖母慈祥的形象

難點：感受濃濃親情

教學(xué)方法：

探究、質(zhì)疑法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

課前準(zhǔn)備：

1．查閱資料，理解高爾基的創(chuàng)作生平

2．通過查工具書，讀準(zhǔn)生字詞，理解詞義

一、導(dǎo)入課文：

播放歌曲?朋友?導(dǎo)入朋友人人有，在你快樂的時候和你分享快樂，在你悲傷時和你分擔(dān)悲傷，在你遇到困難時和你一起抑制困難……

那么，高爾基童年的朋友是誰呢？

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1．給加點字注音

詛咒噗噗發(fā)綹鬃咕噥

懲罰嗅胸脯果脯

2．簡介作者及背景

高爾基：蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，出生于一個木匠家庭，幼年喪父，童年是在外祖母家度過的11歲就完畢了童年生活，到“人間〞獨立謀生，后通過自學(xué)成為作家列寧稱他為“無產(chǎn)階級藝術(shù)的最出色的代表〞他的作品主要有長篇小說?母親?、自傳體三部曲?童年?、?在人間?、?我的大學(xué)?，劇本?小市民?

三、整體感知：

1．明確文章構(gòu)造

第一局部：寫外祖母對“我〞無微不至的關(guān)愛

著重描寫了外祖母的長發(fā)，提醒了外祖母慈祥、得意的性格特征

外祖母的語言，突出了外祖母對“我〞的疼愛和關(guān)心

寫外祖母的外貌和動作，表現(xiàn)了她年輕、仁慈、仁慈和得意

第二局部點題，外祖母成為“我〞“終身的朋友〞、“最知心的人〞、“我最理解、最珍貴的人〞

2．考慮：

(1)我為什么把外祖母稱為“童年的朋友〞？她給我的影響有哪些方面？

(2)作者是通過哪些方法來刻畫人物形象的？

(3)說說你對文中外祖母的印象，請你為“外祖母〞畫一幅肖像

四、研讀課文：

1．讀過課文，我們感覺到本文中的人物描寫給我們留下深化的印象，朗讀你認(rèn)為描寫得最精彩的局部，并選擇一兩句并批注

①小組合作學(xué)習(xí)交流選出精彩的批注，其它小組作評價

②教師總結(jié)，重點強(qiáng)調(diào)比喻句在文章中的作用和側(cè)面襯托在文章中的運用

2．引導(dǎo)學(xué)生討論分析外祖母的形象，給作者哪些深遠(yuǎn)的影響

五、拓展延伸：

1．學(xué)習(xí)了本文，我們掌握了人物描寫的手法，尤其是通過描寫眼睛來表現(xiàn)人物性格，請你們學(xué)習(xí)這樣的寫法為你的同桌描繪出他的形象，表現(xiàn)他的性格

2．學(xué)過本文后，你有哪些收獲？

六、布置作業(yè)：

有感情朗讀課文，整理字詞

板書設(shè)計：

童年的朋友

高爾基

第一局部：寫外祖母對“我〞無微不至的關(guān)愛

：描寫了外祖母的長發(fā)

：外祖母的語言

：寫外祖母的外貌和動作

第二局部：點題

第二課時

教學(xué)目的：

1．掌握本文生動傳神的人物描寫，品味優(yōu)美的語言

2．理解文章中外祖母對高爾基的深遠(yuǎn)影響

3．學(xué)習(xí)人物描寫的方法

重點難點：

重點：品讀對外祖母的精彩描寫

難點：人物描寫的方法

教學(xué)方法：

合作、探究

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

一、檢查復(fù)習(xí)

1．聽寫本課重點詞語

二、學(xué)生精讀課文，品讀對外祖母的精彩描寫

1．找出對外祖母外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫的句子

2．學(xué)生自讀自己所欣賞的語句

3．學(xué)生交流自己所欣賞的語句，并簡述理由

4．教師點評：

著重從以下兩方面點評：

一點是寫人物時細(xì)致傳神的詞語運用，如文中三次寫了外祖母的眼神

另一點是新穎奇妙的比喻運用

“外祖母說話好似用心唱歌……打進(jìn)我的心里〞

語音鮮花：比喻新穎奇妙，富有美感(外祖母形象美妙)

5．這些精彩的描寫對刻畫外祖母的形象有什么作用？

學(xué)生答復(fù)后，明確：突出外祖母的和藹可親、幽默

6．外祖母對“我〞成長的作用？(聯(lián)絡(luò)外祖母的家庭環(huán)境)

討論后明確：外祖母的形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)史上最光芒、最有人性、最有詩意、最有藝術(shù)魅力的形象之一，“是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的〞(學(xué)會愛；學(xué)會如何應(yīng)付困苦的生活)

7．深度考慮

1〕、外祖母和“我〞的關(guān)系已經(jīng)超越了一般的血緣關(guān)系，那么是什么關(guān)系呢？用文中的話來概括

明確：“我〞終身的朋友，最知心的人