《詠柳》的教案范文（通用8篇）

第頁共頁《詠柳》的教案范文〔通用8篇〕《詠柳》的教案范文〔通用8篇〕《詠柳》的教案篇1教學內(nèi)容：《詠柳》是長春版小學語文三年級第六冊第二單元的一首古詩。教材分析：作者是唐代詩人賀知章。詠柳，就是歌詠柳樹的意思。這首詩通過寫柳樹的美妙姿態(tài)和蓬勃活力來贊美春風，以豐富的想象和形象的比喻，把看不見的春風生動形象地表現(xiàn)出來了，借以抒發(fā)作者在春回大地時的喜悅、歡快的心情。教學目的：1、學會生字，理解字詞，讀懂古詩。2、通過對詩古內(nèi)容的理解，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。想象古詩描繪的意境，深化體會詩人所表達的情感。3、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學生自學才能和欣賞美的才能。教學重難點：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗風光。教具準備：多媒體課件。教學過程：一．導入新課，初感詩境——感知美。1、播放歌曲《春天在哪里》。2、導入：同學們，不知不覺中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的楊柳風，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光榮奪目的春天。你看，這是什么？〔課件出示：楊柳圖〕3、我們以前還學過一首古詩，叫詠……〔學生答：詠鵝〕，詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思？4、揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩——《詠柳》。5、欣賞配樂朗讀，學生感受古詩節(jié)奏。6、自由讀詩，要求借助拼音讀準字音。7、突顯生字，指出這些字是今天所要學習的生字，再讓學生讀字。二．交流商討，誦讀求悟——品味美。1、詩人都寫了些什么呢？如今我們再來做進一步的理解。先請同學們想一想：“詠”什么意思？“詠柳”呢？2、在“碧玉妝成一樹高”中，“妝”——裝飾。什么裝飾了什么？柳樹真是碧玉裝飾成的嗎？說說詩句意思?！补膭钫归_想象，有不同的說法〕3、千萬條柳枝，在春風中飄蕩，詩人又想到了什么？“絲絳”什么意思？用“綠絲絳”來比喻柳枝寫出了柳枝的什么特點？說詩意。4、齊讀1、2句，問：第1句著重寫〔樹〕，第2句呢〔枝〕，詩人通過形象的比喻，把新葉滿樹的翠綠比作〔碧玉〕，把柔美的柳枝比作〔綠絲絳〕，突出了垂柳的什么特點？〔翠柳、柔美、充滿活力〕從而展現(xiàn)了“垂柳”的“美”。5、“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”又該怎么理解呢？6、第1句寫“樹”……第3句寫什么？〔葉〕，第四句呢？〔春風→風〕7、從詩題“詠柳”上看，這首詩要贊美的是柳樹，你覺得詩人僅僅是在贊美柳樹嗎？那是在贊美什么？你是從哪兒看出來的？8、齊讀，說說你最喜歡哪一句？你為什么喜歡？〔師小結(jié)：作者的想象多么豐富，從滿樹的新葉想到“碧玉”，從隨風飄蕩的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動呀，更值得我們學習的是他大膽而巧妙的想象，把“二月春風”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風寫“活”了，也把柳樹寫“活”了?！?、這首詩的妙處還不僅于此，請同學們看，詩人從“樹”寫到“枝”，再到“葉”，然后想到春風。詩人〔整體〕到〔局部〕先觀察后〔想象〕的順序來寫，顯得有條有理，自然有序。短短的四行詩，卻充分的表達了豐富的想象和精心的構(gòu)思，這也許便是“詠柳”傳唱至今的緣故吧。10、過渡：通過剛剛的交流，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢?！采罕扔鳌呈前?，詩人一連用了三個比喻句，用碧玉來比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽的想象，由柳樹想到二月春風，勾勒出一幅活力勃勃的春景圖，從而表達了對春天的喜歡和贊美之情。接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗讀邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學們把你們想到的意境描繪出來?！局饕\用課件圖片幫學生理解，讓學生通過反復讀及小組討論體會課文三個比喻句的精妙，品味課文語言的美及柳樹的美】三、分組活動，熟讀成誦——抒發(fā)美。師：大家都喜歡這首古詩，請同學們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首古詩，告訴老師，好嗎？〔學生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、朗讀、寫作、〔畫畫等〕1、老師根據(jù)學生的提議分成四組：詩朗讀組、表演組、圖畫組。根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。2、學生分組討論、創(chuàng)作表演。〔老師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路〕3、分組展示表演。(1〕詩朗讀組；a．學生朗讀幾首有關(guān)柳樹的詩歌。b．全組一起配樂朗讀《詠柳》。師評：同學們有表情地朗讀《詠柳》，更加深化地體會了古詩的韻味，井背誦了幾首與春天與柳樹有關(guān)的詩歌，讓我們更多地理解和感受到春天的美。大家表演得非常好。〔2〕表演組：學生們發(fā)揮自己的想象，通過動作把柳樹的婀娜多姿表演得惟妙惟肖。