會爬的玩具教學反思

會爬的玩具教學反思

會爬的玩具教學反思1

數(shù)玩具是低年級小朋友所喜愛和熟識，整節(jié)課設計了四個活動來達成教學目標的，我選取了這一學生感興趣、熟識的材料，調(diào)動了學生的積極性，使他們感到學習是一件有意思的事。讓學生將詳細物體的個數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來表示，再對圖形抽象出數(shù)字，通過直觀操作―圖形符號―數(shù)字符號的轉(zhuǎn)變，使學生在實際的情境中體會數(shù)的`意義。

本課時是學生第一次握筆書寫數(shù)字。對剛?cè)雽W的學生，寫數(shù)可能會有肯定的困難。雖然，絕大局部的學生都已能寫出了，但是如何進展標準的書寫，需要教師進展適當?shù)刭n予示范。因此，當學生書寫時，進展多加指導，如分析字形3像耳朵，開口向左；分析書寫的筆順，4由兩筆寫成，先寫什么，再寫什么。同時留意學生寫字的姿態(tài)，隨時訂正學生的握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)，盼望學生們能從小養(yǎng)成良好的學習習慣。雖然，有一局部的同學還不能到達要求，在接下來的教學中，我會對學生們在書寫中的點滴進步準時賜予鼓舞。

會爬的玩具教學反思2

一年級學生以形象思維為主，奇怪、好動、仿照力強，形體靈活，比擬適合采納歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學手段，進展直觀的教學，讓學生在唱歌和形體表演中積極開心的進展音樂學習，培育學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。一開頭我就抓住學生愛仿照表演的特點，利用節(jié)奏律動組織教學，通過有節(jié)奏的形體動作，讓學生比擬主動自然集中了留意力，進入了音樂學習。在其次局部的節(jié)奏練習中教師抓了學生好動、好表演的特點把形體動作表演參加到了相對枯燥的節(jié)奏練習中，引發(fā)了學生的練習興趣，讓他們積極主動去學習，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習變的開心好玩。另外讓學生開心的在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)力量，激發(fā)了學生的學習熱忱。同時也自然的引出了歌曲《玩具進展曲》，為學生學習歌曲奠定了一個很好的情感根底。

本課最終一個局部教師依據(jù)學生好動好表演特點，以激發(fā)學生音樂學習熱忱，培育學生制造力，表現(xiàn)力為目標，設計了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學生供應了一個舞臺，讓他們主動開心的演唱表演，利用身邊的學習用具當音樂伴奏的打擊樂器為《玩具進展曲》演奏表演，從而即讓學生在音樂表演中獲得了開心的感受與體驗，激發(fā)了學生對音樂的興趣，也讓學生在主動開心的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)力量和制造力量和音樂素養(yǎng)。

一年級學生音樂表演技能，閱歷積存較少，力量有限，同時也缺少創(chuàng)編表演閱歷，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出比擬好的節(jié)目，因此教師在教學中依據(jù)學生學習狀況，在學生現(xiàn)有的表演水平上有規(guī)劃的進教學指導，引導學生觀賞學習表演，鼓舞學生創(chuàng)編表演，同時對他們的創(chuàng)編作適當?shù)闹笇?，作出確定的`評價。把動作學習、創(chuàng)編、表演三個環(huán)節(jié)有機結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，確保了每一個教學環(huán)節(jié)都有規(guī)劃有目的的為到達我們的教學目標效勞。

本課還存在很多缺乏之處：

1、學生的課堂行為習慣還有待進一步的培育和加強。

2、有些時候還忽視了一些音樂課上的“慢步者”，要留意面對全體學生，要讓全部的學生都體驗參加的歡樂，體會勝利的喜悅。

會爬的玩具教學反思3

本次活動由于是從孩子的興趣動身，選擇了孩子們最寵愛的玩具為主要內(nèi)容設計的，所以活動自始至終孩子們都很感興趣，都能積極、主動地參加到活動中去，玩得興高采烈，留意力集中，課堂氣氛活潑，到達了教學目標。

