繪本閱讀教學(xué)《我有友情要出租》 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程繪本閱讀教學(xué)《我有友情要出租》課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中的第7點：具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志,能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。教學(xué)內(nèi)容分析（中國和平出版社）：孤獨的大猩猩在樹上掛了一個牌子：我有友情要出租，一小時五塊錢。同樣孤獨的小女孩咪咪來了，她拿出一塊錢租友情，和大猩猩玩起了“石頭剪子布”的游戲。盡管大猩猩老是輸，但是他很開心，他是多么喜歡和咪咪在一起??！他們一起玩游戲，講故事，寫功課，日子就這樣一天天幸福地過著。一天，大猩猩拿來餅干想請咪咪吃，可咪咪卻因搬家而離開了。大猩猩這次又到樹下掛了一塊牌子：我有友情免費出租。不過，直到現(xiàn)在，大猩猩還在等待他的好朋友出現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：學(xué)習(xí)閱讀繪本圖書的方法。2、過程與方法：通過師生共同閱讀，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會，在體會中閱讀。3、情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握閱讀的方法和感受到友情是不能用錢買的。學(xué)情分析二年級第五單元的一組課文，展現(xiàn)了朋友之間發(fā)生的故事：小刺猬熱情鼓勵小獾，小獾感激他；松鼠和小熊因紙船和風(fēng)箏成為好朋友，吵架后，又通過紙船和風(fēng)箏重歸于好；林園園不舍得把綠鉛筆借給同桌李麗，直到李麗畫出了藍(lán)色的樹葉，林園園才懊悔起來。那么怎樣才能交到朋友，并與朋友分享快樂與憂傷呢？一個關(guān)于友情的故事是學(xué)生學(xué)習(xí)完第五單元課文的一個課外延伸和補充。重點、難點重點：對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)。難點：1、培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，觀察圖畫的方法，想象故事情節(jié)的能力。2、指導(dǎo)閱讀繪本內(nèi)容，交流自己的想法。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注采用生本教育小組合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)閱讀繪本的基本方法。2、（出示封面）指導(dǎo)學(xué)生了解封面，介紹作者、繪者等信息。（滲透方法：看封面、猜故事）5min2繪本閱圖漫步（滲透方法：認(rèn)真看圖）。帶學(xué)生閱覽插圖，指導(dǎo)觀察插圖，簡單說一說畫面內(nèi)容。6min3師生共讀繪本（滲透方法：圖文結(jié)合，邊讀（聽）邊想）師配樂讀故事，生根據(jù)自己實際識字情況跟讀、或認(rèn)真聆聽。9min4讀完故事，談?wù)劯惺堋?、學(xué)生自由交流討論，想一想故事內(nèi)容，說說自己的感受。2、指名說，師點評、引導(dǎo)。10min5續(xù)編故事。1、小組交流，續(xù)編故事。2、指名讓學(xué)生口頭簡單編故事。3、師小結(jié)，點評。4min6總結(jié)收獲師總結(jié)：板書出示繪本閱讀方法4min7推薦閱讀課件出示推薦閱讀書目2min教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：繪本閱圖漫步活動目標(biāo)初步掌握繪本閱圖的方法，并從圖中獲取作者繪者表達(dá)的情感解決問題展示書中所有的圖片技術(shù)資源教學(xué)資源：多媒體課件應(yīng)用目的：圖文并茂展現(xiàn)書本內(nèi)容，能讓學(xué)生迅速進入情景中。常規(guī)資源教材（繪本）活動概述教師帶學(xué)生閱覽插圖，指導(dǎo)觀察插圖。學(xué)生簡單說一說畫面內(nèi)容。教與學(xué)的策略圖文并茂迅速進入情景，師生共同閱圖促進交流，學(xué)生練說鍛煉表達(dá)能力反饋評價教師和同學(xué)之間的口頭評價（口頭表揚鼓勵）教學(xué)活動2：師生共讀繪本活動目標(biāo)通過共讀，掌握繪本的內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣解決問題根據(jù)老師讀文的速度更換繪圖，背景音樂配合讀文的速度與情景技術(shù)資源多媒體課件、flash動畫常規(guī)資源教材（繪本）活動概述師配樂讀故事，學(xué)生根據(jù)自己實際識字情況跟讀、或認(rèn)真聆聽教與學(xué)的策略圖文結(jié)合，邊讀（聽）邊想反饋評價教師和同學(xué)之間的口頭評價（口頭表揚鼓勵）……評價量規(guī)情感態(tài)度（20%）【學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度