初三語文教學計劃

初三語文教學方案

概要：受益終生。三、情況分析我所執(zhí)教的21班，22班現(xiàn)有人數(shù)分別為45人，46人。男女比例均等。在今年上期末統(tǒng)考中，成績中等靠后。22班學生學風較好，然也落實不夠。21班學生學風有所轉(zhuǎn)變。然偏科生較多。這給教學帶來很大難度。兩個班都已經(jīng)換了4位語文老師，這對學生語文學習也帶來了不利因素。從學生閱讀的書籍來看，大多是玄幻性的，短小的、娛樂性的。而閱讀名家名篇的學生太少了。他們愛追時尚，愛追星，愛穿名牌，愛攀比生活富裕，大多崇尚另類并謂之個性，愛好一些頹廢思想的書籍，卻離經(jīng)典越來越遠，精神的家園缺乏耕種。然而我們也該看到，如今人們生活程度高了，社會對孩子的學習日益重視，買幾本書讀讀，根本不會受到經(jīng)濟條件的制約，學生接觸社會的方式與途徑也多了，對于實現(xiàn)“語文即生活〞的大語文教學觀有很大好處。加之我們學校今年開始，為打造長鴻教育名片，大力推行特色教育，啟動閱讀工程，加之我校較好的生源與優(yōu)秀的師資，應該能重現(xiàn)語文教學的春色滿園。株洲中考考試標準情況分析，但凡涉及語文的方方面面，都在考試之列。注重了語文的生活化，注重了與高中語文的銜接性，使語文教學具有一貫性。真正注重考察學生的語文素養(yǎng)。對學生與老師提出了更大的挑戰(zhàn)，尤其對農(nóng)村與小縣城的師生帶來更大的考驗。四、工作措施1、從語文學科的工具性與人文性特點和社會開展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。大力推行母語教學。2、加強集體備課，虛心向別人學習。注重知識、才能、

初三語文教學方案,

一、指導思想

以?中學語文新課程標準?為指導，緊扣語文的工具性與人文性，施行語文教學。大力推行母語教育教學，培養(yǎng)正確標準使用母語的新一代社會主義工作者與勞動者。貫徹國家教育教學方針政策，執(zhí)行學校教科室以及初中部教務處與語文組的教研方向與教學思路，又緊扣初三階段的特殊性，進展科學有序的教研教學。

二、目的要求

集中大家智慧，將初三語文教研教學落到實處，使教研不流于形式，教改不滯于口號，緊扣中考大綱要求科學訓練，進步學生語文素養(yǎng)，鍛煉并提升自我素質(zhì)與業(yè)務程度。爭取中考考出優(yōu)異的成績，為打造特色長鴻這一教育品牌竭誠努力。同時為推動全校閱讀工程竭力效勞，讓閱讀成為學生一生的習慣，受益終生。

三、情況分析

我所執(zhí)教的21班，22班現(xiàn)有人數(shù)分別為45人，46人。男女比例均等。在今年上期末統(tǒng)考中，成績中等靠后。22班學生學風較好，然也落實不夠。21班學生學風有所轉(zhuǎn)變。然偏科生較多。這給教學帶來很大難度。

兩個班都已經(jīng)換了4位語文老師，這對學生語文學習也帶來了不利因素。從學生閱讀的書籍來看，大多是玄幻性的，短小的、娛樂性的。而閱讀名家名篇的學生太少了。他們愛追時尚，愛追星，愛穿名牌，愛攀比生活富裕，大多崇尚另類并謂之個性，愛好一些頹廢思想的書籍，卻離經(jīng)典越來越遠，精神的家園缺乏耕種。

然而我們也該看到，如今人們生活程度高了，社會對孩子的學習日益重視，買幾本書讀讀，根本不會受到經(jīng)濟條件的制約，學生接觸社會的方式與途徑也多了，對于實現(xiàn)“語文即生活〞的大語文教學觀有很大好處。加之我們學校今年開始，為打造長鴻教育名片，大力推行特色教育，啟動閱讀工程，加之我校較好的生源與優(yōu)秀的師資，應該能重現(xiàn)語文教學的春色滿園。

株洲中考考試標準情況分析，但凡涉及語文的方方面面，都在考試之列。注重了語文的生活化，注重了與高中語文的銜接性，使語文教學具有一貫性。真正注重考察學生的語文素養(yǎng)。對學生與老師提出了更大的挑戰(zhàn)，尤其對農(nóng)村與小縣城的師生帶來更大的考驗。

四、工作措施

1、從語文學科的工具性與人文性特點和社會開展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。大力推行母語教學。

2、加強集體備課，虛心向別人學習。注重知識、才能、情感三維目的之間的聯(lián)絡，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。真正進步課堂效率。

3、加強互相聽評課觀察課活動。積極開展教研活動。注意觀察老師在教學過程是否突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。語文課堂是否活潑，是否真正完成教學任務。并每人側(cè)重一個觀察點，進展小環(huán)節(jié)的教學研究，形成良好的教研氣氛。

4、多與班主任交流，多與學生交談。及時反響信息。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。

5、實行分層目的教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體進步。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文程度。

7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生進步。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

9、積極響應學校的“閱讀工程〞。利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗讀會、演講會、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的才能，進步學生學習語文的興趣。打造書香校園。

10、認真寫好教學反思。大力推行問題教學法。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

五、活動安排

積極配合學校教科室，初中教務處搞好教研教學。詳細安排如下：

周次

研究內(nèi)容

主備

輔備

1----3

課文:?沁園春?雪?

?雨說?

?星星變奏曲?

?外國詩兩首?

綜合性學習：雨的訴說

寫作及講評：

單元復習檢測2

名著導讀：

顏學喜

楊華榮

彭澄

賀曉珍

劉利劍

楊華榮

其

他

4

位

非

主

備

人

員

4---7

課文：第一學月檢測講評：

?陳涉世家?

?唐睢不辱使命?

?隆中對?

?出師表?

?詞五首?

綜合性學習：話說千古風流人物：1寫作及講評：2

單元綜合復習：2

顏學喜

彭澄

劉利劍

賀曉