精選一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板匯編5篇

第頁(yè)精選一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板匯編5篇一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇1

一、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教化”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教化，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)相識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的依次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，發(fā)展語(yǔ)文實(shí)力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求相識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中101個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)潔的字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(一)漢語(yǔ)拼音

1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字

1.喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.相識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的101個(gè)。

3.駕馭漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。

4.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(三)閱讀

1.喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4.對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

(四)口語(yǔ)交際

1.學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

2.能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。

三、教學(xué)留意點(diǎn)：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培育視察實(shí)力與語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。在發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在嬉戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要駕馭認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，依據(jù)

識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。

4、語(yǔ)文園地要留意題型改變，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延長(zhǎng)。

5、口語(yǔ)交際教學(xué)要留意互動(dòng)性，并注意兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

四、教學(xué)措施：

1、正確地把握好語(yǔ)文教化的特點(diǎn)，敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

2、在教學(xué)中，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的實(shí)力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

3、合理地支配時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

4、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采納多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的愛(ài)好。

5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)建實(shí)力。

6、剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

五、學(xué)情分析：

我們班級(jí)的學(xué)生共46個(gè)，大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，特性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特殊好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué)，帶來(lái)了肯定的困難。由于幼兒園的受教化差別，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來(lái)了肯定的難度。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》以《九年義務(wù)教化語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，寓德育于語(yǔ)文課程之中，著眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化和良好習(xí)慣的培育，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

本班人，其中男生人、女生人。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是，學(xué)生們大多經(jīng)過(guò)學(xué)前教化，口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力與交往協(xié)作實(shí)力已經(jīng)得到了肯定的培育和發(fā)展。他們充溢了對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的熱忱和渴望。因此，我們要致力于愛(ài)護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和新奇心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，培育學(xué)生們樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

三、全冊(cè)教材分析：

教材的編排，首先是入學(xué)教化，接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，相識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文；識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課。全冊(cè)20篇課文分作4個(gè)單元。每個(gè)識(shí)字單元、課文單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，發(fā)展語(yǔ)文實(shí)力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

（一）入學(xué)教化

入學(xué)教化包括四幅圖畫(huà)，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很歡樂(lè)”和“良好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并初步了解讀書(shū)寫(xiě)字的姿態(tài)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的`讀書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

（二）漢語(yǔ)拼音

教材在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一起先，仍舊支配學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，而不是識(shí)漢字或讀課文。一是考慮漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字的功能，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，駕馭了漢語(yǔ)拼音這個(gè)識(shí)字拐棍，將大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力；二是考慮漢語(yǔ)拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音，讀準(zhǔn)漢字。所以，把漢語(yǔ)拼音最基本的內(nèi)容支配在教材的最前面。

（三）識(shí)字寫(xiě)字

本冊(cè)教材要求相識(shí)400個(gè)字，寫(xiě)其中的101個(gè)字。

要求認(rèn)的字，分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè)字；二是在歸類識(shí)字部分識(shí)字，共８課，要求認(rèn)105個(gè)字；三是隨課文識(shí)字，共20課，要求認(rèn)225字。

（四）課文

本冊(cè)教材支配了20篇課文，課文富有時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點(diǎn)：１、選文典范，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。２、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。３、支配不同的課文形式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。４、課后練習(xí)富有啟發(fā)性。

（五）語(yǔ)文園地

語(yǔ)文園地的編排，完全從學(xué)生的角度動(dòng)身，激勵(lì)兒童進(jìn)行各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。不論是題目的設(shè)計(jì)，還是實(shí)際內(nèi)容的支配，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。園地中題目的支配都是以“我會(huì)”的形式出現(xiàn)的，“我會(huì)讀、我會(huì)寫(xiě)、我會(huì)說(shuō)、我會(huì)畫(huà)”，都是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。

（六）口語(yǔ)交際

教材中支配了六次專項(xiàng)口語(yǔ)交際活動(dòng)，都是符合兒童年齡特點(diǎn)、緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的。

六個(gè)口語(yǔ)交際分別是：《好玩的嬉戲》、《我們的畫(huà)》、《這樣做不好》、《我會(huì)拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運(yùn)南瓜》，它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、德育滲透

培育學(xué)生酷愛(ài)大自然、愛(ài)惜環(huán)境、酷愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教化。

（二）、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

１、漢語(yǔ)拼音：

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

２、識(shí)字與寫(xiě)字：

相識(shí)常用漢字400個(gè)，其中101個(gè)會(huì)寫(xiě)。

喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

駕馭漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。

初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

３、閱讀：

學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。

喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

４、口語(yǔ)交際：

學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

主動(dòng)參與探討，對(duì)感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的看法。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)支配