師評：這組同學用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)這首歌曲的意境，表現(xiàn)柳樹的特點。表現(xiàn)春天的勃勃活力。他們的表演，使古詩變得更加生動起來。真棒！〔3〕圖畫組：同學們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。師評：這組同學運用圖畫的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了古詩的意境。畫得真漂亮?！?〕寫作組：學生用自己生動的語言，表達對春天的喜歡。師評：能寫出柳樹的特點，能用上生動的比喻，寫得好！4、師：剛剛同學們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好，回家后把你們的作品展示給大家，好嗎？四、總結(jié)寫法，網(wǎng)絡(luò)拓展——延伸美。1、小結(jié)：詩寫得精彩是因為作者觀察仔細，能抓住柳樹的特點擅長運用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對柳樹，對春天的也產(chǎn)生了喜歡之情。希望同學們也能有一雙亮堂的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景！你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩？2、告訴學生相關(guān)古詩的網(wǎng)址拓展學生課外學習，并搜集。3、作業(yè)：畫一幅春景圖?！对伭返慕贪钙?教學目的：1、會認“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個字。2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3、結(jié)合圖畫理解古詩的大致意思，領(lǐng)略春天自然景物的美，培養(yǎng)學生的觀察才能和審美情趣。教學重點：1、會認“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個字。2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：結(jié)合圖畫理解古詩的大致意思，領(lǐng)略春天自然景物的美，培養(yǎng)學生的觀察才能和審美情趣。教學時間：一課時教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課1、老師啟發(fā)談話：同學們，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？春天是溫暖的，是充滿活力的，是美妙的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們就來讀一首唐代大詩人賀知章，通過描寫柳樹來贊美春天的詩。2、板書課題柳樹可喜歡春天了，它總是輕輕搖擺那長長的柳條，告訴我們春天來了?？熳屛覀儊砺犅犜娙耸窃鯓痈桧灹鴺滟澝来禾斓?。二、初讀課文，讀正確，讀流利。1、老師范讀，使學生整體感受，激起興趣。2、自己試讀課文。3、對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準字音。4、出示生字卡，開火車讀生字。三、細讀課文，讀懂詩句。1、你一定想把這首詩讀給同學們聽吧，那你可得多讀幾遍?！采杂勺x詩句〕2、指名學生讀詩句。〔請讀的好的學生配上音樂再讀一讀〕你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？3、男、女生進展比賽，看誰讀的好。四、朗讀背誦，體會感情。過渡：在這一片明媚的春光中，柳樹垂下了姑娘長發(fā)似的柳條，一陣春風輕拂，那柳條隨風擺動，碧玉似的葉子在春光中，仿佛一個個小生命在顫抖，多么迷人的春天??！1、指導學生背誦古詩。會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。2、指名學生背誦。3、分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。4、集體背誦古詩。五、課外延伸，注重積累。1、你還搜集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學們聽聽吧。2、多么迷人春天，你也可以當當小詩人或是小作家，說幾句贊美春天的詩句吧?！对伭返慕贪钙?設(shè)計意圖：《綱要》中指出：“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”如今正值春季，萬物復蘇，大地一片活力勃勃，不光是人們和小動物們有了變化了，連樹木也開場發(fā)芽，這些都是幼兒平時隨處都能觀察到的，本次活動就是從幼兒的生活出發(fā)，選擇他們周圍的一個特定的植物-柳樹展開活動，使他們不僅會演唱歌曲，而且可以對歌曲所表達的含義有一定的理解，豐富他們的感性經(jīng)歷。活動目的：1.初步學會歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。2.可以大膽地表現(xiàn)自己對春天的喜歡之情，感受大自然的美。3.喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進展演唱。活動準備：1.制作有關(guān)春天的ppt，有花、草、樹、人等等。2.有關(guān)歌曲的音樂。3.與歌詞相關(guān)的圖譜。4.一張柳樹笑了的圖片?；顒又攸c：學唱歌曲《詠柳》?；顒与y點：能用黃梅戲的花腔調(diào)式進展演唱?；顒舆^程：1.導入活動。幼兒聽《春天在哪里》做動作?？