導入局部，大班孩子喜愛直觀的視覺刺激，導入談話太長會讓孩子轉(zhuǎn)移留意力所以我采納了我先示范讓孩子們有章可循

在設計活動時，我把提示孩子們愛惜玩具這一環(huán)節(jié)放在了讓孩子們交換玩玩具之前提出，目的是提示幼兒能夠當心回去玩別人的玩具，可是在活動進展的過程中，我發(fā)覺了一個更好的，更恰恰相反當?shù)慕逃⒆觽円獝巯婢叩慕逃鯔C，那就是在孩子們敘述自己的玩具的時候，我看到一個小朋友帶來的玩具小恐龍壞了一條腿，玩的時候假如不用手扶著，它就走不了路，看到這個我立即感覺到假如把愛惜玩具的內(nèi)容放在這里講，會既自然又有效果，于是我就問這個小朋友：“你的`小恐龍怎么不會走路呀？”他小聲說：“我把它摔壞了”我既是對這個小朋友也是對全部小朋友說：“那你們說你喜愛玩壞玩具嗎？”孩子們紛紛搖頭，我趕忙說：“那你們該怎樣玩玩具才不會壞呀”孩子們都說出了當心玩，輕輕拿，這樣愛惜玩具這個內(nèi)容自然而然地就融入到了敘述玩具這個環(huán)節(jié)中。

在幼兒敘述自己的玩具時我就引導性的提出一些問題讓孩子們答復。這樣，孩子們才對自己的玩具進展了簡潔的敘述。

幼兒交換玩玩具時，要引導他們與人共享的歡樂我想，培育幼兒學會共享、合作、互助不是一次活動能完成的，尤其對于大班幼兒，他們自我掌握力量差，需要常常提示，所以，只有在平常的教育中，留意正確的引導，把培育幼兒學會共享、合作的目標融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導下，在體驗中漸漸地、潛移默化地養(yǎng)成良好行為習慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開朗的性格。

會爬的玩具教學反思4

在《會爬的玩具》一課中，難點是怎樣制作一個會爬動的玩具。很多學生不了解玩具爬動的原熱忱地鼓舞他們，遇到困難要勇于想方法，開動腦筋，不管用什么方法，只要讓玩具爬動起來你就勝利了。固然，還可以和教師一起解決困難。既培育了學生合作學習、探究學習的品質(zhì)，又消退了學生依靠的心理，使學生明白，教師不是唯一的傳授者，要想學到更多的學問，應學會真誠地向同學、書本、大自然學，向全部人學。運用這種方法引導學生大膽實踐，消失的結(jié)果令人驚喜，學生的方法五花八門。他們通過自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑、自主查找解決的方法等實踐活動，實現(xiàn)了自我進展。美術(shù)教學不再是單方面的”學習狀態(tài)，而是教學雙方在全新的觀念指導下高度協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的新型組合。

會爬的玩具教學反思5

在本次學習活動中我先以許多不同的玩具導入，這引起了學生的深厚興趣，留意力都特別的集中，對于教師提出的問題也能夠準時的”做出答復。當我出示畫冊內(nèi)容時，學生能夠說出自己看到的是什么圖案。在《指南》語言領(lǐng)域中明確提出：會看畫面，能依據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。在當我示范如何給小汽車和小熊涂色時，有個別小朋友會有說話的聲音，留意力不是特別集中了。當我示范完并預備下發(fā)畫冊、蠟筆時，學生們都表現(xiàn)的迫不及待，很想要自己試試。在巡回指導環(huán)節(jié)，能看到局部學生還是能夠?qū)媰陨系耐婢咻喞亢妙伾?，雖然質(zhì)量高但是速度有些偏慢，需要教師催促。

大部份的學生能夠根本完成涂色，涂到輪廓外的現(xiàn)象比擬普遍，有極個別的幼兒會亂涂亂畫，需要多引導。在整個涂色環(huán)節(jié)中，學生都特別快樂。在《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出：常常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。

會爬的玩具教學反思6

《會響的玩具》是一節(jié)手工課，本課主要教學任務是指導學生利用簡單找到的身邊的材料設計制作一個會響的簡易玩具。并通過繪制剪貼等方法對玩具進展適當?shù)难b飾，引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和勝利的歡樂。

課前我用不同的材料制作了幾個玩具，作為范作。像用花盆底座制作的瓢蟲手鼓；紙杯制作的紙偶娃娃；引導學生通過創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和勝利的喜悅。油畫棒塑料盒制作的鱷魚；不銹鋼杯蓋制作的小鑼；掛畫鉤制作的風鈴。旨在用這些各式各樣的玩具拓寬他們的創(chuàng)作思路。

課一開頭，我便敲響了兒子的小鼓，“咚咚咚”，小鼓為什么會響?。繌倪@個問題開頭今日會響的玩具的探究與制作。通過總結(jié)我們得出許多玩具可以通過物體的撞擊發(fā)出聲音，撞擊的方式有許多，這時我便把事先預備的范作分發(fā)給每一個小組，讓他們玩一玩，聽一聽，我們得出了結(jié)論：不同材料制作的玩具發(fā)出的聲音各不一樣。進一步引起學生的興趣。想做嗎？那我們來討論一下手中的玩具使用什么材料制作的？教師用什么方法讓玩具響起來的？怎樣裝飾的？三個問題讓學生分組探究。