1

入學(xué)教化/aoe/iuǖyw/

3+2+3

2

bpmf/dtnl/復(fù)習(xí)一/gkh/

2+3+2+2

3

jqx/zcs/zhchshr/

3+2+3

4

復(fù)習(xí)二/aieiui/aoouiu/ieǖeer/

2+2+2+2

5

國(guó)慶放假

6

復(fù)習(xí)三/aneninunǖn/

3+3+2

7

angengingong/復(fù)習(xí)四/一去二三里/

3+3+2

8

口耳目/在家里/操場(chǎng)上/

2+2+3

9

語(yǔ)文園地一/好玩的嬉戲/畫(huà)/

4+2+2

10

四季/小小竹排畫(huà)中游/哪座房子最美麗/爺爺和小樹(shù)/

2+2+2+2

11

語(yǔ)文園地二/我們的畫(huà)/靜夜思/

4+2+2

12

小小的船/陽(yáng)光/影子/比尾巴/

2+2+2+2

13

語(yǔ)文園地三，這樣做不好/比一比/自選商場(chǎng)/

4+2+2

14

菜園里/日月明/語(yǔ)文園地四，我會(huì)拼圖/

2+2+4

15

我多想去看看/雨點(diǎn)/平平搭積木/自己去吧/

2+2+2+3

16

一次比一次有進(jìn)步/語(yǔ)文園地五/小松鼠找花生/

3+4+2

17

雪地里的小畫(huà)家/借生日/雪孩子/小熊住山洞/

2+2+2+3

18

語(yǔ)文園地六/小兔運(yùn)南瓜/

4+……

19-20

期末總復(fù)習(xí)

21

期末考試

六、評(píng)價(jià)工作支配：

㈠、詳細(xì)的評(píng)價(jià)方法

1、課堂視察

⑴、學(xué)生是否仔細(xì)（聽(tīng)講、作業(yè)、探討）；

⑵、學(xué)生是否主動(dòng)（舉手發(fā)言、提出問(wèn)題并詢問(wèn)、探討與溝通、閱讀課外讀物）；

⑶、學(xué)生是否自信（提出和別人不同的問(wèn)題、大膽嘗試并表達(dá)自己想法）；

⑷、學(xué)生是否擅長(zhǎng)與人合作（聽(tīng)別人看法、主動(dòng)表達(dá)自己的看法）

⑸、學(xué)生思維的條理性（能有條有理表達(dá)自己的看法、解決問(wèn)題的過(guò)程清晰、做事有安排）

⑹、學(xué)生思維的創(chuàng)建性（用不同方法解決問(wèn)題、獨(dú)立思索）

⑺、學(xué)生的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)是否正確，是否有疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋

在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，可以實(shí)行建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)步歷程，以增加他們學(xué)好語(yǔ)文的信念。老師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長(zhǎng)記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評(píng)價(jià)表、單元測(cè)試卷、勝利的作品和獲得的嘉獎(jiǎng)。材料要真實(shí)并定期加以更新，使學(xué)生感受到自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步，這有利于培育學(xué)生的自信念，也為老師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教供應(yīng)重要依據(jù)。

3、綜合測(cè)試和分項(xiàng)測(cè)試。

⑴、綜合測(cè)試：簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)方式?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)字和寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是12年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。”本期安排著重檢查學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字和詞句積累狀況，精減題型，明確要求，力求給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)最能展示自己學(xué)問(wèn)和實(shí)力的平臺(tái)。在結(jié)果顯示上，實(shí)行等級(jí)制，取消分?jǐn)?shù)制。

⑵、分項(xiàng)測(cè)試：分解目標(biāo)，多方參加，寓評(píng)價(jià)于嬉戲活動(dòng)之中。就小學(xué)一年級(jí)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)而言，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、朗讀背誦、口語(yǔ)交際、課外閱讀等方面進(jìn)行考查，以等級(jí)制顯示出來(lái)。

①學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)目標(biāo)：駕馭正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀、寫(xiě)及仔細(xì)思索、主動(dòng)探究的習(xí)慣。

②口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)目標(biāo)：

a.能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一句話和一件簡(jiǎn)潔的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。

b.能依據(jù)肯定的情境或看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。

c.能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)潔的事情。

③朗讀背誦的評(píng)價(jià)目標(biāo)：

a.朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

b.正確的復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

④課外閱讀的評(píng)價(jià)目標(biāo)：能依據(jù)已有學(xué)問(wèn)和閱歷獨(dú)立閱讀相宜的短文，初步理解文章大意，有肯定的讀書(shū)速度。（從有關(guān)讀物中選取一些相宜的短文，讓學(xué)生抽讀，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