梢允请S歌詞創(chuàng)編的一些動作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單，幼兒都愿意參加為主。2.欣賞有關(guān)春天的圖片，引出本次活動的主題。師：“你們知道如今是什么季節(jié)嗎？”〔這個問題開場本次活動，幼兒較容易進入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對季節(jié)有一定的認識了，所以，這個問題對他們來說是非常簡單的，但是又會對接下來的問題充滿好奇。〕師：“如今，你們說一說春天都有些什么樣的變化？”“我們一一看春天的變化?！薄蚕冗M展一個提問，讓幼兒可以對春天的變化有些回憶，在進展第二個提問，讓幼兒對春天有一些穩(wěn)固，答復起來也容易的多。幼兒的答復會有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的是在最后一個放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了?！硯?“你知道哪些樹呢？”〔例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等〕假如沒有幼兒說出柳樹，老師可以接著說：“老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們認識它嗎？”〔引出接下來的環(huán)節(jié)〕3.欣賞歌曲《詠柳》。師：“你們知道嗎，有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說的嗎？”〔先讓幼兒對詩有一些理解，老師對詩的內(nèi)容進展講解，再帶著幼兒念一遍，讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也可以豐富活動的形式。〕師：“你們知道嗎，有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看，它是怎么唱的?！薄怖蠋熡靡环N神秘的語氣說出來，充分調(diào)動幼兒的興趣，聽的時候也可以認真些。〕4.出示圖譜，學唱歌曲《詠柳》。老師出示相關(guān)的圖譜〔綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細長的葉子、問號、兩個手指、剪刀〕：“看見這些你想到了什么呢？”〔幼兒的答復肯定是和圖片上畫出來的是一樣的，這個時候就需要老師進展指導，在他們說出一個答案后，加以修改變成歌詞了。〕5.根據(jù)圖示，師幼共同演唱。師：“我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺唱出來，好嗎？”〔這只是為了讓幼兒更可以承受、愉快地演唱，演唱完了之后要進展一些表揚。這時的演唱老師就可以適當?shù)膮⒓右恍┌凳镜膭幼?，讓幼兒學一學?！?.根據(jù)老師暗示，幼兒自己演唱。師：“如今，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來的呢?！?難度加大，開場的第一遍老師要帶著幼兒共同演唱，暗示的動作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師：“小朋友們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好開心啊，它都笑了呢?！薄苍黾佑變旱男判?，對他們所學的進展肯定，之后就會更愿意學習了?！?.完畢活動師：“我們再唱一次，夸一夸柳樹吧?！薄沧詈笤賹Ω枨€(wěn)固一遍〕8.延伸活動：幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽?！对伭返慕贪钙?活動目的：1、體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美妙。2、理解古詩中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習發(fā)音詠、高、條、絳、垂、知。3、欣賞古詩,并初步理解古詩發(fā)現(xiàn)古詩韻律的特點?；顒又攸c：理解古詩中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義?；顒与y點：初步理解古詩并發(fā)現(xiàn)古詩韻律的特點。活動準備：柳樹圖畫、教學課件?；顒舆^程：一、出示一幅柳樹的圖畫。起幼兒興趣?！@是一棵什么樹?它是什么樣子的？二、欣賞教學課件。理解一些關(guān)于柳樹的知識。1、老師小結(jié)柳樹的特點：落葉樹，柳枝細長，柔軟下垂，生長很快，合適在水邊生長，樹皮，樹枝，樹根都可入藥。2、讓幼兒小結(jié)柳樹的特點?！阌X得柳樹美不美？什么地方美？三、欣賞古詩<詠柳》的教學課件。讓幼兒欣賞并理解古詩內(nèi)容。1、初次欣賞古詩?！诠糯袀€叫賀知章的詩人也覺得柳樹很美，他寫了一首詩來贊美它，讓我們一起欣賞一下。2、完好欣賞古詩《詠柳》，初步理解古詩。——詩歌里說了些什么？你記住了哪一句呢？3、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。——哪些地方你聽懂了，哪些字詞你不明白?你可以舉手問老師。4、分句理解古詩意思。5、通過觀察課件，小結(jié)古詩的特點。——你們來看一看這首古詩和我們平時所學的兒歌有什么不一樣？四、學習有感情地朗讀古詩，體會古詩的韻律美。1、老師范讀,讓幼兒感受詩歌的韻律美.——這是一首很美的詩，老師也想念一念,你們來聽一聽好嗎?2、師生一起朗讀古詩：集體、輪念等多種形式。3、請幼兒表演朗讀古詩?！对伭返慕贪钙?課型：新授課課時：一課時課題：九年義務(wù)教育六年制小學語文第八冊第九課《詠柳》教學目的：1、通過理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情;2、理解詩句;3、理解詩人的思想感情;4、在理解詩歌內(nèi)容的根底上，引導學生體會詩的意境;5、訓練學生自學，互助學習的才能。