《走進(jìn)春天》教學(xué)設(shè)計

第頁共頁《走進(jìn)春天》教學(xué)設(shè)計《走進(jìn)春天》教學(xué)設(shè)計《走進(jìn)春天》教學(xué)設(shè)計1單元主題分析：春風(fēng)、春雨帶來《春的消息》，活潑機(jī)靈的小《燕子》奏響春天的序曲，枝頭吐出新綠，雛菊綻開笑靨，《柳笛和榆錢》里，榆錢舞，柳笛飄，又是一年春來早，人們的臉上和心里更是春意盎然……本單元一是要學(xué)生感受自然界春光的美妙，置身于大自然的懷抱，用心去體驗、感受春天帶給自然萬物的變化，春天給萬物帶來的勃勃活力；二要促使學(xué)生用心研讀課文，透過作者觀察春天的視角的不同，感受春天的無處不在。從而學(xué)習(xí)作者觀察和表現(xiàn)生活的不同方式和方法，無論是古詩、現(xiàn)代詩歌、還是散文，字里行間都充溢著作者對生活真摯的熱愛與贊美。讓學(xué)生通過字里行間去應(yīng)和“走進(jìn)春天”的主旋律。教學(xué)目的：知識與才能：1、認(rèn)識“漂、雛、耀、”等38個生字，并能標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔地書寫“冬、換、牽”等56個生字。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的字、詞、句。7、能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能把握主要內(nèi)容。過程與方法：1、用自己喜歡的方法自主識字，進(jìn)步識字量。2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。3、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。4、能用普通話交談，并能就別人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。情感態(tài)度與價值觀：1、對學(xué)習(xí)漢字有濃重的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、結(jié)合學(xué)生的生活實際與情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物復(fù)蘇、活力勃勃是詳細(xì)的、生動的，是可見可感的。3、結(jié)合活動安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識習(xí)作在生活中的價值，并樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。教學(xué)過程：〔課前準(zhǔn)備：上課前非常鐘分別把兩個學(xué)生藏于校園某個角落?！骋?、創(chuàng)設(shè)情境，突出活動主題：1、老師：同學(xué)們，大家看看，咱們班如今是不是少了兩個同學(xué)?。縿倓偽曳謩e把他們藏在了校園的某個角落，你們想不想把他們找回來??？老師：如今我給你們非常鐘的時間，不管找到與否，要全部回到教室里來。〔注意要輕聲點，不能說話不要影響其它班級上課〕2、同學(xué)們回到教室后，師根據(jù)結(jié)果進(jìn)展詢問：你們是怎么想的？怎么做的？總結(jié)：同學(xué)們剛剛說的真好，當(dāng)我們做一件事的時候，一定要有目的，有方法，有組織，只有這樣，才能有理，有序的做好每件事。好！從今天起，我們要開場我們的第一個課題的研究：找春天。請各小組討論一下，結(jié)合今天你們的活動，你們的認(rèn)識，以后你們準(zhǔn)備怎么去找春天，如何開場？把你們的方案寫在老師發(fā)給小組長的紙上，非常鐘以后給大家匯報。小組代表匯報：〔預(yù)設(shè)：從古詩文去找春天，搜集一些關(guān)于春天的歌曲，從校園的花草去找春天，把春天的顏色畫出來，搜集描寫關(guān)于春天的成語，從這一單元的課文中去找春天，到公園到生活中真正的走一走，仔細(xì)觀察一下，看春天終究有什么變化……〕老師：很好，如今每個小組的方案都提出來了，大家看看有沒有什么意見，給他們提出來？小結(jié)：在下一段的活動中，老師再給你們添點建議，請同學(xué)們認(rèn)真地考慮一下：你對春天里的什么景物、事物最感興趣，想一想：對感興趣或者喜歡的景物、事物你理解多少？還有哪些地方你不清楚？這就要努力通過觀察來搞清楚――認(rèn)真的看、聽、嗅、觸摸……除了觀察，還要注意發(fā)現(xiàn)一些問題，要注意做好觀察筆記，做好資料積累：筆記、標(biāo)本、繪畫、照片……都可以，這可都是你的發(fā)現(xiàn)呢！假如你沒有自己特別感興趣的或喜歡的景物事物，老師再給你們提一個建議：找春天景物事物之最〔最多、最美、最早、最晚、最……〕把它們進(jìn)展比擬，找出他們在某一方面或幾方面的差異，當(dāng)然，要把這“最”的特點細(xì)致的觀察清楚。二、活動開展：春天在哪里，春天在青翠的山林里。春天在哪里，春天在湖水的倒影里。春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。春天在哪里，春天就在我們的.身邊。好，同學(xué)們，讓我們利用每日的休閑時間一起唱著愉快的歌曲，追隨爸爸媽媽或者小伙伴一起走進(jìn)大自然，去找春天，去享受春天的溫暖，春天的美吧！老師等待你們精妙的發(fā)現(xiàn)。三、留心觀察，記錄春天：〔后面的活動與口語交際、習(xí)作結(jié)合起來?！场蹲哌M(jìn)春天》教學(xué)設(shè)計2人教版小學(xué)語文實驗教材二年級下冊“語文園地一”的“寫一寫”，要求學(xué)生“把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來”。這是本冊教材安排的第一次比擬“正式”的寫話練習(xí)，也是在口語交際的根底上進(jìn)展的寫話訓(xùn)練?！窘虒W(xué)目的】1.指導(dǎo)兒童觀察春天的花草樹木，培養(yǎng)觀察才能。2.培養(yǎng)兒童良好的聽話、說話習(xí)慣，能用聽到、學(xué)到的詞句說一段連接的話。3.使學(xué)生理解春天的特征，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)?！菊n前準(zhǔn)備】1.讓學(xué)生在周末觀察春天的田野、小河、樹林、小草。2.老師搜集一些有關(guān)春天的錄像。(小河里的蝌蚪、小草發(fā)芽、鮮花開放的花園等)【教學(xué)過程】一、提醒觀察對象，初步練習(xí)說話1.復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語。師：春天是一個美麗的季節(jié)，還記得一年級我們學(xué)過的描寫春天的詞語嗎?(預(yù)設(shè)：冰雪消融……)2.周末去欣賞春天，你找到春天了嗎?在說的時候盡量用上學(xué)過的詞語。二、回憶觀察對象，練慣用句式說話1.用自己的話說說春天。2.句式練習(xí)。(1)春天來了，_________發(fā)芽了。(2)_________開了，_________也開了。三、觀看春天的錄像，豐富說話內(nèi)容(播放課前搜集的錄像)1.邊看邊練說。(1)來到小河邊，我們看到小河里的，蝌蚪在。(2)來到小樹林，我們看到樹葉。(3)來到花園，我們又看到。(4)春雨像。(5)……像……又像……2.春天是一個多彩的季節(jié)，春天都有哪些景物，哪些顏色?把你眼中的春天用彩筆畫出來吧。(1)學(xué)生畫春天，老師指導(dǎo)。(2)看你畫的春天多美呀!你能用語