以上幾項(xiàng)采納先分后合地方法評(píng)定等級(jí)，一般分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)四項(xiàng)。

㈡、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式

采納定性與定量相結(jié)合的方式，定量評(píng)價(jià)采納等級(jí)制。定性描述采納評(píng)語(yǔ)的形式。

七、教研專題：

如何培育小學(xué)一年級(jí)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

八、探討措施：

（1）、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。

①課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

②仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

A、曉之以理，初步駕馭正確的寫(xiě)字姿態(tài)。

B、促之以行，嚴(yán)格督促，養(yǎng)成習(xí)慣。

C、識(shí)、寫(xiě)結(jié)合。

D、綻開(kāi)競(jìng)賽。

E、為人師表。

③仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫(xiě)作業(yè)方法，從寫(xiě)字清晰，書(shū)寫(xiě)整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。

④合理支配時(shí)間有安排地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）擅長(zhǎng)思索問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。

在課堂教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)“愛(ài)”的氣氛，用自己的言語(yǔ)、動(dòng)作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、敬重的情感信息，然后努力創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情景”，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，主動(dòng)提問(wèn)。并號(hào)召全班學(xué)生向常常提問(wèn)題的學(xué)生學(xué)習(xí)，看誰(shuí)提的問(wèn)題最多最好。

其次，教給學(xué)生會(huì)提問(wèn)題的途徑：A、從學(xué)問(wèn)的起源“怎么樣”、“為什么”及學(xué)問(wèn)的歸納或分類上去找尋問(wèn)題；B、從“新”“舊”學(xué)問(wèn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的沖突交接處來(lái)提出問(wèn)題，如“為什么會(huì)不一樣呢”；C、從多角度思維處提出問(wèn)題，如“還可以怎么想”“假設(shè)……又怎樣”等。

（3）合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

課堂上按學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)看法、身高等狀況適合做好搭配成組。有利于學(xué)生用同等心理，樂(lè)于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時(shí)促進(jìn)相互啟發(fā)及幫帶形成。

（4）自信學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育方法。

在課堂教學(xué)中提倡學(xué)生獨(dú)立鉆研，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，常常運(yùn)用“我認(rèn)為”、“我的想法是”、“再讓我來(lái)試一試”、“我還有更好的方法”等提出看法的方式，從而喚起學(xué)生的主子翁意識(shí)，培育克服困難的實(shí)力和不怕挫折的精神。同時(shí)在學(xué)習(xí)中要擅長(zhǎng)聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。

九、教研課支配：

十、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)支配：

1、按時(shí)參與學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記。

2、主動(dòng)參與教研組的活動(dòng)，向同伴學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)水平。

3、剛好對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行反思。

4、每周至少支配一個(gè)小時(shí)閱讀有關(guān)的教化教學(xué)理論專著或雜志，仔細(xì)做好筆記，隨時(shí)寫(xiě)下自己的心得體會(huì)。

5、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獲得更多的教學(xué)資源。

十一、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)支配：

1、結(jié)識(shí)新?lián)从选晕医榻B，相識(shí)同學(xué)（第一周）

2、我的書(shū)法美——漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽（第六周）

3、小故事大王——講故事競(jìng)賽（第十一周）

4、我最會(huì)朗讀——朗讀課文或課外讀物競(jìng)賽（第十六周）

5、書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了——漢字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽（第十八周）

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇3

一、班級(jí)狀況分析

本班學(xué)生44人，其中男生22人，女生22人。他們活潑可愛(ài)、聰慧伶俐，一雙雙充溢新奇的雙眼，急于探究學(xué)問(wèn)的樂(lè)園。通過(guò)開(kāi)學(xué)初將近兩個(gè)星期的視察、接觸，我發(fā)覺(jué)我班學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)問(wèn)實(shí)力這兩方面有以下特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小，自律性差，課堂紀(jì)律不是很志向，的確，對(duì)于才六、七的孩子要求他們一堂課仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)發(fā)言，思想不開(kāi)小差是有難度的。對(duì)于他們來(lái)講，無(wú)意留意還是占優(yōu)勢(shì)，好玩的兒歌，簇新的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，留意力較為集中，可持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)，外界稍有動(dòng)靜還是會(huì)分散他們的留意力，影響學(xué)習(xí)效率。再說(shuō)部分學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進(jìn)了學(xué)校，上課不經(jīng)老師批準(zhǔn)隨意進(jìn)進(jìn)出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)習(xí)用品也不知道打算。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，須要老師不斷訂正、督促。