教學重點：訓練學生自學才能，培養(yǎng)學生邊讀邊想的學習習慣;引導學生體會詩歌的思想感情。教具：1、《詠柳》插圖;2、詩人概況(生平、詩作);3、學習目的條目。4、古箏磁帶，錄音機;5、詩歌正文。教學步驟一、導入1、復習所學;師：同學們已經(jīng)學過許多古詩了，你們能背幾首給老師聽聽嗎?生背古詩。2、引入新課;師：今天我們再來學習一首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》。(板書課題)請自由讀一下這首詩，把不認識的字，詞勾下來(生朗讀古詩)3、認讀生字師：有哪些字不認識可以提出來，我們大家一起解決。(注音生字)好，請大家一起朗讀這首詩。4、指導朗讀;師：朗讀的真好，可假如能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是按照什么原那么來讀。如今請大家聽老師朗讀一遍，并在停頓的地方劃上“/”。(師范讀，配樂)聽了老師的朗讀，你們想不想再來朗讀一次?(個別讀，配樂)。二、講解1、明確學習目的;2、組織自學;師：這既是學習的要求，也是學習古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項學習要求。如有問題可向大家求助。老師投影詩人情況并作巡視。3、師生交流;師：如今誰能給我們介紹一下詩人，師：這首詩的題目“詠柳”是什么意思，師：請四位同學分別解釋四句詩，4、分析全詩;師：請考慮一下，這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹，這個季節(jié)的柳樹有什么特點?請自由讀全詩，邊讀邊想。5、引導學生體會詩人的感情;師：整首詩既描寫了柳樹，又提到了春天。如今誰能告訴我，詩人在寫這首詩時是一種什么心情?提示：請大家把自己想象成詩人，跟隨老師去郊外走一走，在一個陽光明媚的清晨，你到郊外去玩耍，當時許多植物還沒有發(fā)芽，加上還有些寒意的風，使人覺得如今仍然是冬天，正在這時，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力，因為它已經(jīng)長出了新葉。嫩綠細長的葉子長滿了整棵柳樹，遠遠望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風擺動，就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終于走了，充滿活力的春天降臨了，過不了多久，萬物都將復蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個世界。想到這里你的心情是怎樣的呢?為什么感到快樂，詩人因為春天來了而感到快樂，說明他對春天怎樣?(板書：詩人的喜春之情)我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時的思想感情，請大家再來朗讀一遍這首詩，注意要表達出詩人喜春贊春的感情。同時要一邊朗讀一邊想象詩人描寫的風光(配樂，生朗讀)我覺得大家還可以再投入一些，跟著老師再來朗讀一遍。(老師朗讀詩注意姿勢)我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了。6、背誦全詩;師：如今請大家用1分鐘的時間背下這首詩。(生背誦)請這位同學背一下。好，請各位一起來背這首詩，注意要把自己當詩人。(生齊背)7、體會意境師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的.風光，請大家閉上眼睛，想象一下春天的風光。我看看誰的想象力最好。(配樂)請同學們說說你想到了哪些美麗的風光?8、自查知識掌握情況;師：請大家對照學習要求自己檢查一下是不是都已經(jīng)到達了。(出示學習要求)(板書：你已經(jīng)知道的;你還不大清楚的;你還想知道的)練習(根據(jù)時間安排)三、完畢1、學法總結(jié);我們在學習這首古詩時是按什么順序。你是怎樣學懂這首詩的。(板書學法)2、作業(yè)布置春天是美麗的，正因為如此古今中外有無數(shù)的人描寫春天，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，詩人等。大家回到家后搜集一下有關(guān)的資料，當然也可以把你對春天的看法搜集進去。明天我們來開展一次“春天”展示會。《詠柳》的教案篇6教材簡說：本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的活力勃勃的景象。教學理念：本課設(shè)計力求通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，使學生入情入境，充分展開想象，開拓學生的思維空間。教學目的：1．學會本課6個生字，認識3個生字。理解詞語的意思。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)絡(luò)生活培養(yǎng)學生的觀察才能和審美情趣。教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。教學課時：2課時教學過程第一課時一、檢查作業(yè)，導入新課1．同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？〔學生出示搜集的柳葉及有關(guān)的柳樹圖片〕〔這里最好讓學生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。〕2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。板書課題，解題。3．