讓學生為自己下一步的制作拓寬思路。分析完教師的.范作，同學們確定都想制作自己的玩具，我們又一起分析了自己手中的材料，依據(jù)自己的材料說一說自己的創(chuàng)意。環(huán)節(jié)進展到這里，接下來教師稍加叮囑，學生便開頭制作了。讓我快樂的是學生們沒有由于我的范作出示使自己的作品局限在范作上，他們的制作也各式各樣，有的用礦泉水瓶和小米制作了會響的沙漏，有的用鐵罐和鈴鐺制作了少數(shù)民族小女孩等。許多學生都作出了美麗的會響的玩具。這是讓我感到快樂的。

手工課中需要留意的問題：

（1）局部學生動手力量的欠缺，有的動手力量差，有的懶得動手，有的合作意識差，在手工課中需要關(guān)注這些問題和這局部學生。

（2）我個人始終認為手工課是最能帶給學生歡樂的課，由于課上不僅可以動腦，還可以動手，他們可以淋漓盡致的發(fā)揮。手工課要想帶給學生歡樂，要想方法讓學生真正的在玩中學，在玩中得到學問和技能，而不僅僅是上一堂流程順暢的課，所以最終我們師生一起讓手中的玩具響起來，跟著小鼓上的曲子打起節(jié)拍，學生們的臉上笑開了花，有的敲，有的打，有的搖，雖然那一瞬間教室的聲音有點大，也有點吵，但我想這樣的課學生們以后會更有興趣，更加期盼。

（3）學生課前材料的預備非常重要，由于材料預備不充分即使創(chuàng)意再好也無法實現(xiàn)最終的創(chuàng)作。所以教師課前要充分調(diào)動學生預備材料的積極性，不僅材料要預備而且越豐富越好。我一般實行的方式是帶著學生初步了解課堂內(nèi)容，依據(jù)課內(nèi)容的難易，實行讓學生自己分析、預備材料和教師強調(diào)兩種方式。

（4）本學期我著重討論的就是美術(shù)課上范作的有效使用，依據(jù)討論我認為范作可以帶給課堂意想不到的效果，所以教師要細心預備并敏捷運用范作。

會爬的玩具教學反思7

一、教師自評

通過備課，使我對教材的挖掘更深入了。

1、我在觀賞內(nèi)容上拓寬學生的學問的廣度：除了書中的毛毛蟲，還拓寬觀賞了蜈蚣、螳螂、蜘蛛、七星瓢蟲、蟬等動物。

2、在表現(xiàn)技法上拓寬了學生學問的寬度。除了讓學生了解書中介紹的折紙方法外，引導學生觀賞分析了：繪畫和剪貼的方法。

3、課前讓學生充分的預習：

a了解有哪些會爬的昆蟲?

b他們?yōu)槭裁磿溃?/p>

c了解昆蟲的`愛護色有什么作用？

d了解比照色有哪些？

4、本課始終貫穿小組合作學習的精神。例如：小組合作學習步驟圖，小組合作觀賞、評析。在學問拓展上鼓舞、激發(fā)學生的二次創(chuàng)作，交互式制作了會爬的玩具。

5同時注意思想教育。提倡孩子制作一個會爬的玩具送給媽媽，祝她母親節(jié)歡樂！

二、學生反應

1、從學生的答復中，看出課前充分預習，對會爬的動物有所熟悉。

2從學生的作品中，看出學生的思維的廣度拓寬了。例如：通過《蝸牛和黃鸝鳥》歌曲視頻，有一小組制作出了，螳螂背蝸牛的會爬玩具。有小組在軌道的方向上轉(zhuǎn)變了。

3、學生的表現(xiàn)形式多樣性，有繪畫方式表現(xiàn)，也有折紙和剪貼的表現(xiàn)形式。

4對科學學問的探究：這些動物為什么會爬？

三、同行點評

該課內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。首先，柯教師從備課，教具預備來看，都進展了細心的安排和設計，從課堂教學來看，通過敏捷多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參加活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學生擅長觀看的習慣，感受利用各種材料制作會爬的玩具，小組合作、自主學習步驟圖的方法，以培育力量為目標。語言生動，以她特有的教學風格為學生營造了一個民主、公平的課堂氣氛。應當說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的，在新課改背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感到質(zhì)樸而實在。

