四年級下冊《大自然的啟示》 教學設計

教學設計方案模版教學設計方案課程四年級下冊《大自然的啟示》課程標準本課采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對文中內容的領悟取代教材的講解分析；讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案；讓學生自己的感性化認識取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。教學內容分析人教版四年級下冊的《大自然的啟示》這篇課文中的兩篇短文內容都很簡單，但在語言特點上有所不同，《“打掃”森林》的語言生動活潑，而《人類的老師》則平實簡明。針對我班學生語言文字的理解能力、表達能力略差的情況，所以第一篇短文應重視訓練學生的口頭表達能力，從說話練習中突破難點。第二篇短文則要關注學生語言的積累，訓練他們的寫話能力，同時要結合多媒體設備補充和拓展相關的課外資料，使學生對課文理解得更透徹，學起來更有興趣。教學目標1、認識、理解8個生字詞。2、朗讀課文，把握兩篇短文的主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。3、激發(fā)學生了解仿生學知識和探索大自然奧秘的興趣。學習目標1、了解每篇短文的主要內容，并從中受到啟發(fā)。2、了解仿生學的有關知識。學情分析四年級的學生，已經對自然界的事物有了初步的認識，也能簡單的運用自己懂得的知識說出自然界事物之間的聯(lián)系，但對于事物間深層次的關系并不了解。另外，我班學生語言文字的理解能力、表達能力略差，所以在教學時增加了學生口頭表達能力的訓練，從說話練習中突破難點。針對學生大都喜歡玩電腦的特點，還加入多媒體設備補充和拓展相關的課外資料，使學生對課文理解得更透徹，學起來更有興趣。重點、難點了解每篇短文的主要內容，并從中受到啟發(fā)。教與學的媒體選擇電腦，多媒體課件課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1一、預習反饋，明確目標2二、學習短文一：情境說話，突破難點3三、學習短文二：練筆寫話，突破難點4四、總結56教學活動詳情教學活動1：預習反饋，明確目標活動目標檢查預習情況，明確本課學習目標解決問題復習了單元知識點，了解了這篇課文的學習重點。技術資源多媒體課件常規(guī)資源書本活動概述1.出示第三單元導讀，回顧單元課文知識點。2、檢查預習，明確本課學習目標和學習重點。教與學的策略在學習新知之前先復習舊知，溫故而知新，從而引出課文重點。反饋評價對預習做得好的同學予以口頭表揚。教學活動2：學習短文一：情境說話，突破難點活動目標明白世間萬物都是互相聯(lián)系的。解決問題為什么林務官的這些做法會給森林帶來災難？林務官的做法讓你明白了什么？技術資源多媒體課件常規(guī)資源書本活動概述1．引出短文課題，說說林務官是怎么做的？他的做法又給森林帶來了怎樣的結果呢？劃出句子并讀一讀。2.找出點明文章中心的句子，讀并談理解。3.創(chuàng)設情境，說話練習：大家會對林務官說什么呢？教與學的策略抓住文章的中心句進行教學，讓學生談理解，并創(chuàng)設情景讓學生進行說話練習。反饋評價學生說話練習時都能積