全班齊讀課題。4〔出示課文中的圖〕你們在圖中看到了什么？〔詩人正看著柳樹，贊美柳樹〕5．這首詩的作者是：賀知章?！舶鍟嘿R知章〕二、初讀古詩，認讀生字1．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。2．學生自由讀，認讀生字。3．檢查自讀生字情況?！?〕指名讀。讀得好的當老師帶讀。〔2〕開火車讀?！?〕全班讀。4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。5．學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。6．指名讀，請其他學生正音。7．全班齊讀。三、指導朗讀，理解詩意1．指導第一、二句?！?〕〔放遠看柳樹的圖片〕〔2〕你看到了什么？〔柳樹〕從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？〔學生自由發(fā)揮〕〔3〕詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感慨：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！渤鍪驹摼洹乘X得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美?！?〕指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。〔5〕全班看著圖片吟誦這兩句。2．自讀第三、四句?！?〕接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情?！?〕學生自讀?！?〕指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀?！?〕讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子?！?〕讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。四、想象意境，美讀成誦1.學生閉上眼睛，一邊聽老師的朗讀，一邊想象詩人描繪的畫面。2.直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。五、指導說句，寫句1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2．指名說。3．和同桌說。4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。六、布置作業(yè)1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2．背熟古詩。第二課時教學過程一、檢查背誦1．開火車背。2．指名有感情的背。3．全班背。二、講評講評學生寫的關(guān)于柳樹的句子〔課前收好，修改〕1．選出優(yōu)秀的到臺上讀。2．指出缺乏之處?！沧⒁庾忠獙懻_，句子要通順〕三、指導寫生字1．出示要寫的五個字。學生小組觀察討論：哪些字好記好寫。說說怎樣記住它們。2．學生提出難寫難記的字。老師指導。指導書寫“妝、柳、絲”。先引導學生觀察它們在田字格中的位置老師再師范寫。3．學生自己練習，老師指導。四、板書設(shè)計詠柳賀知章碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。不知／細葉／誰裁出，二月／春風似／剪刀。教學反思：語文教學，要符合兒童的年齡特征，這是新課標中明確規(guī)定的，所以在《詠柳》這一課的教學中，我根據(jù)低年級學生喜歡用形象、色彩、聲音來思維這一特點，在課前，通過讓學生搜集有關(guān)柳樹的圖片，激發(fā)學生學習本課的熱情。在教學過程中根據(jù)詩歌的特點，出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)學生學習興趣，讓學生有感情地朗讀，在讀中感悟春天的美。在本課的識字教學中，我充分發(fā)揮“主人”意識，讓學生自己觀察字的構(gòu)造，然后小組討論怎樣記住這些字，從中培養(yǎng)學生的識字才能，貫徹了“積極倡導自主、合作、探究的學習方式這一課標精神。另外，我讓學生在學詩歌中練習寫話，讓學生借助自己所搜集的圖片，先說后寫，鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學生想說什么就寫什么?！对伭返慕贪钙?活動目的：1、培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣，并能記住詩名，初步理解古詩的大意2、引導幼兒按要求進展觀察，并完好地講述圖畫內(nèi)容。3、知道賀知章是我國古代偉大的詩人。4、愿意欣賞古詩，感知古詩語言的優(yōu)美，幽默。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌河變航滩?、大書、錄音機，磁帶柳樹的圖片活動過程：一、談話：柳樹1、提問：小朋友，春天來了，身邊的景物發(fā)生了哪些變化，請幼兒說出春天的美妙風光2、老師出示柳樹的圖片，提問：這是什么？3、你覺得春天的柳樹像什么？鼓勵幼兒自由想象，答復下列問題二、請幼兒學燕子飛，到指定的位置取書三、請幼兒將書翻到第15頁，和乖乖熊一起看圖講述看圖片上是什么季節(jié)？什么地方？近處有什么？什么樣子的？遠處有什么？什么樣子的？四，看動畫，與老師一起欣賞古詩。并答復下列問題1、請一名幼兒在大書上示范欣賞古詩，師生共同提出欣賞要求2、提問：這首古詩的名字是什么？請幼兒在書上劃指古詩的名字，集體答復3、提問：你知道“詠柳”是什么意思嗎？鼓勵幼兒大膽說出自己的理解。老師小結(jié)：詠就是歌頌、贊美的意思，“詠柳”就是贊美柳樹4、介紹作者賀知章，他是我國唐朝偉大的詩