會爬的玩具教學反思8

本課是一年級上冊第一單元的內(nèi)容，包括歌曲《玩具進展曲》和聽賞《玩具兵進展曲》兩項詳細教學內(nèi)容。教材在此單元抓住了孩子們好玩、好動的心理特點和年齡特征，以兒童大多鐘愛玩具為主線，將“歌曲演唱”和“音樂觀賞”有機結(jié)合，表達了新課程所要求的多元性與綜合性。此外，教材以孩子們喜愛和熟識的玩具來貫穿全單元，充分激發(fā)學生的學習興趣，表達了“以人為本”的人文教育思想。

在本課的實際教學過程中，我努力把新課標的根本理念之一“情感態(tài)度與價值觀”放在首位，以每個孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學生學習興趣這條主線貫穿全課。

自覺本課教學的勝利之處：

1、奇妙地創(chuàng)設課堂情境，把孩子們帶入新穎好玩的玩具音樂會中，讓他們在歡樂的音樂活動中游覽，使每個孩子都洋溢著學習的熱忱。如在學唱歌曲《玩具進展曲》時，我創(chuàng)設了洋娃娃的獨唱節(jié)目、玩具熊的大鼓表演等等，讓學生始終沉醉在玩具音樂會的氣氛之中，不但感受了歌曲活潑、歡樂、幽默的”心情，而且在觀賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的設計與安排，不僅降低了學生記憶歌詞的難度，且自始至終都讓學生徜徉在輕松開心的學習氣氛之中。

2、在聽賞《玩具兵進展曲》時，我引導孩子們創(chuàng)設一個“神奇的夢境”，把孩子們帶入音樂的情境之中，不但培育了學生良好的傾聽音樂的習慣，而且在師生互動的嬉戲和活動中融洽了彼此間的關(guān)系，真正表達了師生之間的民主公平、溝通互動，還能讓學生在趣味、開放的互動中充分發(fā)揮想象，加深對樂曲的情感體驗，提高對音樂的理解力和表現(xiàn)力。

3、本課還多處表達了鼓舞探究學習、激發(fā)創(chuàng)新思維。如在表演歌曲和聽賞樂曲時，我引導鼓舞學生大膽創(chuàng)編玩具走路的動作，以用來協(xié)作歌曲的演唱和體驗樂曲的形象、特點，從而培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

本課還存在很多缺乏之處：

1、學生的課堂行為習慣還有待進一步的培育和加強。

2、有些時候還忽視了一些音樂課上的“慢步者”，要留意面對全體學生，要讓全部的學生都體驗參加的歡樂，體會勝利的喜悅。

會爬的玩具教學反思9

我在上《會爬的玩具》一課時，難點是怎樣制作一個會爬動的玩具。很多學生不了解玩具爬動的緣由，我把預備好的玩具發(fā)給同學，以小組為單位讓學生自己觀看，找出其間的微妙，在學生討論時我總是熱忱地鼓舞他們，遇到困難要勇于想方法，要肯動腦，不管用什么方法，只要讓玩具爬動起來你就勝利了。固然，還可以請教教師一起解決困難。這樣，即培育了學生合作學習、探究學習的品質(zhì)，又消退了學生依靠的心理，使學生明白，教師不是唯一的傳授者，要想學到更多的學問，應學會真誠地向同學、書本、大自然學，向全部人學。運用這種方法引導學生大膽實踐，消失的結(jié)果令人驚喜，學生的`方法五花八門。

他們通過自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑、自主查找解決的方法等實踐活動，實現(xiàn)了自我進展。美術(shù)教學不再是單方面的學習狀態(tài)，而是教學雙方在全新的觀念指導下高度協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的新型組合。

會爬的玩具教學反思10

在進展本次教學的時候，我收展現(xiàn)各個充氣玩具的圖片，然后從這些圖片我引入本課。從效果看，學生的反響的效果還是不錯的。然后組織學生進展討論充氣玩具。我首先出示注射器和橡皮。然后演示里面沖一些空氣。然后教授學生怎去做。由于我分發(fā)的注射器是玻璃的，因此需要在活動中留意安全的問題。展現(xiàn)完注射器的使用方法之后，我指導學生進展想一想在操作的過程中應當留意的問題。這個時候?qū)W生都能夠留意到安全問題。在這里我強調(diào)了操作的應當留意的問題。

在學生進展活動的時候，學生們都進展較為慎重的`操作。但我發(fā)覺有的學生雖然操作但是沒有進展觀看，我就是要求學生進展