2、學(xué)問(wèn)實(shí)力

漢語(yǔ)拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)拼音，對(duì)ɑoe的讀音有肯定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠精確。有的只是會(huì)按依次讀，指定一個(gè)認(rèn)讀就會(huì)張冠李戴。識(shí)字方面，學(xué)生差異很大，有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀本冊(cè)教材中全部的生字，大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)讀一些簡(jiǎn)潔的常用字，也有及少部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)。對(duì)于說(shuō)話，有部分學(xué)生有說(shuō)一般話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的一般話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)潔的溝通。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教化、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教化的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)相識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的依次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，發(fā)展語(yǔ)文實(shí)力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求相識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中101個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)潔的字。

三、教材分析

教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

1、綜合性。教材采納多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教化，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，從一起先就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)相識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的融合、溝通。

（3）駕馭漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整齊。

（4）初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、閱讀

（1）喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

（2）學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

（4）對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

4、口語(yǔ)交際

（1）學(xué)會(huì)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

（2）能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）能與別人交談，看法自然大方、有禮貌。

（4）有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

五、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解學(xué)生，創(chuàng)建性地運(yùn)用新教材，增加趣味，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

（1）充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（2）加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

（3）拼音教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹?，使學(xué)生在愛(ài)好盎然中學(xué)拼音，同時(shí)還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)鞏固，還要與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字讀書(shū)的作用。

（4）識(shí)字教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維實(shí)力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生自己想方法識(shí)記漢字，同時(shí)適當(dāng)滲透一些識(shí)字學(xué)問(wèn)和方法，進(jìn)行各類的競(jìng)賽，如“識(shí)字大王”評(píng)比等。寫(xiě)字教學(xué)肯定要詳細(xì)指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，對(duì)于寫(xiě)字練習(xí)要有彈性，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。

（5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要敬重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，激勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑積累語(yǔ)言。

（6）口語(yǔ)交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，老師應(yīng)主動(dòng)參加學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)，還要重視培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

4、仔細(xì)批改每課作業(yè)，剛好作好反饋、小結(jié)。

5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。敬重學(xué)生的個(gè)體差異，剛好導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。

6、常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)立體型教化。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇4

一、學(xué)生學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀分析。

一年級(jí)孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過(guò)學(xué)前教化，口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力與交往協(xié)作實(shí)力已經(jīng)得到了肯定的培育和發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和新奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，培育孩子們樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)任務(wù)、要求。

本冊(cè)語(yǔ)文共有六個(gè)單元，暗含八個(gè)主題，充分考慮了兒童母語(yǔ)習(xí)得和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。全冊(cè)識(shí)字384個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)字140個(gè)。實(shí)行隨文識(shí)字的方法識(shí)字。識(shí)字寫(xiě)字分兩步走，先認(rèn)后寫(xiě)，多認(rèn)少寫(xiě)。

2、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整齊。

3、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音分散到四個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度。

4、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

5、讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

6、積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)和格言警句。

7、養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

8、有的表達(dá)的自信念。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

9、對(duì)四周事物有新奇心、能就感愛(ài)好的內(nèi)容提出問(wèn)題，和同學(xué)相互探討。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2、學(xué)生與別人能大膽、自信地溝通。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、拼音學(xué)習(xí)實(shí)行在情境圖中學(xué)，通過(guò)看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音，相互協(xié)作，力求生動(dòng)好玩，降低了學(xué)習(xí)難度。

2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

4、注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

6、注意熏陶感染，潛移默化，貫穿到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇5

一、各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）駕馭正確的讀書(shū)姿態(tài)，寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

（2）駕馭正確的運(yùn)用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）能精確地拼讀音節(jié)。

（3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

（4）相識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

（5）相識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）精確認(rèn)讀380個(gè)生字。

（2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)160個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、姿態(tài)端正、卷面整齊。

4、口語(yǔ)交際

（1）能用一般話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清晰，看法大方。

（2）能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。

（3）能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)潔的事情。

5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

（2）相識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

（3）朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

（4）正確地復(fù)述，語(yǔ)句連貫。

（5）能正確、流暢地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是駕馭正確的讀寫(xiě)姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生。

2、重視用眼衛(wèi)生，疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

3、漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，精確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

4、課文的重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)措施

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對(duì)不讀

書(shū)，姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶駕馭它們的音與形，可采納“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采納卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練